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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-12-04 08:21:32 教案 我要投稿

【精華】實(shí)用的美術(shù)教案

  作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】實(shí)用的美術(shù)教案

美術(shù)教案 篇1

  教材分析:

  本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察故事《好餓好餓的小蛇》的畫面,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,編故事內(nèi)容并用繪畫的形式進(jìn)行表現(xiàn);顒(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的形狀與所吃食物形狀的相同點(diǎn),嘗試用透明式的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)小蛇肚子里

  的東西,再用將肚皮與食物連接、添畫花紋的形式藏匿食物、啟發(fā)幼兒繪畫出吃了不同食物的小蛇身體形狀的變化,使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察小蛇肚子形狀與食物的關(guān)系,學(xué)習(xí)透明式繪畫方法。

  2.大膽猜想,表現(xiàn)出吃了食物后小蛇身體的形狀變化。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.提前帶領(lǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第20-21頁(yè),了解香蕉、梨、蘋果、南瓜等食物的形狀。

  2.草地背景的展示板,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一美術(shù)用紙第6頁(yè),《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》)課件29。

  活動(dòng)建議:

  1.播放課件,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,引發(fā)幼兒興趣。提問(wèn):這條小蛇吃了什么?它的身體變成了什么形狀?

  小結(jié):小蛇吃了很多東西,它的肚子會(huì)變成相應(yīng)物品的形狀。2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小蛇肚子的形狀與實(shí)物形狀的相同點(diǎn)。

  提問(wèn):小蛇吃了香蕉,它的肚子上能看到黃黃的香蕉嗎?那你怎么知道它的肚子里面是香蕉?

  小結(jié):原來(lái)小蛇在和我們提迷藏,把吃進(jìn)去的東西藏在身體里面,肚子變成了相應(yīng)的形狀。3.引導(dǎo)幼兒討論小蛇吃東西后身體變化的繪畫方法。

  提問(wèn):你認(rèn)為可以怎樣畫吃了食物的小蛇?先畫什么?再畫什么?

  小結(jié):可以先畫小蛇的頭部,再畫吃下去的食物,最后將它吃下去的食物藏在小蛇的.肚子里。

  重點(diǎn)采用透明法示范小蛇肚子形狀的畫法:第一步,在肚子的部位先用線條畫的形式畫出香蕉;第二步,將香蕉與小蛇的身體連起,再將香蕉處涂成小蛇身體的顏色。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。

 。1)引導(dǎo)幼兒續(xù)編好餓的小蛇尋找食物的故事。

  提問(wèn):好餓的小蛇又扭來(lái)扭去找東西吃了,你認(rèn)為小蛇會(huì)吃到什么?它的肚子會(huì)變成什么形狀?

  (2)幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒畫出吃了不同食物的小蛇,提醒幼兒繪畫時(shí)注意將食物藏進(jìn)小蛇的身體里面。

  5.展示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  提問(wèn):你能猜出小蛇吃了什么嗎?哪條小蛇的食物藏得好?為什么?活動(dòng)延伸:

  將幼兒的作品裝訂成冊(cè),放在閱讀區(qū),讓幼兒閱讀、講述。

美術(shù)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[魚》,向幼兒介紹了深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類,還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物,同時(shí)這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)還告訴孩子們海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

  通過(guò)制作手?jǐn)[魚,了解立體魚制作的基本方法,并設(shè)置海底世界情境,讓學(xué)生模仿魚兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化。通過(guò)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世界—手?jǐn)[魚》讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣,感受魚兒在水中自由自在的快樂(lè)生活,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1.設(shè)置海底世界情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析手?jǐn)[魚的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

  3.通過(guò)做游戲“我是一條魚”,體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

  課前準(zhǔn)備:

  用上一節(jié)課剪刻的魚形,并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境,讓學(xué)生一進(jìn)來(lái)就能被這情境所感染,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.播放歌曲《我是一條魚》,學(xué)生聽著音樂(lè)進(jìn)教室,分四組坐好。

  2.語(yǔ)言導(dǎo)入新課 師:歡迎各位小朋友來(lái)到我們的海洋世界!

  3.播放海底世界錄像帶,欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。

  師:海底世界是個(gè)美麗的家,魚兒在這里自由自在地邀游,快樂(lè)極了!小朋友,你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個(gè)海底世界呢?

