美術(shù)教案集合(7篇)
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
活動目標：
1、學習由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，表現(xiàn)一團一團的毛線團。
2、借助兒歌語言和動作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團。
3、敢用多種色彩來表現(xiàn)毛線團，養(yǎng)成正確取筆、放筆的.好習慣。
活動準備：
貓頭飾一個、毛線團一團，黑板，彩色粉筆若干。
幼兒用書、油畫棒、紙。
活動過程；
1、歌曲《咪咪小花貓》導入，并出示毛線團，探討毛線團的樣子。
師生表演唱歌曲《咪咪小花貓》。教師：小花貓捉完老鼠想玩一玩，你知道他想玩什么嗎？出示毛線團：這是什么？它是什么樣子的？請幼兒仔細觀察，并說一說。幼兒進行討論。2、 繞毛線團，感知繞毛線的動作。
教師示范繞毛線團，讓幼兒感知毛線團由小變大，由中心向外不斷擴散。
教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線，引導幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團的動作。
3、教師邊念兒歌邊示范畫毛線團。教師：繞線團、繞線團，一圈一圈往外繞，越繞越大，越繞越大，毛線團繞好了。鼓勵幼兒邊空手練習邊念兒歌。
4、幼兒繪畫毛線團，教師巡回指導。引導幼兒動手操作，啟發(fā)幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團。鼓勵幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼兒一圈一圈往外繞。
教師巡回指導。
5、展覽幼兒作品，讓幼兒欣賞評價。讓幼兒說說喜歡哪幅畫，為什么？表揚能夠大膽用色的幼兒。
美術(shù)教案 篇2
設計思路：
從幼兒年齡特點出發(fā)：根據(jù)中班幼兒美術(shù)知識技能的一般特點，幼兒逐漸開始有意識地調(diào)換顏色，并已開始注意與客觀事物的固有色相對應。但與此同時，他們表現(xiàn)出特別偏愛顏色，卻又常常由于選色太多和無規(guī)律造成色彩雜亂。
從幼兒在日常繪畫活動中的表現(xiàn)出發(fā)：我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力差異性很大。一部分幼兒雖掌握一定的美術(shù)技能、自信心強，但缺乏美術(shù)想象力、創(chuàng)新能力；一部分幼兒雖具有豐富的想象力，但缺乏良好的美術(shù)技能；還有個別幼兒缺乏自信心，遲遲不肯下筆，是什么原因造成的呢？原因就是幼兒對繪畫技能的把握，對色彩的想象力及敏感性。經(jīng)過第一研活動實踐之后，深刻覺得應該將美術(shù)創(chuàng)作活動由一種情境聯(lián)系起來，引導幼兒呈現(xiàn)的作品要美觀、要完整。
活動目標：
1、嘗試對蘋果進行漸變接色，體驗接色涂色的樂趣。
2、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重難點：
初步嘗試用接色的辦法將兩種顏色漸變涂色，表現(xiàn)顏色的自然過渡
活動準備：
范例、水果籃、幼兒操作紙（蘋果）、紅色與粉色油畫棒、蘋果
活動過程：
一、情境引入，感知色彩
出示蘋果實物：這是我的朋友最喜歡吃的東西，是什么，它有些什么顏色？
小結(jié)：原來蘋果的顏色可以是紅的、黃的，又紅又黃的蘋果又香又甜！
二、觀察啟發(fā)，大膽創(chuàng)作
1、出示蘋果范例，幼兒觀察感知接色的美：老師已經(jīng)把又紅又黃的蘋果畫好了，它也有兩種顏色，為什么它看來特別漂亮？
小結(jié)：楊老師把紅色和黃色兩種顏色接在一起，所以才漂亮！
2、教師示范，幼兒探索發(fā)現(xiàn)接色的方法：接下來看老師是怎么對蘋果穿衣服的，把2種顏色友好地接色在一起。
指導要點：
A、先選擇自己喜歡的顏色在蘋果輪廓線內(nèi)自上而下的進行涂色
B、在適當?shù)牡胤秸{(diào)換油畫棒顏色，接著將未完的空白處繼續(xù)涂色
