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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-04 08:25:39 教案 我要投稿

[精華]語(yǔ)文教案5篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

[精華]語(yǔ)文教案5篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:西師版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《溫暖》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文,理解“溫暖”的含義,體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

  3、聯(lián)系上下文,理解課文的重、難點(diǎn)詞句,體會(huì)關(guān)鍵詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、讀懂課文,理解“溫暖”的含義,體會(huì)雷鋒助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。

  2、聯(lián)系上下文,理解課文的重、難點(diǎn)詞句,體會(huì)關(guān)鍵詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,今天早上廣播站的播音你聽(tīng)了嗎?今天早上有一篇故事是

  講雷鋒叔叔的,那雷鋒是誰(shuí)呢?大家都是細(xì)心的孩子,知道處處留心皆學(xué)問(wèn),那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和雷鋒有關(guān)的文章《溫暖》。

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  請(qǐng)看黑板,這就是我們這節(jié)課的任務(wù),大家齊聲讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)。有沒(méi)有信心完成?首先讓我們先欣賞一下這篇文章,聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真

  看,仔細(xì)聽(tīng)。

  三、自學(xué)指導(dǎo)(一)

  完成學(xué)習(xí)目標(biāo),需要大家一起來(lái)闖關(guān),請(qǐng)看我們今天的第一關(guān)。用自己喜歡的`方式讀課文1、2自然段:

  1、劃一劃:劃出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。

  2、議一議:雷鋒發(fā)現(xiàn)小韓棉褲上的洞時(shí),他是怎么想的?怎么做的?

  4、“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”這些詞好在哪里?

  (六分鐘后比一比誰(shuí)完成得好)

  第一關(guān)完成得非常好,那第二關(guān)是什么呢?我們一起來(lái)看

  四、自學(xué)指導(dǎo)(二)

  小組內(nèi)分角色讀課文3—6自然段

  1、用“”劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語(yǔ)。

  2、抓住“不吭聲”“大驚小怪”等詞想一想:雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的?

  3、討論“又是班長(zhǎng)……”中的“又”是什么意思?

  (4分鐘后賽一賽哪一組最棒)

  齊讀最后一自然段,思考:為什么小韓覺(jué)得心里暖哄哄的?

  五、拓展延伸:

  1、寫(xiě)作技巧滲透:

  現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下,文章講了一件什么事?全文圍繞雷鋒

  幫小韓補(bǔ)褲子為線索,按事情的發(fā)展順序進(jìn)行描寫(xiě)。同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中大膽的運(yùn)用這種方法。

  2、收集雷鋒語(yǔ)錄:

  今天老師也收集了一些雷鋒叔叔說(shuō)的話,大家看一下:

  六、總結(jié):

  學(xué)了這篇課文,我們了解了雷鋒叔叔是一個(gè)怎樣的人呢?那我們以后的生活中,要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),多做好事。今天回去之后呢,大家就可以學(xué)一學(xué)雷鋒叔叔,不留姓名的做一件好事,明天的課堂中,我們一起交流心得。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  17、溫暖

  輕手輕腳

  縫棉褲一針一線關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士不圖回報(bào)

  捅爐子一聲不吭

語(yǔ)文教案 篇2

  一、提出中心意思:美德最美。

  二、具體論述美德最美。

  1、以?xún)煞N人為例,論述人生“內(nèi)在美”的重要。

  2、通過(guò)顏色之美、形體之美和行為之美的比較,論述“最高的美”是行為之美,即美德之美。

  3、通過(guò)某些老人和年輕人的對(duì)比,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)美德最美。

  三、勉勵(lì)人們把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái),讓美放射出真正光輝。

  教師活動(dòng)內(nèi)容、方式

  學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)十七世紀(jì)英國(guó)偉大的哲學(xué)家弗蘭西斯·培根的《論美》。一說(shuō)到美,我就情不自禁地想到這樣兩件事。

  1.1946年,二戰(zhàn)剛剛結(jié)束,德國(guó)歷經(jīng)戰(zhàn)火的城市,到處頹垣殘壁,一片慘象。一天,有兩個(gè)美國(guó)人訪問(wèn)了一戶(hù)住在地下室的德國(guó)居民,然后,這兩個(gè)人有一番發(fā)人深思的談話:“你看他們能夠重建家園嗎?”“一定能!”“你為什么回答得這樣肯定?”“你沒(méi)看到他們?cè)诘叵率业淖雷由戏胖裁磫幔俊薄耙黄炕!薄皩?duì),任何一個(gè)民族,處在這樣一個(gè)困苦的境地,還沒(méi)有忘記美,那就一定能在廢墟上重建家園。”

