實(shí)用的中班教案4篇(實(shí)用)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

　　一、主題的來源

　　孩子們?cè)谠鹤永锿娴臅r(shí)候，小米發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng)，“快來看呀！有蜘蛛網(wǎng)！”他興奮得叫聲馬上引來了一大群好奇的同伴，他們專注的怕在網(wǎng)的周圍，議論紛紛�！靶≈┲朐谀哪�？”“這張網(wǎng)真大呀！”“我在我家的墻腳上也見過一張蜘蛛網(wǎng)，可惜后來我媽媽把它掃掉了�！薄�…回到教室后，孩子們的討論仍在繼續(xù)。我也加入了他們的`話題，“你們還見過什么網(wǎng)？還有誰會(huì)織網(wǎng)呢？”我的問題馬上引起了一片回應(yīng)“還有魚網(wǎng)”，“窗紗也像一張網(wǎng)，能擋住蚊子和蒼蠅。”“還有足球的那個(gè)門呢！”“我媽媽也會(huì)織網(wǎng)，就是毛衣唄！”……孩子們的想象太豐富了，于是，在大家七嘴八舌的討論中，一張有趣的主題網(wǎng)也誕生了……

　　二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)

　　1．情感目標(biāo)：在對(duì)周圍事物的觀察與思考中，體會(huì)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2．態(tài)度目標(biāo)：對(duì)探索感興趣，能積極、主動(dòng)地投入各項(xiàng)活動(dòng)。

　　3．能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的發(fā)散思維，培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手操作能力。提高幼兒的語言表達(dá)能力和組織、概括能力。初步發(fā)展幼兒的抽象思維。

　　4．知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)網(wǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　5．技能目標(biāo)：能大膽的提出問題，并嘗試通過各種途徑解決問題。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助圖譜，學(xué)習(xí)運(yùn)用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。

　　2、嘗試按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編和替換歌詞。

　　3、體驗(yàn)合作歌唱的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解什么是農(nóng)場(chǎng)，對(duì)小動(dòng)物的叫聲有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、小動(dòng)物圖片、鋼琴。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、小朋友，今天老師想帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)。

　　2、農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢？

　　二、理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　�。ㄒ唬�、欣賞歌曲，理解歌詞

　　1、讓我們一起來聽一聽都有哪些小動(dòng)物跟大家打招呼。

　　2、用音樂把小動(dòng)物叫出來。

　　（二）跟著音樂，學(xué)唱歌曲。

　　1、讓我們跟著音樂一起和小動(dòng)物們唱歌吧。

　　2、分角色演唱歌曲。

　　3、用接唱的方式演繹歌曲。

　　三、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

　　1、農(nóng)場(chǎng)里除了有這三種小動(dòng)物，還會(huì)有什么小動(dòng)物呢？

　　2、它們會(huì)怎么唱呢？或者會(huì)干嘛呢？

　　3、我們一起來唱一唱。

　　四、結(jié)束語

　　這首歌曲還有一個(gè)好聽的`名字叫“在農(nóng)場(chǎng)里”。農(nóng)場(chǎng)主說玩了一天，農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們要休息了，那我們下次再來和他們做游戲吧！

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創(chuàng)意，也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花，使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí)，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲，切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)自己的事情自己做的意識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法，提高生活自理能力。

　　3、能不怕困難，反復(fù)嘗試學(xué)會(huì)系鞋帶的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　短綢帶若干、幼兒穿有鞋帶的鞋。

　　活動(dòng)過程

　　一、激發(fā)興趣。

　　——教師請(qǐng)其他老師在食指上用短綢帶結(jié)扎一個(gè)蝴蝶結(jié)，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的動(dòng)手意識(shí)。

　　——教師：“小朋友們，這只蝴蝶漂亮嗎？你們想不想也擁有一只在手指上飛動(dòng)的蝴蝶��？”

　　——教師發(fā)給幼兒每人一根短綢帶，學(xué)習(xí)用綢帶扎蝴蝶結(jié)（先繞兩個(gè)圓圈，然后交叉拉緊），過程中提醒幼兒不要拉太緊以免拉過頭等。

　　——請(qǐng)幼兒互相幫助，把蝴蝶結(jié)結(jié)扎在食指上。

　　二、學(xué)習(xí)系鞋帶。

　　——教師請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演系鞋帶，激發(fā)其他幼兒學(xué)習(xí)的愿望。

　　——教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)系鞋帶。提醒幼兒注意系緊鞋帶，以免鞋帶散開。

　　——開展系鞋帶比賽，看誰系得又快又好。

　　三、活動(dòng)總結(jié)。

　　——教師：小朋友學(xué)會(huì)了扎蝴蝶結(jié)、系鞋帶的方法，以后，小朋友自己就可以做這些事情了，從今天起，看看誰最棒，自己的'事情自己做。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　活動(dòng)導(dǎo)入部分也可以選擇使用蝴蝶圖片，然后再現(xiàn)場(chǎng)制作指上蝴蝶。

　　活動(dòng)延伸

　　1、將學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸至自己扣自己的扣子、收拾衣服，圍繞“自己的事情自己做”，開展相關(guān)活動(dòng)，評(píng)比“自理小能手”。

