大班語言教案10篇【熱】
作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的大班語言教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
【活動目標】
1、通過觀察,找出大書圖片中的“洞”。
2、知道大書中有些洞的用處。
3、嘗試用完整的一句話概括圖片內容。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
【活動準備】
大書《洞在哪里》
【活動過程】
一、出示圖片,導入活動
“小豬儲蓄罐有個洞,老師這些圖片上也都有洞,你能找出來嗎?”
二、觀看大書,理解內容
1、觀看第1—4頁,概括內容
(1)幼兒用完整的`一句話概括圖片內容。
(2)教師歸納。
2、觀看第5—7頁,理解內容。
(1)“什么洞要趕快補好,為什么?”
(2)“在什么洞里工作要小心,為什么?”
(3)“為什么空空的洞能變出小白兔?”
(4)“從哪里的洞看進去,就知道沒有生病?”
(5)“什么洞可以吹出好聽的音樂?”
(6)“還有哪里有洞?”
三、再次看書,完整講述
【活動評析】
在這節(jié)課中,我讓幼兒仔細地觀察,并找出圖片中的“洞”,在這過程中,幼兒都在爭先恐后的舉手,快樂地尋找著“洞”?梢娝麄儗Υ说呐d趣濃厚,在找到“洞”后,幼兒也能用完整的一句話表達圖片的內容,真的很不錯呢。
大班語言教案 篇2
設計思路:
本月我們的主題是“豐收的季節(jié)——秋天”,結合主題的開展,我們想到了這堂課。隨著秋季的到來,小鎮(zhèn)上到處呈現(xiàn)出一片繁忙的景象:馬路上運輸水果的車子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在觀察交流中孩子們深刻的體驗到豐收的季節(jié)已經(jīng)來到,他們自然的流露出了對豐收的喜愛和好奇。
首先,活動通過創(chuàng)設一個問題情境,引導幼兒以幫助別人的形式帶著問題思考而展開,極大的激發(fā)他們參與活動的積極性。在討論、交流、操作、探索的過程中,鼓勵孩子們大膽的學習用“因為”講一句完整的話。
其次,引導幼兒討論為小動物找工作時,我讓孩子們能夠以互相合作的心態(tài),讓他們勇敢地將自己的想法說出來,從而極大的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。將集體討論與個別操作結合起來,既發(fā)展了孩子們的合作意識,也培養(yǎng)了他們獨立思考的能力。
活動目標:
1.引導幼兒認識某些動物的特征和習性,初步學用“因為”說一句話,發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2.初步認識字寶寶:小猴、小羊、老鼠、小鴨、螃蟹、游泳館、蔬菜、飯店、裁縫店、果園。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
背景圖、圖片配對圖、動物若干、字寶寶若干
活動流程:
談話引入,激發(fā)興趣——觀賞圖片,討論——交流意見——分組討論——師生共議
活動過程:
一、談話引入,激發(fā)興趣
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)。浚ㄇ锾欤
對的,秋天是豐收的季節(jié),瞧!果園里的樹上掛滿了水果,糧食和蔬菜也大豐收,大家心里都非常的開心,也都要做新衣裳,每個店里都顧客盈門,店主們都很開心,但是客人太多了,店主們要招聘營業(yè)員,這不,小猴來到了游泳池,螃蟹來到了果園,小老鼠去了飯店,小羊去蔬菜館幫忙了,還有小鴨來到了裁縫店。
那么現(xiàn)在老師想考考你們,你們覺得這些小動物找的工作都適合他們嗎,如果你覺得適合的話,說出理由,用“因為”說一句完整的.話,如果你覺得不適合的話,也請說出理由,也用“因為”說一句完整的話。
二、觀賞圖片,討論
師:請小朋友們跟旁邊的小朋友輕輕地討論,發(fā)表自己的意見。老師適當巡回指導
三、交流意見
請孩子們說說自己的想法,爭取讓每個孩子都能發(fā)言老師適當指導他們說一句完整的話
四、分組討論
