(優(yōu)選)科學(xué)教案8篇
作為一名教師,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字)。
2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動(dòng)過程: 一、了解材料,引出繩子的主題
(出示各種材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?
(出示四個(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友? 二、分組試一試,繩子的用途
1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!
2、每組幼兒展示自己的'成果
師:你們桌子上的是什么字?怎么變了? 三、說(shuō)一說(shuō)用過的繩子
師:剛才你們干什么了?
你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。
如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅(jiān)固,可以用來(lái)掛重的東西;塑料繩用來(lái)做跳繩… 四、合作玩繩子
師:繩子還可以用來(lái)玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。 五、生活中的繩子
師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來(lái),我們一起來(lái)看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢? 六、結(jié)束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
玩皮球是孩子們所喜愛的一項(xiàng)戶外活動(dòng)。盡管小班孩子小,動(dòng)作協(xié)調(diào)性差,較難掌握玩球的技巧,但他們始終對(duì)此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說(shuō):“大皮球太調(diào)皮了,一點(diǎn)也不聽話!睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調(diào)皮?由此選擇了這一活動(dòng)主題。
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語(yǔ)表達(dá)及分析、解決問題的能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.了解皮球的外形特征及各種玩法。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。
2.癟皮球兩個(gè),充氣針、充氣筒。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集各種類型的球充實(shí)體育角,準(zhǔn)備各種球類運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。
4.用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
活動(dòng)過程:
一、大皮球,滾得快1.幼兒自由玩球,主動(dòng)探索球的各種玩法。
2.鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法。
3.幼兒通過玩球,感知球的外形特征,并能說(shuō)出自己是如何感知的。
4.通過同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木,讓幼兒了解:圓的東西滾得快。
5.游戲:(1)我和皮球賽跑。(2)兩人合作滾、接球。
二、大皮球,跳得高1.請(qǐng)兩名幼兒玩癟皮球,其他幼兒觀察討論:癟皮球有什么特點(diǎn)?為什么跳不起來(lái)?怎樣才能跳得高?
2.為癟皮球充氣,幼兒仔細(xì)觀察如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球逐漸鼓脹的過程。討論:能不能填充別的東西?
3.拍球比賽:我的皮球跳得高。在拍球過程中探索:怎樣讓球跳得高?
4.收放好皮球。游戲:“皮球漏氣了”。
三、大皮球,伙伴多1.討論:你知道的'球類有哪些?怎樣玩?
2.觀察各種實(shí)物球說(shuō)出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3.觀看圖片與光碟,了解各種球的玩法,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
4.任選一球玩。
四、皮球是我的好朋友1.討論:玩兒皮球的益處。
2.打扮“我的好朋友”:自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3.我和“好朋友”一起玩。、
活動(dòng)反思:
“物”雖普通,切入點(diǎn)有新意!耙晃锒嗤妗敝小拔铩焙汀巴妗笔莾蓚(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開“物”,也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后,怎么玩?引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn),孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能,到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還會(huì)有興趣嗎?所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上,結(jié)合足球,讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
科學(xué)教案 篇3
小小風(fēng)車轉(zhuǎn)得快設(shè)計(jì)意圖:
1、培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)和對(duì)科學(xué)的興趣;通過活動(dòng),使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān),激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣
2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)?/p>
2、風(fēng)扇、扇子、等
三活動(dòng)過程及方法
1、發(fā)現(xiàn)小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的原因,做個(gè)小風(fēng)車玩一玩
2、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快
四活動(dòng)過程
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出示一個(gè)大風(fēng)車?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀察風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)(可以在班級(jí)開門產(chǎn)生對(duì)流風(fēng),或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng))
提問看看風(fēng)車是什么樣子的?它是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
。ǘ┳鲆蛔
給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、紙杯,麥桿、剪刀和圖釘,讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車
方法略
。ㄈ┩嬉煌
讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車,讓幼兒感覺與發(fā)現(xiàn)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),
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誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,引導(dǎo)幼兒采用多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的.更快。
(五)想一想
想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快,有的轉(zhuǎn)的慢,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道尺是一種測(cè)量工具,了解“尺”在人們?nèi)粘I钪械淖饔谩?/p>
2、在收集、操作的過程中,發(fā)現(xiàn)各種尺的異同點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒與家長(zhǎng)共同收集到各種各樣的尺,幼兒數(shù)學(xué)用書《好朋友的身高》。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解尺在生活中的作用。
活動(dòng)難點(diǎn):
有對(duì)觀察周圍事物和探索問題的興趣。
活動(dòng)過程:
1、認(rèn)識(shí)尺:
教師出示尺,引出有關(guān)尺上計(jì)量單位的基本知識(shí)。
——“你以前見過這樣的尺嗎?它通常有哪些用處?”
