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科學(xué)教案

時間:2023-12-05 09:36:47 教案 我要投稿

【集合】科學(xué)教案10篇

  作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【集合】科學(xué)教案10篇

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.感知不同糖果的特征。

  2.愿意與人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.建立保護(hù)牙齒的意識。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征。

  難點(diǎn):表述自己的發(fā)現(xiàn),并愿意與教師、同伴交流、分享。

  動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)方面:1.設(shè)置糖果王國的場景。2.軟糖、硬糖分類盒各一個。3.棉花糖、水果軟糖、咖啡糖、話梅糖、薄荷糖等。4.垃圾桶若干。

  經(jīng)驗(yàn)方面:鼓勵幼兒在家練習(xí)獨(dú)立剝糖果。

  活動過程:

  一、進(jìn)入糖果王國

  小熊要邀請小朋友們到糖果王國去做游戲。

  二、感知糖果的特征,體驗(yàn)認(rèn)識糖果的樂趣

 。ㄒ唬┯變鹤杂傻母兄醪教剿魈枪奶卣,與同伴交流

  跟同伴說一說你的糖果朋友是什么樣子的?”

  (二)進(jìn)一步感知糖果的特征,交流自己的.發(fā)現(xiàn)

  1.摸糖果、捏糖果,感知糖果的質(zhì)地

  (1)用手摸一摸、捏一捏,你的糖果寶寶是什么樣的?”

  (2)分清軟糖和硬糖:軟糖可以捏動,硬糖捏不動。

  (3)互動游戲:送糖果寶寶回家。

  出示兩個分類盒,一個為軟糖寶寶的家,一個為硬糖寶寶的家,請幼兒把自己的糖果朋友送回自己的家。

  (4)請小熊檢查幼兒送的情況。

  2.看糖果:了解糖果的外形、顏色

  (1)用手摸一摸、捏一捏,你的糖果寶寶是什么樣的?”

  (2)介紹糖果寶寶的顏色、形狀。

  3.剝糖果、聞糖果:感知糖果的氣味

  聞聞看,糖果寶寶有什么氣味?”

  4.品嘗糖果:了解糖果的味道。

  (三)糖果的特征

  有不同的氣味,吃到嘴里甜甜的,酸酸的,涼涼的,有許多種味道,真是太神奇了。

  三、吃糖的益處和害處,建立護(hù)牙意識

 。ㄒ唬┣榫耙耄哼@時小熊捂住嘴說:“哎喲,我的牙齒怎么這么疼呀?”

 。ǘ┬∨笥褌兡銈冎肋@是怎么回事嗎?小熊為什么牙疼呀?”

  請幼兒說一說該怎樣做才能保護(hù)牙齒!

 。ㄈ┬〗Y(jié):吃完糖以后一定要刷牙漱口;要少吃一些糖

  活動延伸:

  保護(hù)牙齒很重要;保護(hù)牙齒的方法多。

  活動反思:

  《神奇的糖果》的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活,源于幼兒的興趣。整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開。活動中創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開放性的可供小朋友進(jìn)行探索的材料,充分調(diào)動了大家學(xué)習(xí)的主動性,使小朋友始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí);顒痈淖兞艘酝鶄鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式,更加注重對幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

  小百科:糖果是糖果糕點(diǎn)的一種,指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅(jiān)果類食物裹上糖衣,則稱為甜食(如糖葫蘆)。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.能夠說出動物的名稱。

  2.知道動物居住的地方。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“動物的家”實(shí)拍組圖;“動物的家”圖片。

  紙面教具:《動物翻翻牌》

  活動過程

  一、出示組圖“動物的家”,鼓勵幼兒看圖討論。

  1.出示組圖“動物的家”01,引導(dǎo)幼兒討論螞蟻的家。

  ——猜猜這是誰的家?(螞蟻)

  ——螞蟻把家安在哪里?(安在地下)

  小結(jié):螞蟻的家從上面看,只能看到一個小孔,其實(shí)它們的家特別大,有很多很多房間,還有無數(shù)相互連接的隧道。

  2.出示組圖“動物的家”02,引導(dǎo)幼兒討論燕子的家。

  ——這是誰的家?(燕子)

  ——燕子把家安在什么地方?(屋檐下)

  ——你知道燕子是怎么做窩的嗎?

