【優(yōu)】小學(xué)語文教案10篇
作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,初步體會軍需處長毫不利已、專門利人的崇高。
2、練習(xí)給課文分段,概括課文段意,了解課文的主要內(nèi)容。
3、練習(xí)朗讀課文,學(xué)會生字新詞。
4、學(xué)習(xí)課文第一、二段,體會紅軍行軍的艱難。
教學(xué)重點:
熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點:
1、練習(xí)給課文分段,概括段意。
2、學(xué)習(xí)課文一、二段,體會紅軍行軍的艱難。
教具準(zhǔn)備:錄音、投影
上課性質(zhì):社渚區(qū)中青年教師基本功競賽
上課時間:1999/12/30
溧陽市周城中心小學(xué)五(5)班
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,你們聽說過二萬五千里長征嗎?
在這偉大的長征中發(fā)生了許多可歌可泣的事,今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個。
2、揭題,讀題:22、豐碑
3、你見過怎么樣的碑?你知道豐碑是什么碑嗎?
擇義:豐1 高大2 容貌美3 多
4、出示投影(老紅軍凍死的情景):假如老師告訴你,這就是豐碑的話,你有什么問題要問?
二、學(xué)生自學(xué)課文:
1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。
。2)劃一劃,課文是怎樣描寫老戰(zhàn)士凍死時的神態(tài)的?
。3)想一想,你覺得軍需處長是一個怎樣的人?
。4)議一議,為什么要把軍需處長稱為一座豐碑?
2、學(xué)生討論。
三、整體讀課文:
1、假如要在這豐碑上刻一個人的名字,你準(zhǔn)備刻誰的名字?為什么?
教師板書:軍需處長舍已為人
2、速讀課文,課文主要寫了軍需處長的什么事?
3、課文哪幾小節(jié)寫了這件事?指名讀課文3—13小節(jié)。
教師板書:壯烈犧牲
4、指名讀1、2、14自然段,說一說分別講了什么?
教師板書:艱難前進(jìn)、嚴(yán)峻考驗、必將勝利
5、指導(dǎo)分段。
6、:抓主要事件給課文分段。
四、學(xué)習(xí)課文一、二段:
1、放風(fēng)沙錄音,教師范讀課文第一段。
討論:你聽到了什么?指:狂風(fēng)呼嘯
你仿佛又看到了什么?指:大雪紛飛
2、我們的隊伍怎樣了?想象說話:裝備很差,也許這支隊伍沒有什么?
3、齊讀第一段。
4、我們隊伍的將軍怎樣了?
他把馬讓給了戰(zhàn)士,說明他關(guān)心戰(zhàn)士,他更關(guān)心什么?
這支隊伍有什么重要任務(wù)?他們又是在怎樣的環(huán)境里完成這樣的任務(wù)?(出示:惡劣的環(huán)境)
你能用文中的句子來回答什么叫“惡劣的環(huán)境”嗎?
5、出示句子:可能吃不上飯,可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。
。1)指名讀
。2)想象說話,還可能遇到什么困難?
。3)接讀
五、全文:
1、這支隊伍能不能經(jīng)受得住這么嚴(yán)峻考驗?zāi)?誰能給將軍一個明確的.答案?
2、出示句子:如果勝利不屬于這樣的隊伍,還會屬于誰呢?
3、齊讀。
4、到底是什么原因使我們這支隊伍戰(zhàn)勝重重困難,翻過雪山,取得一個又一個勝利呢?
板書設(shè)計:
豐 碑
課堂檢測
一、看拼音,寫漢字(把字寫在田字格內(nèi),要寫得正確美觀)
bei lie xi yi
豐( ) 惡( ) ( )擊 ( )靠
bao run fu
。 )子 ( )濕 ( )蓋
二、回憶課文內(nèi)容,在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語:
( )的環(huán)境 ( )的戰(zhàn)斗
。 )的考驗 ( )的豐碑
三、按要求完成填空:
A:根據(jù)課文內(nèi)容填空
等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗,可能_________,可能_________,可能_________,可能_________。
B:自己寫一段話
___________________________,可能_________,可能_________,可能_________,可能_________。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課16個生字,會寫8,會認(rèn)8個生字。
2.明白“跳礅上的歌”是什么意思,理解課文內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,關(guān)愛他人的品質(zhì)。
4.激發(fā)興趣,導(dǎo)入情境,從“快樂”引申幫助理解課文,通過分析、比較進(jìn)行思想教育。
5.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點:
1.正確讀、寫本課生字,背誦課文,領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。
2.體會最后一句的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。
教學(xué)安排:三課時
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
1.讀準(zhǔn)生字,記住字形。
2.初步熟悉課文內(nèi)容。
一、揭示課題,啟發(fā)談話
有一群農(nóng)村小朋友,他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過一條小河。小河上沒有橋,要過這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說,陰雨天過河麻煩就大了!今天,我們就來學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》,看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1.學(xué)生自由讀課文,留意課文中的生字。
2.老師范讀課文,請學(xué)生們將生字標(biāo)上記號,標(biāo)出自然段序號。
3.用自己的話說說讀完課文后懂得了什么。
三、讀準(zhǔn)字詞,記憶字形
1.自由交流:哪些字音容易讀錯,該怎么分辨?