“你是怎么知道自己的身高的?”
幼兒觀察自己收集到的'尺,并思考教師提出的問題。
——“仔細(xì)觀察自己收集到得各種尺,想想它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)!
幼兒在教師的指導(dǎo)下,了解每把尺上都有計(jì)量單位,因此可以用來(lái)測(cè)量距離;知道不同的尺在形狀、長(zhǎng)短、材料上的不同。
2、了解尺的測(cè)量功能:
教師請(qǐng)兩位身高差不多的幼兒站在集體面前,請(qǐng)大家目測(cè)誰(shuí)長(zhǎng)得高,誰(shuí)長(zhǎng)得矮,并且估算各是高多少,矮多少。
師生一起用尺來(lái)檢驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的結(jié)果,得出通過尺的丈量,可以很清楚地知道某物體的高度或長(zhǎng)度的結(jié)論。
3、實(shí)踐活動(dòng):
幼兒相互之間測(cè)量身高,并將測(cè)量結(jié)果記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上,然后仔細(xì)比較好朋友的身高數(shù)據(jù),得出自己的好朋友中間,誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮、誰(shuí)和誰(shuí)一樣高。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的一張紙條,通過改變形狀,可以變得堅(jiān)韌牢固。
2.激發(fā)幼兒積極思考,探索出不一樣的變化方法。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)利用身邊的物品進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。
4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每組一份報(bào)紙條,每人一個(gè)裝水的大油瓶。
2.一張大記錄表,一支記號(hào)筆,三張已粘貼好的報(bào)紙。
活動(dòng)過程:
1.觀察材料,導(dǎo)入課題。
看,這是什么?它有什么用?(發(fā)散思維)今天,老師想用這張報(bào)紙條提起這個(gè)油桶,你們覺得可以嗎?(出示表格、記錄)(不可以)為什么?
覺得不可以的舉手,可以的舉手。(統(tǒng)計(jì)人數(shù)記錄)那就一起來(lái)試試吧。
注意:
1)每個(gè)小朋友一次只能用一張紙條,用壞的紙條放到中間的籃子里。
2)只能用紙條提,手或身體都不能碰到油桶上。
2.幼兒第一次自由探索。
1)幼兒自由操作,老師巡回觀察。
如斷了:想想辦法,怎樣讓它更牢固些?
如成功了:再想想有沒有其它辦法,也可以提起來(lái)?
老師倒數(shù)5個(gè)數(shù),你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。
2)集中討論:
剛才誰(shuí)成功了?你是怎么做的?(記錄)還有誰(shuí)也是這么做的?還有不同的方法嗎?
那再來(lái)試一試,看能不能用其它辦法,也將桶提起來(lái)。
注意:這次只能用一只手提。
3.幼兒第二次探索。
1)一種成功了,再試試還有沒有其它辦法?
2)倒數(shù)5個(gè)數(shù),拿好紙條坐到前面。
3)討論:你用了什么辦法也成功了?還有什么不同的'辦法?(記錄)小結(jié):剛才小朋友說(shuō)不可能,現(xiàn)在通過嘗試,我們想出了許多辦法,卷、折、擰,把不可能成為了可能,真厲害!那到底哪種方法變出的紙繩最堅(jiān)韌牢固呢,我們一起來(lái)做個(gè)小游戲:拉一拉。
4.幼兒游戲。
每個(gè)小朋友一張這樣的紙條,想辦法讓它變得又長(zhǎng)又牢固,然后找一個(gè)小朋友拉一拉,比一比,看誰(shuí)的紙條最長(zhǎng)最牢固,堅(jiān)持到最后。
還有誰(shuí)想挑戰(zhàn)老師的?下次活動(dòng)繼續(xù)探索。
5.觀看表演:紙繩秋千。
兩位老師擰紙繩。
讓一個(gè)小朋友坐在上面蕩秋千。
厲害嗎?
