【精】實(shí)用的科學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。
2．對(duì)動(dòng)物的外形特征感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)圖片：《它是誰的寶寶》。
2．教學(xué)掛圖：《動(dòng)物的寶寶》。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
觀察、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶和動(dòng)物媽媽的異同，并用語言表述出來。
審美元素：
1．通過觀察動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同處，培養(yǎng)幼兒的觀察力，感受動(dòng)物的形態(tài)美。
2．小動(dòng)物是從哪兒來的呢？自然界中，動(dòng)物的出生有許多不同的方式，通過老師的介紹，激發(fā)幼兒對(duì)這些奇妙現(xiàn)象的興趣，以及探索自然界奧秘的愿望。
活動(dòng)過程：
1．出示教學(xué)圖片：《它是誰的寶寶》，并引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)觀察。
師：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物寶寶嗎？它們是誰？
師：你們知道這些動(dòng)物寶寶的媽媽是誰嗎？
2．引導(dǎo)幼兒比較動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。
師：動(dòng)物寶寶和它的媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？哪些寶寶和媽媽有一些相似？（如：雞、鴨等。）
師：動(dòng)物寶寶還有什么地方是和媽媽不一樣的？（從動(dòng)物的體態(tài)、身材進(jìn)行區(qū)分。）
師小結(jié)：剛才，我們看了一些動(dòng)物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋并孵出寶寶的，它們和媽媽的樣子是差不多的，而且名字也是一樣的。
3．出示教學(xué)掛圖《動(dòng)物的寶寶》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區(qū)別。
師：蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣的？叫什么名字？怎么長(zhǎng)大了變成了蝴蝶的'樣子呢？（回憶蝴蝶的生長(zhǎng)過程：毛毛蟲-繭-蝴蝶。）
師：還有哪些動(dòng)物小時(shí)候也和媽媽不一樣？小時(shí)候是什么樣子的？叫什么名字？長(zhǎng)大了有什么變化？我們把它叫什么？（小蝌蚪-青蛙）
師小結(jié)：動(dòng)物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲，它們的樣子和自己的媽媽一點(diǎn)都不像，而且名字也不一樣，但是，它們長(zhǎng)大以后就和媽媽一模一樣了。
4．教師小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物寶寶和它們的媽媽，知道了有些動(dòng)物寶寶的樣子是和媽媽差不多的，名字也是一樣的。有些動(dòng)物寶寶不僅樣子和媽媽不一樣，而且名字也不同�？磥�，大自然的奧秘可真多呀！下一次，老師再帶你們認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物，探索更多的奧秘。好嗎？
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果，能進(jìn)行簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)記錄;
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的.現(xiàn)象，并能知道大概時(shí)間。
3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題;
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動(dòng)過程：
1教師提問請(qǐng)幼兒猜想：把這些紙放到水里，會(huì)有什么結(jié)果?
2幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來做實(shí)驗(yàn)。
教師指導(dǎo)：①指導(dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會(huì)完全吸入水，沉到水底
②比較一下哪種紙吸水快，;本文哪種紙吸水慢。
�、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同?
�、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。
3選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。
延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來研究。
活動(dòng)反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。
科學(xué)教案 篇3
分享閱讀〈影子和我〉 不錯(cuò)的
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合讀本內(nèi)容，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步深化對(duì)光與影的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒樂于探索的求知欲。
2、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫，幫助幼兒熟悉讀本文字內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
一、引入活動(dòng)：
我們已經(jīng)和自己的影子作了很多的游戲，老師這里還有一本和影子作游戲的書，想看嗎？教師指讀書名，與幼兒一起閱讀。
二、大書閱讀：遮蓋讀本中的.文字部分，和幼兒一起觀察圖畫。
指導(dǎo)語：
1、小姑娘在看著誰？為什么會(huì)有影子？
2、小姑娘不管做什么，影子都會(huì)跟著做嗎？
3、影子和小姑娘一樣嗎？有什么不一樣？
4、小姑娘看著影子的哪些地方？
5、影子為什么會(huì)不見的？
三、大書文字閱讀：
觀察討論圖畫后，指讀文字，幼兒傾聽。每讀完一頁(yè)，就指著書上相應(yīng)的事物，如耳朵、
手等，并注意引導(dǎo)幼兒理解“也”的含義，體會(huì)“也”的用法。接著，教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀；請(qǐng)個(gè)別小朋友指著文字給大家朗讀，其余幼兒跟讀。
四、幼兒指讀小書，教師巡回指導(dǎo)。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1． 利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體。
2． 鞏固做紙工的各種制作符號(hào)。
3． 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，協(xié)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：粘貼邊與邊時(shí)要輕，要粘貼平整。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備：做好的成品。
2． 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。
提問：今天，我們就來自己制作多面體?