C、在兩種顏色碰在一起的地方試著用油畫棒來回多走幾遍小路，輕輕的走，讓兩種顏色快樂的牽手。
3、個別嘗試，初步嘗試表現(xiàn)：和老師共同繪畫完成一個成熟了的漂亮蘋果，送給我們的好朋友。
4、幼兒創(chuàng)作，教師觀察：
A、注意引導個別孩子握筆的方法是否合理。
B、鼓勵幼兒涂色時表現(xiàn)色彩的漸變，由上而下涂色，在接色的地方來回輕輕地涂色，兩種顏色分別可走進對方顏色的家。
三、共同送禮，體驗快樂
1、一起來送蘋果：水果籃里充滿了蘋果。
2、你覺得這些蘋果哪個最好看，為什么？
活動反思：
亮點：
1、經(jīng)過一研調(diào)整之后的活動大環(huán)節(jié)內(nèi)容清晰，能夠較為清楚的使各環(huán)節(jié)連接，內(nèi)容連貫。從出示真實的蘋果引發(fā)幼兒的觀察與討論，感知蘋果上面有兩種顏色，而不是單一的顏色的；接著老師出示一個已經(jīng)畫好的，準備要送給朋友的蘋果范例，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來自己也可以來畫一畫具有兩種顏色的蘋果，且兩種顏色是能夠自然接色的`，這樣的蘋果看起來漂亮又好吃；隨后，老師不僅親身示范，并給予個別幼兒嘗試探索表現(xiàn)的機會，初步掌握接色的要領；幼兒的學習是需要自己在實際的操作中得以鞏固的，所以，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將蘋果顏色穿好，完成一個蘋果送至水果籃里，最后將這么多美麗的蘋果送給朋友去。
2、從幼兒的作品來看，幼兒對接色的領悟已經(jīng)有了一定的程度，多數(shù)幼兒能夠較好的表現(xiàn)在作品畫面上。
不足：美術(shù)活動材料中的細節(jié)可能影響整個教學的進程�；顒又�，老師在某些蘋果操作紙上粘了過多的雙面膠，導致作品破損，這應該是要盡量避免的。
美術(shù)教案 篇3
教案
第二課時
課題 我們愛勞動
課題 自行車的故事
課題 山外有山
課題 字的創(chuàng)意設計
課題 黑白撕貼畫
課題 1、悠悠北山街
3、童謠童畫
5、民間木雕
7、生動的泥塑人物
8、收獲的季節(jié)
9、水墨畫動物
11、色彩的世界二
12、創(chuàng)造美的紋理
13、廢棄物造型
一、教學目標
1.懂得廢棄物回收再利用的重要性，了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗創(chuàng)造的樂趣。
2.利用收集的廢棄物，能根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征，制作一件藝術(shù)作品。
3.通過欣賞各種廢棄物合成的有趣的藝術(shù)作品，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學生的視野，陶冶生活情趣，享受美好生活。
二、教學重難點
1、重點：利用廢棄物設計制作有一定情趣的造型作品。
2、難點：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設計、創(chuàng)作方法。
三、課時安排：一課時
四、課前準備
�。▽W生）準備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。
�。ń處煟└鞣N廢棄物制成的作品，一些廢棄物材料，。
五、教學過程
1、游戲激趣，引出課題
教師出示塑料袋、可樂瓶、縐紙等，然后很快將它變成一個或多個“人”的造型。
引導學生談一下簡單的感受。引出課題《一個奇特的人》。
2、欣賞評述，感受有特點的人物形象
教師出示：
�。�1）一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。請學生說說感受。
教師收集了一些人物的雕塑作品，請同學們仔細看一看，你知道他們在干什么？這些作品和我們平時看到的有什么不一樣？
�。�2）欣賞古今中外更多的奇特的'人物造型，例如獅身人面像、中國戲曲人物、摩爾的作品等。由于文化、風俗習慣的不同以及時代的變遷，各個時候的作品又是千姿百態(tài)。
�。�3）欣賞用廢棄物造型的人：和上面作品相比，最大的區(qū)別是什么？這些性格迥異，奇特的人物造型和我們平時見到的人有什么不一樣。