2.“朝”是一個多音字,在這里應(yīng)該讀“zhāo”不讀“cháo”!皾q”也是一個多音字,在這里讀“zhǎng”。“映”和“更”不要誤讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”!吧睢笔乔氨琼嵞,不要弄錯讀成了“shēng”。
3.我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。
4.識記字形,交流各自記住字形的方法。左右結(jié)構(gòu):朝、映、踏、深、渡、船。左中右結(jié)構(gòu):漲。獨體字:更。
四、認(rèn)讀生字,鞏固識字
1.出示卡片。
dūnjiàncónghúnzhuóxuánwō
礅鍵淙渾濁旋渦
2.用上面的拼音辨析它們的讀音。
3.小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。
五、自由讀課文,熟悉課文。
第二課時
課時目標(biāo)
1.熟讀課文,理解課文內(nèi)容,明白“跳礅上的歌”是什么意思。
2.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,關(guān)愛他人的品質(zhì)。
一、檢查生字,復(fù)習(xí)鞏固
1.指名學(xué)生上黑板聽寫生字,其他同學(xué)在下面寫。
2.請學(xué)生分別說出“朝”“深”的不同讀音。
3.學(xué)生互助糾錯,老師重點指導(dǎo)易錯字。
二、導(dǎo)入新課,理解內(nèi)容。
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.揭題導(dǎo)入:“跳礅”是什么?
3.根據(jù)課文內(nèi)容想象:
過跳礅的時候,大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現(xiàn)?他們會說些什么?趟過小溪后,我們是什么心情?會怎樣表示感謝……
4.自學(xué)最后兩個自然段,再與第2自然段比較,說說有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會:雖然時間、天氣不同,過跳礅的方式不同,但師生之間團(tuán)結(jié)互助的情誼始終不變。
5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的`歌”,體會蘊(yùn)含的感情。
三、朗讀指導(dǎo)
1.讓學(xué)生反復(fù)讀,自讀自悟。
2.老師導(dǎo)讀,重點答疑。
3.小組競讀,整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進(jìn),朗讀時要讀出謳歌、贊美之情。
四、課堂小結(jié)
根據(jù)課文內(nèi)容展開想象:
過跳礅的時候,大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現(xiàn)?他們會說些什么?趟過小溪后我們是什么樣的心情?會怎樣表示感謝……
第三課時
課時目標(biāo):
1.鞏固和運(yùn)用詞語。
2.字、詞、句子的訓(xùn)練。
一、識字加油站。
例:云+力=()()日+()=()()纟+()=()()
阝+()=()()亻+()=()()礻+()=()()
二、選字填空。
深升
1.太陽慢慢()起來了。
2.小河的水真()啊!
在再
1.你現(xiàn)()還好嗎?
2.()見了,朋友們。
三、給多音字注音并組詞。
朝{漲{
四、照樣子填空。
例:一()小溪一()跳礅一()黑色的琴鍵
一()渡船一()贊美的歌一()有趣的故事
小學(xué)語文教案 篇3
不愿長大的小姑娘
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識生字,把本課要求會寫的生字寫正確。
2.正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神,培養(yǎng)獨立自理的能力。
3.學(xué)生懂得長大不僅指身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心別人,照顧別人。
教學(xué)過程:
一、從孩子的切身體驗入手,導(dǎo)入課文
1.問:長大了好不好?長大的感覺怎么樣?