  教師活動(dòng)內(nèi)容、方式

  學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式

  2.《紅樓夢(mèng)》第二回《賈夫人仙逝揚(yáng)州城,冷子興演說(shuō)榮國(guó)府》中,有一段冷子興的敘述:“那周歲時(shí),政老爺試他將來(lái)的志向,便將世上所有的東西擺了無(wú)數(shù)叫他抓,誰(shuí)知他一概不取,伸手只把脂粉釵環(huán)抓來(lái)玩弄,那政老爺便不喜歡,說(shuō)將來(lái)不過(guò)酒色之徒。”這是賈寶玉抓周的一個(gè)鏡頭,賈政的評(píng)價(jià)完全是唯心的,倘從唯物的角度出發(fā),一個(gè)周歲嬰兒,抓取脂粉釵環(huán)是理所當(dāng)然的,因?yàn)橹垅O環(huán)色彩最美,不僅賈寶玉,李寶玉、張寶玉也照樣如此。

  可見(jiàn),不管身處絕境的民族,還是一個(gè)不懂事的孩子都愛(ài)美,但是怎樣認(rèn)識(shí)美呢?我們今天要學(xué)一篇關(guān)于“美”的經(jīng)典之作:《論美》。

  二、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同析疑,解疑。

  1.師:美的分類(lèi)有:自然美,社會(huì)美,藝術(shù)美等等。美無(wú)處不在,涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,培根這篇文章僅533字,主要談了哪一方面的美呢?——人的美(板書(shū))

  明明談的是“人的美”,為何起“論美”這么大的題目呢?

  提示:一篇文章的理解不要忘了出處,這本書(shū)的書(shū)名就是《培根論人生》。作者作了說(shuō)明:“系關(guān)于人性及人生問(wèn)題之研討”,體現(xiàn)了文藝復(fù)興后歐洲人的價(jià)值觀,在這樣的總標(biāo)題下,“論美”也必然只涉及“人”的領(lǐng)域。(注意不是談自然美,藝術(shù)美。)

  2.這篇文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、含義深刻,含金量很高,同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中一定有不少問(wèn)題要提出來(lái)討論,現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文,其他同學(xué)思考一下有哪些問(wèn)題要提出來(lái)。

  估計(jì)要展開(kāi)討論的問(wèn)題,有難度的、有共性的有:

  (1)第二段寫(xiě)“美貌的人并不都有其它方面的才能。因?yàn)樵煳镏魇橇邌莸模o了此就不再給彼。”后面又列舉一連串二者兼?zhèn)涞娜,是否自相矛盾?/p>

  ——其實(shí)不矛盾,因?yàn)榕喔迷~時(shí)極有分寸:“并不都有……許多……此話也不全對(duì)……”說(shuō)明絕大多數(shù)人是美貌和才能不能兩全的,但大千世界,情況是多種的,不排除有兩全之人。思維多么周密,言辭嚴(yán)謹(jǐn),貌似自相矛盾,實(shí)則無(wú)懈可擊,不愧是個(gè)哲學(xué)家,在議論文中有時(shí)候留有余地反而無(wú)懈可擊!

 。2)“形體之美要?jiǎng)儆陬伾,?yōu)雅行為之美又勝于形體之美”,為什么?

  ——形體是一個(gè)人的整體形象,體形。顏色指五官相貌,主要是臉部,是局部的。而行為之美,指舉手投足的動(dòng)作神態(tài),是后天的,是內(nèi)在美的折射表現(xiàn),所以在三者中最高。這三個(gè)層次都屬于外形美,但層次有別,不在同一個(gè)審美層次上,故作者“仔細(xì)考究起來(lái)”,看法很有新意。

 。3)“最高的美是畫(huà)家無(wú)法表現(xiàn)的,因?yàn)樗请y于直觀的。這是一種奇妙的美!逼婷钤诤翁帲

  ——“最高的美”應(yīng)指內(nèi)在美,比如德行,畫(huà)家怎么畫(huà)得出來(lái)呢?“奇妙”在于會(huì)起變化。在內(nèi)在美的照射下,一個(gè)人假如原來(lái)外貌較丑,人們也會(huì)對(duì)他改變印象,覺(jué)得他美。如:“簡(jiǎn)·愛(ài)”、“卡西莫多”,這種審美心理的變化簡(jiǎn)直如同化學(xué)反應(yīng)一般,怎么不奇妙呢?體育運(yùn)動(dòng)員不少?gòu)男误w到顏色都不美,但當(dāng)他站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,聽(tīng)著國(guó)歌,看著國(guó)旗的激動(dòng)神情,就覺(jué)得美。

 。4)“美是不能制定規(guī)范的,創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇,而不是公式!