  4.教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見后,大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)的'想法妙。

  5.出示手?jǐn)[魚:(套上手表演)我是一條美人魚,游啊游到你們身邊來(lái),小朋友,快快跟我到海洋世界里來(lái)玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲, 巴不得馬上把手?jǐn)[魚制作出來(lái)。

  6.想一想,說(shuō)一說(shuō),手?jǐn)[魚是如何做成的?

  7.教師講解制作方法:(示范制作過(guò)程)

  ①剪出兩張一樣大小的魚形,注意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?)

  ②把魚形四周粘合起來(lái),注意留出魚尾部分。③給魚裝飾圖案。

  8、學(xué)生制作手?jǐn)[魚:

  播放海底世界錄像,學(xué)生進(jìn)行手?jǐn)[魚制作。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處,漂亮的魚兒可順利進(jìn)入海洋,不夠漂亮的老師將會(huì)請(qǐng)他再回去打扮打扮)

  9.游戲:

 、偈?jǐn)[魚邀游大海比賽,請(qǐng)四名先制作好手?jǐn)[魚的學(xué)生,把魚套在手上,到大海里來(lái)一試身手, 比—比誰(shuí)的魚兒長(zhǎng)得美,誰(shuí)的魚兒游得好看,誰(shuí)的魚兒游得快。

 、谘未蠛S(xùn)練,請(qǐng)小朋友把制作好的手?jǐn)[魚套在手上,排好隊(duì),跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學(xué)游水,強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚兒的各種動(dòng)態(tài)。

  ③邀游大海:讓學(xué)生在教室里自由邀游。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律,在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變,避免與其他魚兒相撞。

  合理的設(shè)計(jì)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒園美術(shù)老師很重要,優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)我們?cè)跇I(yè)務(wù)上更上一層樓,更加順利開展幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

美術(shù)教案 篇3

  單元主題:《讓家園更美好》

  課題:《我和動(dòng)物交朋友》

  一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)分析

  《我和動(dòng)物交朋友》是人教版小學(xué)《品德與生活》第四冊(cè)第二單元《讓家園更美好》第四課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課的同時(shí),要求學(xué)生充分聯(lián)系生活的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合多媒體課件進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí),相關(guān)的歌曲與圖片、視頻資源、美術(shù)資源進(jìn)一步與多媒體資源配合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力的同時(shí),升華本課的思想教育內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)者分析

  本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的事物好奇心極強(qiáng),所以對(duì)于動(dòng)物都帶有好奇而且渴望與之親近的心理,而且在日常生活中學(xué)生經(jīng)常與動(dòng)物接觸,所以有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)是與他們生活息息相關(guān)的。只不過(guò)學(xué)生對(duì)于如何能友好地和動(dòng)物相處,那些行為是傷害和戲弄?jiǎng)游锏恼J(rèn)識(shí)都很膚淺,甚至不了解。

  在本課中注意利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)一定的教育情景,不僅把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),而且更能引導(dǎo)學(xué)生重新關(guān)注身邊的動(dòng)物。學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性被提高;學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生有一顆感恩、善良的心,懂得珍愛生命。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  讓學(xué)生通過(guò)多媒體這一平臺(tái),認(rèn)識(shí)生活中各種各樣的的動(dòng)物(同時(shí)拓了有關(guān)仿生學(xué)的知識(shí)),把自己喜歡動(dòng)物的原因與伙伴分享,了解動(dòng)物與人類間的友好關(guān)系。從而懂得如何保護(hù)、愛護(hù)動(dòng)物朋友,使學(xué)生通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)能擁有在生活中明辨是非的能力,養(yǎng)成基本的文明行為,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)保意識(shí)。

  2、能力發(fā)展目標(biāo):

  在學(xué)習(xí)交流有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的同時(shí),提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真聽、樂(lè)于與同伴交流展現(xiàn)自我的能力,突現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人的愿望;培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

  3、情感目標(biāo):

  讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得有一顆感恩的心、善良的心、無(wú)私的心,愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友,明白戲弄、殘殺動(dòng)物的.行為都是不對(duì)的。認(rèn)識(shí)動(dòng)物是我們的好幫手,好朋友,尊重動(dòng)物,珍愛生命,我們才能和動(dòng)物永遠(yuǎn)交朋友,地球才會(huì)更和諧美麗。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  a)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡和動(dòng)物交朋友。

  b)引導(dǎo)學(xué)生能夠善待動(dòng)物,知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物動(dòng)物的意識(shí)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生能夠善待動(dòng)物,知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物動(dòng)物的意識(shí)。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

  《品德與生活》是一門較為開放、靈活、實(shí)在的學(xué)科,它以生活、社會(huì)現(xiàn)象為藍(lán)本,促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、體現(xiàn)生活,最終達(dá)到使學(xué)生形成良好的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀為目的,所以品德教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),都可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路正是根據(jù)《品德與生活》的學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生固有的知識(shí)特點(diǎn),我把課程安排了五個(gè)環(huán)節(jié):

  i.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)思維。

 、艓煟盒∨笥眩銈兿肴(dòng)物園嗎?(出示課件:動(dòng)物園,以可愛的動(dòng)物畫面吸引孩子的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)從心中產(chǎn)生喜愛之情)

 、茙煟盒∨笥涯銈兛吹竭@么多可愛的動(dòng)物時(shí),心里有什么想法?(引出課題學(xué)習(xí))

  ii.暢所欲言、奏響共鳴。

 、拍悄銈兿矚g和什么動(dòng)物交朋友啊?這又是為什么呢?

 、颇銈兒蛣(dòng)物相處的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)生一些有趣的事呢?誰(shuí)來(lái)和大家分享一下?⑶同學(xué)們說(shuō)得真好!的確,動(dòng)物給我們的帶來(lái)了許多歡樂(lè),而且還給我們帶來(lái)了許多幫助呢,同學(xué)們,你們知道動(dòng)物是怎樣幫助我們的嗎?

 。4)師小結(jié):同學(xué)們真會(huì)觀察,對(duì)小動(dòng)物給我們的幫助可多呢,老師也想分享一下我的發(fā)現(xiàn)。(出示課件:仿生學(xué))

  3、激起欲望、實(shí)踐感悟。與小白兔進(jìn)行親密接觸。

 、沤裉煊幸晃恍(dòng)物朋友來(lái)到我們的課堂想和大家交朋友,你們猜猜它是誰(shuí)呢?

 。ǔ鍪拘“淄茫

 、茙煟憾嗝纯蓯鄣男⊥醚!同學(xué)們,看到這位動(dòng)物朋友你有什么想法?(生:想摸一摸它)

 、牵◣煱讯錅惤⊥茫┭,小兔剛對(duì)老師說(shuō),因?yàn)樗谝淮魏屯瑢W(xué)們相處所以有些害怕,那么我們?cè)诤托⊥孟嗵幍臅r(shí)候應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢?

  ⑷小組輪流與小兔進(jìn)行親密接觸。

  4、長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō):升華認(rèn)識(shí)、引導(dǎo)行動(dòng)。

  ⑴(哭聲引出視頻:長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō))聽了這個(gè)故事,你有什么感受?這樣的行為對(duì)嗎?

 、圃俾犚粋(gè)故事,聽一聽故事里的小朋友的行為對(duì)嗎?(故事小鳥回家)⑶、那么怎樣對(duì)待動(dòng)物,才是真正友好的行為?(小組討論)

 、、做一做、比一比:判斷題。(鞏固與反饋)

  出示視頻讓孩子進(jìn)行判斷哪些對(duì)待動(dòng)物行為是對(duì)的哪些行為是不對(duì)的。

 、尚〗Y(jié):對(duì),孩子們,動(dòng)物是我們的朋友,我們應(yīng)該好好保護(hù)它,愛護(hù)它,千萬(wàn)不要做戲弄或傷害動(dòng)物的事情。

  5、總結(jié):和諧家園共同創(chuàng)!

 、、小朋友,學(xué)到這里,你有什么收獲呢?