師:孩子們都愿意幫助小動物們找到適合他們的工作,接下去請你們五人一組,一起討論,得到大家的討論后由一個小朋友執(zhí)筆,幫小動物們找到你們認為適合他們的工作。幼兒以小組為單位進行討論,老師巡回指導
五、師生共議
請幼兒代表發(fā)表自己組員的意見
師:我也試著幫小動物們找了工作,聽聽我的意見好不好,在孩子們共同贊同的情況下,幫小動物們根據(jù)自己的習性找到最適合他們的工作。
最后,出示字寶寶讓孩子們初步認識。
活動反思:
這個活動通過讓孩子給小動物們找合適的工作,把孩子豐富的想象力,較好的語言表達能力,充分表現(xiàn)出來,讓孩子們在感興趣的語言活動中發(fā)揮其豐富的想象力,大膽表現(xiàn)自己,提高表達能力。
大班語言教案 篇3
教學建議:
1.應簡單、有效地讓幼兒知道操作的方法,使他們盡快進入情境。
2.在熟悉材料的使用方法后,可啟發(fā)幼兒不受原制作法的局限,創(chuàng)造性地變化材料的用法,使幼兒始終保持濃厚的興趣。各項活動內容也可根據(jù)需要交叉或同時進行,使活動豐富多彩,更有吸引力。
3.尊重幼兒的想像,不要以成人的所謂“合理性”來苛求孩子。幼兒的想像是精彩的,也是幼稚的,對此,要欣賞、寬容。只要幼兒
能“自圓其說”,就要加以肯定。指導的重點在于:促使幼兒喜歡想像,鼓勵多角度想像,想得新穎獨特。
4.可采用幼兒喜歡的講故事方式。如可使用擴音器講故事,講的人有精神,聽的人也更能集中注意力。也可對著錄音機講故事,再放出來自己聽或讓大家聽。
編故事是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的一種途徑,然而好題材難找,幼兒編講的積極性難以調動,是目前教師最感困惑的問題。我認為如果教師想讓幼兒從被動變?yōu)橹鲃,從部分幼兒參與到全體幼兒參與,就不能固守“主觀賜予”的.做法,不要牽引幼兒圍繞一個中心轉,這樣教師累,幼兒也累。為此,我嘗試讓幼兒利用沙子、水、毛線、棉花、易拉罐等物品隨意“做”出各種抽象、虛幻的畫面。這種具有不確定性的畫面給予幼兒充分想像的空間,增強了幼兒的編講興趣。而老師則成為熱心聽眾,鼓勵幼兒大膽嘗試、積極交流。
這類活動有以下特點:
、 簡易好玩。這些作品的制作過程簡單、好玩,既是學習又是玩樂,這樣的活動怎么會不吸引孩子呢?
、 富有想像。由于畫面含義是不確定的,全憑編講者自己去搜索、去解釋,所以編講者有很大的自由度,有任意發(fā)揮的余地。
、 面向全體。這類活動能人人動手,人人編講,避免了少數(shù)幼兒參與,多數(shù)幼兒旁聽的現(xiàn)象。因為沒有壓力,又沒有劃一的要求,所以特別適合那些能力弱和膽怯畏縮的孩子,使他們也能輕松參與。
④ 形式多樣。這類活動的組織方式靈活多樣,可以是集體活動、小組活動,也可以是個別活動。這些活動能吸引孩子反復做、反復講,所以也適合在區(qū)域活動中進行。
活動 沙子講述的故事
材 料:沙子、玻璃板(邊緣打磨過)、幻燈機。
做 法:
幼兒分散操作。將沙子任意、不規(guī)則地撒在玻璃板上,有的地方密,有的地方疏,有的地方厚,有的地方薄。然后將玻璃板平穩(wěn)地放到幻燈機上,屏幕(或平整的白墻)上就會出現(xiàn)沙畫的影子。這是什么地方?好像有誰?發(fā)生了什么事?哈,看出來了,是有趣的事情,我來講給你們聽。
大班語言教案 篇4
活動目標:
1.欣賞《老鼠嫁女兒》并初步學習,豐富詞匯:揚長補短,感受作品詼諧幽默的風格。
2.懂每個人都有自己的長處和短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。
3.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
ppt課件、圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪等)、自制的花轎、表演道具(老鼠頭飾、大紅花衣服)等有關婚禮的一些情景材料。
活動過程:
(一)導入
1.欣賞嗩吶演奏的音樂《喜慶的婚禮》。
師:聽了這段音樂,你覺得大家在做什么呢?
幼:好像在過年;結婚;開業(yè)。
師:放這樣的音樂,一定是有什么喜事發(fā)生。那么,今天在這段音樂下,會發(fā)生什么事情呢?
2.引發(fā)對故事的想象(兩名助教老師抬著花轎上場,并進行簡單的情景表演)。
師:這是什么,它是做什么用的?