  小結(jié):春天來的時候,燕子就忙碌地從外面銜來濕泥、稻草、草根等,和著自己的.唾液,在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風(fēng),非常暖和。

  3.出示組圖“動物的家”03,引導(dǎo)幼兒討論蜘蛛的家。

  ——這是誰的家?(蜘蛛)

  ——你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?在哪里見過?

  小結(jié):蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結(jié)網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性,可以

  用來捕獲小昆蟲。

  二、組織幼兒自由討論,鼓勵幼兒說一說更多有關(guān)動物的家的話題。

  ——小朋友們,剛才我們看了這么多動物的家,你最喜歡誰的家?為什么呢?

  ——你還知道哪些動物的家?它們的家是什么樣子的?

  活動延伸

  區(qū)域活動

  在益智區(qū),投放紙面教具“動物翻翻牌”,請兩名幼兒一起游戲。游戲開始前,將所有牌倒扣,動物一排,動物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌,若動物與動物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去,換另一名幼兒接著游戲。最后誰得的牌多,誰就獲勝。

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計思路:

  《綱要》中指出:“教育生活內(nèi)容要貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的,影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,設(shè)計了“有趣的影子”這一活動。

  活動過程:

  一、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對影子的興趣師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪!師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個舞吧!(評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動,繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)

  二、猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力

  1、幼兒互相討論師:白色的屏幕上怎么會有影子的呢?師(小結(jié)):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。

  2、師生做手影。猜手影,感受影子的多樣性師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影,你們來猜猜。

  師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)

  師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)

  師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?(幼兒自由討論。)

  師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

  3、觀看手影錄像,體驗(yàn)手影的神奇師:有一位大師,做的手影特棒,我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像,幼兒觀看)

  (評:此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,幼兒被大師精彩的手影表演所折服,紛紛把掌聲送給了表演大師。)

  三、通過找一找、變一變,感知影子的變化,獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)

  找一找影子

  師:還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子,等一會兒三個小朋友一組,去找一找、玩一玩,和你的好朋友說一說,你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

  師:你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)

  師:你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?

  幼:因?yàn)楣庹赵谛游锏纳砩,小動物擋住了光線,就有了影子。

  師(小結(jié)):剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白,發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動物身上,就被小動物擋住了光線,白色的布上就有了它們的影子。

  1、光離小動物近,影子就大,光離小動物遠(yuǎn),影子就小。

  2、燈光不動,小動物近,影子就大,小動物遠(yuǎn),影子就小。

  3、小動物不動,燈光離得遠(yuǎn),影子就小,燈光離得近,影子就大。

  4、小動物和燈光一起動,小動物的.影子就在跳舞了。

  5、小動物不動,燈光動,小動物的影子就在跳舞了。

  6、燈光不動,小動物動,小動物的影子就在跳舞了。

  7、小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下,燈光動轉(zhuǎn),小動物的影子就像在跳舞了。輕輕一折,隨著光的移動,小動物的影子就像在跳舞了。

  四、活動拓展

  1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)

  2、影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)

  3、游戲“踩影子”,找一找生活中還有哪些影子?

  教學(xué)反思

  幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

  1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

  2、教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn),運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式,以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗(yàn)中,獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、 激發(fā)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象主動探究的愿望,并從中體驗(yàn)快樂。

  2、 通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動,讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時會產(chǎn)生反作用力,探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。

  3、 學(xué)習(xí)做氣球船,提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。

  活動準(zhǔn)備:小河,吹好的氣球一個,氣球若干,剪刀,透明膠和吸管,毛巾。

  活動過程:

  1、 小實(shí)驗(yàn)“氣球船”。

  ——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什么?(氣球)

  ——這些氣球有什么不一樣嗎?

  ——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗(yàn),看看他們在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生。

  2、 討論幼兒觀察的現(xiàn)象,教師總結(jié)。

  ——小朋友剛剛看到了什么?

  ——小朋友說的'真棒,這些氣球在水里,像小船一樣能行駛,真好玩!老師給這些能行駛的氣球起個好聽的名字叫氣球船好嗎?