　　2、用短綢帶教幼兒結(jié)扎其他形狀，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　益智區(qū)：投放各種由短綢帶等結(jié)扎而成的事物，供幼兒觀察。

　　投放扎蝴蝶結(jié)的短綢帶及穿鞋子的娃娃，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)系鞋帶。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　將系鞋帶的步驟圖貼在活動(dòng)室內(nèi)，提示幼兒自己系鞋帶。

　　家園同步

　　1、家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒一起給鞋子穿鞋帶、系鞋帶。

　　2、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒自己穿衣穿鞋。

　　隨機(jī)教育

　　1、日常生活當(dāng)中，鼓勵(lì)幼兒按照正確的方法，自己穿衣穿鞋等。

　　2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)一些繩結(jié)事物拆解還原，增強(qiáng)幼兒觀察能力、動(dòng)手能力。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，感悟真摯深切的母子深情。

　　2、以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語言來表達(dá)抽象的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、畫信的工具等

　　活動(dòng)過程：

　　1、 出示信導(dǎo)入（知道信的作用，引起活動(dòng)的興趣）教師：瞧，這是什么？人們?yōu)槭裁匆獙懶拍兀?/p>

　　小結(jié)：信是一種通訊工具，它是寄給別人的，當(dāng)你想念一個(gè)人的時(shí)候你可以寫封信給他，如果我要請(qǐng)誰幫忙我也可以寫信給他……

　　2、 猜猜這是誰的信這是誰的信，他為什么要畫這么多愛心？是誰送給誰的呢？我們來聽個(gè)故事，答案就藏在故事里面。

　　3、 烏龜給媽媽的信教師講故事，烏龜給誰寫信？信里寫了些什么？

　　烏龜媽媽收到信心里怎么樣？你從哪里看出來的？

　　小蝸牛為什么也想給媽媽寫信？

　　4、 小蝸牛給媽媽的信小蝸牛不會(huì)鞋子，猜猜它是怎么給媽媽寫信的？

　　講故事后半部分。

　　蝸牛媽媽看懂媽媽的信了嗎？信上說了些什么？

　　你看了這封信心里有什么感覺？跟蝸牛和它媽媽的感覺一樣嗎？

　　一張紙、一幅畫會(huì)讓媽媽這么高興，你覺得奇怪嗎？

　　5、 我給媽媽的信你覺得媽媽愛你嗎？為什么？

　　你們愛媽媽嗎？媽媽知道嗎？怎樣讓媽媽知道呢？

　　給媽媽寫信，怎么寫才能讓媽媽看懂你的意思？

　　提供紙筆，引導(dǎo)幼兒按自己的方式給媽媽寫信。

　　活動(dòng)延伸：回家和媽媽一起讀信

　　活動(dòng)反思：

　　《給媽媽的信》是中班主題活動(dòng)《我有多愛你》中的一個(gè)活動(dòng)，它是一個(gè)充滿愛的故事，講述了小烏龜給媽媽寫了一封信，讓小蝸牛送去，當(dāng)小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，烏龜媽媽看了信之后非常開心。所以小蝸牛決定回來后也要給媽媽寫封信，可它不會(huì)寫字，它就想了個(gè)辦法，畫了一副畫。寫完了后，自己給媽媽送去，當(dāng)媽媽看了信之后，也非常開心，它們相互摟著，相親相愛。在這個(gè)活動(dòng)剛開始時(shí)，我出示了事先準(zhǔn)備好的一封信，并問到：“這是誰的信?”孩子們開始七嘴八舌地?fù)屩�回答，“這是老師的信�！薄斑@是郵遞員叔叔的信�！薄斑@是小朋友的信。”……孩子們的想法還真的很多。后來在講述故事時(shí)，當(dāng)我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信，可是它不會(huì)寫字怎么辦時(shí)，有的孩子說到：“可以請(qǐng)烏龜幫忙寫�！币灿械暮⒆诱f：“請(qǐng)烏龜教小蝸牛寫字�！笨赡苁俏业乃季w停留在故事里，所以當(dāng)小朋友們講到這些時(shí)，我有一點(diǎn)點(diǎn)的`驚訝。

　　不過后來想想，這正是孩子的心理。當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們都會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)�尋找別人的幫助，同時(shí)也教育他們當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要熱情得去幫助他們，朋友之間應(yīng)互相幫助。所以此時(shí)此刻，讓小蝸牛去尋找烏龜?shù)?幫助是最可行的辦法，也正體現(xiàn)了朋友之間的友情。而此時(shí)的教師，可以及時(shí)地抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教育，但回想當(dāng)時(shí)的我，在引導(dǎo)方面還有所欠佳，我可以說：“是的，好朋友之間應(yīng)互相幫助，就想我們一樣，可是小烏龜想此時(shí)親自給媽媽送去一封信。它雖然不會(huì)寫字，但是我們可以幫它想個(gè)別的辦法�！币苍S教師這樣的回應(yīng)會(huì)好一點(diǎn)。

　　教育是隨機(jī)的，教師應(yīng)抓住機(jī)遇，及時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，提升孩子的知識(shí)點(diǎn)。

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