幼:花轎,結婚用的。
師:對,這是結婚用的花轎,今天花轎里坐的新娘會是誰呢?你們想不想知道?(老鼠新娘坐著花轎并進行自我介紹:大家好,我是漂亮的老鼠新娘,你們猜一猜我的新郎會是誰?)
幼:小老鼠、大花狗等。
(二)欣賞并理解童謠
1.邊欣賞幻燈片,邊聽童謠老鼠嫁女兒,并進行提問:
(1)“鼠女”不知嫁給誰,“鼠爸鼠媽”是怎么商量的?
(2)“鼠女”都找了誰?他們對“鼠女”說了什么?
“鼠女”為何要嫁給“貓咪”?到了“貓咪”家發(fā)生了什么事情?
2.完整欣賞,學習童謠,感受幽默的風格。
師:這首很好聽的民謠,就是講了這么一件有趣的事,我們一起來朗誦一下。(播放CD)老師幼兒一起跟隨CD完整的進行朗誦.
師:你覺得它哪里最有趣?你認為誰是最強的新郎?
3.教師小結:
世界上沒有最強的人,每個人,每個事物都有自己強的一面和弱的一面。
4.討論:你有沒有最強的`地方和弱的地方,鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方,豐富詞匯---揚長補短。
(1)說一說自己的強項,并大聲自信的表達出來。
(2)尋找“揚長補短”的朋友圈:你有什么地方不強?你想變得更強嗎?可以通過別人的幫忙使自己變得更強,找到后,小朋友們在一起互相抱一抱。
(3)教師小結:這樣的朋友圈,我們可以用四個字來表示(出示漢字“揚長補短”)相信你們一定會找到揚長補短的朋友圈,讓自己變得更強。
(三)理解童謠內涵
1.師: 老鼠爸爸,媽媽聽到女兒被貓吃了,他們會怎樣?(會哭,會很傷心)為什么他們會非常傷心呢?
2.你們有沒有什么話要對鼠爸、鼠媽、鼠女說呢?
3.小結:遇到事情要多動腦筋,要有主見,發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。
(四)游戲:抬花轎
師:辦喜事真開心,我們也來玩玩抬花轎的游戲吧!我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎,游戲可反復進行。
(五)活動延伸
戶外區(qū):游戲抬花轎
表演區(qū):《老鼠嫁女兒》
教學反思:
通過教學活動的實施,我總結以下幾點:
1.情景導入激發(fā)興趣。
活動中首先根據(jù)孩子的年齡特點,制定出適合本班孩子的教學目標,才能把握好本節(jié)活動的重難點,然后再進行活動的準備及設計。大班孩子對已有的經(jīng)驗能進行講述,所以我利用情景導入,激發(fā)孩子大膽講述的愿望.當孩子們看到花轎時,眼睛都大放光芒,老師還沒提問呢,孩子們自己就開始發(fā)言:這是花轎,是娶新娘用的。請幼兒猜猜誰是“新娘”的時候,孩子們積極發(fā)言討論,課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子學習探的欲望。
2.動靜結合,學習并理解童謠。
在第二環(huán)節(jié)中,為了提高孩子的學習興趣,我采取了動靜結合的教學方法,不光老師提問,孩子回答,還請小朋友學學貓咪吃老鼠的樣子。孩子們的想象模仿出乎我的意料,惜哲小朋友表情豐富,手里假裝拿著老鼠,而且還抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很納悶便問:你什么要捏起老鼠呢?她說:"老鼠太臟了,我抖一抖它身上的臟東西。"本環(huán)節(jié)美中不足的是應該給每個孩子一次機會,讓他們都模仿一下參與到活動中。當老師提問:你認為誰是最強的新郎?孩子們爭先恐后的回答,有的說太陽,有的說圍墻......所以這時候我利用圖片展示的形式,讓孩子理解每個人、每種事物都有自己強大的一面,也有自己的弱項。
3.游戲結束并進行拓展。
在結束環(huán)節(jié)中,請小朋友根據(jù)自己對童謠的理解對鼠爸鼠媽說句話,并且根據(jù)自己的強弱項尋找"揚長補短"的朋友圈,而且兩個好朋友擁抱一下,然后兩個人一組玩"抬花轎的"游戲。游戲中,孩子們玩得不亦樂乎.
其實活動中也會存在著不足:本次活動雖然動靜結合,但是參加游戲的孩子還是少數(shù),所以我進行了及時彌補,戶外活動中請孩子們玩了抬花轎的游戲,在表演區(qū)中,滿足了孩子們的表演欲望。
大班語言教案 篇5
大班語言活動三句半《拜年》
活動目標:
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題,嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動,體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備:
《恭喜》的動畫,鑼鼓一副,三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程:
1、播放《恭喜》動畫,導入課題:
師:今天,老師給小朋友帶來了一個動畫片,想看嗎?