  ——這句話的精髓是美是相對(duì)的,不同時(shí)代不同國(guó)家不同的人對(duì)什么是美各有自己的`看法,沒(méi)有統(tǒng)一的美的標(biāo)準(zhǔn)!扒槿搜劾锍鑫魇!

  例△中國(guó)唐朝以胖為美,體胖者生在今天就是機(jī)遇不佳,而楊貴妃機(jī)遇太好。

  △伏爾泰:幾內(nèi)亞人認(rèn)為,美就是黑得油亮的皮膚,深陷的眼睛和扁平的鼻子。

  △德行的美也不是絕對(duì)的,各個(gè)國(guó)家國(guó)情不同,各階段情況不同,如在日本是正派的事到了羅馬就不正派。

  (5)“有些老人顯得很可愛(ài),因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而美!薄翱蓯(ài)”一詞是否恰當(dāng)?

  ——人到老年,因飽經(jīng)世事而樂(lè)觀、豁達(dá)、開(kāi)朗,笑對(duì)生活的一切,外貌是無(wú)美可言了,但性格和精神世界令人可敬可愛(ài)。

  例:有的老人性格可愛(ài)得像個(gè)老頑童,對(duì)下一代呵護(hù)有加,舍生忘死,無(wú)私奉獻(xiàn)精神使他變得可愛(ài)。

  教師:17世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家孟德斯說(shuō)過(guò):女人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài),而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。女人如此,男人、老人亦如此。

 。6)文章的開(kāi)頭結(jié)尾似乎自相矛盾,開(kāi)頭:美德只要樸素外表的襯托就行,只要有美德,打扮并不華貴也行。結(jié)尾:“只有把美的外貌與德行結(jié)合,才能……真正光輝!本烤挂灰饷裁溃

  ——不矛盾。全文始終強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美的重要性,外貌不美的,機(jī)遇不好,要加強(qiáng)修養(yǎng),讓寶石發(fā)光,對(duì)“世上的許多美人”呢?不要倚仗年輕美貌,“只有二者結(jié)合才是最佳選擇”。聯(lián)系作者生平,從小出入宮廷,看慣了上流社會(huì)的貴族貴婦人們是怎樣注重外形美的,所以結(jié)尾的號(hào)召是有針對(duì)性的。

  ——至此文章的疑難問(wèn)題得到解決,文章的主旨也應(yīng)該清晰了:內(nèi)在美勝于外形美,二者結(jié)合,美才放射真正光輝。

  三、請(qǐng)同學(xué)們選取文中最精彩的句子做一張“美的格言卡”,你準(zhǔn)備選哪句?

 。ü烙(jì)選比喻句多,師:文章論美,語(yǔ)言本身也美,仔細(xì)推敲起來(lái),恐怕就美在大量比喻,具體形象喚起我們的想象。沒(méi)有這些比喻,文章會(huì)像干癟的水果,盡管還有些營(yíng)養(yǎng),但引不起人們的食欲。)

  四、同學(xué)們,培根的《論美》寫(xiě)于400多年前的英國(guó)。

  此刻,當(dāng)我們用一個(gè)當(dāng)代中國(guó)青年的眼光來(lái)重新審視培根的觀點(diǎn),你認(rèn)為它過(guò)時(shí)了嗎?這篇文章無(wú)論在遣詞造句還是思想觀點(diǎn)方面還有沒(méi)有值得修正、補(bǔ)充和發(fā)展的呢?