教師小結(jié)：巧妙應用廢棄物材質(zhì)特性進行夸張、變形。
3、了解探究，如何表現(xiàn)奇特的人
�。�1）欣賞廢棄物造型中的人，仔細觀察它們是用什么材料？怎樣綜合制作起來的？你覺得作品的哪個方面吸引你？
教師小結(jié)：法國哲學家、著名藝術(shù)大師羅丹說：“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”我們就來做一個善于發(fā)現(xiàn)美的人吧！其實只要你仔細觀察，有自己的想法，大膽地表現(xiàn)就能夠創(chuàng)造出美。
�。�2）演示教科書中的制作步驟，明確過程及注意事項。
教師簡單示范“卷、扎、粘、飾”等技法。
�。�3）優(yōu)秀學生作品欣賞。
�。�4）看看自己和同學準備的材料中，能用哪些來制作人的哪一部分？
（小組內(nèi)交流思路，互相探討。）
�。�5）學生制作“一個奇特的人”，教師巡視指導。
4、交流評議，展示作品
（1）學生個人作品交流，進行介紹，相互評議。
�。�2）更多的綜合藝術(shù)作品欣賞。
（3）教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學習的廢棄物造型。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。
5、課后拓展：
應用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品。
6.課后整理：
指導學生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習慣。
14、古人的夢想——飛天
一、教學目標
1、了解敦煌莫高窟中飛天壁畫和彩塑的特點、歷史及藝術(shù)價值。
2、學習壁畫的色彩、造型及線條，領悟其韻味，嘗試選擇合適的方式臨摹飛天壁畫作品。
3、通過對佛教藝術(shù)的觀賞、臨摹，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感，進而增強學生民族自豪感和激發(fā)他們的愛國熱情。
二、教學重難點
1、重點：欣賞、臨摹中國石窟的壁畫藝術(shù)。
2、難點：領悟壁畫藝術(shù)的內(nèi)涵，透析古人的夢想。
三、課時安排：一課時
四、課前準備
（學生）繪畫工具材料，收集敦煌莫高窟壁畫圖片資料等。
（教師）圖片資料，等（用于本課時第二種教學方法的開始和結(jié)束，要求配有與飛天壁畫相協(xié)調(diào)的古典音樂、有關敦煌的地理位置和歷史地位等相關資料）。
五、教學過程
1、介紹導入
�。�1）教師介紹與飛天有關的佛教故事和藝術(shù)。
�。�2）教師講述佛教石窟的文化特點及藝術(shù)價值。
�。�3）請學生說說聽了教師介紹后的感受。
�。�4）引入課題：《古人的夢想——飛天》。
2、欣賞作品
（1）繼續(xù)播放：飛天藝術(shù)。
�。�2）學生互相交流作品的最美之處。
（3）師生共同評價其中的藝術(shù)特點。
（4）師生共同小結(jié)。
3、學生作業(yè)（1）要求：臨摹一幅飛天藝術(shù)作品。（2）提示：造型優(yōu)美、線條流暢、色彩鮮艷。
4、小結(jié)講評
（1）講評作業(yè)，沒有完成作業(yè)的學生，課后繼續(xù)。
�。�2）有興趣的同學自己深入了解我國著名石窟的形成及藝術(shù)特色。
美術(shù)教案 篇4
活動目標
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片,鞏固撕紙的能力。
2、鞏固對紅色、黃色、綠色的認識，認識新顏色藍色。
3、能積極參與活動并體驗活動的愉悅。
活動準備
1、各種顏色的彩紙。
2、課前學會歌曲《小雪花》。
3、人手一個操作盒。
活動過程
1、復習歌曲《小雪花》
老師：寶寶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
老師：你見過的冬天是什么樣子的？
老師：對了，冬天還會下雪，那我們前幾天唱過的'《小雪花》你們還記得嗎？
老師：那現(xiàn)在跟著老師來唱一唱，好嗎？
老師：某某寶寶，雪花是怎么從天空中飄下來的，你能學一學嗎？
老師：某某寶寶，你見過的雪花是怎么從天空中飄下來的，你也來學一學？