師:好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。
。1)教師:我也喜歡歌曲里“新年快樂,萬事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。
(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學一學福娃祝福恭喜的樣子,并出示相應的字卡),引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說?
3、出示三句半的圖標,初步感知三句半的'形式美和韻律美。
(1)師:今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒,你們想聽嗎?/p>
如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺來,拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來給爺爺拜個年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給奶奶拜個年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給爸爸拜個年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給媽媽拜個年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來給小朋友們拜個年,祝你們學習進步,恭喜恭喜!
。2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的,祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學一學。(帶領幼兒念兩遍)
。3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。
。4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創(chuàng)編三句半。
。1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢?請你來編一段拜年的三句半。
(2)根據(jù)幼兒的回答,在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)
5、給老師拜年。
師:剛剛有的小朋友很主動,能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師,你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動:三句半表演《拜年》。
大班語言教案 篇6
活動目標
1、理解故事內容,初步了解水污染的一些現(xiàn)象,知道水和人們的生活是息息相關。
2、關心周圍的水資源,有愛護水、節(jié)約用水的情感。
活動準備
動畫片《是誰害了小鯉魚》
活動過程
一、聽故事(價值取向:了解故事內容,知道小鯉魚中毒的原因)
師:老師今天給小朋友帶來一個故事,我們大家一起來仔細看一看。
——欣賞故事第一部分
重點提問:
1、小鯉魚為什么會生病呢?我們一起幫大黃狗警長想想可能會是什么原因呢?
過渡:大黃狗警長覺得小朋友講的都有道理,不過,它還是決定弄個明白,到底是什么原因使小鯉魚生病了,我們一看。
——欣賞故事第二段
重點提問:
1、是誰害了小鯉魚?(原來是大黑熊的化工廠生產排出有毒的廢水,流進了河里,使河水有了毒,害的鯉魚差一點死了。)
2、本來小鯉魚的家是怎么樣的?后來是什么原因使小河變了樣?
3、黑熊排放污水是為了造汽車,它到底做的對不對?該怎樣做呢?(大黑熊辦工廠造汽車是好事,但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境,隨便向河里排放廢水,是有害大家身體健康的,是不對的)
4、小動物們知道小鯉魚中毒后怎么做的?
5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了?
。喝祟愒谥圃煲恍┯杏玫臇|西(紙、汽車、鋼鐵等)時都會產生大量的污水,但是只要經(jīng)過處理再排放,就不會危害我們的生活了。
二、看照片,說說水污染的現(xiàn)象(價值取向:關心周圍的'水資源,有愛護水、節(jié)約用水的情感)
師:那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時生活中有沒有發(fā)生呢?你來介紹一下,生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象。
教師出示圖片
黃河水污染,村民們守著水卻無法灌溉農田
松花江水污染,哈爾濱停水四天,超市各類水搶購一空
白色垃圾污染水源
重點提問:是什么污染了水?(1、自然污染;2、人為污染,未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水;生活污水;農田污水;堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾)
1、水變成了什么顏色?
2、會產生什么后果呢?
(1)對環(huán)境的危害,導致生物的減少或滅絕,造成各類環(huán)境資源的價值降低,破壞生態(tài)平衡。
。2)對生產的危害,被污染的水由于達不到工業(yè)生產或農業(yè)灌溉的要求,而導致減產。
。3)對人的危害,人如果飲用了污染水,會引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等,會給人的生活造成不便。
:生命都需要水,水是不可缺少的東西,人可以幾天不吃飯,但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水,使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源,最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護水資源。
大班語言教案 篇7
【活動設計】
前一段時間,廣告上不斷在介紹一種新型的電子寵物“拓麻歌子”,班上的孩子們幾乎每人都買了一個。教師發(fā)現(xiàn)孩子們圍繞這一電子寵物生成了不同的問題,也積累了不少經(jīng)驗,于是嘗試結合幼兒的興趣和已有經(jīng)驗,讓電子寵物成為幼兒表達表現(xiàn)的載體,以體現(xiàn)從幼兒生活中尋找教學素材的價值取向。
【活動目標】
1、借助已有經(jīng)驗介紹自己的拓麻歌子,描述其顏色、形態(tài)等。
2、辨識不同的標記,初步理解標記所代表的含義,感知標記的作用。
【活動準備】
幼兒人手一個拓麻歌子,從網(wǎng)上下載的拓麻歌子的照片,投影儀和材料。
【活動過程】
一、可愛的拓麻歌子。
1、這段時間我們小朋友迷上了一樣新東西。你們每天把它掛在脖子上,有時還要我?guī)湍銈冋疹。你們知道是什么嗎?(拓麻歌子。?/p>
2、你們都有拓麻歌子嗎?它的外殼是什么形狀的?〔幼兒有的說圓形,有的說橢圓形。教師隨機找出一圓形實物(如瓶蓋、錢幣等)讓幼兒比較圓形和橢圓形的細微差別!