  3、幼兒嘗試做氣球船,教師給與引導(dǎo)和支持。

  ——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個氣球船在水里玩一玩呢?通過剛剛小朋友們的觀察誰能告訴氣球船是怎樣做的?

  ——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。

  ——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾,F(xiàn)在請小朋友上桌做一個漂亮的氣球船放到小河里試一試。

  ——教師個別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。

  ——剛才老師做的氣球船時小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛,現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。(氣球船的速度為什么不一樣呢?)

  ——小朋友說的真好,吸管粗的跑得快,細(xì)的跑得慢。

  ——老師想考考你們,你們說為什么氣球插上吸管排氣時就能在水中行駛呢?

  ——老師帶來了一段錄像,我們看看能不能找到答案。

  4、 放錄像,師幼共同尋找“氣球船”的原理。

  ——剛才我們看了錄像了,誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的?

  ——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動的。

  ——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢?

  ——老師告訴你們,這兩種現(xiàn)象是一個道理叫“動量守恒”。

  5、小結(jié):師幼共同嘗試做氣球火箭。

  ——嫦娥一號運(yùn)載火箭起飛了,他的起飛和小朋友做得氣球船是一個原理,那小朋友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢?我們試一試好不好?

  ——請小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣,捏住先不發(fā)射這次我們來個飛行比賽大家一起發(fā)射。

  ——幼兒吹氣球

  ——預(yù)備齊——發(fā)射。

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 教育幼兒要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

  2、 通過幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握,教育幼兒在日常生活中要節(jié)約用水,利用教學(xué)圖片教育幼兒要保護(hù)水資源。

  3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件《水的用處可大了》

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入語

  師:在上課之前請小朋友們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過的語言兒歌(幼兒背兒歌:好兒童,像鮮花。生活在,陽光下。)

  師:剛才我們背完了兒歌,小朋友們背得真不錯!不過,老師還想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識我們學(xué)習(xí)過的生字寶寶(板書“活”字)

  師:這是個什么字?

  生:活!

  師:對,這是個生活的活字。是我們在哪一首兒歌中認(rèn)識的? 它里面有我們學(xué)過的偏旁你發(fā)現(xiàn)了么?(三點(diǎn)水)

  師:好兒童像鮮花一樣在陽光下生活,在我們的生活中除了離不開陽光,還離不開一樣重要的東西,那就是水,這節(jié)課就請小朋友和老師一起來走進(jìn)水的世界,請小朋友們看大屏幕(點(diǎn)擊出現(xiàn)課題《水的用處可大了》)

  2、水的作用

  ①引導(dǎo)幼兒討論水的'作用

  師:水是我們這個世界上最常見、最重要、最美好,也是最神秘的物質(zhì)了,水就在我們的身邊,時刻陪伴著我們,為我們的生活服務(wù)。今天,老師特地把這位小客人(小水滴)請到了我們班,大家看,它正向小朋友們打招呼呢!它說:“小朋友們好!我是小水滴!”小朋友們也向它打個招呼吧!

  師:好!剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了這位小客人、小水滴呢今天來是要告訴小朋友們,水在我們的生活中有很多的作用,請小朋友們看小水滴它在做什么呢?(讓幼兒看完四幅圖片,教師在復(fù)述一遍、小結(jié):小水滴真勤快。

  師:其實(shí)小水滴不僅很勤快,而且很能干,我們繼續(xù)往下看——–

  師:人們在很早以前就發(fā)現(xiàn)水有浮力,這一特殊的作用(浮力,就是我們把一些東西放到水里,它不會沉下去)于是就發(fā)明了能在水里行走的大輪船、水還可以用來澆灌清潔……

  師:其實(shí)除了小朋友們現(xiàn)在看到的這些作用外,水還有很多重要的用處,你們知道嗎?(請幼兒舉手回答)

  師:水的用有好多,但是它對我們有一個最重要的作用,就是我們每天都要喝一定量的開水,多喝水對人的身體有好處,那么小朋友們知道我們平時喝的水是從哪里來的呢?(請個別幼兒來回答)

  ②顯示大屏幕,講述自來水的來源、 (點(diǎn)擊出示自來水圖片)