6.聯(lián)系生活,拓展經(jīng)驗(yàn)。
你們知道嗎,這種擰繩子的辦法,有時(shí)還能救人呢。比如在發(fā)生緊急狀況的時(shí)候,門口出不去,有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條,然后擰成布繩連接起來(lái),從窗口放下,順著布繩爬下去逃走了。
活動(dòng)反思:
1、提供適宜的材料
材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介,只有主動(dòng)地與材料互動(dòng),才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)探究的欲望,使幼兒的探索活動(dòng)更加深入,獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的,而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的,它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測(cè)和驗(yàn)證,有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu),幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)探究的過程
整個(gè)過程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性。活動(dòng)從幼兒已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提出問題,對(duì)問題答案進(jìn)行推測(cè),為證實(shí)推測(cè)而設(shè)計(jì)“紙條提水”實(shí)驗(yàn),收集數(shù)據(jù)(記錄表),進(jìn)行交流,得出結(jié)論,提出新問題,提升經(jīng)驗(yàn),解決問題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程,提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時(shí)的記錄
實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息,能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動(dòng)要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果,有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論,有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識(shí)多種水果的名稱及外形特征。
2、積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的新奇、愉悅。
3、了解水果的作用,知道多吃水果對(duì)身體好。
4、正確認(rèn)識(shí)水果,增加對(duì)水果的喜愛之情。
5、知道吃水果要洗干凈,果皮、果核不亂扔。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。
2、自制“水果魔箱”,配樂,配班老師,禮物包,水果刀,盤子。
活動(dòng)過程:
一、猜謎引出“我喜歡的水果”。
1、出示裝滿各類水果的“禮物包”,激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果的興趣。
師:你們才今天老師給你們帶來(lái)了禮物,里面會(huì)有什么呢?那我們來(lái)猜猜看,請(qǐng)它們出來(lái)吧!
2、出示各類水果,教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。
出示香蕉,師:哎呀,它今天第一次來(lái)到這,有點(diǎn)難為情了,它指出來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn),是什么呀?(請(qǐng)幼兒回答,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的特征)
師:那我們就請(qǐng)它出來(lái)吧,1、2、3哇,真的是香蕉,你們猜對(duì)啦!
總結(jié):香蕉是彎彎的,黃黃的,像一個(gè)月亮。
3、用以上同樣的方法把桔子請(qǐng)出來(lái)。
4、打開“禮物包”,讓幼兒認(rèn)識(shí)多種水果,說(shuō)出其特征。
二、比輕重。
比較蘋果與柚子的重量,師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)是蘋果重還是柚子重,我們來(lái)用手感覺一下。(教師把柚子拋到每位幼兒手上,讓孩子用手去感覺它的重量)
三、水果排排隊(duì),認(rèn)識(shí)水果的種類。
師:現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,數(shù)一數(shù)有幾種水果。(教師引導(dǎo)幼兒注意觀察)
四、游戲:誰(shuí)不見啦
玩法:教師從水果里拿走一到兩種水果,讓幼兒猜什么水果不見了。
師:現(xiàn)在,水果寶寶要跟我們玩游戲,它們要考考你們,讓你們猜猜誰(shuí)不見啦。
五、出示“水果魔箱”,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
1、師:水果寶寶們?nèi)チ艘粋(gè)很神秘的地方,你們想知道嗎?
2、配合可愛的音樂聲“水果魔箱”出來(lái)了。
師:咦,是誰(shuí)呀,它怎么在動(dòng)。磕銈冇X得它想什么?(幼兒回答)
師:讓我來(lái)問問看。請(qǐng)問你是誰(shuí)?
