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美術(shù)教案

時(shí)間：2023-12-09 10:40:07 教案我要投稿

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美術(shù)教案集合[7篇]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案集合[7篇]

美術(shù)教案篇1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　綜合·探索

　　【教材分析】

　　在我國(guó)古代璀璨的藝術(shù)寶庫(kù)中，有一些怪獸，是非自然界中的動(dòng)物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通過本課對(duì)古代這些怪獸的了解，可是學(xué)生感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)民族自豪感。學(xué)生在編怪獸故事，設(shè)計(jì)、制作表演怪獸的過程中，有助于創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合學(xué)習(xí)能力的提高。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)；能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　怪獸的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。

　　【教具】

　　課本、有關(guān)資料圖片

　　【學(xué)具】

　　課本、彩紙、生活中的廢棄物等

　　【課時(shí)】

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。

　　穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　二、導(dǎo)入：

　　教師展示幾種自然界中特點(diǎn)突出的動(dòng)物，如老虎、獅子、鹿、烏龜、牛、鷹、豬等，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)。

　　提問：如果這些動(dòng)物最有特點(diǎn)的部分長(zhǎng)在一種動(dòng)物身上，那是會(huì)什么樣？

　　展示麒麟圖片。

　　問：它有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？有什么作用？

　　學(xué)生發(fā)言。

　　教師總結(jié)：麒麟成為一種藝術(shù)形象，從古至今，深受人們喜愛，像這樣的怪獸，自古以來還有許多。引出課題。

　　三、教授新知：

　　播放教學(xué)課件，并結(jié)合教材提問：你從哪兒看出了古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力？給你什么感受？學(xué)生結(jié)合教材研討怪獸的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，分析其夸張的`表現(xiàn)手法，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力。我們可以設(shè)計(jì)什么樣的怪獸？

　　學(xué)生討論。

　　誰能自己編一個(gè)簡(jiǎn)短的怪獸的故事？

　　怎樣把這個(gè)故事表演出來？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品。

　　分小組研究：這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？

　　如何巧用材料？

　　用了哪些制作方法？

　　組織學(xué)生交流，交流中教師演示幾種制作方法。

　　四、作品創(chuàng)作：

　　1.布置討論內(nèi)容：小組集體編一個(gè)怪獸的故事，并分工合作制作道具，準(zhǔn)備表演。

　　2.學(xué)生利用彩紙、廢舊材料制作怪獸面具。

　　3.教師巡回輔導(dǎo)。

　　五、作品展示：

　　1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。

　　2．對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機(jī)會(huì)，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。

　　3.教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生為主。）

　　六、課后延伸：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　學(xué)生利用彩紙、廢舊材料制作怪獸面具。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　綜合·探索

　　【教材分析】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　怪獸的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。

　　【教具】

　　課本、有關(guān)資料圖片

　　【學(xué)具】

　　課本、彩紙、生活中的廢棄物等

　　【課時(shí)】

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。

　　穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　二、導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好。

　　出示有關(guān)圖片，提高學(xué)生欣賞能力，讓學(xué)生觀察這些作品的特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引出課題

　　三、作品創(chuàng)作：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生將上一課時(shí)未完成的作品進(jìn)一步補(bǔ)充完整。

　　學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學(xué)過程中多設(shè)置一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以競(jìng)賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生比賽說出設(shè)計(jì)內(nèi)容。

　　教師巡回輔導(dǎo)。

　　四、作品展示：

　　1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。

　　3.教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生為主。）

　　五、課后延伸：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　繼續(xù)補(bǔ)充完善自己的怪獸作品。

美術(shù)教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解請(qǐng)柬文化，認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬的作用和特點(diǎn)。

　　2.掌握請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)方法，結(jié)合請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張完整而又別致的請(qǐng)柬。