  師:下雨的時候,雨水都流到了江河里,可是江河里的水不干凈,不能直接喝,自來水廠就將江河里的水抽上來進(jìn)行加工消毒,使它變得干凈了,然后通過自來水管把它們輸送到各個地方,輸送到我們每個小朋友的家里,我們打開水龍頭,自來水就嘩嘩地流出來了、

 、塾懻撟詠硭c人們的密切關(guān)系

  師:小朋友們平時看到爸爸媽媽爺爺奶奶用自來水干什么?如果沒有自來水會怎么樣呢?(幼兒自由討論,說出人們與水的關(guān)系)

 、芙處熜〗Y(jié):平時我們要喝水……如沒有水我們就會口渴,沒有水就不能做飯洗衣打掃衛(wèi)生等)

  3、保護(hù)水資源,節(jié)約用水

 、俦Wo(hù)水資源,節(jié)約用水

  師;水對我們的生活太重要了,可是你們知道嗎!現(xiàn)在有很多地方的江河里都受到了污染,小朋友們都知道,如果我們喝了不干凈的水臟水,就會生病、現(xiàn)在我們來看看,清清的河水是怎樣變臟的呢。c(diǎn)擊大屏幕,教師解說)

  師:有些工廠將大量的污煙排放到空氣中,這些污煙籠罩在我們的上空,好久都不能散開,下雨時小雨滴穿過污煙落到地面上,流到江河里,就使水受到污染變成了臟水

  再看,有些人把垃圾廢物等亂七八糟的東西丟到河里,也使水受到污染、

  小朋友們看,這是一條被污染了的河,河第一幅圖片比起來,我們喜歡哪一幅呢!臟水又臭又臟,讓人很討厭!

  ②認(rèn)識節(jié)約用水的標(biāo)志,在生活中做到節(jié)約用水、

  師:以前我們認(rèn)識過各種各樣的標(biāo)志,今天我們再認(rèn)識一個節(jié)約用水的標(biāo)志、

 、劭纯磮D中的行為,應(yīng)該怎樣做?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論

  4、結(jié)束課

  教學(xué)反思

  水是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西之一,特別是對于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水,不管是有工具還是沒有工具孩子的都是非常的喜歡;顒铀芷鸬降男Ч俏乙搀@訝,它深深的觸動了我們班的孩子們。對于我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的,像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的沖擊,也會取得較好的成果!

科學(xué)教案 篇6

  一、活動目標(biāo):

  1、 了解、感知會轉(zhuǎn)動的物體,感受科技發(fā)展給我們帶來的好處。

  2、 在做做玩玩中體驗(yàn)操作的樂趣,培養(yǎng)動手動腦能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  漂亮風(fēng)車群一架,會轉(zhuǎn)動的`物體圖片若干,半成品三色陀螺若干,半成品竹蜻蜓若干,拼插的陀螺若干,竹簽若干,火柴若干

  三、活動指導(dǎo);

  1. 以漂亮風(fēng)車引入,引起幼兒興趣。

  “我們那班來了個風(fēng)車小客人,它很高興,要和小朋友交朋友,她說她想跳個舞,可是她要怎樣才能跳舞呢,清小朋友幫忙想想辦法!

  2. 讓幼兒探索尋找活動室內(nèi)教師預(yù)先放置的能轉(zhuǎn)動的東西,感知轉(zhuǎn)動。并和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  3. 討論:生活中還有什么東西能轉(zhuǎn)動?這些能動的東西有什么用途?對我們有什么幫助?

  出示圖片,幫助幼兒了解和發(fā)現(xiàn)會轉(zhuǎn)動的物體,如:風(fēng)力發(fā)電機(jī),空調(diào)、風(fēng)扇、摩天輪、時鐘、飛鏢、飛機(jī)、水車等等。

  4. 教師與幼兒一起動手制作會轉(zhuǎn)動的東西。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  竹蜻蜓兩邊的翅膀要一樣大,否則不能轉(zhuǎn)動。

  5. 延伸:離開活動室,帶幼兒到戶外尋找更多會轉(zhuǎn)動的物體。

科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、了解磁鐵是一種礦石,知道它能吸住鐵和含鐵的物體。

  2、利用磁鐵的特性進(jìn)行游戲,并知道生活中有很多地方都用到磁鐵。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每組一盤材料,內(nèi)有鐵片、回形針、鑰匙、硬幣、木塊、螺絲、塑料積木、玻璃球等。(材料源于生活)

  2、貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。

  3、雙面膠、人手一份老虎、兔子小圖片一套、磁鐵人手一塊。

  活動過程:

  (一)導(dǎo)入

  T:(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了,可把我給累壞了,我得去找找有沒有東西吃。

  T:(出示兔子)有只兔子,這下可以飽餐一頓了!