3、與“魔箱”玩游戲
玩法:叫出什么水果就出來(lái)什么水果,要求幼兒叫聲要一致。
魔箱:大家好,我是水果魔箱。
師:今天水果魔箱也要來(lái)和我們玩游戲啦,你們高興吧!那我們的水果寶寶也在里面嗎?(是)
師:那我們把它們叫出來(lái)吧!蘋果,蘋果,快出來(lái)。桔子,桔子快出來(lái)……
六、認(rèn)識(shí)火龍果。
出示火龍果,認(rèn)識(shí)其特征。
師:你們看,誰(shuí)這么調(diào)皮在箱子上面一跳一跳的?幼兒回答
師:那我們讓它在箱子邊休息一會(huì)吧!教師介紹火龍果的特征。
七、結(jié)束活動(dòng)。
1、師:火龍果是一個(gè)很有營(yíng)養(yǎng)的水果,里面的肉是白色的,還有黑黑的一粒粒的是它的種子,它的皮也是可以吃的,回家可以叫媽媽做成美味的菜。
2、找火龍果游戲。
活動(dòng)反思
水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的'特征,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),我開展了“各種各樣的水果”的科學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)開展之前,我充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。在家長(zhǎng)的共同參與下,在惹人喜愛的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,逐漸走進(jìn)了水果的世界,這是我的第一課時(shí)。而第二課時(shí)也就是我上的教研課,通過網(wǎng)絡(luò)搜集,也找到了關(guān)于此類活動(dòng)課。我看了一下,該課很適合小班孩子,它不僅融入了情感,還有游戲,讓孩子在玩中學(xué),而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課,果真反響不錯(cuò),孩子們都很感興趣,上得很開心,我呢也和小朋友一樣,就好像和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),讓他們體驗(yàn)到積極參與游戲活動(dòng)的新奇和愉悅,效果很好!
當(dāng)然在活動(dòng)中,也有不足之處,比如開始上課時(shí)有點(diǎn)緊張,不過后來(lái)就好啦,這主要還是自己不好,心理作用;還有在數(shù)水果種類時(shí)我沒有做鏡面示范;水果的種類對(duì)小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)多了些,孩子有點(diǎn)記不住,這些在以后的教學(xué)中我會(huì)注意的,并加以改正。
通過此堂課,我明白了一個(gè)道理,不管是模別人的課,還是自己設(shè)計(jì)的,只要抓住是好課,適合孩子年齡特點(diǎn)的,孩子們上得開心,把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了,上起課來(lái)也就沒那么復(fù)雜,沒那么擔(dān)心了。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音,并愿意與同伴交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。
2、根據(jù)生活實(shí)際用自制的聲音來(lái)表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強(qiáng)弱變化。
3、體驗(yàn)一起合作完成表演任務(wù)的愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn):
探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)生活實(shí)際用自制的聲音來(lái)表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強(qiáng)弱變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、簡(jiǎn)短的動(dòng)畫片一段,背景聲音一段。
2、大森林背景圖一幅,大象、小馬、小鳥、雨點(diǎn)、響雷標(biāo)記各一。
3、"口技表演"視頻一段,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、欣賞動(dòng)畫,引出主題。
1、激發(fā)興趣指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?幼:喜歡!
指導(dǎo)語(yǔ):那好,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一段好看的動(dòng)畫片吧!
請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫片《大森林的早晨》,隨動(dòng)畫播放畫外音:大森林的早晨空氣真新鮮,大象在散步,小馬來(lái)回跑,小鳥嘰嘰喳喳的飛來(lái)了,忽然,響起了一陣?yán)茁,接著下起雨?lái)了,大象急忙往回趕,小馬飛快地跑回家,小鳥也飛到了大樹上躲起來(lái),不一會(huì)兒,雨停了,大森林的景色更美了!
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們覺得這個(gè)動(dòng)畫片好看嗎?想不想再看一遍?幼:想!
