科學教案【優(yōu)選4篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的科學教案4篇,希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
教學目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學會本課生字,理解詞語。
3. 體會課文通過幾個事例來寫人的方法,能自己搜集材料寫一個科學家專心研究的小故事。
教學重點教學難點:體會文章的寫作方法。
一、復習檢查
指名分段讀課文
二、細讀課文
1. 指名讀課文第一自然段⑴出示思考題:
、匍_文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個方面?
、谒麨槭裁从羞@些“怪”的表現(xiàn)?
學生帶著問題自讀第2---5自然段,
、僮x后討論:衣著不考究,布置很特別珍愛圖書珍惜時間
、诶斫狻翱季、特別、珍愛、珍惜”等詞語。理解重點詞句,指導朗讀理解“一般、過時”等詞。
③指導朗讀第2自然段理解“家當”一詞比較句子:開文迪許家里的布置也很特別。
開文迪許家里的布置很特別。
指名讀句子,聯(lián)系課文說說哪句話表達的'意思準確些,為什么這里要用上“也”。
、苤该首x第3自然段出示:他自己從書架上拿走一本書也要辦理一下手續(xù)。自由讀上面的句子,說說“也要”在這里強調(diào)了什么?
、葜笇Ю首x第4自然段
、拮杂删氉x第5自然段,說說哪些詞句最能突出開文迪許的“怪”。
⑶指名讀第1、6自然段
①說說這兩段告訴我們什么?
、谶@兩段在第一部分起什么作用?
2. 細讀第二段
、懦鍪舅伎碱}:為什么說這位“科學怪人”并不“怪”?
⑵帶著問題自讀課文。讀后討論,可聯(lián)系上下文舉例說明。
、驱R讀課文。
、刃〗Y(jié)段意三
三、作業(yè)
1. 說說下列詞語的意思珍愛 打擾 慕名來訪 遺著迫不得已 諸如此類
2. 有感情地朗讀課文。
科學教案 篇2
一、教學目標:
科學探究目標:
1、會運用比較的方法認識材料的顯著特征;
2、能按照科學探究的基本程序開展研究活動;
3、能根據(jù)研究的需要選擇相應的研究方法和實驗工具;
情感態(tài)度價值觀目標:
1、通過小組的研究活動,培養(yǎng)學生的自主性和合作精神;
2、對研究材料特征的活動產(chǎn)生較濃厚的興趣,培養(yǎng)學生主動進行科學探究的意識。
知識目標:
1、知道周圍的材料是一復雜的系統(tǒng);
2、知道周圍的物品是由材料構成的,能認識一些常見的材料。
二、教學準備
材料:銅片、鐵片、塑料片、玻璃片、陶瓷片、石片、木材、紙片、棉花、泡沫板等。
工具:放大鏡、砂紙、鐵釘、小電路、中性筆、水槽等。
三、教學活動過程
課前交流:上節(jié)課我們評選了積極動腦,努于探究的同學為第一批的科學小勇士,今天誰想向他們發(fā)出挑戰(zhàn),成為第二批科學小勇士?
準備好了嗎?挑戰(zhàn)正式開始![上課]
1、活動過程
首先讓我們進入挑戰(zhàn)第一關。請看關鍵詞:材料 [板書]
A、提到“材料”,你首先想到了什么?(木頭、布、塑料、紙、鐵、棉花、纖維)[也可能有的學生會說:衣服是用什么制作的?誰能幫幫他。]
B、大家談到這么多的材料,那么就讓我們一起來觀察一下教室里的物品是由什么材料制作的?挑戰(zhàn)要求:豐富、全面
如果你不確定,可以走到跟前去仔細觀察。把你觀察到的結(jié)果記錄在1號信封中的表格中。開始!
[各小隊尋找教室里的物品使用的材料,教師巡視指導能不能更全面地觀察到一種物品所使用的材料。]
比比看,哪個組的觀察既豐富又全面。哪個組先來?