　　3.通過活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望，提高學(xué)生在人際交往方面的能力。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　請(qǐng)柬，俗稱請(qǐng)?zhí)菫檠?qǐng)賓客而發(fā)出的書面通知。請(qǐng)柬既是我國(guó)的傳統(tǒng)禮儀文書，也是國(guó)際通用的社交聯(lián)絡(luò)方式。請(qǐng)柬在社會(huì)交際中被廣泛應(yīng)用。一些公務(wù)活動(dòng)包括召開較隆重的會(huì)議需要請(qǐng)柬，人們?cè)诮Y(jié)婚、祝壽、生育或舉行其他慶典活動(dòng)時(shí)，為邀請(qǐng)親友赴宴或與會(huì)，也常常需要請(qǐng)柬。發(fā)請(qǐng)柬是為了表示對(duì)客人的尊敬，也表明邀請(qǐng)者的鄭重態(tài)度，所以請(qǐng)柬在款式和裝幀設(shè)計(jì)上應(yīng)美觀、大方、精致，使被邀請(qǐng)者體會(huì)到主人的熱情與誠(chéng)意，感到喜悅和親切。本課是一堂貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。

　　教材中有五個(gè)內(nèi)容。左邊五幅不同的請(qǐng)柬，讓學(xué)生感受針對(duì)不同場(chǎng)合對(duì)象要使用不同形式的請(qǐng)柬。另一頁(yè)有三個(gè)基本內(nèi)容——請(qǐng)柬的文字格式、請(qǐng)柬的四種樣式以及四張不同風(fēng)格的學(xué)生作品。文字格式告訴學(xué)生請(qǐng)柬有一定格式，不能隨意亂寫。同時(shí)旁邊展示了四種不同的請(qǐng)柬樣式，使學(xué)生明白，規(guī)整的文字格式不能改變，但可以在請(qǐng)柬的樣式上大膽想象，幫助學(xué)生完成請(qǐng)柬的個(gè)性化設(shè)計(jì)制作。右下角的照片充分印證了請(qǐng)柬在生活中的用處。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)制作方法。

　　難點(diǎn)：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請(qǐng)柬。

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）課前尋找、搜集一些請(qǐng)柬，彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水。

　�。ń處煟┱�(qǐng)柬的相關(guān)資料，多媒體或不同請(qǐng)柬的實(shí)物。

　　教學(xué)過程

　　1.認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬。

　�。�1）導(dǎo)入：老師要邀請(qǐng)幾位同學(xué)參加一個(gè)家庭聚會(huì)，想用一個(gè)禮貌周到的方法來通知他們，你能幫老師出出主意嗎？

　　（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)：用送請(qǐng)柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的'朋友感受到你對(duì)他的尊重。

　　（3）教師出示幾張不同的請(qǐng)柬，提問：生活中在什么場(chǎng)合我們會(huì)用到請(qǐng)柬？請(qǐng)柬在生活交往中的作用是什么？

　�。�4）學(xué)生回答，教師小結(jié)，揭示課題：《請(qǐng)柬設(shè)計(jì)》。

　�。�5）請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的請(qǐng)柬進(jìn)行分析，談?wù)務(wù)埣砩蠎?yīng)該具備哪些要素。

　�。�6）學(xué)生回答，教師小結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)方等信息準(zhǔn)確完整。

　　2.欣賞作品。

　�。�1）欣賞范作：①國(guó)務(wù)院請(qǐng)柬；②音樂會(huì)請(qǐng)柬；③兒童游樂園開幕請(qǐng)柬。

　　提問：這三張請(qǐng)柬在設(shè)計(jì)風(fēng)格上有什么不同？（國(guó)務(wù)院的請(qǐng)柬簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)大國(guó)風(fēng)范；音樂會(huì)的請(qǐng)柬內(nèi)容突出；兒童樂園的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)活潑有趣，體現(xiàn)出了童趣。）

　�。�2）提問：它們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？

　　（3）學(xué)生分析，教師小結(jié)：請(qǐng)柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風(fēng)格都要和諧統(tǒng)一。