2、再次欣賞請(qǐng)幼兒再次欣賞動(dòng)畫片(沒有聲效),欣賞完后與幼兒進(jìn)行討論。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你覺得這一遍和剛才那一遍哪個(gè)效果好?幼:第一次好,有聲音!第二次沒聲音,不好!
二、發(fā)現(xiàn)問題,探索方法。
1、發(fā)現(xiàn)問題:聲音沒有了怎么辦?
指導(dǎo)語(yǔ):動(dòng)畫片沒有聲音了,怎么辦呢?(可以配上聲音!可以重新配音!再加上聲音!)指導(dǎo)語(yǔ):那你想給動(dòng)畫片中的什么配音呢?請(qǐng)幼兒發(fā)表見解(教師同時(shí)在記錄卡上粘貼標(biāo)識(shí))如:我想給大象走路配音、雷聲、配小鳥的叫聲、我想給小馬跑配音、我想配雨聲……
2、自由探討:怎樣進(jìn)行配音?
指導(dǎo)語(yǔ):剛才,各位小朋友的想法都很好,那你用什么辦法來(lái)幫他們配音呢?(這時(shí)幼兒僅是根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)來(lái)探討,大多局限于用身體的動(dòng)作發(fā)出聲音,如拍手、跺腳、拍腿……)
三、豐富經(jīng)驗(yàn),嘗試模擬。
1、豐富經(jīng)驗(yàn)。
。1)欣賞口技表演,了解方法指導(dǎo)語(yǔ):"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞一段洛桑叔叔的表演!(小品《洛桑學(xué)藝》片斷,洛桑用口技模仿架子鼓的演奏)指導(dǎo)語(yǔ):剛才小品中架子鼓的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的.?(用嘴巴發(fā)出來(lái)的、用嘴學(xué)的)指導(dǎo)語(yǔ) :這種用嘴巴模仿聲音的方法叫做口技表演!
。2)欣賞教師表演,引出利用物品配音。
指導(dǎo)語(yǔ):下面老師也想給小朋友來(lái)段表演,你們歡迎嗎?
教師為片中2~3個(gè)角色配音,(用嘴巴模仿雷聲、用嘴巴模仿小鳥叫的聲音、用瓶蓋對(duì)敲模仿小馬跑的聲音……)指導(dǎo)語(yǔ):剛才我們了解到可以利用嘴巴、四肢以及借助其他物品發(fā)出聲音進(jìn)行配音,那么今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多物品,請(qǐng)你們?cè)囈辉囉盟麄儼l(fā)出的聲音可以為片中的什么配音,然后把你的發(fā)現(xiàn)在記錄卡上畫下來(lái)。
2、探索嘗試。
鼓勵(lì)幼兒自由使用各種物品進(jìn)行探索,并使用實(shí)物小卡片記錄在相應(yīng)事物的后面。
在這一環(huán)節(jié),幼兒充分動(dòng)手操作,想盡一切辦法利用身體與物品的接觸、物品與物品的接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫片中的聲音,并將自己的發(fā)現(xiàn)用筆稚拙而簡(jiǎn)潔地畫在記錄卡上。
3、演示評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)問你模仿的是誰(shuí)?使用什么來(lái)模仿的?
請(qǐng)幼兒對(duì)探索出的各種方法在集體面前進(jìn)行展示,從中選出比較貼近現(xiàn)實(shí)聲音的模擬方法。
小結(jié):小朋友們真厲害,想的辦法也很多,比如:大象走有嘴模仿的、有跺腳、手掌敲擊塑料桶模仿的、還有塑料瓶擊塑料桶、塑料桶口敲擊地面5種方法……四、分配角色,模擬表演,指導(dǎo)語(yǔ):剛才我們已經(jīng)找到了多種方法來(lái)為動(dòng)畫片配音,那現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)試一試吧?
