大班語言教案（精品9篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班語言教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
一、活動目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。
2、圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養(yǎng)幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達能力。
�。ǘ┣楦心繕耸褂變褐鲃印⒎e極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。
二、活動準備
小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。
三、活動過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設談話情境，引出談話話題。教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎？”大家都知道小鳥的'本領可大了，它有哪些本領？請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。”
（二）引導幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的事，充分發(fā)表自己的見解。教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。
�。ㄈ⿲в變和卣拐勗挿秶�。
1、集體談論“小鳥”的本領。啟發(fā)幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領？（會飛）為什么會飛？（因為有一對翅膀）還有誰也有翅膀？有了翅膀它們能干些什么？鼓勵幼兒在集體面前大方講述。
2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。教師提問：
�、嬴B兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么？
�、谀銜鲂┦裁刺貏e的事？
�、勰銥閯e人做些什么事？平時有什么做不到的事？
�、苣氵�希望誰也有翅膀，為什么？引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想象，運用新的談話經驗表達自己的見解。教師對幼兒豐富的想象給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。
四、各領域滲透藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手i。
五、生活中滲透戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。
六、環(huán)境中滲透科學區(qū)展示各類鳥的圖片。語言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。
大班語言教案 篇2
【活動目標】
1、嘗試扮演小偵探的角色，仔細觀察畫面，發(fā)現小狗轉不停的原因，理解故事內容。
2、能結合自己的生活經驗大膽講述自己的發(fā)現，并復述故事的重點段落。
3、感受小偵探成功發(fā)現秘密后的喜悅以及故事幽默、風趣的特點。
【活動準備】
1、教學用PPT。
2、幼兒認識過各種會旋轉的機器。
3、幼兒聽過有關偵探的故事，非常崇拜偵探這一角色。
【活動過程】
一、談話設疑，引出故事內容。
師：老師知道，我們班有的小朋友家里有小狗，你家的小狗平時最喜歡做什么事情呢？請你用一句話來說。
（“用一句話來說”的要求，既然能提高幼兒概括總結的語言表達能力，同時也能控制時間，因為對于這個問題，孩子們可能會有說不完的事情，而此環(huán)節(jié)只是起到喚醒孩子經驗的作用。）
師：有一家蛋糕店，也有一只小狗，請你來觀察一下，這只小狗怎么了？你是怎么看出來的？
（“轉不停的小狗”形象非常明顯，尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉的線條，所以，這里的觀察不是無意義的，而是也有著很強目的性的。）
二、傾聽故事開始部分。
教師邊播放PPT邊講述故事。
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋�故事，故事的題目叫……
（故事的開始部分比較簡單，無需花大力氣去觀察、交流和討論，因此，我也是非常自然而簡單地處理了這一環(huán)節(jié)。）
三、請幼兒來做小偵探，仔細觀察畫面，說說小狗為什么打轉？
�。ㄕ嬲M入到“理解故事內容”的重點環(huán)節(jié)，給予幼兒觀察、想象、交流的空間，同時，以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰(zhàn)中來，既滿足了幼兒“偵察”的需求，更發(fā)展了幼兒觀察理解等能力。）
四、教師講述故事重點部分，請幼兒回憶故事中四句好聽的話，并在圖文的幫助下嘗試復述。
1、教師講述故事。