課上,老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言,讓學(xué)生共同來感受長大的感覺。
2.適時引出:有一位小姑娘卻不愿長大,我們一起去認(rèn)識她,好嗎?板書:不愿長大的小姑娘
二、朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容
1.自讀課文,閱讀過程中用自己喜歡的識字方法解決不認(rèn)識的字。
2.再讀課文,讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
三、細(xì)讀課文,品味內(nèi)涵
四、聯(lián)系學(xué)生生活,拓寬延伸學(xué)生思維,暢談收獲
1.人們對小姑娘有什么評價?從書中找一找,讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實際,說自己會做哪些事,會幫別人做哪些事,讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應(yīng)適時地表揚(yáng)那些獨立性強(qiáng),懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生,鼓勵每個學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級變得更好,讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長大”。
五、識字、寫字,滲透學(xué)法
1.認(rèn)讀的.生字。(課件出示)
、儆貌伦钟螒颍瑱z查字音的掌握情況。
、谠谡n文中標(biāo)出由生字組成的詞語,讀一讀。
2.學(xué)會的生字。
、僬J(rèn)讀。
、谡莆兆中,了解字義。(注意讓學(xué)生認(rèn)識臥、養(yǎng)、虛)
、垡(guī)范書寫田字格的字。
六、課外延伸,思想認(rèn)識再次升華
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1。繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。
2。在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
3。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4。積累關(guān)于生命的名言警句。
5。理解成語故事,體會其中蘊(yùn)含的道理。
第一課時 口語交際
談話導(dǎo)入:
生命,對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸,是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識,這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
自主準(zhǔn)備
1。默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。
2。出示內(nèi)容:說說自己了解到的生命現(xiàn)象;
講講自己知道的熱愛生命的故事;
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3;貞洷窘M學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的資料,閱讀教材中提供的三段文字。
4。選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。
5。自己輕聲練習(xí)講述。
暢所欲言
1。自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個別指導(dǎo)。
2。每小組推薦一名同學(xué)上臺交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。
總結(jié)評價
1。自我評價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,
與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2。學(xué)生評價:你認(rèn)為這節(jié)課誰的`表現(xiàn)最佳?為什么?
3。教師評價:總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點,提出存在的問題及改進(jìn)意見。
第二、三課時習(xí)作
談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟,老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。
閱讀提示,明確要求
1。學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求。
2。出示習(xí)作要求:
內(nèi)容具體;
寫出真實感受;
題目自定。
試寫初稿,反復(fù)修改
1。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2。好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
3。小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
4。按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。
朗讀佳作,共同賞評
第四課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1。讀詞語卡中的詞語。
2。聽寫其中的詞語。
我的發(fā)現(xiàn):
1。同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。
2。學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細(xì)想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。
3?焖贋g覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說說這些句子的深層含義或言外之意。
日積月累:
1。出示日積月累中的句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說一說自己的理解或認(rèn)識,之后請學(xué)生快速背誦。
2。教師補(bǔ)充出示一些名言,請學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。
a。人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲
b。人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的。──列夫托爾斯泰
c。生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基
d。一個人的價值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛因斯坦
e。人只有獻(xiàn)身于社會,才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義。──愛因斯坦
3。 鼓勵學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。
成語故事