師:原來拓麻歌子的外殼是相同的,都是橢圓形的。
3、你們的拓麻歌子是什么顏色的,都一樣嗎?(幼兒互相交流自己的拓麻歌子的外殼顏色。)
4、你們的拓麻歌子外殼形狀相同,但顏色不同,還有里面養(yǎng)的寵物的長相也不一樣,是不是?
幼:我的拓麻歌子長得方方的,像方面包。
幼:我的拓麻歌子長著兩只長長的耳朵。
幼:我的拓麻歌子嘴巴大大的,像只大河馬。
幼:我的.拓麻歌子頭圓圓的,有許多腳,像章魚。
。ń處煔w納幼兒的描述,如長得方方像面包,長長耳朵是兔子,嘴巴大大像河馬,腳兒多多大章魚,等等。)
5、(出示從網(wǎng)上下載的三種拓麻歌子的照片)你們認識它們嗎?它們叫什么名字?
6、請你們?yōu)樽约旱耐芈楦枳尤好聽的名字,然后跟旁邊的小朋友說一說。
二、難養(yǎng)的拓麻歌子
1、你的拓麻歌子幾歲了?為什么用同樣多的時間養(yǎng)的拓麻歌子歲數(shù)卻有大有。
幼:因為我的拓麻歌子被我養(yǎng)死過一次。
幼:我的拓麻歌子死了無數(shù)次呢!
幼:我的拓麻歌子被我罵呀罵,它就死了。
師:拓麻歌子這么容易死,看來養(yǎng)拓麻歌子是一件很辛苦的事情。
2、怎樣養(yǎng)育拓麻歌子才能讓它不死,從而健康地成長呢?
幼:它有需要的時候會叫的,我要馬上去照顧它。
幼:它生病的時候,我要馬上帶它去看醫(yī)生,給它吃藥。
幼:不能罵它,否則它會很痛苦,被罵死的。
幼:要看清屏幕上面的標記。
師:屏幕上的標記是什么意思?
幼:它有什么需要,屏幕上就會出現(xiàn)相應的標記。
3、我們現(xiàn)在就來認識這些標記。(出示放大的屏幕圖像)引導幼兒看看認認,理解各種標記的含義,感知標記在喂養(yǎng)電子寵物中的重要性。
三、愛交朋友的拓麻歌子
1、拓麻歌子和以前的電子寵物比,最大的特點就是可以連接尋找朋友。誰知道拓麻歌子有幾種交友方法?
幼:可以紅外線連接,尋找好朋友。
幼:電腦會推薦給它一個好搭檔。
幼:通過天線可以交到好多好兄弟。
2、想一想怎樣才能讓大家喜歡你的拓麻歌子,讓它擁有許多朋友呢?(幼兒嘗試介紹自己的拓麻歌子。)
幼:我的拓麻歌子很可愛,它高興的時候會在頭頂出現(xiàn)一個大太陽,不高興的時候會亂跳,你們愿意和它做朋友嗎?
