實用的大班語言教案（匯編3篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的大班語言教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并講述。

　　2、能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、懂得遇事應(yīng)多動腦筋思考，輕信別人會上當(dāng)受騙的道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗：對故事中各種小動物的特征已了解。

　　材料：故事圖片的PPT、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。

　　活動重點：

　　大膽表達(dá)自己的想法，懂得輕信別人就會上當(dāng)受騙的道理。

　　活動難點：

　　大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并進行講述。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教育理論依據(jù)：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出："提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。""創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣"。幼兒的語言是通過在生活中積極主動的運用發(fā)展起來的，單靠教師直接的"教"是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言進行交往。《烏鴉上當(dāng)》是很經(jīng)典的寓言故事，它是大家喜聞樂見的藝術(shù)形式，那么在孩子們耳熟能詳?shù)幕�礎(chǔ)上挖掘和利用它，采用新穎、巧妙的形式使幼兒進一步的對故事產(chǎn)生興趣，積極的動腦、大膽的想象和表達(dá)，從而用自己的實際參與懂得"輕信會上當(dāng)受騙"的道理。

　　活動過程：

　　一、出示手偶導(dǎo)入活動出示手偶幫幼兒了解狐貍和烏鴉

　　1、今天老師帶來了兩個客人，看！這是誰？（狐貍）師：關(guān)于狐貍，你知道些什么?

　　小結(jié)：狐貍長得尖嘴猴腮，它很狡猾，會想出各種各樣的點子，詭計多端。

　　2、看！這是誰？（烏鴉）師：關(guān)于烏鴉，你知道些什么？

　　小結(jié)：烏鴉有烏黑的羽毛，會飛、不漂亮、叫聲不好聽。

　　3、看看今天狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事情？

　　二、看圖了解故事的開頭和結(jié)尾

　　1、出示開頭的圖片：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。

　　圖上有誰？烏鴉在哪？烏鴉嘴里叼著什么？

　　烏鴉的肉是怎么找到的？（這是烏鴉好不容易才找到的肉，它飛到樹上準(zhǔn)備慢慢的吃。）樹下是誰？狐貍抬頭看什么？看到肉狐貍怎么啦？

　　這時狐貍在想什么？它是這么想的嗎？（出圖）你們想烏鴉好不容易才找到的肉，它會給狐貍吃嗎？

　　大家都知道狐貍很狡猾，它一定會想辦法得到這塊肉？那狐貍的詭計得逞了嗎？

　　2、出示結(jié)尾圖片：

　　狐貍的詭計得逞了嗎？你是怎么看出來的？狐貍得到肉心里怎么想烏鴉好不容易找到的肉怎么會給了狐貍呢？

　　這中間到底發(fā)生了什么事情？

　　3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的？

　　三、幼兒討論并表達(dá)。

　　請幼兒找好朋友說一說。（幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法）回座位請幼兒來說說自己的方法。（鼓勵幼兒大膽表達(dá)）四、根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒講述。

　　（出背景和烏鴉準(zhǔn)備狐貍手偶來表演）教師重復(fù)開頭和結(jié)尾引導(dǎo)幼兒完整的講述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的'講給大家聽"五、小結(jié)。

　　1、剛剛小朋友想的方法里我聽到狐貍夸烏鴉--真是這么漂亮嗎？

　　原來狐貍不是真正的夸獎烏鴉，它是用好聽的話恭維烏鴉，為了騙到這塊肉。

　　可是烏鴉聽到狐貍這些恭維的話，心里怎么想的？

　　原來烏鴉真的以為狐貍是在夸獎它，輕信了狐貍的話，上當(dāng)受騙了。

　　2、通過這件事你想告訴烏鴉什么？

　　3、通過烏鴉上當(dāng)這件事你明白了什么道理？

　　如果狐貍碰到了這只變聰明的烏鴉，不會上狐貍的當(dāng)，又會發(fā)生怎樣的故事？回家想一想明天講給大家聽。（結(jié)束活動）

　　活動反思：

　　在這次活動中主要是激發(fā)孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在活動的設(shè)計中根據(jù)故事情節(jié)，出示相應(yīng)的PPT課件，教師巧妙的設(shè)計故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象，讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法？它是怎樣騙到肉的？讓他們主動動腦、大膽想象、積極表達(dá)并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語容易上當(dāng)受騙的道理，從而激發(fā)孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂。