1。自己讀故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。
2。小組交流,談?wù)勛约簩@個成語故事的理解,互相質(zhì)疑解難。
3。全班交流,說一說這個成語故事蘊(yùn)含的道理,結(jié)合實際談?wù)勛约簩@個成語的體會。
4。練習(xí)講述這個故事。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目的
1.結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流課內(nèi)和課外給人啟迪的事情、格言及漫畫等,在交流中得到啟示。
2.引導(dǎo)完成詞語盤點的內(nèi)容,學(xué)生朗讀并積累格言。
3.展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲,用多種方式進(jìn)行展示。
教學(xué)重點
結(jié)合本單元內(nèi)容,交流自己在生活中的啟示,在交流中學(xué)習(xí)作人、做事的準(zhǔn)則。
教學(xué)難點
交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達(dá)思想感情的方法,可以用多種方式進(jìn)行展示,匯報自己這一階段來的'學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)時間
1課時
教具準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些富有哲理的作品,格言、座右銘以供交流。
教學(xué)過程
一、詞語盤點
1、讀準(zhǔn)詞語的字音。
2、記清詞語的字型,注意易寫錯的字,用筆畫出,全班交流,加深記憶。
二、交流平臺
回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文,說說主容和所得到的啟示。
。1)獨立摘抄各課的重點詞句。
。2)選背自己最喜歡的句子,聯(lián)系生活實際,說說從中受到的啟發(fā)。
(3)拓展。說說學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲(例如:對作者的了解,所引起的聯(lián)想,對課文表達(dá)上的感悟等)。
三、日積月累
方法:(1)自讀自悟。
。2)組織交流?蛇x擇其中的一兩句,說說自己的理解。然后聯(lián)系生活實際中的具體例子,談?wù)劯惺堋?/p>
形式A:小組內(nèi),學(xué)生之間互相補(bǔ)充。
形式B:每個小組選代表匯報,各小組之間互相補(bǔ)充。
世上無難事,只怕有心人 這是一句漢族諺語,意思是說,只要肯下決心去做,世界上沒有什么辦不好的事情,困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有:“世上無難事,只要肯登攀”“路在人走,事在人為”“不怕無能,只怕無恒”“有志者,事竟成”等。
欲要看究竟,處處細(xì)留心 欲:想,究竟:結(jié)果,原委;留心:注意。這句話的意思是:想要把事情(問題)搞清楚、弄明白,那就要處處注意仔細(xì)觀察。這句話點明了平時養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的要性。
小學(xué)語文教案 篇6
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
。ㄒ唬┙處煶鍪旧瞎(jié)課認(rèn)識的生字“六、七、八、九、十”。
。ǘ┲该x,開火車讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。
二、和大人一起讀
。ㄒ唬⿲W(xué)生觀看插圖,用自己的話說說插圖的內(nèi)容。
(二)教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。
(三)教師一句一句帶讀,同時示范做相應(yīng)的動作。
(四)師生一起配樂表演讀。
(五)教學(xué)小結(jié):小兔子做得對,當(dāng)陌生人敲門時,千萬別開門。
三、書寫提示
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。
。ǘ⿴熒R讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線,各個方位記心間。
。ㄈ┙處煟寒(dāng)我們在書寫漢字的時候,要注意什么呢?
1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序,以及每一筆在田字格中的位置。
2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅,臨寫。
3.組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一顆小星星。
四、課堂小結(jié)
。ㄒ唬┱f一說:這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?
。ǘ⿲W(xué)生暢所欲言。
教后反思
優(yōu)點:本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解,作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性,教師也適時地進(jìn)行了其他字謎的'拓展,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。
不足:本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng),在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好,甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會利用課下時間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。
快樂讀書吧
教學(xué)目標(biāo):
1.介紹課外閱讀的方法。
2.學(xué)會閱讀,體會課外閱讀的樂趣。
教學(xué)重點:
培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。
教學(xué)難點:
全班同學(xué)對讀書感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)
教學(xué)時數(shù):
1課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(一)教師讀故事給學(xué)生聽,如《白雪公主》。
。ǘ┙處煟耗銈兿矚g讀書嗎?都讀過什么書?有什么收獲?(學(xué)生匯報交流)
。ㄈ┙處煟和瑢W(xué)們,閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富,可以讓我們越來越聰明。
二、圖文結(jié)合,體會閱讀的快樂。
(一)教學(xué)第一幅圖。
1.出示第一幅圖,學(xué)生觀察后說說圖意。
2.提問:在家里,除了和媽媽一起看書,還可以和誰一起看書?除了讀故事書,還可以讀什么書?你是怎么讀書的?和家人一起看書,快樂嗎?
(二)教學(xué)第二幅圖。
1.出示第二幅插圖,全班說圖意。
2.教師:這位同學(xué)講的故事精彩嗎?從哪里可以看出?為什么這位同學(xué)會被評為“故事大王”?
學(xué)生自由想象匯報。
。ㄈ┙虒W(xué)第三幅圖。
1.出示第三幅圖,學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。
2.教師:在書店里如何看書?