老師：現(xiàn)在我們寶寶們跟著音樂一起來學雪花飄，好嗎？
2、引導幼兒學習用撕紙的方法表現(xiàn)雪花
老師：寶寶們，雪是什么顏色的？
老師：小胡老師卻見過七彩的雪花，你們看！
�。ㄟ@時老師灑出七彩雪花，并說下雪了）
老師：這些雪是什么顏色的？
老師：哦，有很多顏色的，所以是五顏六色的，是七彩的雪花。
老師：寶寶們，你們想不想也來下雪？
老師：那我們要先來做雪花，先看看老師都為你們帶來了那些顏色的紙來做雪花？
老師：這是什么顏色的？這是什么顏色的？
�。ㄒ来纬霈F(xiàn)顏色，重點認識藍色）
老師：好了，現(xiàn)在先來看老師是怎么來做雪的？
老師：對了，是撕的，看看老師是怎么撕的，從盒子里面拿一張你最喜歡的顏色的紙，然后兩只手的大拇指和食指捏住紙，一個手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了。
老師：現(xiàn)在寶寶們也開始撕雪花吧！
3、玩“下雪了”的游戲
老師：寶寶們，撕完了嗎？
老師：好了，現(xiàn)在把剩下的紙放在中間的盒子里，然后端著你的操作盒到小胡老師身邊來，我們一起來下雪。
�。◣熒黄鹜嫦卵┝说挠螒蚪Y(jié)束）
美術(shù)教案 篇5
活動背景：
一天上午活動區(qū)游戲時，我發(fā)現(xiàn)很多孩子們圍成了一團，聚精會神地擺弄著什么。走近一看，原來他們是被小凱帶來的“小寶貝”吸引住啦！它到底是什么呢？還沒等我開口，小凱早就按捺不住心中的喜悅了，興奮地捧起“小寶貝”，大聲告訴我：“老師，看，這是我的神奇小精靈，它的本領可大啦！身上有超能力，還能幫人做好事呢！”說著，小凱靈敏地將手中的圓球打開，從里面“變”出了一個既像小動物又不是小動物的小精靈，并神氣地將它舉過頭頂。看到神奇寶貝的“變身”成功，孩子們也情不自禁地歡呼起來……
在隨后的幾天里，很多孩子都將自己珍藏的小精靈帶到了幼兒園，和同伴們一起共同游戲。這些小精靈的種類可真不少呀！它們是動畫片《寵物小精靈》中的動畫形象，有的像小鳥，但有著粗壯的腿；有的像烏龜，卻又長著小鳥的翅膀；還有的像恐龍，但脖子上足足長了三個頭！它們個個都具有著超人的本領，難怪孩子們對它們寵愛有加呢！
孩子們的熱情感染了我，在與他們共同擺弄、交流中，小精靈多變、奇異的造型和熱心助人的行為引發(fā)了我深深的思考：如何更好地挖掘神奇小精靈身上的教育價值，使幼兒獲得更加主動的發(fā)展？經(jīng)過縝密的思考，我以“激發(fā)幼兒的奇思妙想，創(chuàng)造性的設計新造型”和“培養(yǎng)幼兒關愛他人的情感”為主線，開展了“神奇小精靈”主題活動。
怎樣才能使幼兒更加直觀、形象地了解小精靈呢？首先，我?guī)ьI孩子們收集小精靈的各種玩具模型、書籍、圖片、光盤以及印有小精靈形象的包裝盒、包裝袋，并在為它們開辟專欄、舉辦展覽會的基礎上，引導孩子們觀察、比較小精靈的外形特征，發(fā)現(xiàn)小精靈身上匯集的多種動物的不同特征：老鷹的翅膀、大象的鼻子、老虎的臉、鱷魚的盔甲……正是如此奇妙的組合，才令小精靈具有超強的能量、非凡的本領。
活動至此，我又巧妙地引導幼兒：非凡的本領應該用于幫助別人做好事，并以此引導幼兒尋找周圍需要幫助的人，體驗他們工作中的辛苦、生病時的痛苦、沒有朋友時的無助。談話中，孩子們儼然將自己與小精靈融為一體，他們討論著如何去幫助、去關愛，如何用自己的言行給他人送去一些溫暖。
抓住幼兒對小精靈的外形特征及情感態(tài)度方面有一定認識的時機，我鼓勵幼兒發(fā)揮想象，自己設計小精靈�！段以O計的神奇小精靈》是一個創(chuàng)造性的繪畫活動。幼兒將充分發(fā)揮想象，運用已有經(jīng)驗，大膽結(jié)合、創(chuàng)造更加新穎、神奇的小精靈形象，為周圍人服務。為了激發(fā)幼兒創(chuàng)作的靈感，我特別為這個活動設計了“神奇小精靈”教具，使它在“神奇精靈變、變、變”的魔法口訣中變化無窮。此后，我運用示范個別動物特征的方法，幫助幼兒突破繪畫技能難點，解決了他們“想法奇特，不會表現(xiàn)”的問題，使幼兒的奇思妙想躍然紙上。在分享、感受的環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供了充分表達、交流的機會，幫助他們在表現(xiàn)自己的同時，欣賞、吸收同伴的優(yōu)點，在相互學習中不斷提高。