　　3.設(shè)計(jì)制作。

　　（1）學(xué)生分析討論請(qǐng)柬的制作方法。

　�。�2）教師示范幾種不同的制作方法：折、剪、刻、畫（見下圖）等。

　　（3）教師提問：你還能想出其他的制作方法嗎？

　　4.學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

　�。�1）教師提出要求：為本班的班隊(duì)會(huì)或自己的生日聚會(huì)、個(gè)人畫展等活動(dòng)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬。

　　（2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師指導(dǎo)。

　　5.作業(yè)展示。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師略作評(píng)價(jià)。

　　（2）把請(qǐng)柬送到想邀請(qǐng)的同學(xué)手中。

美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解爬升玩具的制作方法，并進(jìn)行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。

　　2、感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、制作的樂趣，提高學(xué)生的選

　　擇教材，色彩進(jìn)行創(chuàng)作和動(dòng)手制作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：不習(xí)爬升玩具的創(chuàng)作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：作品的新穎和制作的精美主、實(shí)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　教師出示爬升玩具表演給不生看，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，并板書課題——爬升玩具

　　三、講授新課探究學(xué)習(xí)

　　1、欣賞教材：了解爬行玩具的種類。

　　2、小組欣賞，分發(fā)給每小組作品。

　�。�1）討論制作時(shí)能用到什么材料，啟發(fā)學(xué)生用生活中的`廢舊物

　　品，從而進(jìn)行思想教育。

　　生：可以用到飲料瓶、彩紙、海報(bào)等。

　�。�2）討論制作爬升玩具的方法和步驟

　　首先：將瓶底和蓋去掉（提醒學(xué)生注意安全）

　　其次：根據(jù)瓶子來設(shè)計(jì)爬升玩具的形象。

　　最后：根據(jù)自己的設(shè)計(jì)給瓶子進(jìn)行裝飾。

　�。�3）討論制作爬升玩具的表現(xiàn)方法。

　　可以用剪貼的方法繪畫的方法兩者結(jié)合的方法

　　四、游戲階段

　　活動(dòng)（1）小組比賽

　　每組一名代表，比制作，比誰玩的好。

　　活動(dòng)（2）“快樂小搭擋”

　　兩人一起玩，比配合和制作。

　　五、課堂小結(jié)：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，總結(jié)本課，啟發(fā)學(xué)生思維。

美術(shù)教案篇4

　　一.、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解造型藝術(shù)的多樣性。

　　2.學(xué)習(xí)手指玩偶簡(jiǎn)單的制作方法，進(jìn)行添畫練習(xí)。通過折、剪、畫、講、玩等美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。

　　3.通過玩手指玩偶，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，獲得樂趣。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法，注意抓住動(dòng)物面部的主要特征進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

　　難點(diǎn)：通過變化玩偶耳朵和面頰的長(zhǎng)短，表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）彩色水筆、剪刀、小畫紙等常規(guī)用品，分成4-6人的小組并選好組長(zhǎng)

　　（教師）玩偶范例若干、示范用紙、實(shí)物投影儀等

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。）

　�。�1）故事導(dǎo)入。森林里有只豬，由于他長(zhǎng)得肥頭大耳的，于是大家就叫他大笨豬。有一天他在森林里散步。走著走著，他發(fā)現(xiàn)了地上有個(gè)蘋果。大笨豬心想，哇，今天運(yùn)氣很好呀。于是他一口就把蘋果給吃了。沒想到他才沒走幾步，又發(fā)現(xiàn)了個(gè)蘋果。大笨豬太高興了，又把蘋果給吃了。他沒走幾步又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)。他吃得好開心啊。就這么一路走，一路吃。慢慢的，他走到了森林深處。這時(shí)候，從一塊大石頭后面“哇！”的竄出一只大老虎。大老虎對(duì)大笨豬說：“大笨豬，你中了我的圈套了�，F(xiàn)在你就當(dāng)我的吧！哈哈！”大笨豬說：“別叫我大笨豬，我以前可聰明了。就因?yàn)槌粤艘粭l大笨蛇，所以才變笨的�！贝罄匣⑾肓讼�，忙對(duì)大笨豬說：“大笨豬，你這長(zhǎng)了一身笨肉的豬。我才不要吃你，快給我滾！”大笨豬乘機(jī)就跑了。從那以后啊，森林里的動(dòng)物再也不叫小豬大笨豬了。而叫這個(gè)老虎大笨虎了。（邊表演玩偶，邊講故事）師：故事講完了。你們知道為什么森林里的動(dòng)物叫老虎叫大笨虎呢？（好，你真聰明。）