師：小偵探們，你發(fā)現小狗在干什么呢？（出示四種機器的圖片）
（1）幼：小狗喜歡看果汁機。
師：果汁機是怎么榨草莓汁的呢？（點擊圖片5）
教師引導幼兒，觀察，師：小狗喜歡看果汁機，草莓放進去怎么樣啊？幼：會跳會動。師：跳動的草莓，被果汁機怎么樣��？哦，被果汁機打碎不見了，變成什么了？幼兒：變成草莓汁。師：怎么樣的草莓汁？幼：漂亮的草莓汁。變成漂亮的草莓汁，一直轉、轉、轉。
�。�2）（返回圖5）師：小狗喜歡看……幼：打蛋機。這些蛋怎么樣？用一個好聽的詞來說一說。師：恩，圓滾滾的蛋。打碎不見了，變成了什么？幼：泡泡。師：變成蛋泡，一直轉轉轉。
（3）（返回圖5）師：小狗……幼：小狗喜歡看和面機。和面機是怎么和面的呀？先要放什么？幼：面粉。師：面粉是什么顏色？幼：白白的、雪白的面粉。師：雪白的面粉，打碎不見了，變成成什么？幼：面粉團。師：面粉團怎么樣啊？用一個好聽的詞來說一說。幼：胖胖的面團。師：變成胖胖的面團，一直轉轉轉。
�。�4）（返回圖6）師：小狗還喜歡看什么？幼兒：小狗還喜歡看攪拌機？師：攪拌機怎么用��？幼兒：攪拌巧克力做巧克力醬。師：怎么樣的巧克力呀？幼：方方的。師：方方的巧克力怎么樣？打碎不見了，變成了巧克力醬！我們來聞一聞！恩，好香啊！一直轉、轉、轉。
2、感受小偵探成功發(fā)現秘密后的喜悅。
師：大偵探已經發(fā)現了4個秘密，我們再跟著他來看一看吧！
3、啟發(fā)幼兒回憶故事中說大偵探發(fā)現四個秘密的四句好聽的話，用圖文的形式幫助幼兒復述，感知“轉”字。
�。�1）（觀看圖加文圖11）
師：小狗喜歡看果汁機，大偵探也跟著看，看到…
幼：跳動的草莓。
師：哦，看到一顆顆跳動的草莓，打碎不見了，變成了漂亮的草莓汁，一直轉、轉、轉。
�。�2）（觀看圖加文圖12）
師：大偵探發(fā)現的第三個秘密，誰來說一說？
教師引導幼兒：小狗喜歡看打蛋機，大偵探也跟著看
師：一個個圓滾滾的蛋，打碎不見了，變成蛋泡。怎么樣的蛋泡呀？誰能用好聽的詞夸夸它？
幼：軟軟。
師：膨膨軟軟的蛋泡，一直轉、轉、轉。
�。�3）（觀看圖加文圖13）請一位幼兒看圖來說一說。
師：大偵探發(fā)現的第三個秘密，那個小偵探來試著說一說？
幼：小狗喜歡看和面機，大偵探也跟著看——一堆堆雪白的面粉，打碎不見了，變成胖胖的面團，一直轉、轉、轉。
�。�4）（觀看圖加文圖13）幼兒集體講述。
師：小狗還喜歡看什么？小朋友們一起來說一說吧！
幼：小狗喜歡看攪拌鍋，大偵探也跟著看——一塊塊方方的巧克力，打碎不見了，變成香香的.巧克力醬，一直轉、轉、轉。
�。ü适轮攸c段落中的四句話非常優(yōu)美，因此，我就在該環(huán)節(jié)中利用“圖文”的形式與幼兒記憶、復述�！皥D文”的形式，既滿足了幼小銜接的需要，同時也突破了活動預設的難點。）
五、啟發(fā)幼兒想象故事結尾。
師：小狗看著這些旋轉的機器，頭昏眼花，不停地跟著轉圈圈，大偵探也在跟著看，猜猜看，大偵探會怎么樣？
幼：大偵探也跟著頭暈了。
師：大偵探暈了，小偵探你們呢？幼：沒有。
師：你們還清醒的很。那小狗到底有沒有生病��？幼：沒有生病。
師：那你有什么辦法讓小狗不轉呢？
幼：讓它不要看旋轉的機器了。
（故事的幽默感此刻得以真正體現，幼兒的猜測、觀察、講述，則能進一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。）
六、教師完整講述故事，幼兒感受故事幽默、風趣的特點。
1、請幼兒說說聽了這個故事后的感受，并請幼兒回去將快樂與父母分享。
2、啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)編“轉不停的小雞”、“轉不停的小貓”等故事。
�。ê喓唵螁蔚亍皩⒖鞓放c父母分享”，蘊含了極大的教育價值。）
大班語言教案 篇3
活動目標
1、感受造句的.快樂。
2、學習大膽、清楚、流利地表達，展開豐富的想象。
3、學說“誰在什么地方干什么”。
活動準備
1、課件-照片：兩只小狗；照片：小朋友玩沙；中篇：蝸牛。
2、人物、小動物、場景等圖片若干。
活動過程
一、情景表演導入主題
表演：教師在寫字板上畫畫（簡筆畫形式畫一只大獅子）。
啟發(fā)提問：小朋友，誰能用一句話說說老師在干什么？
引導幼兒說出：……在什么地方干什么？
�。ɡ蠋熢趯懽职迳袭嫪{子）
二、學習用句式造句
1.看圖說一句完整的話
利用單幅圖片學習“誰在什么地方干什么？”句式并造句。
�。�1）出示圖片：小狗
“誰在什么地方干什么？”
（小狗在草地上曬太陽；小狗在草地上看風景）
�。�2）出示圖片：小朋友玩沙
“誰在什么地方干什么？”
�。ㄐ∨笥言谏吵乩锿嫔匙樱�
2.利用兩張圖片請幼兒造句。
�。�1）出示照片：鴨子，蝸牛
請幼兒把兩張圖片拼在一起，用“誰在什么地方干什么？”進行造句。
�。ㄈ纾壶喿釉诔靥吝呎椅伵＃�
�。�2）請幼兒自選圖片拼在一起進行造句。
三、想象說出句式。
教師例句啟發(fā)：
我想到植物園去照相；我要到多媒體教室去上課……
幼兒想象互說句式。
四、創(chuàng)編故事
請幼兒自由組合圖片，講述一個有情節(jié)的小故事。
提示：故事中要多利用“誰在什么地方干什么？”句式。
五、教師針對造句進行簡單的小結。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1．了解春天的美景，感受春天的美好。
2．理解詩歌的內容，掌握詩歌中比喻手法的運用。