制作六面體：教師拿出六面體的.手工材料。重點(diǎn)講解粘貼最后一條邊時(shí)要輕，要粘貼憑證
學(xué)學(xué)做做：
1． 學(xué)生制作有變化的多面體
拿出手工材料，根據(jù)自己的喜好制作有變化的六面體或其他多面體。
指導(dǎo)制作時(shí)，需提出增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物加貼上去的。挖去一部分或切折，壓印都必須在展開圖上先做好，然后再把展開圖折疊成多面體。
2.教師巡視，幫助有困難的小組。
3.學(xué)習(xí) 組織學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，從掌握要領(lǐng)，外形美觀，創(chuàng)新三方面對(duì)作品進(jìn)行全面的。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)：飼養(yǎng)員請(qǐng)客
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按照動(dòng)物的不同特征進(jìn)行多重分類。
2、能夠區(qū)分家禽和家畜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、操作包
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：觀察農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景。
1、今天，我們一起去農(nóng)場(chǎng)里看看吧！你看到了農(nóng)場(chǎng)里有些什么動(dòng)物？
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，說說各種動(dòng)物的外形特征并進(jìn)行比較（幾條腿，有無長(zhǎng)翅膀等）
他們都是我們的好朋友，小豬長(zhǎng)得什么樣？（胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿）
�。Z、雞）小雞和白鵝哪些地方長(zhǎng)得一樣的？（2只腳，翅膀）
3、這些動(dòng)物都生活在農(nóng)場(chǎng)里，為什么呢？
小結(jié)：以前這些動(dòng)物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里。由于這些動(dòng)物能幫人們做很多事情，人類把它們?nèi)︷B(yǎng)了起來，所以它們現(xiàn)在都一起生活在農(nóng)場(chǎng)里。
二、飼養(yǎng)員請(qǐng)客，按動(dòng)物特征進(jìn)行分類。
1、新年到了，飼養(yǎng)員叔叔要請(qǐng)動(dòng)物們吃大餐，他請(qǐng)來了雞、鴨子、鴿子、鵝、豬、羊、馬和牛。飼養(yǎng)員叔叔想請(qǐng)我們小朋友來幫忙：看看這些小動(dòng)物哪些地方長(zhǎng)得一樣的，把他們放在一組，一共有幾組？（強(qiáng)調(diào)：怎么樣的動(dòng)物放在一組）動(dòng)動(dòng)小腦筋，看仔細(xì)哪些地方長(zhǎng)得一樣的。
2、幼兒按動(dòng)物們的某個(gè)特征進(jìn)行分類。
3、交流不同的分類方法，并說一說各自的理由。
�。�1）你是怎么分的，他們有什么相同的地方？
（2）小結(jié)：家禽是兩條腿，有羽毛和翅膀。會(huì)生蛋的鳥類；而家畜是四條腿、沒有翅膀的哺乳類。
�。�3）鞏固認(rèn)識(shí)家禽和家畜。
什么樣的動(dòng)物叫家禽？什么樣的`動(dòng)物叫家畜？
三、動(dòng)物就餐
1.現(xiàn)在，飼養(yǎng)員要請(qǐng)小動(dòng)物們吃飯啦，其中家禽們坐在一桌，家畜們坐在一桌，請(qǐng)小朋友們來幫忙分一分吧？（教師手拿一張操作紙，請(qǐng)幼兒討論）
2.分發(fā)給幼兒操作紙及工具人手一份，請(qǐng)幼兒分別剪下小動(dòng)物，粘貼在位子上，提醒將家禽和家畜分類。
3.說說家禽、家畜各喜歡吃什么食物？并在每個(gè)動(dòng)物前面的盤子里為它們畫上各自喜愛的食物。
四、動(dòng)物去散步
1.播放課件【動(dòng)物散步】的畫面，請(qǐng)幼兒觀察農(nóng)場(chǎng)里有哪些美麗的地方？
2.小動(dòng)物們吃飽了，飼養(yǎng)員要請(qǐng)他們?nèi)ネ饷嫔⒉�，你們猜，它們都喜歡去哪里？
請(qǐng)幼兒參與課件游戲，按動(dòng)物們喜歡去的地方進(jìn)行分組，可以分幾組、每組有幾種動(dòng)物？
活動(dòng)延伸：
1.欣賞課件【視頻欣賞】，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步欣賞農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們。