活動目標：
1、嘗試根據(jù)不同動物的明顯特征，組合新“動物”，激發(fā)幼兒的奇思妙想，創(chuàng)造性地設計新造型。
2、培養(yǎng)幼兒關愛他人的感情。
3、練習口齒清楚地介紹自己的作品。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
1、小精靈操作教具5個、展板。
2、紙、水彩筆。
活動過程：
1、觀察“神奇小精靈”的變化過程，發(fā)現(xiàn)它的神奇之處
�。�1）以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動的主題。
教師神秘的告訴幼兒：“小朋友，今天我們班來了一個‘小客人’，我們一起看看它是誰？”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。
�。�2）與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲，感知小精靈的奇特。
“這可不是一個普通的蛋，它是一個神奇的小精靈！只要我們一起念魔法口訣，小精靈就會出來和我們小朋友做游戲，大家想不想試一試？”
教師手持教具正面，與幼兒共同念魔法口訣：“神奇精靈變、變、變”，同時將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續(xù)拉出，引導幼兒觀察。
“神奇小精靈和我們地球上的.小動物有什么不一樣？”引導幼兒從頭到腿仔細觀察神奇小精靈，發(fā)現(xiàn)它的神奇之處：具有多種動物的特征（如：兔子的頭、豬的嘴、小鳥的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿）。
�。�3）請幼兒分小組操作小精靈操作教具，感知小精靈的變化無窮。
“桌子上也有一個小精靈，我們快去看看，你們的小精靈能變成什么樣？”
幼兒自主操作小精靈操作教具，感受小精靈的無窮變化。
一起玩“神奇變、變、變”的游戲，比一比哪組的小精靈變得最神奇？
引導幼兒思教“動畫片中的小精靈有很多的本領，小朋友變出的小精靈有什么本領？”
2、發(fā)揮想象，設計神奇寶貝
�。�1）“如果你是小設計師，你想設計出什么樣的小精靈？”在幼兒描述自己想象的同時，教師將幼兒描述的動物特點分別畫在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼兒重新分解、組合新形象。
�。�2）幼兒設計神奇寶貝�！罢埿∨笥褤斝⌒≡O計師，設計一個神奇的小精靈，告訴我們它長什么樣，能幫我們做什么？看誰和別人設計得不一樣？”
�。�3）在幼兒繪畫過程中，教師邊觀看幼兒的創(chuàng)作過程，邊有針對性地提示、引導幼兒：“想一想，小精靈怎樣能‘變’得更神奇？”
3、幼兒展示、介紹作品
（1）展示自己的作品。引導幼兒畫完后將自己的繪畫作品粘貼在展板上，與同伴一起欣賞。
�。�2）引導幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周圍，鼓勵幼兒盡量放慢語速介紹作品，并提醒同伴認真欣賞、傾聽。對于沒有介紹作品的幼兒，教師可引導幼兒分小組介紹、分享繪畫作品，使每個幼兒都能夠充分地表達自己的創(chuàng)作感受。
（3）留下任務，引發(fā)繼續(xù)探索�！敖裉煳覀冃∨笥讯荚O計了自己喜歡的小精靈，在活動區(qū)游戲時我們可以把它剪下來，貼在墻壁上介紹給大家，把我們班變成一個小精靈王國！”
活動反思：
《設計神奇小精靈》的活動結(jié)束了，但孩子們被激發(fā)出來的創(chuàng)造熱情卻依然高漲，每個孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅。看著他們開心的樣子，作為一名教師，沒有什么比這種感覺更讓我快樂了。與此同時，我也陷入了對這次活動的深深思考，并從反思中獲得以下感悟： 教師是幼兒興趣的發(fā)現(xiàn)者 身為教師，我們經(jīng)常為選擇活動的主題而絞盡腦汁。其實，只要我們細心、耐心地觀察幼兒，和他們做朋友，真正融入孩子們清純無暇的內(nèi)心世界，我們就會發(fā)現(xiàn)：孩子們的內(nèi)心世界中激蕩著很多千奇百怪的奇思妙想，蘊涵著他們對世界萬物的關注、好奇與探索。這些內(nèi)容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動素材，因為它們都源于孩子。