幼兒選擇所要配音的對(duì)象,準(zhǔn)備好所需物品,共同隨動(dòng)畫片的播放進(jìn)行模擬配音表演。
指導(dǎo)語(yǔ):"小朋友,你們對(duì)剛才的表演的配音效果滿意嗎?你覺得還有什么地方應(yīng)該有所改進(jìn)?"與幼兒一起尋找配音時(shí)出現(xiàn)的問題。如:我覺得大象走的速度應(yīng)該再慢些、雨聲應(yīng)該隨著雨點(diǎn)的大小一會(huì)輕一會(huì)重、小馬跑應(yīng)該再快一些、大象的聲音是重重的……指導(dǎo)語(yǔ):那讓我們?cè)賮?lái)一遍好嗎?在第二次配音前引導(dǎo)幼兒注意大象走路的聲音是又慢又重的,小馬跑的聲音師又輕又快的,走進(jìn)森林的聲音應(yīng)該由輕到重,跑出森林的聲音應(yīng)該由重到輕。
五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功。
將幼兒的配音效果錄下來(lái),與動(dòng)畫片同時(shí)播放,讓幼兒欣賞自己的創(chuàng)造成果,感受成功的喜悅。
指導(dǎo)語(yǔ):我們今天的收獲很大,不僅學(xué)會(huì)了用身體動(dòng)作和操作其他物品來(lái)模仿聲音,還學(xué)會(huì)了給動(dòng)畫片配音,真是太了不起了,老師在這里還要送你們一個(gè)好聽的"稱號(hào)"叫做"小小配音師",你們開心嗎?(開心)指導(dǎo)語(yǔ):讓我們把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他班的小朋友看,好嗎?
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒為自己喜歡的文藝作品配音。
科學(xué)教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
在活動(dòng)中幾乎每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。在進(jìn)行蠶寶寶的生長(zhǎng)過程科學(xué)教育活動(dòng)中,他們不滿足于簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)蠶寶寶的生長(zhǎng)過程,課后他們還會(huì)去科學(xué)角主動(dòng)的觀察蠶繭是什么樣子的,稱一稱一只繭有多重,量一量繭的長(zhǎng)度和寬度,拿著繭搖一搖,對(duì)著光亮照一照,想看看里面的蠶是什么樣子的,許多孩子還會(huì)問老師有關(guān)抽絲的許多問題,因此一個(gè)充滿著豐富科學(xué)價(jià)值和教育價(jià)值的活動(dòng)而產(chǎn)生,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓幼兒通過動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流,獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力,積累生活經(jīng)驗(yàn),提高動(dòng)手能力,體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)探索欲望。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道真絲織物與蠶絲的關(guān)系。
2、知道抽絲的簡(jiǎn)單步驟,學(xué)習(xí)抽絲的基本方法,探索一根絲的長(zhǎng)度。
3、知道我國(guó)養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一個(gè)蠶繭,一杯熱水,小蘇打,小竹條,幾種繞絲的工具:紙筒、纏線板等
2、有關(guān)養(yǎng)蠶知識(shí)、抽絲錄像、真絲織物圖片(課件)
3、已有蠶寶寶的生長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
4、絲巾一條,幾種繞絲的工具。
5、記錄表
四、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┝私庑Q絲的作用
1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片
說(shuō)說(shuō)這條“絲巾”是什么材料做的?(幼兒猜想)
2、教師總結(jié)
這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的(出示蠶絲),蠶絲是一種優(yōu)質(zhì)的紡織原料。
3、蠶絲還可以做什么呢?
、儆變翰孪牒笥^看真絲織物圖片
、谟變涸俅位卮穑盒Q絲可以做領(lǐng)帶、衣服、被子等。
。c(diǎn)評(píng):通過觀看圖片讓幼兒知道蠶絲的作用,以及蠶絲在紡織行業(yè)中的重要地位。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)抽絲的欲望。)
。ǘ┙涣饔懻撔Q絲的來(lái)歷
1、誰(shuí)知道蠶絲怎么來(lái)的?