  ⑵、活動(dòng):放動(dòng)物朋友回歸自然(那么你們覺得動(dòng)物怎樣才會(huì)最快樂(lè)呢?生答:回到大自然中去,對(duì),那么我們就把動(dòng)物們送回大森林去好嗎?(flash游戲、美術(shù)貼圖)

 、恰⒆鳂I(yè):送金魚回大自然(老師給每位同學(xué)分發(fā)一條小金魚,請(qǐng)同學(xué)們利用周末把小金魚放回大自然)

  六、依據(jù)的理論:

  本課主要通過(guò)學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行感悟、交流、實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)和在教師的引導(dǎo)、考評(píng),使學(xué)生懂得如何愛護(hù)動(dòng)物、如何使人和動(dòng)物和諧相處。讓學(xué)生從感悟、交流中學(xué),此外,在本課時(shí)中還體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。

  七、信息技術(shù)應(yīng)用分析:

  本課時(shí)運(yùn)用了多媒體資源和動(dòng)物實(shí)物進(jìn)行教學(xué),把各種各樣的小動(dòng)物帶到課堂上來(lái),呈現(xiàn)在學(xué)生面前,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容,把品德文本和動(dòng)物動(dòng)畫、有趣聲音視頻合二為一,從視覺、聽覺、觸覺調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)多媒體情景導(dǎo)入,認(rèn)知交流學(xué)習(xí),體現(xiàn)合作交流的快樂(lè)。

  八、教學(xué)反思

  1、教學(xué)評(píng)價(jià)

  學(xué)習(xí)興趣:從教學(xué)的設(shè)計(jì)來(lái)看,教學(xué)環(huán)節(jié)很緊湊,一環(huán)緊扣一環(huán),教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)也很有技巧,能從學(xué)生的好奇心與求知欲的角度考慮,教師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使全體學(xué)生都能主動(dòng)、有效地投入到活動(dòng)中去。

  教學(xué)環(huán)境:在教學(xué)中,周老師能緊緊地圍繞教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué),學(xué)生積極性很高,課堂氣氛好,教學(xué)效果較為理想。同時(shí)在老師與學(xué)生的交流。

美術(shù)教案 篇4

  教材分析:

  本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合造型游戲,讓學(xué)生了解塔的相關(guān)知識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生用探究的思維方式,發(fā)現(xiàn)塔的特點(diǎn),畫出記憶中的塔或設(shè)計(jì)出漂亮、新穎的塔,拓寬學(xué)生的創(chuàng)作領(lǐng)域,啟發(fā)學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,初步了解不同地區(qū)塔的造型、材質(zhì)、功用的特點(diǎn)。以繪畫的形式用線條表現(xiàn)塔的造型特點(diǎn)。

  過(guò)程與方法:利用分析對(duì)比、游戲、討論等多種方法,在觀察體驗(yàn)中了解塔在造型、材質(zhì)上的不同特點(diǎn)。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:在了解塔知識(shí)的同時(shí),對(duì)自己家鄉(xiāng)的塔有深入的了解,使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡、傳承文化的意識(shí)。在關(guān)注我國(guó)塔文化的同時(shí),放眼世界,了解世界上其他國(guó)家的塔,從而開闊視野。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步了解塔的造型特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線條疏密、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直的變化表現(xiàn)塔的造型。

  教學(xué)難點(diǎn):

  表現(xiàn)不同角度的塔,感受其雄偉的氣勢(shì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  出示課件:“塔”這個(gè)字,詢問(wèn):同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(學(xué)生回答)誰(shuí)知道塔的含義呢?(學(xué)生思考并回答)你見過(guò)塔瑪?誰(shuí)能說(shuō)出自己知道的塔的名字嘛?(學(xué)生回憶自己知道的塔)好的,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們來(lái)一起對(duì)塔有個(gè)更深的知識(shí),好不好?(好)那就聽老師的指揮,首先大家的坐姿要正確,那樣老師才會(huì)高興的與大家一起了解塔的知識(shí)。

  二、新授

  首先我們來(lái)欣賞幾幅塔的圖片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龍湫寶塔、德慶三元塔、會(huì)師塔、埃菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔。