3．結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌格式進行自主創(chuàng)編。
活動準備：
1．輕音樂《仙境》、ppt。
2．圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。
活動過程：
一、說一說，對春天的初步想象。
1．師：小朋友知道現在是什么季節(jié)嗎？
2．師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請你用好聽的話來說一說。
師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開了，燕子從溫暖的南方飛回來了，冬眠的小動物也醒來了，到處都是美麗的樣子呢。
3．師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來聽一聽吧。
二、欣賞詩歌。
1．老師配音樂朗誦詩歌《春天》。
2．師：你聽到了老師心中的春天是什么？
師：春天是一本什么樣的書呢？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
三、分段學習詩歌，理解詩歌內容，把握詩歌中的重難點部分。
1．師：還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢？
師：為什么春天是一本彩色的書呢？
師小結：是的，春天各種花都開了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書。
師：請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。
2．師：在這本會笑的書里面你們都記得誰笑了？
師：咦，小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長在哪里的？師：對了，小酒窩是長在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的時候會出現，但是哈哈大笑的時候小酒窩就會不見了。現在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩。
師：誰找到了小酒窩呢？
師：剛才我們找到了小朋友臉上的小酒窩，現在老師遇到了一個問題想請小朋友們幫忙，小池塘的酒窩是怎么來的呢？
師小結：小朋友們都非常聰明，春天到來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點會落下來，掉進了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會出現小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說春天是一本會笑的書。
師：請你們用甜美的微笑來把這本會笑的書朗讀一遍。
3．師：在這本會唱的書里面你都聽到誰唱歌了？唱了什么呢？這本書中唱了什么歌呢？
師：在這本會唱歌的書里，為什么會燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？
師小結：剛才小朋友說的都很棒，燕子在冬天的時候會飛到溫暖的南方去過冬，到了春天的時候就會飛回來了，青蛙經過了整整一個冬天的冬眠，到了春天的時候就會醒過來和好朋友在一起玩，它們都很開心，都在唱歌自己的歌兒呢！
師：春天是一本會唱歌的書，它的聲音非常動聽，我們一起用很動聽的聲音把這本書讀一讀。
四、欣賞整首詩歌的語言美、韻律美。
師：我們把這首詩歌連起來讀一讀，好嗎？
師：讀了這首詩你心里有怎樣的感覺？
師：那我們一起用溫柔的、感動的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準備了音樂伴奏呢！
師：春天有彩色的'書、有會唱歌的書、有會笑的書，你最喜歡哪一本書呢？
幼：我最喜歡彩色的書。
師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書？我們一起站起來讀一讀。
師：喜歡會唱歌的書的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。
師：還有喜歡會笑的書的小朋友，我們也來讀一讀吧。
幼：春天是一本會笑的書，小池塘笑了……
五、結合春天的美景，進行詩歌內容的創(chuàng)編。
師：春天，還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，你們想不想來為這三本書里增添內容呢？
師：今天我們也學詩歌中的話一起為春天是一本彩色的書、春天是一本會唱歌的書里增添內容，老師給你們兩分鐘的時間，你們可以和小組的小朋友討論一下想一想在春天是一本彩色的書里面還會有什么顏色的什么呢、春天是一本會唱的書里還會有誰唱歌發(fā)出什么聲音呢、春天是一本會笑的書里面還會有誰笑了，在干什么呢？
活動延伸：
師小結：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說的畫出來，然后和你的好朋友一起再來說一說。
附：詩歌 春天
春天是一本彩色的書，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。
春天是一本會笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。
