(優(yōu)選)語文教案5篇
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的語文教案5篇,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標:
1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字,積累新詞。能用有時候??時候??、??在??在??在??在??來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受梅花的精神。
4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。重點難點:
1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字,積累新詞。
2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。課前準備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學生)
課時分配:二課時
教學過程:
第一課時
一、識字加油站。
1、發(fā)現識字方法,激趣識字。
學生反復自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現了什么? 指名說一說,然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。
2、出示生字學生認讀。
3、識字游戲“開火車”。
二、字詞句運用。
1、讀一讀:
迎上去 穿衣裳甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭
2、在小組內演一演。
3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。
4、句子練習。
(1)學生自由讀一讀書上的兩個句子。
(2)同桌互相用“有時候??時候??、??在??在??在??在??”來說一句話。
(3)請同學在全班交流練習說句子。
三、書寫提示。
1、先觀察,同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。
2、請學生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3、學生書寫,老師巡視指導。
4、進行全班評比。
口語交際一:有趣的動物
【魔力話題】
同學們,大千世界,無奇不有。動物是我們人類最好的朋友。你們知道嗎?動物王國,那可是一個充滿奧秘,有趣的王國。比如:鸚鵡會說話;螢火蟲會發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘。今天,讓我們走進動物世界,去了解、探究、發(fā)現動物們那些絕技和有趣的.地方。我們今天的話題是:有趣的動物。
【思維爆破】
說說你喜歡的小動物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。
【交際魔方】
模仿一:借助思維導圖,觀察發(fā)現動物的特點。
可以借助思維導圖,觀察動物(實物、視頻),發(fā)現動物的某特殊本領與奧秘,以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動物,再說說它有趣的地方。
二、說說動物的外形+有趣的地方。
三、觀察、發(fā)現、小組討論,說說動物外形+有趣的地方。
有趣的貓
大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!
傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?
第二課時
一、我愛閱讀: 分不清是鴨還是霞
1、讀一讀。
分不清是鴨還是霞(繞口令)
天空飄著一片霞,
水上游來一群鴨。
霞是五彩霞,
鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進五彩霞,
五彩霞網住麻花鴨。
樂壞了鴨,
拍碎了霞,
分不清是鴨還是霞。
2、小組內賽一賽:看誰能最先背下來。
二、快樂讀書吧。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書,讓孩子找找書名和作者。
3、小組同學交流讀書的好處。
4、小組同學交流書從哪里來。
5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。
三、教師小結,布置作業(yè)。
語文教案 篇2
教學目標
1.掌握本課生字,能正確書寫并運用。
2.聯系語境理解詞語,聯系上下文理解含義深刻的句子,體會音樂大師的人格魅力。
3.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦喜歡的段落。
4.學習插敘的寫作手法。
教學難點
從直接描寫葛利格語言、行為的語句中,以及描寫音樂的句子中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷。
教學準備
生字卡片、
教學時間
2課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情境,談話引入
1.金色的童年,留給我們無數美好的記憶,童年時代的每一次生日,也一定讓同學們記憶猶新,每一次生日,陪伴你的是什么呢?能講講你們的幸福時光嗎?
2.當我們沉浸在幸福時光中時,我們一定要想到是父母之愛、長輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天,我們將走入文本,去分享另一個小姑娘的幸福。(生讀課題)
3.引導生對課題質疑(守林人的女兒是誰?誰把什么獻給守林人的女兒?為什么要獻給她……)
二、初讀課文,了解大意
1.學生用自己喜歡的方式自讀課文,畫出生字、詞。
2.本課的生字、新詞不少,相信你們能通過自己的努力,學會本課的生字,把課文讀正確、流利。(生自學生字、詞)
3.檢查學生認讀生字的情況。
4.初讀課文,提出疑問。
5.引導學生概括主要內容,并讀好:“達格尼”“愛德華·葛利格”兩個人名,了解他們不同的身份。初步解決:什么是守林人,誰把什么獻給守林人的女兒等疑問。
三、品讀課文,解疑感悟
(一)讀5~8段:理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物?
