【精品】中班教案10篇
作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的中班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標:
1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。
2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來,是快捷、方便的工具。
3、能運用記錄表記錄自己的猜測和實驗結(jié)果,對探索活動感趣
活動準備:
黑板、紀錄表,幼兒標記貼,五個澡盆,內(nèi)放大米和黃豆,漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份,透明杯子5個
活動過程:
1、以廚師阿姨遇到的問題導(dǎo)入活動,引起幼兒探索的興趣
師:廚師阿姨今天遇到了一個麻煩,她把黃豆和大米不小心混在了一起,誰來想一想辦法,用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵幼兒大膽設(shè)想和表達)
2、幼兒根據(jù)工具進行猜測并進行記錄
師:今天,老師還給小朋友準備了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜,這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)師:(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便,就把自己的小標記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測)
3、幼兒操作并記錄實驗結(jié)果
師:究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用,都用過了再找出最快、最方便的那一種,最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
。ㄓ變翰僮鹘處熤笇(dǎo),注意提醒幼兒每種工具都要嘗試,最后再記錄結(jié)果。重點觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺,探索用法)
4、結(jié)合記錄表集體討論,發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開
師:剛才,我們用了各種工具來分黃豆。試過以后,你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來,而且看不見一粒米呢?誰來說一說,你是怎么使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)師小結(jié):原來,漏勺上有許多的`洞眼,當我們用漏勺去盛米和黃豆時,米就會從洞眼中漏下去,勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時,我門只要用手輕輕地左右晃動,就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以,漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5、比賽:分黃豆
師:下面,我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽,男孩子一組,女孩子一組,用漏勺將剩下的黃豆和大米分開,看哪一組分得又快、又多!
中班教案 篇2
活動目標:
1、體驗吃火鍋的歡樂。
2、積累目測一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、喜歡參與游戲,體驗。
活動準備:
1、模擬火鍋一個,幼兒自制各種火鍋食品,分類放在盤子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
活動過程:
一、進入情境
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊。
2、規(guī)則
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)鍋里同類品種不能超過10個。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進碗里。
(4)必須從自己籃子里取菜投入鍋里,但夾菜時可選鍋里的任何品種,不必區(qū)別是誰投放的食物。
二、加菜
1、識別各種火鍋菜肴,按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜,品種和數(shù)量都可由幼兒自定,邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
三、開火
鍋里的菜較滿后,蓋上鍋蓋,共同念一首兒歌模擬開火,兒歌念完,表示鍋里的水燒開了。
四、吃菜
1、輪流用手做筷子夾菜,放進自己的碗里,數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜,接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
五、關(guān)火
1、蓋上鍋蓋,每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品,各有多少。
2、與同伴比一比,找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗,可生成多種玩法:
玩法一:葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10),然后開火、吃菜,用筷子將鍋里的菜夾進自己的碗里,等葷菜都“吃”完后,再將素菜放入鍋內(nèi),繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二:每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好,每天選擇不同的菜肴進行“吃火鍋”的游戲。
活動反思:
本活動很適宜在冬天里開展,能體驗吃火鍋給人們暖和的'感覺,特別能體現(xiàn)熱熱鬧鬧的情感;顒又校⒆觽冇H自操作讓他們能認識一些日常生活中的蔬菜,并在游玩中樂意說一說數(shù)一數(shù),鍛煉自己的語言表達能力和數(shù)學(xué)能力,在與同伴一起游戲中體驗大家一起玩的快樂。
活動意圖:
冬天來了,幼兒會自然而然地感受到氣候的變冷,發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿著打扮有了變化,結(jié)合冬天這一季節(jié)特征,根據(jù)幼兒平時生活經(jīng)驗的積累,開展了此次活動《吃火鍋》。讓幼兒有直觀形象的感知,能自然而然地了解活動內(nèi)容。從而了解數(shù)學(xué)激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小百科:關(guān)于火鍋的起源,有兩種說法:一種說是在中國三國時期或魏文帝時代,那時的“銅鼎”,就是火鍋的前身;另一種說是火鍋始于東漢,出土文物中的“斗”就是指火鍋。可見火鍋在中國已有1900多年的歷史了。成都火鍋早在左思的《三都賦》之《蜀都賦》中有記錄?梢娖錃v史在1700年以上。
中班教案 篇3
活動目標
1.運用視覺觀察物品的特征。
2.增進幼兒的口語表達能力。
3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。
活動準備
1.描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語若干。
2.生活中常見物品,如鐘、書、球、牙刷等等。
活動過程
1.猜謎:教師念謎語,幼兒猜謎。
請猜對的幼兒說說它是根據(jù)什么猜出來的。
也可請自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜。
2.編謎語:請幼兒觀察教師手中的物品,說說他有什么特點。
教師與幼兒一起把這些特點編成一個謎語。
幼兒嘗試自己編謎語,把自己編的謎語說一說,看看大家能否猜出來。
活動建議
教師在提供觀察用的物品時,宜盡量選取有特征(如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等)的物品,以便幼兒觀察。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班教案 篇4
活動目標
1、認識各種各樣的鏡片,感受鏡片的奇妙。(重點)
2、能用語言描述探索中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(難點)
3、發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
活動準備
1、報紙、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、放大鏡、望遠鏡、哈哈鏡等各種鏡片若干。
2、選擇一個風(fēng)和日麗的天氣。
活動過程
一、自由探索。
1、幼兒照平面鏡,說說看到了什么?
師:小朋友們都照照鏡子,告訴老師你看到了什么?
幼:自己的臉呀!
2、小游戲:照照身后有什么?
師:小朋友們,現(xiàn)在請平面鏡幫忙。找一找你身后有什么?嘗試從不同的角度照。
幼:我看到了后面的'小朋友、我看到了墻上的畫、我看到了***小朋友倒站著……
二、探索歸納、交流討論。
師:現(xiàn)在你們來玩平面鏡、凹面鏡,看看它們各自照出的影像是什么?
幼:有的沒有變,有的縮小了,有的放大了。
師:為什么用它們看東西會不一樣?
幼:因為它們的樣子就不一樣。
師:那現(xiàn)在你們就仔細看一看、摸一摸,然后說一說那些地方不一樣?
幼:平面鏡是平的,邊上和中間都一樣厚;凹面鏡邊上厚中間;而凸面鏡卻邊上薄中間厚。
師:那么,你們再用這三種鏡片看一看一樣嗎?
幼:不一樣。平面鏡看東西不變;凹面鏡看到的字變小了;凸面鏡看到的字變大了。
師:今天玩了這些鏡片感覺怎么樣?
幼:這些鏡片太奇妙了!
師;想一想,在日常生活中,你們見過什么地方使用了這些奇妙的鏡片?
幼:照相機、望遠鏡、汽車上的反光鏡、幼兒園里的哈哈鏡、爸爸的眼鏡……
三、遷移應(yīng)用。
師:現(xiàn)在拿起老師為你們準備的哈哈鏡,照一照自己的表情。
幼:我變丑了,我長成大眼睛了,我嘴巴變大了……
師:現(xiàn)在拿上放大鏡,我們到外面去點燃報紙吧!
中班教案 篇5
教學(xué)背景:此刻越發(fā)多的新聞上報道某某地方又著火啦,損失慘重,或者有人員傷亡。小孩們到幼兒園亦會互相講著他們在電視機上的見聞。安全教育隨處可見,這不恰恰是一個非常好的教育機會嗎?所以,展開了這一次教學(xué)。
教學(xué)目標:
1、通過教學(xué),讓孩子清楚幾種熟知的救火方式,初步清楚簡易的消防知識。
2、教育孩子不玩火,防止發(fā)生火災(zāi)。
教學(xué)預(yù)備:
1、蠟燭2根,打火機一個,水、沙子、濕布、扇子等。
2、關(guān)于救火的錄像。
3、一人一份動手操作圖片(圖上畫的是在著火時,幾個孩子采用的不一樣的救火方式)。
教學(xué)過程:
1、游戲:滅蠟燭
幼兒教師展示蠟燭,點燃。
“請孩子動腦子想想,用何方法能把蠟燭熄滅哩?”