教師是幼兒創(chuàng)造靈感的點播者
在此次活動前，我引導幼兒對動物的特征進行了細致的觀察，運用有趣的教具，鼓勵幼兒親自動手操作為小精靈“變身”，并適時啟發(fā)幼兒：“如果你是小設計師，你想設計出什么樣的小精靈？”以激發(fā)幼兒的探索與思考，在幼兒的創(chuàng)作過程中，我及時支持幼兒的創(chuàng)造，引導他們繼續(xù)發(fā)散思維，將生活中的動物形象進行再組合、再創(chuàng)造。通過以上循序漸進的指導、啟發(fā)，幼兒對設計小精靈的活動有了更深入的認識，從而激發(fā)出了內(nèi)心的創(chuàng)作欲望。 同伴是幼兒主動學習的重要資源
在繪畫小精靈前，我為幼兒提供了與同伴交流的機會，請幼兒互相說一說自己最初的設計方案，引導幼兒從同伴那里得到啟發(fā)，重新豐富構(gòu)建新造型。記得在孩子們討論的過程中，樂樂想要設計一個長著大象的鼻子；兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說：“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著火了，它的長耳朵會很快聽到人們的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅！”亮亮在一旁想了想，大聲說：“不如把小豬的腳換成長頸鹿的腳吧！這樣多高的地方著火它都不怕啦！”聽了他的話，樂樂情不自禁地攥起小拳頭，一邊揮舞一邊高興地說：“這真是個好主意，這樣我的小精靈就更棒了。謝謝！”
對于每個孩子來說，小精靈的創(chuàng)造過程是一種快樂的體驗。在他們心里，自己設計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng)作思路，調(diào)動孩子們繼續(xù)創(chuàng)作的積極性，活動結(jié)束后，我引導幼兒交流介紹自己的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內(nèi)性格內(nèi)向、膽兒小的幼兒，我會鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞，使其在集體中得到鼓舞與認可，樹立自信與勇敢。
把握全班幼兒的繪畫水平，開展有針對性的繪畫創(chuàng)作
在《神奇小精靈》的創(chuàng)作過程中，我發(fā)現(xiàn)，有一部分幼兒在參與設計討論的過程中積極而主動，想出了很多的新點子。但在進行繪畫創(chuàng)作的過程中，他們卻遲遲不敢下筆，或是畫出的動物局部特征不明顯。事后，我認真分析了原因，其一，幼兒缺乏繪畫多種動物的經(jīng)驗。孩子們雖然了解動物的外形特征，并能運用語言表達自己的奇思妙想；但由于缺乏繪畫經(jīng)驗，不能將自己的想法繪畫出來。其二，教師沒有全方位幫助幼兒做好經(jīng)驗準備，不了解幼兒掌握動物造型的情況就開展此活動，忽略了個別幼兒的能力水平及經(jīng)驗儲備情況。如果在活動前期我先了解幼兒會畫哪些動物，并有意豐富一些幼兒畫動物的經(jīng)驗，再開展此次繪畫創(chuàng)作，應該能幫助幼兒更好地表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造。
美術(shù)教案 篇6
教材分析：
這是一節(jié)造型創(chuàng)意課，是一年級學生非常喜歡的課型，在本節(jié)課的教學中，雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去想象，而且他們的想象力非常豐富，想象的事物特別的富有童真童趣。學生通過本課的學習不僅可以了解太陽和月亮的有關知識，掌握描繪太陽和月亮的方法，學會創(chuàng)造太陽和月亮的擬人形象，提高繪畫能力，同時太陽和月亮這一課也為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，激發(fā)學生主動探索，主動學習的熱情。
教學目標：