  估計(jì)會(huì)有的反應(yīng):

  1.沒(méi)有過(guò)時(shí),內(nèi)在美勝于外在美永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。即使開(kāi)放如美國(guó),克林頓當(dāng)總統(tǒng)時(shí)發(fā)現(xiàn)有緋聞還是差點(diǎn)下臺(tái)的。

  2.外在美與內(nèi)在美可并重,因?yàn)槿藗兾镔|(zhì)生活水平提高了,可以講究點(diǎn)包裝打扮,更何況現(xiàn)代科技手段為人的外形美創(chuàng)造了種種可能性。(整容術(shù))

  ——但是任何科技手段都無(wú)法使我們的內(nèi)在美得到任何一點(diǎn)彌補(bǔ),因此培根此文的現(xiàn)實(shí)意義永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí),將伴隨人類(lèi)社會(huì)始終。

  ——那么有沒(méi)有提升內(nèi)在美的美容術(shù)呢?——讀書(shū),培養(yǎng)優(yōu)雅作風(fēng)、德行

  3.“美是不能制定(絕對(duì))規(guī)范的,創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇,而不(常)是公式。”

  ——這樣更嚴(yán)密,原文太絕對(duì)。

  如:公認(rèn)的規(guī)范還是有的,中華人民共和國(guó)國(guó)旗在第一次政協(xié)會(huì)上討論,絕大部分小組不約而同地選定了現(xiàn)在的五星紅旗。

  和諧是美,黃金分割是美,《蒙娜麗莎》是美,都是公認(rèn)的。

  4.內(nèi)在美或不美真的會(huì)直接影響到這個(gè)人的外在美不美?

  ——如:一個(gè)人心胸狹窄,仇恨焦慮,悶悶不樂(lè)會(huì)影響皮膚,生出皺紋,加快衰老。相反,一個(gè)開(kāi)朗豁達(dá)的人,拿得起放得下就青春常在。廣告不是說(shuō):“女人的容顏,是由內(nèi)而外的保養(yǎng)”么?所以面對(duì)半瓶酒,我們應(yīng)該怎么說(shuō)?——還有半瓶酒。

  3.仿照例句,以“美”為話題,另造二個(gè)句子。

  愛(ài),是冬日里的一縷陽(yáng)光,是饑餓時(shí)的一塊面包。

  美,是______________,______________。

  美,是______________,______________。

  【明確】如:美,是藍(lán)天上的一朵白云。美,是沙漠中的一片綠洲。

  4.結(jié)合“晚秋的景色是最美好的”這句拉丁諺語(yǔ),談?wù)剬?duì)中央電視臺(tái)“夕陽(yáng)紅”節(jié)目中“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”含義的理解。

  【明確】這里的秋天與夕陽(yáng)紅都象征老年。夕陽(yáng)瑰麗多姿,溫馨從容,老人盡管歲至暮年,但是,因?yàn)樽黠L(fēng)優(yōu)雅,生活充實(shí),其風(fēng)采依然屬人世間至善至美者。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、教師介紹有關(guān)科舉制度的文化常識(shí),語(yǔ)文教案-范進(jìn)中舉。

  二、默讀課文,結(jié)合注解熟悉基本內(nèi)容。將不懂的詞句挑出來(lái)。

  三、師生共同釋疑。

  四、觀看錄像,進(jìn)一步了解文章內(nèi)容。觀看時(shí)要注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情。

  五、回味:哪些地方讓你覺(jué)得好笑?為什么覺(jué)得好笑?結(jié)合課本談一談。

  六、在此基礎(chǔ)上,教師引出諷刺的藝術(shù)手法,布置相關(guān)研討作業(yè)。參見(jiàn)“教法建議”部分。

  第二課時(shí)

  一、匯報(bào)研究情況,在此基礎(chǔ)上教師總結(jié)。重點(diǎn)研究“對(duì)比”產(chǎn)生的諷刺效果。參見(jiàn)“教材分析”部分的有關(guān)對(duì)比手法的內(nèi)容和“本文的.寫(xiě)作特點(diǎn)”。

  二、分析人物的性格特點(diǎn)及其表現(xiàn)方式。分析時(shí)要堅(jiān)持從文本中找證據(jù)的原則,不要做架空的分析。參見(jiàn)“教材分析”部分的“人物形象分析”和“本文的寫(xiě)作特點(diǎn)”。

  三、用諷刺的表現(xiàn)手法進(jìn)行片斷寫(xiě)作。

  教案點(diǎn)評(píng):

  作為自讀課文,沒(méi)有必要對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都條分縷析地精講。面面俱到,學(xué)生反倒落不下什么。不如深入研究一兩個(gè)項(xiàng)目,讓學(xué)生在探究中形成能力。考慮到本文內(nèi)容涉及到有關(guān)科舉制度的文化常識(shí),有些語(yǔ)言涉及到舊小說(shuō)中的雅語(yǔ)和口語(yǔ),理解起來(lái)有一定難度,所以本課安排兩個(gè)教時(shí)。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來(lái),

  激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  認(rèn)知目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影、課件、小卡片

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來(lái),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“土、兒”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友,你們喜歡自己的家嗎?