孩子想出方法后,幼兒教師給予備有些教學(xué)材料,請孩子到前方試一下,幼兒教師。
2、探討,“出現(xiàn)了火情,該如何是好?”“此刻天氣干燥,例如果出現(xiàn)火情,我們孩子該如何是好呀?”
啟發(fā)孩子講出種種救火的'方法。
;剛剛孩子想出的方法均不錯,例如果出現(xiàn)了火情,我們能用水澆滅火、用濕布撲救火、用沙子救火、用救火器救火……可是孩子要牢記,例如果出現(xiàn)大火時,我們必須要先撥打119電話。
3、請孩子看錄像。
“前幾日,有一個地方著火啦,我們來瞅瞅他們想出的方法和我們想出的方法一樣不同?”
看完錄像,提問:“他們想到了哪一些方法?”“哪一些方法是我們沒有料想到的?”(開窗,捂著嘴巴、鼻竄出煙火區(qū))。
。夯鹦〉臓顩r下,我們可采用開窗,用水、沙子、濕棉被、救火器等救火,火非常大時,我們撥打119電話,消防員還未到,我們孩子必須要把嘴、鼻子捂上,以最快的速度竄出煙火區(qū),懂得保衛(wèi)自個兒。
4、孩子動手操作
“請孩子看動手操作圖片,圖上畫的是幾個孩子在著火時采用的不一樣的方法,每幅圖的左下面有個圈圈,你覺得方法好的就在圈圈內(nèi)打上“?”號。
探討:用扇子扇,是否最佳的方法?
“孩子想想,祖父、祖母生火爐時,用扇子悄悄地扇,火就越扇越旺啦。倘若火非常大,用扇子扇來救火可不可以哩?著火時,我們可想其它的方法。
5、怎么樣防止火災(zāi)?
“只要發(fā)生了火災(zāi),跟我們的危害尤其大,房屋沒啦,人也受傷啦。那我們平日里怎么樣做方可防止火災(zāi)哩?”
孩子探討回答。
。汉⒆又v的都非常好,可是光我們明白還不可以,還需讓其它人都明白。那我們此刻就到外頭去,告知其它的孩子,好不好?
教學(xué)擴展:
室外游戲“大膽的消防隊員”
根本目的:練習(xí)孩子在墊上翻滾、爬行與來回跑的綜合能力。
預(yù)備:健身墊、紅布
玩法:幼兒教師發(fā)出命令,排頭孩子快速跑到墊子前,從有紅布的地方爬行或滾過去,表示避開煙或滾救火源,接著爬起來,繞過墊子,跑到隊列前拍一下2、位孩子的手。被拍的孩子快速起跑,反復(fù)前1名孩子的動作。
教學(xué)反思:
這一次教學(xué)以孩子實際日常生活中有過好幾次體會的事——著火為主題,對孩子開展救火、防火教育,帶有常見性與典型性。讓孩子帶著問題“著火啦,如何是好”,邊思邊做,進而啟發(fā)孩子進而認知到“火災(zāi)”帶來的危害。從教育教學(xué)過程來看,幼兒教師的目標觀念強,在整個教育過程內(nèi),幼兒教師的每個提問都緊扣“著火了如何是好”這一中心。起初,幼兒教師在做完“滅蠟燭”游戲后,立刻轉(zhuǎn)入啟發(fā)孩子探討“出現(xiàn)了火情如何是好?”很好的啟發(fā)孩子想出種種救火的方法。當孩子看完錄像后,發(fā)現(xiàn)自個兒想出的方法另外還有不足后,進而為 “怎么樣防止火災(zāi)”問題的深入開展埋下了鋪墊,使孩子明白火災(zāi)給國家、集體導(dǎo)致的損失,日常生活帶來的危害,提高了防火、救火的觀念。
中班教案 篇6
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認識。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備:
幾何圖形、紙、筆若干。
活動流程:
圖形分類——認識梯形——觀察——變梯形
重難點:
認識梯形的基本特征。
活動過程:
一、圖形分類。
黑板上有許多圖形,誰會把一樣的圖形放在一起?(請一名幼兒操作)每個圖形有幾個?