1.初步討論:葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢?
2.討論:你是從哪些地方知道葛利格承諾送小姑娘生日禮物的呢?
3.品讀課文5~8段,想象小姑娘講述的艱難而又快樂的生活。引導學生想象爸爸守林時的危險、艱苦、勇敢、機智,守林小屋的簡陋和溫馨,玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無窮樂趣……讓學生帶著獨特的感受細細品讀第5段,進一步感受小女孩熱愛生活、樂觀向上的.美好品質。
4.引導學生再次討論:為什么這位著名的音樂家會送她一份生日禮物?
5.找到寫葛利格的言、行的語句,細細品讀,交流讀中的體會,感受葛利格的內心活動,體會他和藹親切、富有愛心童趣的情懷。
(二)讀3~4段和9~11段,理解葛利格送了怎樣的禮物。
1.葛利格送給達格妮的禮物是什么?
2.小女孩從樂曲中聽到了什么?從文本中找出句子,讀、議、品,感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照,是音樂大師用心寫出的精品。
3.描寫達格妮聽到樂曲后情緒變化的詞句有哪些?細細品讀第4段女孩追問的三個句子,品讀課文最后一段,讓學生交流從中感受到什么?姑娘為什么會一次次追問、為什么會淚流滿面?姑娘的萬分激動是體會到葛利格為她譜曲的良苦用心,體會到樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情。
4.還從什么地方看出大音樂家真摯的情懷?(用樂曲作禮物,傳唱全球時,小姑娘就會聽到)進一步理解“奇妙的方式”。
5.播放樂曲,在優(yōu)美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景,看到的物象。
6.為什么說這首樂曲是件珍貴的禮物?深化學生的閱讀感受。
四、感悟表達,積累背誦
1.課文中寫達格妮回憶兒時往事時采取的是怎樣的敘述方法?
2.為學生介紹插敘的寫作手法,并推薦學生閱讀有插敘手法的。
3.背誦自己喜愛的段落。
語文教案 篇3
教學目標:
1、積累“溫故知新”、“見賢思齊”、“任重道遠”、“死而后已”、“三人行必有我?guī)熝伞、“己所不欲,勿施于人”等成語;能準確流暢地朗讀并熟練地背誦課文。
2、翻譯十則名言警句,深入理解其。
3、端正學習態(tài)度,改進學習方法,提高思想品德修養(yǎng)。
教學重點:
目標1、2。
教學難點:
目標2。
教學準備:
自制多媒體課件。
教學時數:
1課時。
教學過程:
一、導入新課
今天是9月23日,再有5天就是一個“圣人”2562周年華誕。每年的這個時候,都會有很多很多人去山東省曲阜fù市“朝圣”!這個圣人是誰呢?(ppt1:“孔子”。)孔子,名丘,字仲尼,春秋末期魯國人。我國的思想家、教育家,儒家學派的創(chuàng)始人,世界十大文化名人之首。今天我們在成都獅子山上,就不大可能跑到山東的孔子廟去拜祭,但我們可以通過學習第10課《<論語>十則》來紀念孔子誕辰2562年。(PPT2:“論語”。)學習該課的目標是(PPT3:“展標”。齊讀目標。)
二、誦讀課文
學生齊讀;正音。
三、直譯、理解(弄清每一則談的主要是哪個方面。板:求知態(tài)度、學習方法、修身做人)(以下隨機PPT4:“直譯理解”)
第一、二則:抽生解釋紅色的字并直譯;抽生判斷每句談的各是哪個方面。
第三則:抽生解釋、直譯后強調“可”“以”及省略的“之”。
第四、五則:抽生解釋、直譯。強調學與思的關系和通假字“女”“知”
第六、七則:抽生解釋、直譯。思考為什么把兩則合在一起解釋翻譯。
第八則:抽生解釋、直譯。思考并回答前后三句的'關系。理解“仁以為”。
第九則:抽生解釋、直譯。啟發(fā)學生理解其深刻含義:處于亂世,君子能堅守道義,潔身自好。
第十則:抽生解釋、直譯。啟發(fā)學生理解正面闡釋“推己及人,仁愛待人”與反面闡釋:“己所不欲,勿施于人”。
四、自由朗讀
1、把文中的成語找出來。
2、把自己最喜歡的格言、警句背一背。
五、分讀課文(男、女輪流,捕捉感受)
六、分享感受(圍繞三方面)
1、自己感受最深或收獲的是什么?