  T:(演示教具)為什么抓不住兔子?你看,老虎動兔子也動,老虎停兔子也停,兔子往后退,老虎居然也往后退。這是怎么回事?

  T:你們知道這是為什么嗎?

  (二)認(rèn)識磁鐵

  T:很早很早之前,我們科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種礦石,它有磁性,能吸住鐵和含有鐵的東西,所以就給它起了個名字:磁鐵。你們見過的磁鐵是什么樣子的呢?

  T:那你們知道為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能相互吸引呢?(觀察幼兒的反應(yīng)。如果沒人知道就直接告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會產(chǎn)生同極相斥的現(xiàn)象。)

  (三)探索磁鐵的特性

  T:你們有沒有辦法來幫大老虎抓住這只小兔子呢?

  T:(出示籃子里的各種材料)那這個磁鐵到底能和什么東西相互吸引呢?老師準(zhǔn)備了一些材料,請你們拿起桌上磁鐵來試一試,籃子里哪些東西會被磁鐵吸引。(引導(dǎo)幼兒操作,操作時提醒幼兒籃子里拿出來的東西用好了還回籃子里去。)(培養(yǎng)幼兒探究的生活態(tài)度)

  T:誰有發(fā)現(xiàn)了?哪些東西是會被磁鐵吸住的?(請幼兒回答,根據(jù)幼兒的結(jié)論老師將材料進(jìn)行歸類)

  T:通過剛才的.實(shí)驗(yàn),我們將籃子里的東西分成了兩類。那為什么回形針、鐵片、螺絲等東西會被磁鐵吸住呢?而木塊、玻璃球等東西不會被磁鐵吸住呢?

  小結(jié):原來磁鐵只能吸住鐵做的東西,其他材料的東西磁鐵是吸不住的。

  (四)根據(jù)磁鐵的特性制作小玩具

  T:現(xiàn)在你們知道怎么幫助老虎抓住小兔子了嗎?(請幼兒來說說)

  (老師示范將一塊磁鐵貼在老虎后面,一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面,演示老虎抓住小兔子的情景。)

  T:你們會了嗎?(請幼兒嘗試)(將獲得的知識使用到生活中去)

  (五)知道磁鐵在生活中的用處

  T:其實(shí)磁鐵在生活中也有很多用處,有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣、各種盒子、紗門、門吸等等。)(延伸入生活)

科學(xué)教案 篇8

  一、 設(shè)計思路:

  《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的,學(xué)生是科學(xué)探究的主體,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。課堂教學(xué)要“重學(xué)生發(fā)展”,輕“知識傳授”;重學(xué)生“研”,輕教師“教”;重“探究過程”,輕“探究結(jié)果”。擺脫以知識為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,著重體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以問題作為探究的主線,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動探究,力圖貫徹新課程的教學(xué)思路,充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn),把知識的獲取過程看作比知識本身更為重要。重視學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程,結(jié)合小學(xué)生認(rèn)識事物的特點(diǎn)和規(guī)律,把知識教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、情感、態(tài)度的過程中,圍繞“以探究為核心”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)知目標(biāo):

  認(rèn)識紙與人們生活的密切關(guān)系。了解古代造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝一般流程。知道造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。

  2、 技能目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“制漿——灌漿——濾水——壓干成紙”的簡單手工造紙過程。讓學(xué)生體驗(yàn)簡單的造紙活動,體驗(yàn)紙張的來之不易。

  3、 情感目標(biāo):

  在探究的過程中,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和勤儉節(jié)約的思想。

  三、 教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生體驗(yàn)簡單的“造紙”過程,進(jìn)一步理解紙是由各種纖維經(jīng)過加工而成的。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  小組成員分工合作,共同經(jīng)歷造一張紙的完整過程,并探究解決有關(guān)紙的相關(guān)研究問題。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾等每小組一份。