大班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道大猩猩根據(jù)動物的優(yōu)點選擇合適的工作，豐富詞匯“如愿以償”。（重點）

　　2、能大膽講述大猩猩和動物的對話，嘗試?yán)m(xù)編其他動物找工作的故事。（難點）

　　3、體驗各盡所長，適合的就是最好的。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解各種職業(yè)物質(zhì)準(zhǔn)備：桌子、PPT、等

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗了解職業(yè)介紹所。

　　提問：（1）你們知道什么是“職業(yè)”嗎？

　�。�2）“職業(yè)介紹所”會是個什么地方呢？

　�。�3）你會怎么幫助別人介紹工作呢？

　　小結(jié)：爸爸媽媽從事著不同的工作，每個人從事的工作就是職業(yè)，職業(yè)介紹所就是幫助人們找工作的地方。

　　2、分段講述故事，理解故事內(nèi)容，知道大猩猩根據(jù)動物的優(yōu)點選擇合適的工作，豐富詞匯“如愿以償”。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒了解大猩猩根據(jù)特長選職業(yè)，豐富詞匯“如愿以償”。提問：什么叫如愿以償？

　　龍蝦的愿望是什么？為什么要找新的工作？如果你是龍蝦你怎樣對猩猩所長說？

　　集體用“急匆匆”的語氣表演龍蝦。

　　小結(jié)：龍蝦如愿以償?shù)玫搅撕线m的工作。

　　（2）通過情景表演大膽表達(dá)故事中的對話。

　　提問：青蛙適合歌唱家的工作嗎？所以他對猩猩所長求助猩猩所長是怎么回答他的？

　　表演大猩猩和青蛙的對話

　　小結(jié)：大猩猩發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，介紹了合適的職業(yè)，果然讓他如愿以償。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維想象袋鼠的職業(yè)，為后續(xù)續(xù)編做鋪墊。

　　提問：袋鼠的心情是怎樣的？她是怎么說的？你會給袋鼠媽媽介紹什么職業(yè)？

　　小結(jié)：看，把每個動物的說的話說出來，就能繪聲繪色的編出故事了。

　　3、能大膽講述大猩猩和動物的對話，在游戲中為動物職業(yè)介紹所續(xù)編故事。

　　提問：第二天，誰還會來“職業(yè)介紹所”找工作呢？說句廣告詞看看誰來了。

　　交流討論：你想給誰介紹合適的`職業(yè)？用剛才的辦法編一段對話吧。

　　例子：大象、小狗、小猴、蚯蚓

　　4、完整講述，調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗體驗各盡所長，適合的就是最好的。

　　提問：還記得一開始的問題嗎？你會怎樣介紹工作？大猩猩最后怎么說的？

　　快上小學(xué)了，你有什么優(yōu)點，可以為班里做什么貢獻，來幫助小朋友呢？

　　小結(jié)：每個人都有自己的長處，找到自己合適的工作，發(fā)揮自己的特長就能為大家做貢獻，祝你們?nèi)缭敢詢�。今天活動結(jié)束請你發(fā)揮自己的特長，為班級做一件事，為大家服務(wù)。

大班語言教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達(dá)自己的觀點。

　　2．通過對畫面的質(zhì)疑，大膽猜測故事情節(jié)，感知角色的心理活動。

　　3．積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事讀本兩人一本；情節(jié)線索圖標(biāo)一套。

　　2.兔子、狐貍頭飾各一個。

　　活動過程：

　　1．觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。

　　教師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的`是誰和誰的故事嗎？他們之間會發(fā)生什么事呢？（教師朗讀故事的名字）

　　2．幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

　　教師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢？小兔子會和狐貍說些什么？狐貍又是怎么做的呢？請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

　　3．集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識地按序進行排列）

　�。�1）教師：你看懂了哪一頁？講了什么內(nèi)容？請你講給大家聽一聽。（重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對話，不一定要求和書中內(nèi)容一致）

　　（2）你有沒有看不懂的地方？誰看懂了？幫幫他。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容：重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里？他做了個什么動作？大家學(xué)一學(xué)，這個動作是什么意思？狐貍在干什么？（講故事），他是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述）；兔子坐在哪里？狐貍背著兔子回到哪里去？他為什么會一邊走一邊笑？他想到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述）

　　4．教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？

　　5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

　　6．閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。

　　教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎？為什么？

　　7．帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

　　教師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢？

　　8．幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

　　教師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。

　　9．故事表演。

　　教師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。

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