教師在學(xué)生回報的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進(jìn)行行為教育。
。ㄋ模┙虒W(xué)第四幅圖。
1.出示第四幅插圖,學(xué)生觀察后說說圖意。
2.教師小結(jié):在家里,我們主要是看圖聽家人讀書,上學(xué)了,我們學(xué)會了漢語拼音,認(rèn)識了很多生字,就可以讀更多的書了。
三、講故事比賽。
。ㄒ唬┬〗M推薦一位學(xué)生上臺講故事。
。ǘ⿴熒c評,評出“故事大王”。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié):同學(xué)們,今后我們班每個月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時間多看書、多讀書,為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。
教后反思
優(yōu)點:本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇,讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。
不足:對于開展比賽的方案自己還沒有完全想好,正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)9個生字,會寫9個字會。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、體會春天的美景。
教學(xué)重點:會認(rèn)、會寫生字,感情誦讀。
教學(xué)難點:體會春天美景。
課時安排:2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看。ǔ鍪緬靾D)生:仔細(xì)觀看
2、你們看到了什么?
生答(略)
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。
4、板書課題:找春天
二、初讀課文,合作識字
1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。生:朗讀圈點。
2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。
生:小組討論,同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請大家看生字,你最會學(xué)哪個字?怎樣記住它?生:我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。
生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
6、師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。
2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文,教師評價。
生:交流合作質(zhì)疑(略)
第二課時
一、品讀課文,讀中悟文。
。ㄟ^渡:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了)?
生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?
“樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”??
2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什么樣的呢?
生做動作
3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)
4、把疑問的語氣讀出來。
5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。
6、誰來表演?(出示4——7自然段)
生:舉手表演
7、真棒,讓我們來夸夸他。
全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;??
三、強(qiáng)化感受,升華感情。
1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!
2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們,你們找到的'春天可真美呀!
四、本課小結(jié):
春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧!]
五、板書設(shè)計:
找春天
出門找春天
春天的樣子
六、課后反思:
從內(nèi)容上來說,本文用了擬人的手法描寫了春天的到來,孩子們在讀課文時,充分發(fā)揮了想象力,體會春天萬物更新,生機(jī)勃勃的景象。
剛到春天,孩子們對春天充滿了好奇。在本課學(xué)習(xí)時,我充分發(fā)揮了朗讀的功能,孩子在朗讀中體會春天的美好,效果很好。
充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
小學(xué)語文教案 篇8
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
。保榫吃O(shè)置
。玻n件制作
二、教學(xué)過程。
。ㄒ唬┙翌}引趣
今天,我們這節(jié)活動課的題目是——神醫(yī)大會診(電腦伴樂出示該課題)。昨天,語言王國來了幾位客人,個個愁容滿面,原來他們得了病,老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面,就讓我們來看看專家們是如何診治的。
(二)“專家門診”
。▓鼍安贾茫核膫診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”?、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當(dāng)癥”?。)
。保Y狀
甲:“哎喲哎喲,肚子好難過,不知得的是啥病,快找醫(yī)生去看!”
乙:“哦,實在太累了,走了這么一點路就吃不消,我這人太肥了,得減一減才行”。
。骸拔夷?病得最嚴(yán)重,缺手缺腳成殘疾人了,不知能不能治好我的?”
。玻畳焯
根據(jù)各人病情,掛號處給予不同的診卡。
。常床
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前,電腦出示病句:昨天下午,下了一天的雨。
專家診斷:一整天應(yīng)包括上午和下午,下午不等于一整天,只要把“下午”去掉,你這病就痊愈了。
隨著專家的話,電腦打去了“下午”,病人立即喜笑顏開。
乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前,這時電腦出示病句:在金色的沙灘上,有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
專家診斷:前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”,后面再寫“沙灘上”就重復(fù)了,應(yīng)該毫不留情把它去掉。
專家“咔嚓”一聲,電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥,有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼!币倚老捕鴼w。
丙來到“搭配不當(dāng)癥”?茖<颐媲埃娔X出示病句:“小紅生病了,但是她沒上學(xué)”
專家診。宏P(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當(dāng),應(yīng)改為“所以”,丙連聲道謝而歸。
丁來到“殘缺不全癥”?茖<颐媲,電腦出示病句:“我們美麗的校園”。
專家診治:這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”,可以在這句話的后面加上“怎么樣”,如“真大。 薄罢姘察o!”等等。
電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的'校園真安靜!”接受了診治,丁快樂地唱起了歌。
三、出診語言家族。
師:“剛才,小病人們個個滿意而歸,臨走時,他們提出了一個要求,希望小神醫(yī)們能到語言王國出診,醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人,你們愿意當(dāng)小神醫(yī)去一趟嗎?”