1、知識與技能：創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象，生動、活潑。課中能夠以太陽、月亮為主角自編一個小故事，并且畫出來。
2、過程與方法：激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，畫出他們眼中的太陽、月亮。
3、情感、態(tài)度和價值觀：使學生通過本課的學習，學會用美的'眼光去觀察事物，使他們懂得生活中不缺乏美的景觀，但要有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛，和創(chuàng)造美的心靈。同時讓學生能夠?qū)W會主動地思考問題，探索問題，通過自己的力量找到答案。
教學重點：
知道太陽月亮形象設計的方法。
教學難點：
創(chuàng)造出太陽月亮的新形象，構(gòu)圖新穎，形象生動，色彩鮮艷。教學方法：在本課中，我采用的是以學生為中心，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生美術(shù)創(chuàng)作的熱情，讓學生自覺主動地參與到課堂中。同時，在探究中進行美術(shù)創(chuàng)作活動，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而自己動手解決問題，這樣學生的學習更有問題性，實踐性，參與性和創(chuàng)造性。
教學思路：選擇學生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用多媒體創(chuàng)設情境激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，讓學生主動的去發(fā)現(xiàn)問題，獨立解決問題。
教學過程：
一、導入新課：
師：上課前，我們先來聽一首歌《我愛太陽我愛月亮》。（課件：聽歌《我愛太陽我愛月亮》）
師：小朋友們，你們喜歡太陽和月亮嗎？
生：喜歡！
師：老師也喜歡，太陽和月亮是我們每天都能見到的好朋友，讓我們和好朋友問聲好。今天我們學習第9課（師板書）太陽和月亮
二、講授新課：
�。�1）新授畫太陽
師：首先我們學習畫太陽。太陽也是有脾氣，那你知道它會發(fā)脾氣嗎？脾氣從臉上的表情一看便知。（課件：太陽喜怒哀樂的表情）我們來看看，那你猜到太陽今天是什么表情呢？
生：高興的、生氣的、興奮的……
師：小朋友說的太好了。那就讓我們畫一畫他的表情！（根據(jù)學生的想法提示他可以畫出表情的表現(xiàn)方法。）想想可以用哪幾種方法來繪出太陽的表情呢？（課件：勾線筆、油畫棒、水彩筆、彩鉛等）等會兒你們就來發(fā)揮自己的水平，把太陽的表情表現(xiàn)一下。
師：你們個個都是造型師，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起來了，猜猜是誰？
生：月亮！
師：對，各位小造型師，下面我們就來給月亮換換妝吧！
�。�2）新授畫月亮
師：（課件）那我們給月亮打招呼吧！
生：月亮，你好！
師：怎么為他打扮呢，我們先來看幾幅圖片。首先在這里要問問小朋友：誰聽說過關于月亮的故事嗎？那你愿意和月亮交朋友嗎？（課件）
生：聽說過：嫦娥奔月、猴子撈月亮??愿意！
師：那你怎么為月亮打扮呢？
生：可以給月亮扎個小辮子，戴個皇冠，給月亮帶個卡子，也可以把月亮當作搖籃……
師：那我們就來給月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。
三、介紹太陽和月亮的小知識：
師：小朋友，你們知道嗎？太陽和月亮還有地球都是一家人（課件）：古人對太陽和月亮充滿了好奇、敬畏和崇拜。太陽光明，充滿能量：月亮寧靜，牽引遐想。在科學中太陽是太陽系的中心,地球是太陽系中一顆行星而月亮是地球的一顆天然衛(wèi)星,地球和月亮構(gòu)成的行星系圍繞太陽進行公轉(zhuǎn),從而地球上產(chǎn)生了四季的差別.在地月行星系中,月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動,同時地球不停自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生晝與夜的差別.