　�。�2）鋪墊。今天啊，不止這兩個(gè)動(dòng)物來到這里。還有很多的動(dòng)物來到了這里。他們可熱鬧了。他們聚在了一起，想比一比誰的耳朵漂亮。我們一起來看看�！翰シ耪n件』好，請(qǐng)小朋友們說說想法吧！其實(shí)這些動(dòng)物都很可愛，都很漂亮。我想，要是把這些動(dòng)物做成老師這樣的玩偶，像剛才老師那樣表演，一定很好玩。我們一起來研究一下怎么做，好嗎？

　　2.小組討論，自主研究。

　�。�1）你們看見桌子上的模型了嗎？我們一起來把他拆開，再來折一折。找找方法，好嗎？

　�。�2）好，看看誰先發(fā)現(xiàn)了方法。請(qǐng)已經(jīng)找到方法的同學(xué)上來實(shí)物投影，演示制作步驟。（讓學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)制作過程中的錯(cuò)誤的地方。用課件投影隨機(jī)講解突破難點(diǎn)。）

　　（3）（那么這樣折好以后呢？要把折好的模型變成動(dòng)物，還要怎么辦？）

　�。�4）觀看已經(jīng)完成的圖片發(fā)現(xiàn)方法。小朋友們，你們覺得這些圖片，哪些是用我們剛才的方法做的呢？小狐貍的耳朵尖尖的，剛好和折好的的形狀很像。我們只要涂上顏色就可以了。那么這個(gè)動(dòng)物呢？我們先來比較一下吧。它們都有什么不一樣？那么這個(gè)呢？他們有像的地方嗎？那么其他的呢？你們發(fā)現(xiàn)制作的方法了嗎？看看誰的眼睛最亮？隨機(jī)講解制作方法。A,小豬的外形做好了，老師又是用什么方法把小豬固定在手上的呢？大家猜猜看。（把做好的小豬玩偶翻轉(zhuǎn)過來給學(xué)生看）B，可以用夸張的制作動(dòng)物外形C,那現(xiàn)在我們看看民間，農(nóng)民們是怎么夸張的制作動(dòng)物的。小結(jié)：我們今天啊，學(xué)了這么多方法制作手指玩偶。你們想開始做了嗎？

　　3、布置作業(yè)，巡視指導(dǎo)。

　　那么我們一起來看看作業(yè)要求，現(xiàn)在就開始吧！作業(yè)要求：用合適的紙折手指玩偶，然后想象，添畫成可愛的動(dòng)物頭像紙偶。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、展示作品，游戲表演。

　　（1）展示作品。（把完成的作品貼上黑板）

　�。�2）以小組為單位進(jìn)行表演，全班評(píng)價(jià)。你們喜歡他們嗎？專門給你們寫故事的'叔叔阿姨們也知道你們很喜歡這些動(dòng)物，并把他們中某些動(dòng)物寫進(jìn)了童話故事里。你們有聽過關(guān)于這些動(dòng)物的故事嗎？誰能簡(jiǎn)單的講講呢？評(píng)價(jià)語言：你們倆配合的真棒！你們幾個(gè)合作表演的太好了！