(學(xué)生歡欣雀躍)
。ㄒ唬┰~語家族
點擊鼠標(biāo),電腦出示“詞語家族”的畫面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大門。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了詞語家族,見到了許多有病的詞語寶寶,同學(xué)們快動腦筋醫(yī)治他們。
電腦出示詞語:克苦青香興高彩烈痛若靈機(jī)一動堅難槍先舞稻
。▽W(xué)生答教師改,完成了此項練習(xí)。)
師:治好了詞語寶寶的病,他們真開心,他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲(電腦出示題目):
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國
。ǘ┚渥蛹易
出了“詞語家族”,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”,去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”)師:聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診,句子病人們早就排好隊等候著,你們看。娔X出現(xiàn)一組句子)
1.春天,花園里開滿了花,有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……
。玻矚g唱歌。
。常裱┮粯影。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、滲透性識字15個,寫字8個。
2、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記15個生字。
3、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到任何花草樹木都是有生命的,我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命,自覺愛護(hù)花草樹木。另外,還要讓學(xué)生體會到遇事要善于思考。
教學(xué)重難點:
1、運(yùn)用多種識字方法識記生字,正確工整地書寫6個字。
2、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生形成自覺愛護(hù)花草樹木的意識。
教具準(zhǔn)備:
識字卡片、寫字卡片。
教學(xué)過程:
一、從課題入手,激發(fā)學(xué)生的好奇心。
1、老師直接板書課題“特別的作業(yè)”(“特別”兩字顯示為紅色)。齊讀課題。
2、教認(rèn)“特別”一詞。師問:特別是什么意思?(特別就是和別的不一樣。)
3、師:和別人不一樣的作業(yè)是什么呢?讓我們一起來看看課文吧!
點評:從課題入手,抓住“特別”一詞,既理解了課題,又突出了課文重點,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,從中又明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、隨文識字,讀通課文。
1、自由讀課文,邊讀邊把不認(rèn)識的字畫下來。
2、師問:如果你遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
3、生:問同桌、問老師、查生字表、
4、師:很好,自己試著讀一遍吧!
點評:讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,自己尋找解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生能自己讀書的好習(xí)慣。
5、師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,畫出了自己不認(rèn)識的字,現(xiàn)在同桌兩人運(yùn)用我們學(xué)過的識字方法,兩人研究一下不認(rèn)識的字。再讀一讀課文。
6、生:一人指讀,一人認(rèn)真聽。不認(rèn)識的字兩人討論。
7、師:我們兩個人合作得非常愉快,想不想到小組里去讀一讀。
8、小組合作讀課文。用你們喜歡的方式讀一讀。
9、讀完課文后討論:為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?
。ㄒ龑(dǎo)大家積極發(fā)言,最好結(jié)合自己會怎樣做談一談看法。)
點評:利用學(xué)生之間優(yōu)勢互補(bǔ)的能力,相互合作的學(xué)習(xí),相互取長補(bǔ)短,培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
10、隨文識字。讓我們再來讀一遍課文,然后把課文中的生字圈出來。
11、師:檢測生字。老師把課文中的生字抽取出來了,你還認(rèn)識它嗎?(把學(xué)生不太熟悉的生字貼在黑板上。)
點評:通過檢測生字,了解學(xué)生對生字的掌握情況,針對學(xué)生的不足,重點講解。
12、小組內(nèi)重點學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字。(都學(xué)會的同學(xué)獎勵自己一個)
13、集體匯報交流,小老師講解。
14、組詞游戲:每小組一張詞卡,用本課的生字組詞,也可用以前學(xué)過的生字組詞。并可以寫下來。比一比那一小組組的詞語多。
如:作業(yè)、昨天、手指、桌子、一幅畫、代表、院子、玉蘭花、愛護(hù)、評一評、帶來、奇怪。
點評:通過組詞游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞生字,進(jìn)一步理解詞語。通過兩次不同要求的`小組活動學(xué)習(xí),學(xué)生不但扎實地掌握了本課的生字,更重要的是學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會了幫助別人,學(xué)會了合作。
三、指導(dǎo)書寫,完成自己的特別作業(yè)。
1、師;每人發(fā)一張不同的生活圖片。圖上自己看到的春天的景象,并把自己今天學(xué)習(xí)的^新學(xué)生字寫在下面的田字格中。完成自己的特別的作業(yè)。
2、交流作業(yè),進(jìn)行評比。(比一比誰的作業(yè)最能展現(xiàn)春天的魅力。)
點評:每人一幅圖,讓學(xué)生更加接近生活,感受生活,熱愛生活中的一草一木。愛護(hù)一切有生命的動物、植物。
小學(xué)語文教案 篇10
知識目標(biāo):讀準(zhǔn)生字字音,會讀有關(guān)詞語,結(jié)合課文理解詞語的意思。
能力目標(biāo):正確朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,有選擇地說說黃山奇石的樣子。
情感目標(biāo):體會黃山奇石的生動有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點:2—5自然段,了解黃山奇石的樣子。
教學(xué)難點:抓住重點詞語理解體會黃山奇石的有趣。體會“奇”在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件
教學(xué)過程:
一、圖片引入,揭示課題,質(zhì)疑。
。ɡ谜谄凉δ苷谧☆}目和圖片)
開課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭,松樹…)這幅圖是我國著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪,令人叫絕。似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真。
今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。(移動遮屏),齊讀課題<黃山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰能說一說奇是什么意思?)