  好,欣賞了那么多名塔,我們來(lái)具體認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)塔。中國(guó)宋代古塔,位于浙江杭州錢塘江畔月輪山上。某地舊有六和寺,塔因寺得名。塔高59.89米,平面呈八角形,外形十三層,內(nèi)衛(wèi)七層,塔內(nèi)有階梯可達(dá)頂層。塔內(nèi)行彌座上磚雕的飛仙、樂(lè)伎、海石榴、荷葉花、寶相花、鳳凰、獅子、麒麟、仙露以及回紋、云紋、如意等圖像,是研究南宋裝飾圖樣的可貴資料。云南大理崇圣寺三塔。

  中國(guó)西南地著名佛塔。位于云南大理縣西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。為密檐式空心磚塔,方形16層,高69.13米。塔身每層正面開券翕,內(nèi)置石雕佛像,塔頂有銅制覆缽、相輪;為10層八角實(shí)心磚塔,共高42.19米。塔身表面涂有一層白色泥皮,雕有各式花紋,各層分別由券和、佛像、蓮花、瑞云、花瓶等雕刻作裝飾,兩塔頂各有三個(gè)銅質(zhì)葫蘆。

  鐵塔又名“開寶寺塔”,坐落在開封城東北愚鐵塔公園內(nèi),因塔身全部以褐色琉璃瓦鑲嵌,遠(yuǎn)看酷似鐵色,故稱為“鐵塔”。鐵塔成等邊八角形,共十三層,高55.88米,底層每面闊為4.16米,向上逐層遞減。塔身遍砌花紋磚,上有飛天、麒麟、菩薩、樂(lè)伎、獅子等花紋圖案50余種,造型優(yōu)美,神態(tài)生動(dòng),堪稱宋代磚雕藝術(shù)杰作。鐵塔以卓絕的建筑藝術(shù)聞名中外,其設(shè)計(jì)精巧,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,雖經(jīng)地震、河患、狂風(fēng)暴雨和人為的破壞,仍巍然屹立。

  好的,現(xiàn)在我們觀看和認(rèn)識(shí)了這么多的世界名塔,那老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:不知道大家是否愿意為老師解答呢?(愿意)歸納塔的結(jié)構(gòu)?塔的建造材料有哪些?

  大家趕快小組合作討論一下,每個(gè)小組給老師一個(gè)概括的答案,老師期待你們的答案,趕快行動(dòng)起來(lái)吧。(小組同學(xué)來(lái)匯報(bào))好的,那我們來(lái)搜一些資料,檢驗(yàn)一下大家說(shuō)的.對(duì)不對(duì)?關(guān)于塔的用料結(jié)構(gòu)和層數(shù)、平面形態(tài),在我國(guó)歷史上也有不同的變化。首先,在用料結(jié)構(gòu)上,一般有木塔、磚塔、石塔、磚石混合塔、鐵塔、銅塔、琉璃塔等類型,其中木塔發(fā)展最早,主要在東漢至南北朝時(shí)期;之后,磚、石塔相繼發(fā)展起來(lái),主要在唐、宋、遼、金幾代;再后是多種塔形出現(xiàn)時(shí)期,用料結(jié)構(gòu)有鐵、銅、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的層數(shù)和相輪的層數(shù)。一般而言,塔層多為奇數(shù),即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七層等,而偶數(shù)層二、四、六、八、十……卻很少見。塔的平面形狀,主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圓形等類型,其中四方形多出現(xiàn)于唐代或唐代之前,到了宋、元?jiǎng)t轉(zhuǎn)變?yōu)榱腔虬私切。塔形這種轉(zhuǎn)變,第一是增加了抗震的性能,第二十?dāng)U大了登塔眺覽的視野。

  塔的造型分類:我國(guó)古塔的立面造型,答題可分樓閣式、密檐式、亭閣式、覆缽式、花塔式、金剛寶座式、過(guò)街塔式和寶匣印經(jīng)式等八種。

  塔的結(jié)構(gòu):地宮、基座、塔身、塔剎。

  塔的材質(zhì):土塔、木塔、石塔。

 三、創(chuàng)作

  我們知道,一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師要知道了解的非常多。現(xiàn)在你已經(jīng)距離一名設(shè)計(jì)師不遠(yuǎn)了,你已經(jīng)了解了這么多關(guān)于塔的知識(shí),那么有沒(méi)有信心用畫筆創(chuàng)造一個(gè)雄偉的塔來(lái)展現(xiàn)給大家呢?(有)好,先畫什么,后畫很美,由部分到整體,怎樣讓塔更美觀,適當(dāng)?shù)难b飾,可以在什么上畫,用什么方法畫,彩色卡紙、圖畫紙上。