2.回家和爸爸媽媽收集關(guān)于家禽、家畜的資料，帶至幼兒園與同伴交流。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在如火如荼地進(jìn)行著，在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)從幼兒生活中去發(fā)現(xiàn) 、去探究，從幼兒感興趣的和所在家庭、園所、社區(qū)文化中去提煉 。正當(dāng)《綱要》的新精神滲透到我的教育觀念時(shí)，我班幼兒的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友們象平常一樣到衛(wèi)生間洗手準(zhǔn)備吃點(diǎn)心。突然，有幾個(gè)孩子慌慌張張的跑出來 ，嘴里還大喊著：“不得了了，衛(wèi)生間有毒蜘蛛，會(huì)把我們咬死的！”孩子們嚇得都不敢進(jìn)去洗手了，后來還是保育老師把蜘蛛趕跑了，孩子們才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的進(jìn)了衛(wèi)生間。孩子們對(duì)蜘蛛害怕的情緒看在我的眼里，也記在了我的心里：怎樣才能讓孩子們用一種科學(xué)的態(tài)度來看待蜘蛛呢？于是，我決定開展一次科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)蜘蛛有正確的認(rèn)識(shí)。首先，我充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)爸爸媽媽和孩子一起自主探索有關(guān)蜘蛛的知識(shí)；其次，請(qǐng)幼兒把收集到的資料帶到幼兒園和同伴分享。在這個(gè)自主探索和準(zhǔn)備的過程中，個(gè)別孩子居然發(fā)現(xiàn)科學(xué)書中的`錯(cuò)誤：“老師，書上說蜘蛛是昆蟲，但是我上網(wǎng)查到蜘蛛根本不是蟲，是節(jié)肢動(dòng)物！”孩子們探索的熱情讓我非常感動(dòng)，所以在活動(dòng)中我采取了小組學(xué)習(xí)、小組合作的形式，讓每個(gè)幼兒都能參與探索科學(xué)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)蜘蛛，知道蜘蛛是節(jié)肢動(dòng)物，有吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。
2、能用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待蜘蛛，對(duì)蜘蛛不再有害怕和厭惡的情緒。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：各種蜘蛛的幻燈片、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的動(dòng)畫。
2、彩條、橡皮筋、毛線、幼兒電腦、水彩筆、白紙。
3、在活動(dòng)室貼上幼兒活動(dòng)前自己收集的各種蜘蛛的圖片。
活動(dòng)過程：
1、師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)幼兒觀察：今天活動(dòng)室有什么特別的地方？（讓幼兒自由觀察貼在墻上的各種蜘蛛的圖片）。
2、 師告訴幼兒：這些圖片都是小朋友們和爸爸、媽媽一起收集的，真能干！今天老師也收集了許多各種各樣的蜘蛛圖片，請(qǐng)小朋友們來看看。然后展示各種蜘蛛的幻燈片讓幼兒觀看。
3、師請(qǐng)幼兒討論：
（1） 你看到蜘蛛心里有什么感覺？
�。�2） 蜘蛛是我們的朋友嗎？你喜歡它嗎？
4、將幼兒分成兩派：喜歡蜘蛛的坐到一邊，討厭蜘蛛的坐到一邊。
5、請(qǐng)幼兒分組商量：為什么喜歡（討厭）蜘蛛？并給自己的小組取名字。
6、請(qǐng)幼兒分組起來論述自己喜歡（討厭）蜘蛛的理由，并鼓勵(lì)幼兒用表演的形式來表達(dá)自己的想法。
7、師小結(jié)：兩組的小朋友都說得很有道理，那蜘蛛到底是不是我們的朋友呢？我們到底該用什么態(tài)度對(duì)待它呢？現(xiàn)在就讓我們來看一段關(guān)于蜘蛛的小知識(shí)吧！
8、展示課件：蜘蛛織網(wǎng)和捕食蚊子的過程�？赐旰笳�(qǐng)幼兒討論：
�。�1）蜘蛛有什么特殊的本領(lǐng)？蜘蛛織網(wǎng)有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害蟲還是益蟲？
�。�2） 你對(duì)蜘蛛有什么新的看法？有改變嗎？（幼兒可以重新選擇到哪組）
9、 師小結(jié)：蜘蛛有織網(wǎng)的本領(lǐng)，蜘蛛的身體內(nèi)有毒，但是它的毒是為了捕捉獵物，如果我們?nèi)祟惒蝗ゴ驍_它，它也不會(huì)攻擊我們。而且蜘蛛捕食的昆蟲大多數(shù)都是害蟲，所以蜘蛛對(duì)我們是有益的。
10、師請(qǐng)幼兒分成正方和反方進(jìn)行辯論：蜘蛛捕食的大多都是昆蟲，那它自己是不是昆蟲？為什么
11、開辯論會(huì)：
�。�1） 幼兒分組討論、商量。
�。�2） 幼兒分組發(fā)言，講出蜘蛛是昆蟲（不是昆蟲）的理由。
12、展示蜘蛛和蚊子的放大圖，師請(qǐng)幼兒觀察它們有什么不同之處，并請(qǐng)幼兒想一想：蜘蛛是不是和蚊子一樣屬于昆蟲這個(gè)大家庭呢？要是昆蟲應(yīng)該有什么特征？蜘蛛它有嗎？要是它沒有，它又是什么動(dòng)物呢？