幼:我的拓麻歌子總是聽錯我的命令,我讓它喝奶它卻睡覺,我讓它睡覺它卻要游戲,所以我要幫它找個朋友管管它……
延伸活動:教師介紹拓麻歌子網(wǎng)站,與幼兒一同游戲。
【活動反思】
幼兒語言表達能力的培養(yǎng)必須借助多種媒介,也就是所謂的“拐杖”。本活動中的“拓麻歌子”就是一種媒介,一根拐杖,教師借助這個幼兒熟悉而有趣的特定媒介,創(chuàng)設一些問題情境,采取一些有效策略,促使幼兒在觀察中理解、表達,在理解、表達中體驗。
在教學過程中,教師重點關注兩點:
1、自然浸潤在教學過程中,教師時時以優(yōu)美的語句自然地回應幼兒,又以隨機歸納的語言幫助幼兒提升經(jīng)驗。幼兒正是在這一自然的過程中感受到語言的魅力,并提高語言能力的。
2、“隨興”表達教師引導和鼓勵幼兒結合自己的感受、經(jīng)驗敘述自己最熟悉的事物,幼兒可以從自己的興趣和需要出發(fā)交流,隨興表達。
大班語言教案 篇8
活動目標:
1、感受、理解小蛇助人為樂的愉快情感
2、欣賞繪本畫面,理解小蛇散步時發(fā)生的故事
3、通過觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展
活動準備:
PPT課件、輕音樂
活動過程:
一、導入活動
師:今天小黃老師有個好聽的故事要和大家分享,小朋友快看看誰來了?(小蛇)
師:前幾天一直在下雨,小蛇哪也不能去,只能在家里。今天太陽公公出來了,小蛇高高興興出門去散步。(圖2)
二、引導幼兒欣賞繪本畫面,感知故事內容
1、集體欣賞圖3-6,感知故事的發(fā)生、發(fā)展(豐富幼兒的想象力)
2、集體欣賞圖7-16,通過小蛇和小動物們的語言交流,大膽猜測故事的發(fā)展,仔細觀察小蛇的表情變化。(注意語言、表情、動作的模仿,重點小蛇心地善良愿意用自己的本領幫助小動物們,心情很愉快。)
師小結;小蛇用自己的本領幫助他們很愉快,那它幫助了哪些小動物?(小螞蟻、小蝸牛、小壁虎、小老鼠、大狗和大象)
3、集體欣賞圖17-24,猜想小蛇的行為,觀察小蛇的身體發(fā)生了什么變化?(小蛇幫忙解決這個問題很開心。)
師小結:故事中小蛇用自己的本領幫助大家心情很愉快。
三、游戲活動
《給你捶捶肩》,讓幼兒體會幫助別人的愉快心情,并用語言表達出來,知道得到了幫助要說“謝謝”。
知道故事的`名字是《小蛇散步》,向小蛇學習用自己的本領幫助別人,這樣我們也會很開心。
四、結束活動:遷移和總結
師:觀看照片,看看他們在做什么?你會怎么幫助他?你的心情是怎樣的?
師小結:用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情,還會擁有更多的朋友,大家也會更喜歡你!
大班語言教案 篇9
【設計思路】
教師在分析作品的基礎上,依據(jù)作品情節(jié)的轉換點、大班幼兒生活經(jīng)驗和幼兒認知心理特點,設計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動,并預設了以下關鍵提問,以此引導幼兒討論:
螃蟹小裁縫為什么要寫告示?
螃蟹小裁縫認為自己吃虧了,你覺得呢?為什么?
大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?
螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示?后來又要撕掉告示?
如果你是小裁縫,你會怎么做?你要不要收費?(追問:你們認為賺錢重要還是幫助別人重要?說說你的理由。)
這些提問的設計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會,在集體教學活動中引發(fā)多元互動(人際互動,材料互動)和多向互動(師生互動、生生互動)。
【活動目標】
1.感受故事的情趣,能在情節(jié)展開的過程中積極思考,大膽表達自己的觀點(并嘗試用閱讀方式尋找故事的結局)。
2.初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化,體驗朋友之間的友誼和快樂。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
【活動準備】
課件、故事書。
【活動過程】
一、教師講述故事,引發(fā)幼兒討論
師:大象拿出10元錢,說:“那可沒辦法,你自己說的,按件算!
師:“你認為大象的話有道理嗎?為什么?”(引發(fā)幼兒討論)
幼:大象說得對,因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。
幼:這叫信守諾言,我媽媽教我的,就是說話要算數(shù),不能賴皮。
師:哦,“信守諾言”就是說話算數(shù),答應別人的事情就一定要做到,對嗎?(幼兒呼應“對的”)
幼:不對的。
師:哦,你認為誰不對?
幼:大象不對,因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。
師:那你認為大象付了10元錢,是付多了還是付少了?
幼:付少了。
師:現(xiàn)在有兩種觀點,有的小朋友認為大象說的有道理,因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什么?(幼兒集體回答“做衣服,不論大小,按件算,每件10元”)說話要算數(shù),要“信守諾言”。但也有小朋友認為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期,大象只付了10元錢,好像是太少了哦。
師:接下來又會發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。(播放課件,出示大蟒蛇)
(設計意圖:面對幼兒的兩種觀點,教師不應該急于表態(tài),而應通過適時追問,給予幼兒真正發(fā)表自己觀點的權利,讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外,教師在教學現(xiàn)場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞,馬上請幼兒將自己對它的'理解介紹給大家,然后在小結中非常自然地引用了“信守諾言”,充分體現(xiàn)了教學中教師與幼兒的教學相長。)
二、繼續(xù)講述故事,引導幼兒深入討論
師:大象來了,它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了,它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說:“這籃蘋果送給你,為了感謝你給我做了這么好的褲子!