2、自己過去做得不好的是什么,今后怎么辦?
七、結束語:
同學們,讓我們積累相關的成語、格言、警句,端正學習態(tài)度,改進學習方法,并把它內化為我們的文化和修養(yǎng),傳承我們優(yōu)秀的民族文化,就是我們對孔子的紀念!
語文教案 篇4
【教學要求】
1、通過這個故事,讓學生感受夏夜的景色美,同時也突出助人為了樂的精神更美。
2、正確流利地朗讀課文。
3、會認13個生字、會寫6個生字。
【教學重難點】
1、有感情地朗讀課文
2、學會生字詞
【課時劃分】
2課時。
【教學過程】
第一課時
【教學目的】
1、圖文結合,了解故事內容,使學生感受夏夜的美受到人格的熏陶。
2、正確地、有感情地朗讀課文。
3、認讀生字。
【教具準備】
插圖、生字卡、錄音帶。
【課前準備】
孩子們收集有關夏天的資料。
【教學過程】
一、導入
1、板書:
夏夜多美。
2、你喜歡夏天嗎?為什么?
3、夏夜的風景也很美,美在哪里呢?
4、指名說。
5、出示掛圖:
播放錄音,你看到了什么?聽到了什么?
6、指名說。
二、初讀課文
1、多美的夏夜啊,讓我們趕快翻開書讀一讀吧!要求:
讀準字音,標出自然段號,畫出生字,借助拼音多讀幾遍。
2、去掉拼音讀生字卡片:
齊讀、領讀、開火車讀。
三、感悟課文
1、自讀課文:
你讀懂了什么,還想知道什么?
2、小組交流。
3、全班交流。
4、板書:
小螞蟻──哭──笑
睡蓮──彎腰
蜻蜓──送
螢火蟲──照
星星──笑
四、感情朗讀 體會感悟
1、生讀自己喜歡的角色。
2、指名讀:
師適時指導。
3、四人小組讀:
相互評價是否讀的有感情。
4、指名分角色讀:
說出自己喜歡的理由。
5、生評價。
6、全班分角色朗讀。
五、拓展
1、分小組用自己喜歡的方式夸這些小動物和植物。
2、指名上臺用自己喜歡的方式贊美小動物。
3、生評價。
4、說一說:
周圍有這樣喜歡幫助別人的'人嗎?