二、認識梯形。
這是什么圖形?它和長方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?它們都有四條邊,四個角,梯形上面邊短,下面邊長:上下兩條邊平平的,不一樣長,有四個角,不一樣大。
三、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
這兩個圖形都是梯形嗎?(不是)哪一個圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形?它上下兩邊平平的,不一樣長,四個角不一樣大。
四、變梯形
請小朋友們在紙上畫一些梯形,并在梯形上加一些圖形,使它成為你認識的東西,好嗎?(教師在一旁指導(dǎo))。
效果記錄:
幼兒對梯形的認識比較欠缺,問他們一般梯形認識嗎?(認識的)問他們這是什么圖形(直角梯形)就不認識了,一會兒說這,一會兒說那,沒有一個說的出來的,告訴他們以后就明白了。
教學(xué)反思:
幼兒園的'數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
中班教案 篇7
目標:
1、練習(xí)在長20—30厘米,寬15—20厘米的平衡板上走,發(fā)展幼兒平衡能力。
2、學(xué)習(xí)單腳跳過高約30—40厘米的`垂直障礙物3、具有勇敢精神。
3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動過程:
1、教師講解示范動作:目視前方抬頭挺胸一步一步走過獨木橋。鉆過山洞時身體不能碰到鉆圈。跳過垂直障礙物時,單腳起跳。
2、幼兒分組練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)小士兵演習(xí):走過獨木橋,鉆過山洞,跳過垂直障礙物。
指導(dǎo):
水平一:鼓勵能力強的幼兒在走平衡木時可變換手臂的動作或頭頂沙包在平衡木上走。
水平二:雙手伸開使到身體平衡,單腳跳過垂直障礙物時前腳跨過障礙物,后腳也要跟著起跳。
環(huán)境材料:
平衡板一條,鉆圈兩個櫈子兩張,繩子一條、草皮
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
中班教案 篇8
設(shè)計意圖:
讓幼兒懂得“愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國!倍幱谥邪嗄挲g的幼兒正是眼里只有自我,認為家里的人關(guān)心自己、愛護自己是理所應(yīng)當?shù),而自己卻不懂得體貼大人的辛苦,適時的對孩子進行愛的教育,尤為重要。因此利用社會活動我設(shè)計了這節(jié)課《愛》。
活動目標:
1、體驗對媽媽的愛,感受對媽媽的感激之情。
2、培養(yǎng)幼兒愛家人,愛老師,愛同伴的情感。
3、運用生動活潑的語言、動作以及其他方法表達對周圍人的愛。
活動準備:
1、電視廣告片段;
2、PPT課件;
3、音樂《如果愛我就親親我》。
活動過程:
一、兒歌導(dǎo)入:
兒歌:走一走,走一走,媽媽寶寶手拉手,跳一跳,跳一跳,媽媽看我有多高,跑一跑,跑一跑,媽媽追著寶寶跑,坐一坐,坐一坐,我們幸福又快樂。
教師:“剛才我們說的這個兒歌,讓我們知道媽媽跟寶寶又跑又跳的玩的特別開心,那媽媽和你除了做游戲,媽媽還做過什么事情,讓你覺得特別幸福、開心?”
教師:“老師這有一段讓人覺得幸福開心的電視,你們想看嗎?”