二、欣賞課文的情景朗讀,初讀課文質(zhì)疑對課文有個大致的了解。
“看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師歸納出具有代表性的問題。然后,請學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開,自由小聲讀課文,并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件,檢查學(xué)生們生字詞掌握情況
三、精讀課文,抓住重點詞語理解內(nèi)容。
1學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境,抓注重點詞語理解本段內(nèi)容,導(dǎo)讀全篇)
。1)自讀課文,你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的,請你畫出來。
(2)交流:
重點詞語:聞名中外景色秀麗神奇尤其
(3)課件演示:
安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕:奇松、怪石、云海、溫泉)
導(dǎo)語:黃山四絕,所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思)
(4)指導(dǎo)朗讀:你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。
2學(xué)習(xí)2——6自然段
。1)讀課文,同桌畫找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來,再讀一讀它們是什么樣子的?
。2)交流:
提問:哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡單介紹的?(教師板書怪石的名字)
(3)學(xué)習(xí)內(nèi)容
。ㄗⅲ喊磳W(xué)生的回答,選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo),總結(jié)方法,其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教會學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。)
如:名字:猴子觀海
樣子:抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海
想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的說一說,有什么感覺?把你的感覺讀出來。
課件演示:猴子觀海
小結(jié)方法:名字樣子想象(師生共同完成)
。2)課件演示:(拓展內(nèi)容)
(有名字的怪石欣賞,沒有名字的怪石,發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)
當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時,課件出示仙桃石的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋大桃子,好像從天上飛下來的,落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說,如《西游記》等,發(fā)揮想象,想象一下仙桃石的來歷,編一個有趣的童話故事講一講。
當(dāng)教學(xué)到“猴子觀海”時,課件出示猴子觀海的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生看到,在一座陡峭的.山峰上,有一塊形狀像猴子的石頭,它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。學(xué)生對“翻滾的云!崩斫馄饋碛欣щy,可以讓他們聯(lián)系生活實際說一說,并看看課件出示的翻滾的云海的圖片,以此解決心中的疑團(tuán)。
當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時,課件出示仙人指路的圖片,讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方,好像正在給游人指路呢?梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動作,加深對課文的理解。同時,在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。
第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣,聲音可以輕一點,仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化,有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。
在學(xué)習(xí)第五自然段時,可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀,理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,發(fā)揮想象,畫一畫“金雞叫天都”,再選幾幅學(xué)生作品展示出來,大家來評一評誰畫得好。
最后一自然段,讓孩子們在課文中勾出課文還寫了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號是什么意思?
四、擴(kuò)展想象
然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話,如:天鵝孵蛋,它好像……。。最后欣賞沒有名字的怪石,讓孩子試著給起名字,看看誰起的名字好,并說明自己的觀點!
具體簡略
課件說明:此課件為幻燈片,內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石,“黃山四絕”的資料介紹,還有就是課文的情景朗讀,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合低年級識字教學(xué)的特點,設(shè)計了具有啟發(fā)性的生字、詞語的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生對生字和詞語的掌握;課件還包括黃山的怪石(有名的、沒名的),適合學(xué)生的想象;對課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:
語文小學(xué)教案05-30
小學(xué)語文的優(yōu)秀教案10-17
小學(xué)語文掌聲教案01-07
小學(xué)語文《泉水》教案01-10
小學(xué)語文教案(精選)08-27
小學(xué)語文教案(精選)08-23
小學(xué)語文閱讀教案09-07