  2、你們喜歡在家里干什么?

  二、看圖了解圖意

  1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家,他們是誰(shuí)呢?

  2、投影圖片:白云小鳥(niǎo)魚(yú)兒種子

  3、白云的家在哪兒呢?誰(shuí)來(lái)幫助它找到家?小鳥(niǎo)的家在哪兒呢?誰(shuí)來(lái)把它送回家?魚(yú)兒呢?種子呢?

  4、揭示課題:家(正音,分析字形)

  三、初讀課文

  1、聽(tīng)課文錄音。要求聽(tīng)準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音。

  2、自由讀課文,一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話?

  3、檢查自讀情況:

 。1)說(shuō)說(shuō)課文一共有幾行?有幾句話?

  (2)分句指讀,評(píng)議。

 。3)齊讀課文。

  4、再自由讀課文,把句子讀通順。

  四、理解課文

  1、剛才我們把白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子送回了家。那么它們?cè)诩依锷畹暮脝幔可畹目鞓?lè)嗎?下面我們一起去問(wèn)問(wèn)它們。

  2、多媒體演示:藍(lán)天白云圖。

 。1)白云在家里快樂(lè)嗎?為什么?

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  (3)藍(lán)天還是誰(shuí)的家呢?

  (4)說(shuō)話提示:藍(lán)天是白云的家,也是()的家。

  3、多媒體演示:鳥(niǎo)兒在樹(shù)林中飛翔、覓食、筑巢。說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒在家里快樂(lè)嗎?

  (1)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里生活多么愉快,讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

 。2)說(shuō)話提示:樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的家,也是()的家。

  4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà),自讀三、四行,讀后交流。

 。1)為什么說(shuō)小河是魚(yú)兒的家,泥土是種子的家?

 。2)練習(xí)說(shuō)話。朗讀。

  5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話,這一句話比較長(zhǎng),我們連起來(lái)把它來(lái)讀好,注意連貫和停頓。

 。1)這句話把藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土比成了白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家。它們有了自己的家,該是多么幸福啊!小朋友,你們能把這句話背誦出來(lái)嗎?

 。2)自由背誦,指背。

  6、我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的'家,那就是——(出示:祖國(guó))

  (1)什么叫祖國(guó)?

 。2)我們祖國(guó)的名字叫什么?

 。3)投影:中華人民共和國(guó)地形圖,地形圖里有景色。

 。4)看了之后,你想說(shuō)什么?

 。5)引導(dǎo)交流:祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園,我們就是花園里的花朵。

  7、祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我們都生活在祖國(guó)這快土地上,所以祖國(guó)就是我們的——家。

  8、齊讀第二句話。

  五、學(xué)習(xí)生字

  1、出示:土兒

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  3、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)生字的音,學(xué)寫(xiě)剩余的生字。

  能力目標(biāo):朗讀課文,背誦課文。能自己試著編詩(shī)歌。

  情感目標(biāo):通過(guò)背誦詩(shī)歌、編詩(shī)歌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、朗讀課文

  1、指讀課文,評(píng)議。

  2、說(shuō)說(shuō)白云、小鳥(niǎo)……的家分別在哪兒?什么是我們共同的家?

  3、這首詩(shī)歌寫(xiě)的多美呀!現(xiàn)在,讓我們也試著做一個(gè)小詩(shī)人,用“什么是什么的家”的句式來(lái)作詩(shī)。

  4、學(xué)生作詩(shī)。

  二、背誦課文

  1、自由背誦課文。

  2、指名背誦。配上音樂(lè),加上動(dòng)作背誦。

  3、齊背課文。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、出示生字。

  2、說(shuō)說(shuō)哪些字,我們可以很容易就能記?