  四、 拓展

  組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià):你喜歡哪一幅?為什么?或者介紹一下自己的作品。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),然后進(jìn)行教師評(píng)價(jià)。

美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)不同的裝飾方法,發(fā)展動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)過(guò)用雙面膠粘貼的技能。

  2、樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲等。

  3、操作材料:各種形狀的樹葉、夾子、小鏡子、鈴鐺等。

  4、歡快的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞樹葉裝飾物。

  欣賞教師制作的樹葉項(xiàng)鏈,說(shuō)說(shuō)這是什么,是怎么做成的。

  討論怎樣打扮教師,幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲打扮教師。

  我們可以怎樣用樹葉打扮自己?(臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾)

  2、嘗試用樹葉打扮自己。

  你想把自己打扮成什么樣子?樹葉可以粘在哪里?

  幼兒挑選自己喜歡的樹葉粘在自己身上,自己夠不到的部位(如背部等可以請(qǐng)同伴幫助)。

  引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾,教師適當(dāng)予以幫助。

  教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己,與幼兒一起活動(dòng)。

  3、歡樂(lè)舞會(huì)。

  引導(dǎo)幼兒互相欣賞,說(shuō)說(shuō)戴上樹葉裝飾物后像什么人。

  在音樂(lè)聲中,教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  在主題活動(dòng)“落葉飄飄”中,豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個(gè)世界。孩子、家長(zhǎng)、我們一起進(jìn)入落葉的世界,去拾落葉、看落葉、踩落葉,去思考、去想象、去表現(xiàn)。

  在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師常會(huì)把握不住,以致出現(xiàn)事與愿違的情況,以下是我在組織“有趣的樹葉裝飾”美工活動(dòng)后的的反思與體會(huì)。

  1、活動(dòng)目標(biāo)的確立不能過(guò)大。我在選題時(shí),考慮到葉子是幼兒所熟悉的,且利于幼兒探索,但在確定目標(biāo)時(shí),因?yàn)閷?duì)幼兒的實(shí)際情況了解不多,只認(rèn)為小班會(huì)對(duì)葉子裝飾感興趣,會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品,是美工藝術(shù)的整合在內(nèi),目標(biāo)定的是符合小班幼兒,但目標(biāo)太多,沒(méi)有重點(diǎn)。

  2、材料的提供不當(dāng)。投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒在園內(nèi)和園外周圍所撿回的,并按類整理后投放,注意讓各組都有不同形狀、不同顏色的葉子,但各組投放的量太大,且未分層次,無(wú)法當(dāng)場(chǎng)有效地指導(dǎo)幼兒到適合自己的組進(jìn)行裝飾。

  在裝飾自己的過(guò)程,忽視了暗示性的想象作品,以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng),結(jié)果不少幼兒的作品和教師所提供的欣賞作品相同,沒(méi)有創(chuàng)意。另外,在隨意裝飾中,還有所提供的夾子、鈴鐺等幼兒基本沒(méi)用,還可老師幫助幼兒裝飾一二個(gè),讓幼兒有更多的`想象機(jī)會(huì)。

  3、過(guò)于注意幼兒的主體性導(dǎo)致幼兒注意力不集中,想象得不到發(fā)展;顒(dòng)中,有一幼兒把葉子拿在手里看樹葉的顏色,用像扇子的葉子,扇著扇著去碰別的小朋友的膀子、脖子、手、臉等部位,撓癢嬉鬧?墒呛⒆赢吘故呛⒆樱(dāng)有小朋友覺得有趣,不少小朋友都學(xué)著做,全忘了自己的想象裝飾是什么?我為了體現(xiàn)自主,忽略了教師的主導(dǎo)作用,導(dǎo)致活動(dòng)場(chǎng)面越來(lái)越混亂。其實(shí)小孩覺得像扇子,應(yīng)該把自己裝飾成扇子公主。只要孩子高興可以叫她多用幾個(gè)葉子裝飾就行了。而我只會(huì)批評(píng)幼兒不聽話、快裝飾自己,一味地去裝飾裝飾品,違背了幼兒自主的主體意愿。