二、 欣賞廣告,感受媽媽的愛,引出一句話,來表達對媽媽的愛。
A(廣告1:海苔)
提問:剛才我們看到的是什么的廣告?廣告里的一家人手里拿的都是什么?你吃過嗎?誰買的?教師:“媽媽為什么要這樣做呢?”幼兒:“因為媽媽愛我們!
B(廣告2:公益廣告媽媽洗腳)
1、提問:這個廣告告訴我們什么事情?告訴我們該怎么做?
。ńo媽媽洗腳;要對媽媽好;媽媽給奶奶洗腳,我給媽媽洗腳)
2、學(xué)一學(xué)廣告里的.寶寶是怎么說的?怎么做的?(幼兒學(xué)著端水,然后說“媽媽洗腳”,再幫媽媽洗洗,揉揉腳,最后說“我也給你講小鴨子的故事”)
3、看媽媽為什么笑了?(看到寶寶這么愛媽媽,媽媽的心理會高興。)
4、教師:"視頻里的小朋友愛他的媽媽,所以給她媽媽洗腳,那我們也愛我們的媽媽,那你可以為我們的媽媽做些什么事讓媽媽高興呢?".......比如媽媽下班回家,我們可以做些什么呢?......(鼓勵幼兒大膽講述)
三、拓展思維:愛的多種表達方式。
1.PPT1:除了愛媽媽,你還可以愛我們身邊的哪些人呢?(還可以愛爸爸、愛爺爺奶奶、愛老師、愛小朋友)
2.PPT2:想想你會用什么方法表達自己對的親人、朋友的愛呢?(當我們表達愛的時候,可以大聲說出來,還可以用擁抱、親吻、贈送禮物、送鮮花、寫信寫賀卡、唱首歌……)誰會來做一做?(引導(dǎo)幼兒用語言、動作、行為表示。)
3.PPT3:社會上還有許多需要關(guān)愛的人群,如一些殘疾人、盲人、被遺棄的孩子,你會怎樣去愛他們呢?
四、 在音樂聲中結(jié)束活動。
教師:其實愛的人有很多,愛的方法也有很多,現(xiàn)在想請你們一起對身邊的老師、小朋友大聲的說出你們的愛:老師、小朋友們我愛你”;丶液罂梢詫Π职謰寢尅敔斈棠檀舐暤恼f出你們的愛:“爸爸媽媽,我愛你;爺爺奶奶我愛你!
中班教案 篇9
設(shè)計背景
為了讓幼兒理解郵票的作用,我們組織幼兒給爸爸媽媽寫信,并在信封上貼上郵票,到郵局去寄信。當幼兒看到郵局櫥窗里陳列的郵票時,十分興奮地交流起自己的感受:“這是郵票,上面有京京、迎迎、貝貝、歡歡和妮妮呢!…‘這是奧運會的福娃!薄皧W運會明年在北京舉行!薄拔抑缞W運會有許多比賽!庇谑俏揖蛦枺骸澳銈冎缞W運會有哪些比賽項目嗎?”這時幼兒你看看我,我看看你,說不清奧運會的比賽項目到底有哪些!班]票上有福娃,運動項目在郵票上有嗎?”我提醒道。“有的,我們班的郵票上有打乒乓球的圖案呢!薄拔乙部吹搅耍有其他的運動呢!”于是我提議說:“那我們一起收集有運動圖案的郵票吧,看看郵票中到底有哪些運動項目!苯(jīng)過一個星期的`資料收集,幼兒收集了許多關(guān)于運動的郵票,于是我們設(shè)計了一個集體活動:郵票中的運動。
活動目標
1.通過說說議議,認識郵票中的運動;
2.知道運動有助于身體健康,增強對體育運動的興趣;
3.體驗運動員為國爭光時的快樂心情。
活動準備
1.家長配合收集各種關(guān)于運動的郵票;
2.運動場面錄像,我國運動員擅長的運動項目:乒乓球、羽毛球、舉重、跳水、體操、射擊等運動場面的錄像;
3.乒乓球運動器具、羽毛球運動器具、舉重器具等若干套。
活動過程
1.認識郵票中的各種運動項目。
(1)分組展示各種運動項目的郵票。
(2)幼兒互相交流自己收集的郵票,看上面是什么運動項目,自己對這一運動項目了解多少。
(3)幼兒自由觀看同伴的郵票。
2.了解我國著名運動員及其運動項目。
(1)教師:你知道我國運動員在哪些項目中奪冠了?(采用幼兒互相自由交流與個別發(fā)言的方式)
(2)觀看我國運動員奪冠瞬間的錄像。教師提問:看了這些錄像,你心里是怎么想的?
