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大班語言教案

時間：2023-12-02 09:37:17 教案我要投稿

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大班語言教案匯編5篇

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的大班語言教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案匯編5篇

大班語言教案篇1

　　活動目標

　　1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié)，并運用合理的想象來表現角色的心理變化。

　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。

　　3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的求異思維。

　　活動準備

　　大掛圖5幅，（同課本）小圖片每人一套。

　　活動過程：

　　（一）開始部分：

　　組織幼兒背誦兒歌《小蝸�！罚盒∥伵�，去旅游，背著房，到處走。引出課題《懶惰的小蝸�！�

　　（二）基本部分：

　　1、整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片后提問；圖片上有什么小動物？（烏龜和蝸牛）它們要去干什么呢？（旅游）這只偷懶的蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢？結果怎么樣了？

　　2、幼兒自由講述。

　　3、請個別幼兒講述。

　　4、分圖講述，教師運用提問的形式，引導幼兒仔細觀察講述提問：

　　圖一：

　　小蝸牛和烏龜要去干什么？

　　圖二：

　�。�1）、小烏龜為什么要睡懶覺？

　�。�2）、烏龜睡著了，蝸牛是怎么想的，怎么做的'呢？

　　圖三：

　�。�1）、烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會怎么想？怎么做？

　　（2）、小蝸牛這時正在干什么呢？

　　5、幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖，教師小結：

　　圖四：

　�。�1）、走著走著發(fā)生什么事情了？

　　（2）、烏龜為什么會上河里去呢？

　�。�3）、掉到河里后，小蝸牛怎么了/它會怎么做呢？

　�。�4）、小烏龜怎么說？怎么做呢？

　　圖五：小蝸牛怎么樣了？它對烏龜說了什么呢？幼兒講述圖四圖五，教師總結講述。

　　6、幼兒自由排圖，進行創(chuàng)造性講述。

　　活動結束：

　　搜集有關蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，探索蝸牛的生活習性，并把觀察到的畫下來。

大班語言教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美。

　　2、使他們了解小雨滴與環(huán)境以及人們的密切關系，從而激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣

　　3、通過散文給幼兒以美的陶冶和享受。

　　4、激發(fā)幼兒豐富的想象力，他們的語言表達能力、交往能力。

　　二、活動過程

　　（一）、談話導入。

　　1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?

　　2、幼兒結伴討論——各抒己見(教師鼓勵幼兒進行討論，要求用完整的語言表達自己的觀點)

　�。ǘ�、觀察講述、表達表現。

　　1、觀察課件，大膽講述。

　　a、頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。

　　b、提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作)

　　c、小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當成了什么?把池塘當成什么?躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事?小雨滴落進沙灘后，到哪里去了?

　　2、結合課件、欣賞散文詩的內容。

　　引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮的情形。

　�。ㄈ⒗m(xù)編作品。

　　小雨滴還會到哪兒去?又做了哪些調皮的事?如果你是小雨滴的話，你想落到哪去?(結合生活經驗，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。)

　　三、活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。

　　四、活動反思：

　　縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”的頑皮來進行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動，采用了直觀教學法、提問談話法、討論法來進行教學，運用視聽結合欣賞教學，讓幼兒更好地掌握散文的內容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境，通過動作練習法，培養(yǎng)幼兒對動詞的理解能力。根據“循序漸進、層層深入”的教學原則，如：“視聽結合——整體感知;啟發(fā)引導——分段理解;激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的'獲得知識，達到教學目的。在教學內容的組織上體現了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受生活的樂趣。活動中老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現出來。如：根據課件中的小雨滴離開云媽媽懷抱時跳到樹上，落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，把清清的池塘當游泳池，躲在路邊的土坑里，落進柔柔的沙灘上捉迷藏。通過感受、體驗，從動作到動詞(跳到樹上，落到了屋頂上，躲進了草叢里)既豐富了他們的感性經驗，又巧妙地引入了重難點，使幼兒在體驗遷移中學習講述，動靜結合既輕松又快樂。再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，請幼兒把自己想象成小雨滴，又會去做哪些調皮的事呢，用語言表述出來(可以說給老師聽，也可以說個同伴聽)。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的想法，為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。老師深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行指導幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。孩子們把自己想象成了頑皮的小雨滴，把許多動詞都配上了用場，(落、淋、撒、澆、灑、滴、跳、跑、蹦、滾、滑、抱、、、、、、)盡情地抒發(fā)自己的情感進行續(xù)編，喜悅之情溢于言表，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現美，并分享他們創(chuàng)造的快樂，達到了在快樂中學習的目的。

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1．指導幼兒欣賞故事，了解作品的主要內容。

　　2．使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領。

　　活動準備：

　　1．表現故事內容的圖片或投影片。

　　2．請大班的幼兒表演故事。

　　活動過程：

　　1．欣賞故事請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。

　　2．看表演請幼兒看大班小朋友表演故事。

　　3．討論出示圖片或投影片，請幼兒討論：

　�。╨）安德列給誰畫了什么？結果怎樣？

　�。�2）要想幫助別人，怎樣才能幫得上？附作品神奇的顏料新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏料畫出來的東西，都能變成真的'。”安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的�！�

　　安德列走進公園，看到一個盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。

　　盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了�！卑驳铝薪o城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。

　　安德列多么想為大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。

　　又一個新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學會幫助人的本領。”

大班語言教案篇4

　　活動目標

　　1. 讓孩子學會認真傾聽，能把話聽清楚、明白。

　　2. 學會打電話，說話要簡潔、明了。

　　3. 培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

　　4. 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　重點難點

　　1.學習打電話

　　2.指導孩子在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。

　　活動準備

　　電話2部，打電話動畫片，各種圖片

　　活動過程

　　一．創(chuàng)設情境，導入游戲。

　　1. 出示課件，讓孩子認識各種電話。

　　2. 讓孩子觀看打電話動畫片。

　　二．學習打電話

　　1. 老師示范打電話，總結打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。

　　2. 出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。

　　3. 創(chuàng)設游戲情境，進行打電話

　　A:爸爸出差，打電話給爸爸。13977880201

　　B；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155

　　C；感冒發(fā)燒，打電話給老師請假。2507881

　�。ū硌莶ⅹ剟睿�

　　4. 認識特殊的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。

　　三．拓展延伸

　　打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學打個電話，送去一句問候。

　　教學反思

　　打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

　　在活動過程中也出現了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應答。我耐心地引導孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。

　　活動結束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的'，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應最直觀的顯現出了這個活動的效果是如何，目標是否達成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進行選材、教學時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學也是適用的，加油吧！

　　小百科：歷史上對電話的改進和發(fā)明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機，程控電話交換機，雙音多頻撥號，語音數字采樣等。近年來的新技術包括，ISDN，DSL，網絡電話，模擬移動電話和數字移動電話等。