春天是一本會唱歌的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱。
大班語言教案 篇5
【活動目標】
1、了解故事內容，理解故事中人物之間的對話。（重點）
2、能聲情并茂的表演故事。
3、體會“外表美是暫時的，心靈美才是最美的�！保y點）
【活動準備】
麥苗、彩虹、向日葵、蘋果樹、太陽等圖片
【活動過程】
一、猜謎語，引入活動主題
1、小朋友們喜歡猜謎語嗎？（...）老師出個謎語你們猜一猜：彎彎一座橋，高高掛在半天腰，紅橙黃綠青藍紫，雨過天晴出現了。打一自然現象。
——對，是彩虹，今天老師把這位美麗的客人請來了。（出示彩虹的教具）
2、你覺得彩虹姑娘美麗嗎？它哪兒美？
二、理解故事內容
1、整體感知
（1）師講故事，幼兒傾聽故事
導語:彩虹姑娘來到我們中間，小朋友們喜歡嗎？可是彩虹姑娘有美麗的外衣,覺得自己很了不起,就出去找其它小伙伴比美,它會找誰比美呢?請聽《彩虹的故事》前三段。
（2）提問：
彩虹姑娘找的第一個比美對象是誰呀？（出示麥苗教具）
——麥苗，彩虹姑娘是怎么說的？（傲慢）麥苗又是怎樣回答的呢？（謙虛）
�。�3）小結：引導幼兒想想麥苗的.作用。（長成莊稼）
2、分段講故事，理解內容
�。�1）師朗誦四、五段
導語：彩虹姑娘接下來是和誰比美的？（出示蘋果樹教具）
彩虹姑娘是什么態(tài)度？蘋果樹呢？
�。�2）引導幼兒說說蘋果樹的作用（長滿果實......）
彩虹姑娘還找去找誰比美呢？朗誦6、7自然段。（出示圖片向日葵、太陽公公），最后一個是太陽公公，比美的結果呢？（都不愿意同彩虹姑娘比美）
�。�3）麥苗、蘋果樹、太陽公公......為什么都不和彩虹姑娘比美呢？
3、表演故事
三、小結：
小朋友們，你現在覺得彩虹姑娘美嗎？為什么？
�。ㄍ獗淼拿朗菚簳r的，只有心靈美才是真正的美麗。麥苗、蘋果樹、向日葵、太陽公公他們都有自己的內在美，結出果實，造福人類，才是最長久、是真實的美。）
拓展延伸：
彩虹姑娘這樣做對不對？它會后悔嗎？發(fā)揮想象，說給爸爸媽媽聽。
大班語言教案 篇6
活動內容
你很特別活動來源幼兒園課程指導l39實施時間xx年9月15日周一上午教材分析通過對故事的學習和理解，能夠發(fā)現自己的特點和特長，知道自己的優(yōu)點，對自己有自信，同時也能看到他人的優(yōu)點，會尊重他人。
活動目標
1、理解故事內容，知道每個人都有自己的特點和特長，學習悅納自己，尊重別人。
2、樂意表達自己對故事內容的猜測和理解。活動重點理解故事內容，知道每個人都有自己的特點和特長活動難點學習悅納自己，尊重別人。難點形成原因雖然這個活動是語言領域的，但是我認為它的學習價值不在于如何理解故事，而是通過對文學作品的學習，知道如何悅納自己，尊重別人。通過故事和提問討論，解決難點。難點解決策略掛圖、磁帶、錄音機輔助教學。
活動過程
幼兒預期效果
一、引出主題，講述故事。
你覺得個子高是好事嗎？為什么？
二、播放故事錄音，幼兒傾聽理解。
討論：故事的名稱叫什么？
故事里有什么人呢？他們有什么特點？
故事講了一件什么事呢？
三、出示掛圖，教師講述故事。
根據故事內容，展開討論。
四、說說“特別”
1、說說你有什么特別的地方，你有什么特長？
你結識的朋友當中有什么特別的地方，有什么特長？通過聽錄音和看掛圖的兩種方式，來讓幼兒學習理解故事內容，是直觀而直接的，能更快的讓幼兒理解如何發(fā)現自己的特長和尊重他人。
活動反思：
在本次活動的目的是讓幼兒知道每個人都有自己的特點和特長，學習悅納自己、尊重別人。我為了幫孩子更能理解故事的內容，我用了動作、啟發(fā)提問、追問等多種方式進行引導，讓孩子有目的的看、猜、說，發(fā)現畫面中隱含的內容，如：在欣賞掛圖這一環(huán)節(jié)，引導幼兒觀察卡勒的.表情和神態(tài)，再給他們語言上的暗示：“卡勒高興嗎？從哪里看出來的？”孩子們一經提醒，馬上都能從眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不高興。因為個子太高遇沒有合適的衣服穿的畫面時，通過追問：“你從哪里看出卡勒的衣服不合適？”
（一）優(yōu)點是引導發(fā)現，互動表達
在活動中我有創(chuàng)造了很多互動的機會，包括幼兒之間，材料和幼兒之間的互動，在多種互動交替中，幼兒自然會進行語言和情感的表達。而在最后環(huán)節(jié)，通過游戲高個子和矮個子的游戲延續(xù)孩子們的快樂情緒，在變高變矮的交替中不僅心情愉悅，又能進一步體驗主題：個子的高矮并不重要，最重要的是內心快樂和長大。
�。ǘ┎蛔愕牡胤�
1．在時間控制上不夠嚴謹。教學過程中對每一環(huán)節(jié)的時間掌握不夠，超出了預期的教學時間。在完整欣賞故事環(huán)節(jié)花了較長的時間，應適當將故事改編地較短一點。
2．在討論長高的辦法時，幼兒記錄無價值，只要教師簡單記錄，幼兒能圍繞話題用自己的語言大膽表達自己的想法就可以。
大班語言教案 篇7
活動目標：
1、通過傳話游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過競賽方式，引導幼兒養(yǎng)成良好的團隊合作精神。
活動準備：
1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。
2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，引發(fā)興趣。