幼兒回憶已有認(rèn)識(shí):蠶絲是蠶吐出來(lái)的。(蠶繭只是蠶蛹的保護(hù)體)
2、觀看有關(guān)養(yǎng)蠶圖片
3、教師總結(jié)
。c(diǎn)評(píng):展現(xiàn)幼兒關(guān)于蠶絲、蠶繭的已有認(rèn)識(shí)。激勵(lì)幼兒思考蠶絲的來(lái)源。)
。ㄈ、抽絲活動(dòng)
(1)、觀看錄像,初步了解抽絲方法
、傧胍幌肴藗兪窃趺窗研Q絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)呢?(幼兒猜想抽絲的方法并實(shí)踐)
②小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)的方法,蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢?(觀看錄像)
③請(qǐng)幼兒說(shuō)出蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)的具體方法。
教師總結(jié):
蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來(lái)的具體方法,摘亂絲——制溶液——浸泡——挑絲頭——抽絲。我們把對(duì)蠶繭進(jìn)行處理變成絲這個(gè)過程就是抽絲的過程。
。c(diǎn)評(píng):活動(dòng)中幼兒的積極性很高,幼兒的想法很多,同時(shí)讓幼兒有嘗試的機(jī)會(huì)。通過交流環(huán)節(jié),展示幼兒對(duì)于蠶絲的已有認(rèn)識(shí)和抽絲的方法,利用多媒體教學(xué)展現(xiàn)關(guān)于剝繭抽絲方法。)
。2)、指導(dǎo)幼兒抽絲今天,我們就一起當(dāng)一回抽絲工人,我們來(lái)抽絲。
具體方法:我們一邊看錄像,一邊學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作方法。
、僬獊y絲(看完錄像)
問:看完錄像,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做個(gè)小老師,向大家介紹怎樣摘亂絲?(個(gè)別幼兒操作)。
②制溶液:是將小蘇打浸泡在熱水里。這個(gè)溶液是小蘇打溶液。這個(gè)溶液內(nèi)小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。由于溫度比較高,所以熱水就由老師來(lái)倒。等會(huì)在操作中我們必須要注意安全,別被燙傷了。
、劢荩鹤屝Q繭浸泡在熱水里充分浸泡,為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中(出示圖片),直到蠶繭表面有一些絨毛出現(xiàn)為止。浸泡時(shí)間大概為
1分鐘。
、芴艚z頭抽絲:
師:當(dāng)我們挑絲時(shí)發(fā)現(xiàn)有好多條蠶絲一起粘在上,此時(shí),就需要我們把蠶絲進(jìn)行整理,并找到絲頭。有什么好的方法?
①幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法,并作好記錄(用表1)
②請(qǐng)看整理蠶絲的錄像。(利用錄像,細(xì)致地指導(dǎo)幼兒掌握剝繭抽絲的方法。在此過程中讓幼兒通過看錄像再來(lái)描述抽絲各個(gè)環(huán)節(jié)的方法,避免了教師滿堂灌的形式,體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué),提高了幼兒參與該環(huán)節(jié)活動(dòng)的積極性、能動(dòng)性。)
。3)、幼兒示范抽絲學(xué)會(huì)找絲頭抽絲了嗎?老師這里剛好還有一個(gè)浸泡好的蠶繭,誰(shuí)來(lái)試試找出絲頭,請(qǐng)幼兒來(lái)做。(通過讓幼兒示范抽絲過程,暴露幼兒在接下來(lái)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題。并及時(shí)進(jìn)行糾正。為接下來(lái)的全班性抽絲活動(dòng)打下技術(shù)基礎(chǔ)。)
。4)、指導(dǎo)纏繞當(dāng)我們找到絲頭以后,我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開始纏繞。
。ㄓ變赫f(shuō)一說(shuō)自己猜想纏繞工具,并作記錄。用表2)
(點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)的.抽絲方法,為接下來(lái)的抽絲做準(zhǔn)備。)
(5)幼兒小組抽絲活動(dòng)。
1、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)抽絲吧,但老師有一個(gè)幾個(gè)要求:
、俦纫槐饶膫(gè)小組抽的好、抽的長(zhǎng);
、诎察o操作,當(dāng)音樂響起活動(dòng)停止;并在音樂聲中整理材料。
2、幼兒操作,并做記錄,教師指導(dǎo)操作方法。