  2、 古代和現(xiàn)代造紙工藝的影像、圖片或文字資料。

  3、 民豐造紙工廠的造紙工藝流程的錄像。

  六、教學(xué)活動過程

  教學(xué)步驟

 。ㄒ唬┱勗捯

 。ǘ⿲(shí)驗(yàn)探究

 。ㄈ┙涣鞒晒

  (四)拓展延伸

  教師活動設(shè)計

  師:上節(jié)課,我們研究了許多紙的性質(zhì)。你們還記得嗎?

  師:那么誰能告訴大家,造紙術(shù)是哪個國家最早發(fā)明的,又是怎樣造出來的?

  師:(出示課件)我們一起來觀看古代造紙的過程。

  師:(課件演示)

  師:看了這些圖片與資料,老師有一個強(qiáng)烈的愿望,你們猜猜看是什么?你們又有什么想法?

  師:對,造紙,今天我們也來造一張紙。

  師:看到桌上的材料,小組成員討論一下,我們小組打算采用怎樣的方法,選用哪些材料,按照怎樣的方法來造紙?

  師:請各小組發(fā)表自己的設(shè)計方案。

  師:請大家選擇合適的方案進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

  師:一邊巡視指導(dǎo),一邊以一個大朋友的身份參與到學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)中。

  師:剛才大家的探究很投入,研究的成果也出來了,F(xiàn)在誰能告訴大家,紙是怎樣一步一步造出來的?

  師:以小組為單位,分別匯報自己的研究成果。

  教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上,共同歸納造紙工藝的一般過程。

  師:(板書)造紙的過程:

 。1) 調(diào)制紙漿。

 。2) 濾水壓平成“紙”。

 。3) 從棉布上把“紙”揭下來。

  師:召開造紙工藝成果發(fā)布會。請各小組展示自己的勞動成果。

  師:誰還愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)?

  師:比較一下,我們造的紙的厚薄一樣嗎?紙面平整嗎?怎樣才能造一張厚薄均勻的紙?

  師:我們現(xiàn)代的.造紙工廠,是不是也像我們這樣造紙的嗎?

  師:(出示錄像片)觀看嘉興民豐造紙廠的造紙工藝流程,教師略加解釋、補(bǔ)充、說明。

  師:本節(jié)課你的最大收獲有哪些?還有什么疑問?還有什么想法?

  師:(總結(jié))。

  小小一張紙,涉及到那么多的科學(xué)知識,請大家在課外搜集一些紙品材料,準(zhǔn)備下一節(jié)課繼續(xù)探究有關(guān)紙的相關(guān)問題。

  學(xué)生活動設(shè)計

  生:紙由各種纖維組成的。不同的紙?jiān)陬伾、光潔度、厚薄程度等方面都不相同?/p>

  生:學(xué)生各抒己見,紛紛發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。講述古代造紙的工藝流程。

  生:觀看課件。

  生:造紙,自己親手造一張紙。

  生:各小組成員,紛紛商量自己的活動方案。

  生:各小組發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)研究方案。其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的方案。

  生:學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作開始。

  生:各小組匯報自己的研究情況。

  生:各小組紛紛推出自己的作品。

  生:發(fā)表自己的看法,其他小組給予補(bǔ)充、完善。

  生:學(xué)生根據(jù)查閱的有關(guān)資料,發(fā)表自己的意見與看法。

  生:觀看有關(guān)錄像。

  生:學(xué)生說出自己的收獲與困惑。

  生:整理器材,離開教室。

科學(xué)教案 篇9

  【設(shè)計意圖】

  對稱的物體在我們生活中隨處可見,對稱的形式不僅美化著我們的生活,而且蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識。而折印的方法就像一座學(xué)習(xí)的橋,讓小朋友很容易就能理解對稱的原理。我們力圖通過這種生活中最常見的形象,培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活,并在生活中學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣。

  【活動目標(biāo)】

  1.了解、欣賞對稱圖形的美,嘗試制作對稱的藝術(shù)作品。

  2.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。

  【活動準(zhǔn)備】.