師:“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發(fā)幼兒討論)
幼:因為大象覺得衣服好看,所以來謝謝螃蟹小裁縫。
幼:蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。
師:大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果,除了表示感謝,還有別的原因嗎?
幼:大象覺得錢付的太少了,所以送來很多香蕉。
師:你們認為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?
幼:要付錢的。
幼:要付錢的,可以少付一點。
師:螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果,心里會怎么樣呢?
幼:非?鞓贰
(設計意圖:教師始終耐心傾聽幼兒的回答,并順勢追問,在引導幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情,又讓幼兒明白了基本的生活準則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個幼兒得到贊賞、得到認可、得到鼓勵、得到指導。)
三、進入故事高潮,激發(fā)幼兒自主思考
師:晚上,螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說:“幫助朋友才是最快樂的啊!”從此以后,到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。
師:“如果你是螃蟹小裁縫,你會怎么做?”(引發(fā)幼兒討論)
幼:我不收錢。(有幼兒呼應)
幼:不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀!
師:這話也有道理。那你認為賺錢重要還是幫助別人重要?
幼:都重要。
幼:我認為幫助別人重要,但是也要收錢。
師:你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費的嗎?
幼:不知道。
師:這個問題我也不是很清楚,留給大家去打聽一下,然后我們再來討論好嗎?
(設計意圖:教師拋出的問題使文學作品回歸到了現(xiàn)實生活。在問題討論中,面對不同認知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗幼兒的發(fā)言,教師不是簡單重復或者肯定,而是在不同回應語式中拓寬幼兒的思維角度,拓展幼兒的認知經(jīng)驗。最后,教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題,體現(xiàn)了教師“智者的糊涂”,使討論可以延伸到集體教學活動結束后。)
四、活動結束。
【活動反思】
《螃蟹小裁縫》是一個趣味橫生的故事,它能激發(fā)起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊含了豐富的人物情感、心理活動線索,因此能成為教師引導幼兒深入閱讀理解圖書的依據(jù)。
在活動的開始,為了幫助幼兒能更好的理解故事內容,并能進行大膽推理和猜測。我首先通過引導幼兒觀察畫面提供的細節(jié),通過提示、追問的方法,引導幼兒自己觀察畫面內容。圖片細節(jié)為幼兒營造了無限遐想的空間,幼兒通過觀察小螃蟹和其它人物那夸張地表情和動作,進而猜測人物心理活動,預測故事情節(jié)的發(fā)展。
當活動的第二環(huán)節(jié),我的重點落在讓幼兒深入理解故事內涵。我采用圍繞主要人物情緒情感和心理活動線索,引導幼兒進行閱讀。幼兒通過閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化,和與其它人物間的情感聯(lián)系,使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內涵。
此故事其實還有很多可以挖掘的教育資源,可以從不同領域加以拓展,促進幼兒多方面發(fā)展。如:學習時間的概念;還可以為續(xù)編故事情節(jié)儲備感知經(jīng)驗等。
大班語言教案 篇10
活動目標
1、理解兒童故事內容,激發(fā)幼兒對科學、對美好事物的向往之情。
2、能夠積極參與想象性談話,學習詞語:“隱身”、“暢游”、“涼爽”、“冰天雪地”。
活動準備
教具學具準備:圖卡(飛機、非洲黑人小朋友、南極、大草原、衣服)一套,相關生字卡若干,教師收集各式服裝布置成展臺。
知識經(jīng)驗準備:幼兒已參觀了解過服裝廠或者逛過商場,對服裝的不同種類、不同布料材質和不同的用途已有所了解。
活動過程
教師把收集到不同款式、材質和用途的服裝陳列擺放,讓幼兒參觀,引導幼兒注意觀察各種服飾的特點。
自由講述。鼓勵幼兒用流暢的語言講述自己的見聞和感受。
配樂故事欣賞:新奇的衣服。教師出示圖片來幫助幼兒理解故事內容,使幼兒感受創(chuàng)造的神奇。
提問:
、亳{駛航天飛機的小劍來到科技城服裝廠,廠長送給他一件什么禮物?他決定要去哪里?(滲透:“暢游”)
、诖┥21世紀衣服的小劍來到炎熱的非洲,他有什么樣的感覺?(滲透“涼爽”)
、坌淼奖煅┑氐哪蠘O時為什么感覺不到寒冷?