4(活動(dòng)要求是為了讓幼兒在活動(dòng)中完成規(guī)定的任務(wù),更有助于培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的科學(xué)探究習(xí)慣。)
。ㄋ模┙涣鞲餍〗M繞絲工具與挑絲的方法,知道幾種纏繞工具的好處與壞處。
1、大家都把絲抽了出來(lái)了,但是大家纏繞用的工具不一樣,請(qǐng)每個(gè)小組介紹本小組的工具,出現(xiàn)了什么問題,為什么?(幼兒討論原因)調(diào)整自己的記錄。
2、請(qǐng)每個(gè)小組介紹挑絲的方法,哪種方法最好,并調(diào)整記錄。
3、教師總結(jié)
我們的抽絲還真得離不開耐心、細(xì)致。蠶絲是最長(zhǎng)的天然動(dòng)物性蛋白纖維,是高級(jí)的紡織原料,被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長(zhǎng)度都在1000——3000米之間往往要用很多的時(shí)間才能抽完。古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時(shí)間長(zhǎng)的難題,他們創(chuàng)造了各種抽絲機(jī)器。
。ㄍㄟ^數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析,以及引導(dǎo)幼兒對(duì)自己活動(dòng)的反思讓幼兒更加關(guān)注自身在科學(xué)研究中的表現(xiàn),有助于培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力與意識(shí)和提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。)
五、活動(dòng)延伸:
1、測(cè)量蠶絲長(zhǎng)度并作記錄。
2、相關(guān)知識(shí)與其他幼兒共同分享。
3、鼓勵(lì)幼兒到科學(xué)角繼續(xù)學(xué)抽絲的方法,探究抽出好絲的方法。
4、要求家長(zhǎng)配合幫助幼兒查閱蠶和蠶絲的其他用途的有關(guān)資料,了解絲綢之路的由來(lái)。
。ㄔu(píng)析:首先,教師根據(jù)幼兒的興趣和需要,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境,為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,提供了極好的契機(jī)。其次,在整個(gè)活動(dòng)中,教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動(dòng),以開放性、探究性的問題,引導(dǎo)幼兒圍繞“抽絲”不斷地探索、操作、觀察、研究,鼓勵(lì)幼兒多角度地提出問題,交流發(fā)現(xiàn),并通過向同伴學(xué)習(xí)的途徑獲取和積累經(jīng)驗(yàn),大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。)
【活動(dòng)反思】
《我們來(lái)抽絲》是第二單元的第三節(jié)內(nèi)容,課本上要求學(xué)生在養(yǎng)蠶的基礎(chǔ)上對(duì)抽絲地得過程進(jìn)行體驗(yàn),并了解絲織成綢的過程。因?yàn)楸镜氐臍夂驐l件不適合養(yǎng)蠶,所以沒有讓學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但是為了充實(shí)課堂的內(nèi)容,在設(shè)計(jì)時(shí)由嫘祖發(fā)現(xiàn)蠶能抽絲的視頻短片引入使學(xué)生了解到我們的先民在距今5000年以前就懂得了養(yǎng)蠶,繅絲、織綢的技術(shù),激起學(xué)生的民族自豪感。
短片中提到一千只蠶一生要吃25到30公斤的桑葉卻只能吐0.5公斤,并引用唐代詩(shī)人的詩(shī)“昨日如城市,歸來(lái)淚滿襟。遍身羅綺者,不是養(yǎng)蠶人!笔箤W(xué)生了解到蠶絲的珍貴。提到絲綢我們都會(huì)想到絲綢之路,通過一段資料使學(xué)生簡(jiǎn)單了解絲綢之路對(duì)中西文化的影響。絲綢對(duì)我們的生活和文化有這么深遠(yuǎn)的影響,那么蠶繭是如何繅成絲并織成綢的呢?再通過一個(gè)短片使學(xué)生了解繅絲——浸泡——絡(luò)絲——并絲——捻絲——卷緯——整經(jīng)——織造的過程。視頻結(jié)束后使學(xué)生對(duì)短片中提到的八個(gè)步驟進(jìn)行排序。
本節(jié)課的內(nèi)容很緊湊,學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容也非常的感興趣所以當(dāng)課程結(jié)束時(shí)學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容都掌握的很好。
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