  1.卡紙、水粉、剪刀等。對稱的物品若干(蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國結(jié)等)。

  2.知識準(zhǔn)備:幼兒排練過有對稱動作的舞蹈,進(jìn)行過有關(guān)對稱的親子裁剪活動等。

  3.收集各種圖片,如:蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國結(jié)、窗花、鐵橋、飛機(jī)等,并準(zhǔn)備好小組學(xué)習(xí)的資料。(分為六個小組。)

  【活動過程】

  一、玩魔術(shù)游戲

  1.以魔術(shù)游戲?qū)搿?/p>

  老師在一張對折后有中心軸印的紙上,緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個,請小朋友看老師玩魔術(shù)游戲,對折紙后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

  2.幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

  師:你知道為什么會這樣嗎?你能變這個魔術(shù)嗎?

  3.幼兒嘗試這個游戲,了解這種處理方法――折印,了解這種處理效果――對稱。(重點(diǎn)幫助幼兒理解對稱,就是樣子和大小都一樣,而方向不一樣。)

  4.展示幼兒嘗試的作品,引導(dǎo)幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。

  二、新的折印方法

  1.提出更新的折印方法:

  師:有沒有其他的折印方法,出現(xiàn)新的折印效果呢?老師給你們材料,大家看一看、想一想、折一折,注意怎樣才能折出不同的對稱圖。

  幼兒分組進(jìn)行討論是不是對稱圖,為什么。各組整理討論結(jié)果,清晰地表達(dá)組內(nèi)的想法。

  2.幼兒操作,通過折印畫檢驗(yàn)自己的想法。

  師:用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來嗎?你愿意去試試嗎?

  3.幼兒互相欣賞作品。

  三、生活創(chuàng)造

  1.利用收集到的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  師:在我們生活的周圍有許多東西是對稱的,我們先從收集的`圖片資料中找找,能發(fā)現(xiàn)什么呢?

  幼兒分成六個學(xué)習(xí)小組。分析收集到的圖片,并將分析的結(jié)果清晰地表達(dá)出來。

  師:你認(rèn)為對稱的理由是什么?不對稱的理由是什么?

  2.游戲:猜猜這是什么?

  教師出示只有一半圖形的物品圖案,請小朋友看圖猜這個物品是什么。

  3.幼兒運(yùn)用對稱手法進(jìn)行設(shè)計比賽。

  師:會動手動腦的小朋友,應(yīng)該會靈活運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來表現(xiàn)對稱的物體,也可以用其他的方法來表現(xiàn)對稱的效果。想想還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?幫助幼兒確定一個主題進(jìn)行設(shè)計比賽,鼓勵幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來嘗試表現(xiàn)對稱的效果。

  【設(shè)計評析】

  進(jìn)人大班,小朋友們更會利用資料進(jìn)行學(xué)習(xí)了。這個活動從小的知識點(diǎn)入手,通過多層次的操作游戲,針對一個原理讓小朋友們不斷思考、操作嘗試,實(shí)現(xiàn)自己的想法,并發(fā)現(xiàn)新的方法。希望這個活動讓這些小朋友進(jìn)入小學(xué)后,能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)到的有用原理,通過自己的思維進(jìn)行遷移及推理,從而有效提升運(yùn)用知識的實(shí)踐能力。

科學(xué)教案 篇10

  活動目標(biāo):

  一、會用目測的方法比較兩個物體的大小,獲得大和小的概念。

  二、認(rèn)識漢字:大、小。

  三、萌發(fā)認(rèn)讀漢字的興趣,體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  一、有過吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。

  二、若干沒有吹起來的氣球。大樹小樹、大樹葉小樹葉卡片幼兒每人一張,大小字卡幼兒每人一張。錄音機(jī)。

  活動過程:

  一、比比誰吹得氣球大

  1、教師:“小朋友們,今天老師帶來了一個好朋友,你們想知道是什么嗎?”(想)老師拿出氣球,“老師要變魔術(shù)了,請你看看氣球會有什么變化!”教師演示吹氣球(從小變大)