  4、教師作用發(fā)揮不足。當(dāng)幼兒選擇樹葉裝飾自己時(shí),我為了幫助個(gè)別幼兒粘他夠不到的部分,我想到了“與幼兒平等”,就注意蹲下身,結(jié)果別的幼兒在嬉鬧時(shí)我沒(méi)注意,事后我想,作為一名幼兒教師,在組織活動(dòng)中,“眼觀四路,耳聽八方”很重要,能更快了解幼兒的信息,及時(shí)調(diào)整教育手段。

  通過(guò)這次活動(dòng),我更深刻地體會(huì)到,教師應(yīng)把握活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí),隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)的需要調(diào)整目標(biāo),不能幼兒一亂,就亂了方寸。當(dāng)然幼兒集中注意需要教師的巧妙引導(dǎo)和及時(shí)調(diào)整,整合目標(biāo),捉住幼兒感興趣的話題。對(duì)想象出裝飾和老師不同的作品,進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng),讓幼兒在感興趣的前提下,才能讓“葉子”成為幼兒真正的“裝飾品”。

美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞各種小傘圖片,感知傘面的色彩美及造型美。

  2.愿意大膽在傘面上創(chuàng)作,體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小傘每個(gè)幼兒一張。

  2.美麗的小傘ppt、蠟筆、記號(hào)筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1.小朋友們我們一起來(lái)看一看森林里的天氣怎么樣?

  2.最近森林里經(jīng)常下雨,小動(dòng)物都來(lái)小豬的店里買傘,我們也去小豬店里看看有哪些小傘?

  二、感知欣賞小傘的色彩美與造型美(ppt演示)

 。ㄒ唬┬蕾p單色傘

  1.原來(lái)小豬店里有這么多傘,你覺得它們?cè)趺礃樱?/p>

  2.它們是什么顏色的?上面還有什么呢?

  3.除了這些傘,你還看到過(guò)什么顏色的傘?

 。ǘ┬蕾p雙色間隔傘

  1.小豬說(shuō):"我這里還有一些傘,需要說(shuō)出魔語(yǔ)才可以看到,魔語(yǔ)是小傘小傘變變變。"

  2.在這把傘上你看到了什么顏色,紅色和黃色是怎樣排列的?

  3.還有沒(méi)有其它的小傘呢?這把傘是哪兩種顏色間隔排列的?

  4.小結(jié):剛才我們看到的`這兩把傘都是由兩種不同的顏色一個(gè)隔著一個(gè),有規(guī)律的排列圍起來(lái)的,雙色間隔傘也很美。

  (三)欣賞小傘的造型美(ppt演示)

  1.小豬悄悄地告訴老師,它那邊還藏著寶寶們最喜歡的傘呢?趕快來(lái)念魔語(yǔ)。

  2.猜猜我是誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?它是什么顏色的?讓我們一起來(lái)學(xué)做一只可愛的小貓。

  3.你們喜歡這種造型的傘嗎?小豬店里還有沒(méi)有呢?一起來(lái)說(shuō)魔語(yǔ)。

  4.它又是誰(shuí)?我們來(lái)學(xué)學(xué)做一頭小奶牛。

  5.小結(jié):剛才我們欣賞的這兩把動(dòng)物傘,與我們前面看到的傘有什么不同呢?這些動(dòng)物傘你覺得怎么樣?

  三、創(chuàng)作小傘

  1.剛才我們欣賞了許多小傘,有的是一種顏色加上圖案的單色傘,還有兩種顏色排列的雙色傘,還有動(dòng)物造型的傘,瞧這里也有一把傘。你想用什么辦法使它變漂亮?

  2.幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

  3.教師交代要求:現(xiàn)在請(qǐng)你用蠟筆來(lái)幫忙,可以畫出單色傘、也可以畫出雙色排列的間隔傘、也可以畫出動(dòng)物造型的小傘,自己想好了就可以去設(shè)計(jì)了。

  4.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  四、講評(píng)

  1.這么多小傘,你最喜歡哪一把?為什么?

  2.小朋友設(shè)計(jì)的小傘真漂亮,讓我們把小傘拿到教室的超市去賣傘吧!

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