  3、學(xué)生交流記識(shí)方法。

  4、著重強(qiáng)調(diào):“泥”是左窄右寬,右邊的撇和豎彎鉤要舒展!胺N”是左窄右寬,第五筆是點(diǎn)!凹摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),上小下大,最后一筆是捺。

  5、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。

  四、完成寫(xiě)字作業(yè)。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)和能力目標(biāo):積累詞語(yǔ),學(xué)會(huì)運(yùn)用;閱讀課文,整體把握文章內(nèi)容。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):理清本文的說(shuō)明順序,分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法,體會(huì)其表達(dá)效果。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),為建設(shè)家園,保護(hù)環(huán)境而努力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  說(shuō)明順序和說(shuō)明方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  “生物入侵者”對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞和對(duì)人類(lèi)造成的損失。

  教學(xué)方法:朗讀法、質(zhì)疑法、多媒體演示法等。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)資源準(zhǔn)備:

  學(xué)生---搜集生物入侵的相關(guān)資料;借助工具書(shū),掃除字詞障礙;筆記預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。老師---課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  教師引用一則生物入侵的消息(多媒體投放巴西龜?shù)膱D片、資料)

  教師明確:這就是生物入侵!這是人類(lèi)自己挑起的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)!下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文------《生物入侵者》,進(jìn)入這一特殊的“戰(zhàn)場(chǎng)”,做一番詳細(xì)地考察。希望通過(guò)此文的學(xué)習(xí),能夠提高大家保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  二、解釋題目

  學(xué)生從書(shū)中勾畫(huà)出揭示“生物入侵者”含義的語(yǔ)句。

  三、閱讀感知

  1、教師用多媒體展示問(wèn)題,學(xué)生閱讀思考:

  本文除了告訴我們什么叫生物入侵者外,還講了哪些內(nèi)容?

  2、學(xué)生小組內(nèi)交流

  在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過(guò)交流弄清楚文章內(nèi)容:

  本文還講了:生物入侵者帶來(lái)的巨大危害、造成生物入侵的原因和途徑、科學(xué)界對(duì)待生物入侵者的不同態(tài)度、世界各國(guó)對(duì)生物入侵者所采取的措施。

  四、編寫(xiě)提綱

  教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖,要求學(xué)生在空缺處填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。

  引出話題:什么是生物入侵者(第段)

  段)

  《生物入侵者》探究原因:生物入侵者形成、增多的原因、途徑(第5段)段)采取措施:各國(guó)采取了相應(yīng)的措施(第8段)

  五、寫(xiě)法探究

  1、探究本文所用的說(shuō)明順序

 。1)常見(jiàn)的說(shuō)明順序有哪些?本文采用了什么說(shuō)明順序?

 。2)探究本文這樣安排說(shuō)明順序的好處。

 。ㄟ\(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律,并且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明)

  2、探究學(xué)習(xí)本文所用的說(shuō)明方法

 。1)常見(jiàn)的說(shuō)明方法有哪些?請(qǐng)找出文中用有說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句

 。▽W(xué)生分成三大組,每一組找一種與說(shuō)明方法相關(guān)的.語(yǔ)句,看哪一組找得又快又好)

 。2)本文所用這些說(shuō)明方法有什么好處?

 。▽W(xué)生討論后,老師板書(shū):列數(shù)字---使讀者獲得對(duì)說(shuō)明對(duì)象的準(zhǔn)確了解;舉例子---有力支撐觀點(diǎn),增加文章的可信度;打比方---使說(shuō)明對(duì)象更加形象可感。)

  六、延伸拓展

  先多媒體展示課文中介紹到的生物入侵者的圖片,然后提問(wèn):

  你知道的生物入侵者還有哪些?(學(xué)生再各抒己見(jiàn),教師最后展示自己搜集的我國(guó)的生物入侵者資料---水葫蘆、薇甘菊、松材線蟲(chóng)及關(guān)于生物入侵的統(tǒng)計(jì)資料)

  七、課堂小結(jié)

  1、學(xué)生小結(jié)本堂所得;

  2、老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文:

  這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的事理說(shuō)明文,很好地培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。文章先從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手,接著擺出現(xiàn)象,介紹了生物入侵者的危害;又探究原因,分析生物入侵的原因和途徑;再揭示人們的態(tài)度;最后討論對(duì)策;旧鲜前刺岢鰡(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思路展開(kāi)的。本文運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法,為我們寫(xiě)作說(shuō)明文提供了很好的借鑒。

  八、布置作業(yè)

  1、課外了解達(dá)爾文的“物競(jìng)天擇”和“適者生存”理論;

  2、請(qǐng)以“水”、“野生動(dòng)物”、“森林”、“土地”為對(duì)象各擬一則環(huán)保話題的公益廣告詞,每則不超過(guò)15個(gè)字。

  作業(yè)示例:

  1、地球的皮膚,請(qǐng)溫柔地呵護(hù)。

  2、保護(hù)水資源,生命真永遠(yuǎn)。

  3、今天不節(jié)水,明天無(wú)淚流。

  4、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見(jiàn)到今天的動(dòng)物。

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