師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽�。�
師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢？ （小朋友討論）師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個好辦法。我們來玩一個游戲好不好？
二、交代規(guī)則，明確玩法。
師：老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊？
師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，說清楚，不要把老師的話傳錯了！大家能不能做到��？
師：最后我們讓離老師最遠的.小朋友來說說，他聽到了什么！看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好？
三、教師參與，全班游戲。
師：請你（最后一個小朋友）來說說，你聽到的是什么？
四、分組競賽。
師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。
將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）
活動延伸：
師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在游戲中表現得都很棒！大家開不開心��？今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好？
注意：若說對了，給予表揚； 若說錯了，給予鼓勵。
大班語言教案 篇8
一、設計意圖
千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關系，并能以自己的方式表現出來，初步具有保護動物的生態(tài)環(huán)保意識。
主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。
二、活動設計目標：
1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學習繞口令的興趣。
三、活動準備：
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）
四、活動過程：
（一）、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）
2.這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。
3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結。）
4.大家數一數，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）
（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）
2.幼兒練習。
�。�1）看誰本領大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）
�。�2）重點練習五個動物名稱的發(fā)音。
�。ㄈ�、知道繞口令的特點
1.現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師念的時候和平時有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）
2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學，經常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的'表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。
4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）
（四）、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。
教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）
1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？
2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）
（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。
1.小朋友，你們的本領真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！
大班語言教案 篇9
活動目標：
1．通過閱讀故事，感知理解故事中人物交換物品的基本內容。
2．借助圖片線索，感知和講述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過程。
3．感知幫助別人和被別人關心的快樂，愿意用相應的語言進行表達.