六、小結
這里的夏夜真美啊!睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻找到家,他們幫助別人的心比景色更美。
七、課后實踐
多為周圍的人做好事。
語文教案 篇5
教材簡析
《不銹鋼的發(fā)明》是教科版教材五年級下冊第七單元的一精讀課文。課文介紹了英國著名金屬布諾雷發(fā)明“不銹鋼”的過程,指出了各種不同類型“不銹鋼”由于具有良好的耐腐蝕性能而成為用途廣泛的工業(yè)材料。
設計理念
教學中立足學生,倡導自主學習,讓學生在讀、思、辯、寫等實踐活動中完成對文本內容的理解。
教學目標
。.會認“鉻、迄、冶”,會寫“宇、宙、途、諾、冶、廢”等字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文內容,了解不銹鋼發(fā)明的過程,理解“歪打正著”這個詞語的含義。
。.初步體會用科學的眼光去分析和解決問題的意義。
教學重點
了解不銹鋼發(fā)明的過程,體會詞語在句子中的作用。
教學難點
理解“歪打正著”這個詞語的含義。
教學準備
布置學生收集在生活中“不銹鋼”的用途,收集其他發(fā)明創(chuàng)造的有關資料。
多媒體課件
教學時間
兩課時。
教學流程
第一課時
一、啟疑導入
每個同學的家里都有一些用不銹制成的器物,你知道它是怎么發(fā)明的嗎?這節(jié)我們共同來學習第13課《不銹鋼的發(fā)明》。(板書課題)
(通過簡潔而富有懸念的,讓學生主動地參與到讀書的活動當中。)
二、初讀明意
。.學生自由朗讀(要求學生讀通、讀順、讀準字音。)
2.分段朗讀課文,讀后讓學生談談讀懂了什么,還有什么不懂的問題。
(學生在初讀中了解到什么是“不銹鋼”,并有可能說出布諾雷在研制耐磨、耐熱的槍膛用鋼時,發(fā)現了一種不生銹的鋼。對于學生的一些疑問,可以適當由學生相機討論解疑,也可留作問題在下面的教學中進一步解決。)
三、研讀理解
在什么情況下,布諾雷發(fā)現了不生銹的一塊鋼,找出這個自然段,讓我們共同來讀一讀。
1.學習第2自然段。
(1)學生速讀。
(2)提問:在什么情況下,布諾雷發(fā)現了不生銹的一塊鋼?
(3)討論:你覺得,不銹鋼能被發(fā)明出來的原因究竟是什么?
(4)指名讀“為了查清它的成分,……這是世界上第一件不銹鋼產品。”
學生交流讀后的感受。
(5)出示句子:“在此之前,有些冶金學家也煉出過這種鐵鉻合金。但是,他們都沒有注意到它抗腐蝕的.特點。布諾雷又進行了反復試驗,發(fā)現加12%的鉻煉出的合金鋼是最理想的不銹鋼產品。”
學生默讀體會。
。ā伴喿x是一種被引導的創(chuàng)造”。在讀中通
過學生的討論和深入思考,使他們感悟到,任何一項發(fā)明創(chuàng)造都來自不懈的質疑和反復的研究試驗。)
對于布雷諾的發(fā)明,人們是怎么的呢?
2.學習第3自然段。
(1)生齊讀
(2)學生質疑、討論:“戲稱”是什么意思?為什么說布雷諾的發(fā)明是“歪打正著”的一項發(fā)明?
教師追問:“歪打正著”是什么意思?為什么“歪打正著”加了雙引號?
(以語言訓練為重點,通過學生深入的思考與討論,幫助學生領悟文章的內容,讓學生明確不銹鋼的發(fā)明并不是布諾雷“意外的收獲”。)
第二課時
一、繼續(xù)研讀理解
學習第1自然段。
1.指名讀。
2.出示:
·它是一種防腐、耐高溫的合金。
·它的主要成分是鐵和鉻。
讀一讀,體會加點詞語在句子中的作用。
。.學生討論。
。ㄍㄟ^讀句析詞,在理解詞、句的基礎上,學生對這段的內容進行整體的把握。)
二、擴展延伸
1.學生交流介紹在現代社會中“不銹鋼”的廣泛用途。
2.學生介紹其他發(fā)明創(chuàng)造的有關資料。
。▽W習與生活緊緊聯系在一起,為進一步讀寫結合作一個很好的鋪墊。)
三、自學交流會認會寫的字
四、作業(yè)設計(任選其一)
1.試一試:用自己的話復述“不銹鋼”發(fā)明的過程;
2.找一找:搜集有關科學方面的名言(至少兩條),和同學交流。
3.小練筆:以“×××的發(fā)明”為題寫一短文。
板書設計:
13不銹鋼的發(fā)明
用途廣泛
反復實驗
“歪打正著”
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