　�。�3）教師小結(jié)。小朋友們，你們覺得玩偶好玩嗎？你們回去以后可以再去做其他的各種各樣的動(dòng)物，然后小朋友們可以相互合作一起演出。說不定將來我們班上的同學(xué)長(zhǎng)大以后能成為手工制作大師，或者還會(huì)成為電視劇的演員呢！

　　5、課后延伸，拓展訓(xùn)練。

　　教師出示一張50cm×50cm大小的正方形紙，請(qǐng)學(xué)生思考：這樣的紙用手指玩偶的折紙方法可以折成什么？還能創(chuàng)作出怎樣的作品？

美術(shù)教案篇5

　　這是我的教研課，感謝來聽課指導(dǎo)的校長(zhǎng)和老師們，給予我寶貴的意見。《提袋的設(shè)計(jì)》是“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域的一課。

　　本課重在讓學(xué)生了解提袋的`結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法，并能發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)制作出造型新穎美觀的手提袋。在本課的教學(xué)中，主要通過對(duì)提袋的解剖、觀察，了解提袋的結(jié)構(gòu)，緊著這教師示范提袋的折疊方法，學(xué)生動(dòng)手跟著制作一個(gè)普通的方形手提袋；通過欣賞造型新穎、裝飾精美的手提袋，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，對(duì)于提手方面也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察有兩幾種形式，然后通過以小組合作的方式對(duì)自己手中的方形手提袋進(jìn)行添加或減少改變其形狀，并進(jìn)行裝飾。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，教學(xué)中從易到難、學(xué)生創(chuàng)作由個(gè)人到小組合作，教學(xué)設(shè)計(jì)較有層次，符合四年級(jí)學(xué)生的心理特征。

　　本課的重點(diǎn)是提袋的結(jié)構(gòu)、造型新穎、裝飾精美，從學(xué)生的作品來看，前兩者都能達(dá)到，但在裝飾方面由于時(shí)間問題，大部分學(xué)生沒有完成，在欣賞時(shí)可抓住本課的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，提手部分可省去，對(duì)于四年級(jí)的孩子來說提手的設(shè)計(jì)并不難，應(yīng)盡量節(jié)省時(shí)間，讓孩子去創(chuàng)作。

美術(shù)教案篇6

　　教學(xué)課時(shí)：1-2課時(shí)

　　教學(xué)課型：造型`表現(xiàn)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

　　（2）技能目標(biāo)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。

　　（3）德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛并保護(hù)五彩斑斕的世界。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：剪影作品課本畫筆作業(yè)紙

　　學(xué)具：課本尋找影子的造型畫筆作業(yè)紙

　　學(xué)習(xí)過程：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué) 生

　　設(shè)計(jì)意圖

　　二次備課

　　一、引導(dǎo)階段

　　讓學(xué)生到大自然中找影子，譬如：在太陽(yáng)光下，觀察自己的'影子以及大樹和其他事物的影子。感受影子的奇特造型

　　二、發(fā)展階段

　　用紙片拼貼在平坦的蓋子上，制作出一個(gè)個(gè)可愛的圖章，或選用自然界中擁有神奇紋理的物件，通過組織形成一副奇妙的畫。

　　1再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子，可以通過太陽(yáng)照射描畫影子。

　　2再造影子——通過對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

　　3創(chuàng)造影子——學(xué)生在太陽(yáng)光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。

　　4美化影子——在描下影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

　　四、教學(xué)拓展

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

　　想大師學(xué)畫（馬蒂斯的作品分析），運(yùn)用色彩的組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

　　了解中國(guó)皮影戲，試著做做皮影的形象。

　　引起學(xué)生的興趣

　　學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)描畫影子，并進(jìn)行再現(xiàn)、再造、創(chuàng)造、美化影子

　　通過觀察、描畫，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的感官感受，激發(fā)學(xué)生的激情。

　　提起學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，做好上課準(zhǔn)備。

　　通過做游戲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，創(chuàng)造出輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。