  2、比比誰吹得氣球大,找出最大和最小的氣球。

  3、展示最大和最小的氣球。教師:“哪個氣球大?哪個氣球。俊庇變夯卮饡r,指到大氣球教師出示字卡大,和幼兒一起讀一讀,認(rèn)一認(rèn)大字。指到小氣球教師出示字卡小,和幼兒一起讀一讀,認(rèn)一認(rèn)小字。

  二、幫樹葉寶寶找媽媽

  1、“小朋友聽是誰在哭啊,我們來找一找”教師在錄音機(jī)里播放哭聲,在錄音機(jī)旁放一大一小兩片樹葉!罢业搅,是誰在哭。俊苯處煶鍪敬髽淙~和小樹葉,(是樹葉寶寶在哭)比較他們有什么不同,(一個樹葉寶寶大,一個樹葉寶寶。┙處煶鍪緢D片,大樹葉下面有漢字大,小樹葉下面有漢字小,“大樹葉下面的是什么字。俊(大) “小樹葉下面的是什么字?”(小) “我們來和他們打個招呼吧”(大樹葉,你好!小樹葉,你好。2、教師問道:“咦,你們?yōu)槭裁匆扪?”播放錄音機(jī),“我們迷路了,找不到媽媽了”大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了,所以傷心地哭了,我們來幫他們找媽媽吧!3、“樹葉寶寶你在哪里呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶?出示大樹媽媽和小樹媽媽的圖片。原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什么不同,(一位樹媽媽大,一位樹媽媽。┙處煶鍪緢D片,大樹媽媽下面有漢字大,小樹媽媽下面有漢字小,“大樹媽媽下面的是什么字啊?”(大) “小樹媽媽下面的是什么字啊?”(小) “我們來和她們打個招呼吧”(大樹媽媽,你好!小樹媽媽,你好。

  4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個樹媽媽又哭了起來,因?yàn)樗麄儾恢滥膫才是自己的媽媽。師:“小朋友,你覺得哪個是大樹葉寶寶的媽媽,哪個是小樹葉寶寶的媽媽呀?”(大樹媽媽和大樹葉下面都有個大字,所以大樹葉是大樹媽媽的寶寶。小樹媽媽和小樹下面都有個小字,所以小樹葉是小樹媽媽的寶寶。)再和幼兒認(rèn)讀漢字大小。

  5、請你幫幫樹媽媽和樹寶寶,把樹葉寶寶送回去。幼兒操作,把大樹葉貼到大樹媽媽的身上,小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡回指導(dǎo)。

  三、看誰做得對

  1、當(dāng)教師出示大樹卡片時,小朋友將字卡大舉起來,教師出示小起來,教師出示大家嗎?我們的字寶寶也有家!?綠房子是誰的家?樹卡片時,小朋友則將字卡小舉起來,比一比誰做得對。

  2、當(dāng)教師出示字卡大時,小朋友將大樹卡片舉起來,教師出示字卡小時,小朋友則將小樹卡片舉起來,比一比誰做得對。

  3、請幼兒把大樹和大樹葉寶寶送到貼有大字的框框里,把小樹和小樹葉寶寶送到貼有小字的框框里。

  四、活動延伸

  我們教室里和教室外也有許多大和小,請你去找一找,大的東西貼上一個大字,小的東西貼上一個小字,然后告訴你的好朋友或老師,你找到了什么。

  設(shè)計說明:

  一、在《大大和小小》主題活動中,孩子通過各種方法來感知事物的大小。在這一活動中我主要采用了目測的方法來比較大與小。

  二、通過吹氣球的比賽,吸引幼兒的注意力,使幼兒感知事物的大小變化,從而對大和小有初步的概念,初步感知漢字“大”和“小”。

  三、創(chuàng)設(shè)樹葉寶寶找媽媽的情景,用目測的'方法比較兩棵樹的大小和兩片樹葉的大小,使幼兒對大小的概念進(jìn)一步加深。

  四、在“看誰做的對”游戲中,幼兒通過和漢字大和小玩游戲,進(jìn)一步感知和鞏固學(xué)習(xí)漢字大小,從而激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

  五、通過找一找,貼一貼身邊的大小物品,希望能讓孩子從平凡的生活中探索到不平凡的樂趣,引導(dǎo)孩子在與環(huán)境的交互作用中,初步獲得數(shù)、量、形、空間的感性經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。

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