3.爭當小小運動員。
(1)教師:你想做小小運動員嗎?
(2)請幼兒自由選擇運動器材,模仿運動員參加比賽。
中班教案 篇10
一、活動目標:
1、知道有的物品會沉在水中,有的物品會浮在水面,并能用↓、↑記錄結(jié)果,表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3、初步學(xué)會做科學(xué)小實驗,體驗操作的樂趣。
二、物質(zhì)準備:課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。
三、活動過程:
1、情景導(dǎo)入:
a、今天的天氣真好,小烏龜和小螞蟻要出去玩了,它們倆一塊兒來到河邊。
b、小烏龜說:呀!這里的河水好清啊,我們一起到河里去玩吧。
c、小螞蟻說:不行,不行,我不會游泳,我一到水里就會給淹死的。
d、小烏龜說:那可怎么辦呢?(請幼兒想辦法,引導(dǎo)幼兒說出螞蟻在水里會沉下去,需要能浮起來的物品當小船。)哎!有了,我可以送一些東西給你,或許這些東西可以幫助你浮起來。
2、認識沉和浮的標記,并能用身體來表示沉和浮。
師:小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個標記,你覺得哪個標記表示浮起來,哪個標記表示沉下去。(幼兒說一說)
師:你能用身體動作來表示沉和浮嗎?
3、出示記錄表,課件演示記錄步驟。
師:小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒說一說)
師:(出現(xiàn)了“?”)請小朋友先想一想,這些物品哪些會沉下去,哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑,會沉下去的物品下面打↓。接下來,再請小朋友們2人一組,一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里,另一個人把實驗結(jié)果記錄下來。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、展示幼兒記錄結(jié)果,找出有異議的瓶子進行重點講解。
6、探索使沉下去的物體浮起來。
師:現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了,因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣,浮在水面上,幫助小螞蟻在水面上游玩,怎么辦呢?
7、幼兒嘗試操作,師小結(jié)。
師:浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
8、活動延伸:
師:在我們的生活中,也有很大的沉浮現(xiàn)象,我們一起來看看吧。
活動反思:
針對《綱要》提出的:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的'過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西,來進行了中班科學(xué)探究活動《沉與浮》,探索身邊的科學(xué),感知沉浮的現(xiàn)象,并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判斷,嘗試用簡單的標記符號記錄觀察和探索的結(jié)果,在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力,讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠就在我們身邊。
本次活動中,我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品:泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會做簡單的記錄。
我在活動前讓幼兒猜想,哪些物體會沉下去,哪些物體會浮起來,讓幼兒先猜一猜,然后讓幼兒親自動手操作,親自動手記錄。通過實驗得出結(jié)論:哪些物體是浮在水面上的,哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié):探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線,引出一個新的問題:如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想,試一試,鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學(xué)活動離不開豐富的操作材料,但是在本次活動中,幼兒的探究材料不是很多,這里面主要有兩個原因:一是為了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表,二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個起點,一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈,還有更多的探究材料,我們將投放在班級的自然角,讓幼兒在日常生活中,通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關(guān)探究活動。
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