　　引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，及發(fā)散思維。

　　讓學(xué)生從中擴(kuò)展一下學(xué)生的知識(shí)面，更好的為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　故事（夢(mèng)）：森林里靜悄悄的，月亮特別亮，一只獅子在散步，可它發(fā)現(xiàn)地上也有一只獅子跟著它，嚇得他跑進(jìn)森林不敢出來了。你知道它看到了什么？

　　前面老師簡(jiǎn)單講解，給學(xué)生一部分時(shí)間到戶外活動(dòng)觀察影子，表現(xiàn)影子效果較好

　　《影子》——太陽(yáng)笑，白云飄，小猴子，去摘桃，有只猴兒緊跟著。

　　它邁步，它抬腳，它弓身，它彎腰。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。

　　落不下，丟不掉，小猴氣得把腮撓。

　　突然小猴鉆洞中，那只猴兒不見了。小猴子，捂嘴笑，這回它再找不到。

　　教后記：

　　組織學(xué)生在太陽(yáng)底下自由活動(dòng)，帶著問題觀察影子的變化，相互交流感受，學(xué)生都非常愉快的去發(fā)現(xiàn)觀察，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關(guān)系表現(xiàn)出來，比光老師講學(xué)生聽更直觀，有助于學(xué)生的表現(xiàn)力的提高。

　　在表現(xiàn)影子時(shí)，有的學(xué)生對(duì)影子的位置和人的關(guān)系表示不準(zhǔn)確，但教師也不要要要求過高，培養(yǎng)學(xué)會(huì)生的興趣為主。

美術(shù)教案篇7

　　活動(dòng)目的：

　�。�、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

　　２、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題

　　１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

　　２、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？

　�。场⒛銈冇袥]有吃過辣椒？吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？

　　二、示范作畫

　�。�、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？

　�。�、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時(shí)的表情。

　　３、出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？

　　４、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。

　�。�、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情？請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

　　三、幼兒作畫

　�。�、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。

　　２、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

　　四、評(píng)析作品

　　１、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。

　�。病⒔處熯x取三張畫有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。

　�。�、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

　�。础⒄�(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。

　　托班周末活動(dòng)：我的好朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.愿意親近老師在大家面前說出自己的名和好朋友的名字。。

　　2.通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先讓幼兒找好自己的好朋友，和好朋友坐在一起。

　　活動(dòng)過程：

　　過程一：導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們有沒有自己的好朋友，你們的`好朋友是誰?今天讓我們來聊一聊，你們的好朋友是誰？

　　過程二:介紹自己的好朋友

　　讓小朋友自愿上來介紹自己的好朋友，老師可在一旁指導(dǎo)提問。若有不愿意的小朋友，可勸說不必勉強(qiáng)。

　　師問：你的好朋友叫什么名字呀？你們一起玩過什么游戲啊？

　　過程三：師總結(jié)，和小朋友做好朋友并介紹自己。

　　師：小朋友都有自己的好朋友，而且都和好朋友一起做游戲、唱歌，都很棒。那么胡老師也想和小朋友做好朋友，和你們一起游戲好不好呀？

　　過程四：結(jié)束

　　活動(dòng)反思:隨著托班孩子的成長(zhǎng)，有了一定的交往范圍。也漸漸地有了自己的好朋友，他們經(jīng)常在一起說說悄悄話、一起玩游戲，有時(shí)還會(huì)和自己的好朋友分享玩具。這些現(xiàn)象都表明孩子在慢慢的了解和融入社會(huì)。在活動(dòng)時(shí)，首先我讓幼兒自己上來介紹自己的好朋友，說出好朋友的名字。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)寶寶們都很喜歡說出自己和好朋友的名字。但是，當(dāng)我說你和好朋友一起玩過什么游戲時(shí)，他們基本上都說自己玩過的游戲。我想經(jīng)過這次活動(dòng)，我將在以后類似的活動(dòng)中吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得較大的進(jìn)步。

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