[各小組代表輪流將填寫的記錄放放于實物投影儀上,讓全班同學都能看到,共同感受我們的周圍有如此多的`材料,物品是由材料組成的。]
看來各組在隊員們的共同努力下,都順利地通過了第一關。你有什么感受?[如果說不出來引導:對材料你有沒有一些新認識?]
[材料構成了物品,物品豐富了世界]
[隨機采訪一下,有助于拉近主持人和參賽選手的距離,而且還是選手抒發(fā)所獲的好機會,可能會說出教室里到處都有材料,也可能會說出許多物品是用好幾種不同材料制成的等等,無疑中讓參賽選手用自己的話對本環(huán)節(jié)的設計意圖進行小結(jié),引導他們說說材料—物品—世界]
2、在第一關中我們了解到了身邊的物品是由許多材料構成的,它們會使我們的生活豐富起來。下面讓我們繼續(xù)進入挑戰(zhàn)第二關!準備好了嗎?
[對本輪合作能力的考驗給予提示,讓學生對自己進行心理暗示。]
關鍵詞:特征[板書]
請打開2號信封,說說我給大家準備了什么?
[學生代表對十種不同的材料進行辨認]
要求:找找看,這些材料有哪些不同特征?
[學生作答,例:紙比較軟,放在水里容易濕。木頭比較結(jié)實。鐵片可以彎曲。][板書學生談到的特征,為下一環(huán)節(jié)指明研究方向。]
[板書:抗彎曲力、抗摩擦力、軟硬、在水中的沉浮狀態(tài)、字跡保留度、導電性……]
小結(jié):在第二關里,同學們找到了這么多材料的不同特征,那么對于這些不同特征,你有沒有想說的?
2、看來,大家又發(fā)現(xiàn)了不同材料具有不同的特征,真是太棒了。祝賀大家,在共同的努力下,闖過了第二關,要繼續(xù)嗎?準備好了嗎?
進入挑戰(zhàn)第三關關鍵詞:研究[板書]
看到“研究”你想到了什么?
[可能會想到要確定研究主題、選擇研究方法、研究工具、研究對象、制定研究計劃……]
你認為這節(jié)課的研究對象是什么[給學生暗示。]?
確定的研究主題?[指黑板……]
那么,請打開3號信封,給大家一分鐘的時間,各小組確定研究主題。寫清主題,并根據(jù)需要在選擇研究工具上劃“勾”,當然也可以選擇自己手中的工具。想想看,你們打算如何利用選擇的工具呢?
[學生討論,教師進行分組巡視,對于研究過集中的問題進行復選。簡單地描述研究計劃。]
提示:能說說那你想利用工具怎么做?
[初步指導如何做?]
研究主題、工具、方法都有了,那么讓我們開始觀察吧。別忘記談談重要發(fā)現(xiàn)和感受!
各組派代表將你們選擇的研究工具領回,研究過程中注意及時地記錄下對材料特征的發(fā)現(xiàn)。
請各組的代表上臺來向大家交流你們組剛才的研究成果。
[小組代表把記錄表放在實物投影展臺上,向大家介紹,主持人對觀察發(fā)現(xiàn)予以及時點評。鼓勵有特別發(fā)現(xiàn)和感悟的小組。]
小結(jié):看來第三關都難不倒大家,現(xiàn)在我們要提升挑戰(zhàn)的難度了,展開最后的較量,究竟哪一組的綜合實力最強,讓我們試目以待。準備好了嗎?[參賽隊給自己鼓勁。]
4、回歸生活
請聽題:在一關中,我們談到了教室里的物品,它們?yōu)槭裁匆x擇這些材料呢?[出示第一關的記錄表]
[學生口述材料選擇的原因。例如:窗戶選擇塑鋼是因為它堅固、耐用而且防水,美觀。玻璃是透明的。]
在今天的挑戰(zhàn)活動中,每位同學都在自己的努力和小組的合作中,勇敢的闖過了最后一關,可是我沒有準備那么多的勇士標志,大家的出色表現(xiàn)可讓我犯了難,這樣吧,把標志授予各勇士小組,希望在以后的生活中,大家仍舊能像今天一樣,個個成為科學小勇士!