、軄淼酱蟛菰男ε龅搅耸裁雌婀值默F(xiàn)象?(滲透隱身”)
⑤下雨了,小劍被淋濕了嗎?
遷移講述:我最喜歡的……衣服。根據(jù)對故事的理解,鼓勵幼兒用語言大膽表述自己喜歡哪些類型的服裝。
想象講述:我要發(fā)明……的服裝。
活動滲透
美術活動:繪畫——神奇的衣服。
音樂律動:穿衣扣子。
科學領域的`活動:參觀服裝廠。
健康領域的體育游戲穿衣比賽”。
情境滲透:
把收集到的各種材質和款式的服裝進行歸類擺放供幼兒觀察了解。
有意識地引導幼兒了解不同的行業(yè)對服裝是有不同要求的。
家庭中滲透:
家長可在家多引導幼兒看各種類型的服裝秀,讓幼兒感受多姿多彩的服裝。
故事:新奇的衣服
小劍駕駛著飛越時空的航天飛機,來到了新世紀的科技城服裝廠。
飛機降落在科技城服裝廠的平臺上,廠長送給小劍一套服裝。他說:“穿上這套新世紀的衣服,你就能暢游整個地球了!
小劍開始了環(huán)球旅行。他來到非洲,周圍的黑人小朋友只穿著短褲,還熱得滿頭大汗,可小劍卻覺得涼爽,一點也不熱。
他飛到冰天雪地的南極。南極科考隊的叔叔阿姨都穿著厚厚的鴨絨衣?尚s感到渾身暖呼呼的,一點也不冷。小劍撥通了廠長的電話問:“廠長,你送的是什么服裝?穿上它,怎么既不怕熱,又不怕冷?”
廠長說:“這是自動調溫衣,它能根據(jù)環(huán)境自動調節(jié)溫度……”
小劍又來到大草原,這兒有犀牛、獅子、獵豹……咦,真奇怪!這些兇猛的動物從小劍身邊慢悠悠地走過,沒碰到他一根毫毛。小劍拿起對講機又問廠長,廠長說:“你的衣服現(xiàn)在成了隱身衣了,野獸根本看不見你!
天黑了,小劍走在漆黑的公路上,他發(fā)現(xiàn)自己的衣服在黑暗中閃閃發(fā)光,來往的汽車都主動讓道。
突然下大雨了?尚ι砩弦稽c也不濕。這時,傳來廠長的呼叫:“小劍,這衣服怎么樣?”小劍說:“妙極了,我要買許多這種衣服……”
廠長笑了:“這衣服只供新世紀的人穿,送給你一套,只是讓你開開眼界。希望你好好學習,還有更多的東西靠你去創(chuàng)造發(fā)明呢!”(王一明/文)
活動分析
活動選取的科幻故事想象奇特、情節(jié)豐富,符合幼兒的思維特點和欣賞水平;顒佑伞胺b展”導人,讓幼兒在欣賞不同款式、不同材質服裝的基礎上結合生活經(jīng)驗講述自己見過的各類服裝,然后欣賞故事。通過欣賞,幼兒能夠汲取故事中的語言,拓展自己的詞匯量,并在接下來的“遷移講述”、“想象講述”環(huán)節(jié)加以運用,有效地提升了幼兒的語言表達能力;顒釉O計符合大班“能根據(jù)文學作品提供的線索,擴展想象,仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標。
實施指導
活動重點:能夠基于故事內容進行大膽的想象與創(chuàng)造。
活動難點:能夠講述自己發(fā)明的新奇服裝。
活動拓展:
利用網(wǎng)絡資源,下載各種特制的服裝供幼兒認識和了解。
充分挖掘周邊的資源,組織幼兒參觀服裝廠,讓幼兒了解服裝的制作過程等。
創(chuàng)設故事中的不同場景讓幼兒進行情境劇表演。
結合美工活動,讓幼兒把自己想要發(fā)明的神奇衣服畫出來并能用流暢語言表述。
注意事項
注意啟發(fā)幼兒大膽想象、積極講述。
在“幼兒發(fā)明神奇服裝”這一環(huán)節(jié),注意引導幼兒在服裝的功能上進行創(chuàng)造想象。
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