活動準備：
1．幼兒操作材料：《花生糕》。
2．教學掛圖：《花生糕》。
3．將教學掛圖剪成小圖片，參考活動過程中的《花生糕》故事線索圖。
活動過程：
(一)(引出話題：花生糕。
1.教師：小朋友，你吃過花生糕嗎？你知道花生糕是用什么做的嗎？
2.教師：從前有一個老奶奶，想用花生做糕，當點心吃。她家里有許多面粉，又有許多白糖，但是一�；ㄉ矝]有。在她家的花園里，種了許多梅樹，梅樹上結了許多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一籃子梅子，出門去換花生。老奶奶換到花生了嗎？她是怎么換到花生的？
(二) 閱讀幼兒操作材料《花生糕》，了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1．幼兒自主閱讀故事，并與同伴交流，說說老奶奶遇到了誰，她將自己種的梅子給了誰，得到了哪些東西，又送給了哪些需要的人、
2．個別幼兒在集體面前表達和交流。
3．教師帶領幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊講述故事《花生糕》。
(三)借用提問，幫助幼兒梳理線索，感知故事情節(jié)的發(fā)展。
1．教師提問：老奶奶第一個遇到了誰？她是怎樣做的？她得到了什么？后來又遇到了誰？她又是怎樣做的？如此這般，引導幼兒講述，并根據幼兒的講述梳理出線索圖，例如：
老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她媽媽、哥哥 老頭兒 老奶奶
梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕
2.引導幼兒觀察換花生的線索圖，鼓勵幼兒跟著教師一起講述老奶奶一次次將自己的東西送給別人，最終得到了自己需要的花生，做成了香香的`花生糕。
(四)圍繞故事討論，懂得關心和幫助別人，你也會從別人那里得到尊重、關心和快樂。
1.教師：老奶奶想要做花生糕，可是她沒有花生，她是怎樣做的？
2.教師：老奶奶把自己種的梅子送給別人，還把別人送給她的東西又送給了她認為需要的人，拿到東西的人開心嗎？老奶奶開心嗎？你是怎么知道的？
3.鼓勵幼兒用故事中的語言講述，例如：快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說“謝謝”等語言。
4.教師小結：這個故事告訴我們，老奶奶關心別人，最終她也從別人那里得到了快樂。你關心和幫助別人，別人也會關心和幫助你，幫助別人，你會覺得快樂，被關心的人會更快樂！
(五)結合自己的生活經驗，講述自己關心或幫助他人的故事。
1.教師：你想做關心別人的好孩子嗎？你做過什么好事？你感覺怎樣？
2.教師：你得到過誰的關心和幫助，你覺得快樂嗎？你想怎樣回報別人呢？
幼兒大膽講述自己的感受，表達自己真實的想法，學習用高興、快樂、幸福、快活、甜蜜等詞語，表達自己的心情。
(六)音樂活動：《幸福拍手歌》。
教師：幫助別人和被別人關心好快樂、好幸福呀！讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！
活動延伸：
引導幼兒扮演角色，表演故事《花生糕》。
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