�。ó斎吲懦梢粭l直線時會出現(xiàn)日食或月食現(xiàn)象:
當月亮在中間擋住了陽光射向地球,就出現(xiàn)了日食;
當?shù)厍蛟谥虚g擋住了陽光射向月亮就出現(xiàn)月食.）
當老師介紹完太陽和月亮的小知識，下面就請你們小造型師給太陽和月亮兩個朋友來化妝吧！
四、學生作業(yè)，教師巡回輔導
五、作業(yè)展評
1、請幾個學生到講臺前表演，讓自己畫的太陽和月亮見個面，替月亮介紹一下太陽（如：你好，我叫月亮，我是個漂亮的小姑娘，我今年7歲了……），然后再替太陽介紹一下月亮（如：你好，我叫太陽，我是一個活潑的小男孩，我今年也是7歲，很高興見到你……）
2、在學生畫的作品中選出大家最想認識的太陽和月亮，為他們頒發(fā)最具人氣獎。
3、對于畫得好的小朋友給于表揚，畫的不理想的小朋友鼓勵他們繼續(xù)努力。
六、課堂小結(jié)
師：小朋友們，我們今天畫的太陽月亮和天上的太陽月亮一樣嗎？
生：不一樣。
師：大家畫的太陽、月亮比天上的更好看、更有趣，在這節(jié)課中，我們學會了把生活中普普通通的東西變的更漂亮的方法，只要細心觀察，用心體會，有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的心靈，老師相信，你們還會畫出更加美麗的世界。
美術(shù)教案 篇7
活動目標：
1.欣賞各種會變的動作，初步感受身體動作的多樣變化和特征。
2.嘗試運用繪畫方式畫出屬于自己的不同動作造型。
活動準備：
1.人物動態(tài)賞析畫3幅、粉筆。
2.幼兒畫紙、記號筆、油畫棒。
活動過程：
一、導入：相互交流對身體的了解
1.你們的身體能做出哪些動作？
2.請幼兒說說自己的看法，大膽嘗試將身體變化出各種動作造型，也可以兩兩合作。
二、欣賞：我會變
1.教師聽取幼兒的意見，對幼兒做出的動作給予肯定。
2.請一幼兒用自己的身體擺出這種姿勢后，教師與幼兒共同以繪畫的方式在黑板上畫出該動作。
3.在幼兒想象的基礎上，教師結(jié)合賞析畫中的圖案加以引導（如我會變做操一樣、舉重一樣、跑步一樣、跳繩一樣的動作）。
4.鼓勵幼兒想象出更多不同的動作，以記錄的方式在黑板上做標記。
5.結(jié)合已了解的一些動作，進一步感知手腳的多變。
6.剛才我們想出了許多不同的動作，那現(xiàn)在就要請我們小朋友來將自己想出的動作畫下來，看看誰的動作“變”得最多，與別人的不一樣
三、繪畫：我會畫變化的人
1.教師說清楚繪畫要求：應運用圓形（表示頭）、長方形（表示手和腳）進行作畫。
2.幼兒繪畫，教師巡回指導。對個別想象思維有創(chuàng)新的幼兒給與表揚，對個別能力較弱的幼兒給與鼓勵和幫助。
四、評價：誰變得最可愛、有趣？
鼓勵幼兒大膽表述自己的畫面內(nèi)容，并將作品自豪地張貼在“我會變”主題墻上。
活動反思：
我們班的孩子們特愛表現(xiàn)，一提到用身體表現(xiàn)各種動作，個個都千姿百態(tài)地擺起來了，從而也捕捉到了很多特別精彩的身體動態(tài)，為他們繪畫“我會變”埋下了伏筆。在繪畫中，很多孩子一邊繪畫一邊念念有詞，有的還不時地擺一下要畫的.造型，很是投入。由于畫技還不夠，畫面顯得簡單，但都是孩子們大膽想象表現(xiàn)出來的，他們還喜歡評論畫面，樂得自我欣賞。
本次活動我運用的是幼兒自由想象畫畫法，老師幾乎不給任何范例，但有幾幅精彩的人物變化動態(tài)賞析畫我給孩子們做了詳細的有趣的點評，由此打開了孩子們的想象力，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)作，幼兒的畫面很豐富，但是畫的效果從審美角度看不算理想，主要是畫人技法不夠，畫的人物形像較簡單，雖然動態(tài)很多，但色彩、圖案的裝飾等有些簡單。作為大班幼兒了，我想畫技很重要，對孩子能否表現(xiàn)一幅好的畫有決定性的影響。因此，訓練幼兒的畫技應該是我近階段美術(shù)課的一個重點目標了。
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