5、拓展活動
在生活中,還在許多的物品,它們是如何使用這些材料的?為什么要這樣做呢?需要大家繼續(xù)去研究,相信只要大家生活中“挑戰(zhàn)”無處不在。
注:實驗記錄表(略)
科學教案 篇3
一、教學目標:
1、認識水的基本特征。
2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。
二、教學準備:
幼兒:玻璃杯每組兩個,分別裝水和牛奶,裝有醋的瓶子每組一個,玻璃球每人一個,水盆每組一個老師:字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個,水勺,泡沫板。
三、教學過程:
1、教師出示課件:有關水的圖片。
幼兒觀看。
2、談話:我們生活、生產(chǎn)都離不開水,下面我們就一起來認識水。
3、請幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶請幼兒比較,說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的,并出示"無色"的字卡。
4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶和水中比較觀察,能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。
5、出示醋,請幼兒聞一聞,說說聞到了什么氣味?再聞聞水的味道,說說水有沒有氣味?知道水是無味的,并出示"無味"字卡。
6、實驗:水是怎樣到桶里的?
(1)讓幼兒觀察用水勺舀水,倒在漏斗里,水是怎樣到桶里的?
。2)用水勺將水倒在塑料板上,水像瀑布一樣,看看水是怎樣到桶里的?
總結(jié):水是流到桶里的,并出示"可流動的.液體"。
7、玩水游戲,讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?
總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,并出示"無形"的字卡。
8、與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。
9、請幼兒討論水可以用來干什么?如果沒有水會怎樣?
10、談談我們應該怎樣保護、節(jié)約水。
科學教案 篇4
目標:
1.通過閱讀科學知識圖畫書和自主探索,感知磁鐵的吸引力。
2.嘗試用貼標記的方式進行操作記錄。
3.樂于閱讀科學知識圖畫書并積極動手操作探索。
準備:
經(jīng)驗準備:認識回形針、螺絲等物品。
物質(zhì)準備:科學知識圖畫書,將磁鐵做成魔術棒與幼兒人數(shù)相等,回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及與實物相應的圖標人手一份,集體記錄表。
過程:
一、閱讀科學知識圖畫書,導入活動。
出示圖畫書,第一頁:“這是一本圖畫書,我們今天一起來看看這本書,小朋友去上幼兒園了,他的小背包放在家里,背包里有一根磁鐵魔法棒,忽閃著眼睛也想跑出去玩……”
第二頁:“我們看看磁鐵魔法棒跑出來了嗎?你還看到了什么?”(好多小東西都圍著磁鐵)
第三頁:“發(fā)生什么事了?”(小東西和磁鐵魔法棒吸在一起)
“磁鐵魔法棒到底能吸住哪些東西呢?”
二、探索:磁鐵可以吸住哪些東西。
1.介紹操作材料:
“我們看看這里有什么?”(回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及相應的圖標)
“磁鐵魔法棒會把這里的哪些東西吸住呢?”(幼兒猜想、講述)
2.介紹操作和記錄方法:
“我們用磁鐵魔法棒靠近這些東西去試一試,每一樣都要去試試!
出示集體記錄表:“這是什么?”(吸住和吸不住的標記)
“你把磁鐵魔法棒靠近回形針,如果能吸住回形針,就找一個回形針的標記貼在能吸住的格子里。如果磁鐵魔法棒不能吸住回形針,就把回形針的標記貼在這個格子里。貼完了再去拿魔法棒吸別的`東西去,試好了,再找標記來貼!
3.幼兒探索操作,嘗試記錄:
每一種物品都去試一試,每試一種,記得把相應的標記貼到集體記錄表中。
三、集體交流,利用科學知識圖畫書進行集體記錄、小結(jié)。
1.觀察集體記錄表,討論操作結(jié)果,出現(xiàn)矛盾答案,請個別幼兒操作驗證。
2.小結(jié):磁鐵能把有的東西吸住,也有的東西吸不住。為什么會吸住呢?我們以后再去找原因。
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