13、 師小結(jié)：昆蟲應(yīng)該具有身體分為頭、胸、腹三部分，三對(duì)足的特征，但是蜘蛛的身體 、卻只有頭、腹兩部分，而且有四對(duì)足，所以蜘蛛不是昆蟲，是節(jié)肢動(dòng)物。
14、請(qǐng)嘉賓給兩組幼兒發(fā)小禮物。
15、請(qǐng)幼兒扮成好忙好忙的蜘蛛，自由組合結(jié)蜘蛛網(wǎng)：
�。�1）把彩條擺放在地板上，用線條建構(gòu)一個(gè)想象中的蜘蛛網(wǎng)。
�。�2）用橡皮筋構(gòu)成蜘蛛網(wǎng)
（3）在電腦上畫蜘蛛網(wǎng)。
�。�4）用毛線粘貼蜘蛛網(wǎng)。
12、請(qǐng)幼兒互相參觀同伴的作品，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)幼兒繼續(xù)收集和蜘蛛同類的節(jié)肢動(dòng)物。
2、在美工區(qū)投放各種材料讓幼兒建構(gòu)蜘蛛網(wǎng)。
3、在表演區(qū)擺放蜘蛛和各種小昆蟲的頭飾讓幼兒玩表演游戲。
科學(xué)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。
過程與方法
用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備：筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。
教師自己準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片（可選視頻材料）
二、 研究簡(jiǎn)單框架
1、 實(shí)踐體會(huì)
利用筷子捆一 角形框架和長(zhǎng)方形框架
觀察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？
哪一個(gè)容易變形？
可以把長(zhǎng)方形框架加固嗎？
2、 根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。
主要思考增加斜桿起什么作用？
并說說三角形框架有什么特點(diǎn)。
三、 做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架
1、 請(qǐng)同不思考如何制作一個(gè)堅(jiān)固的方體框架。
2、 制作一個(gè)較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計(jì)算材料。
3、 做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？
4、 每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？
5、 考驗(yàn)我們的正方體的承受能力。
在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？
四、 小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
制作的`原則 做成的形狀
穩(wěn)定
承壓大
用料少
【信息反饋】：
《做框架》是一堂培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的課。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐之前，要求學(xué)生能夠理解和掌握三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。懂得增加斜桿能加固立方體框架是本節(jié)課的難點(diǎn)，為此我花了一定的時(shí)間找了些資料做了點(diǎn)課件，想讓課盡量生動(dòng)些。
原來打算以課件的形式出示艾菲爾鐵塔，并講解相關(guān)的知識(shí)之后，用課件演示三角形穩(wěn)定性的原理：因?yàn)槿齻�(gè)邊相互起到了一個(gè)“推”和“拉”的作用：四邊形在中間加上斜杠之后也就變成了三角形，從而和三角形一樣有了穩(wěn)定性。然后安排了一個(gè)加固立方體比賽的環(huán)節(jié)。執(zhí)教時(shí)，我就改為以故事形式導(dǎo)入，從巴黎鐵塔的設(shè)計(jì)師埃菲爾因?yàn)樵O(shè)計(jì)這座鐵塔遭遇當(dāng)時(shí)工地附近居民的起訴，設(shè)置懸念，激起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的探究。充分借助課本插圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是框架結(jié)構(gòu)，框架結(jié)構(gòu)有哪些優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)成框架結(jié)構(gòu)大多是什么形狀，最基本的形狀又是什么，接著讓學(xué)生研究三角形的穩(wěn)定性，怎樣加固長(zhǎng)方形框架，在討論斜桿起到什么作用時(shí)，將課件演示轉(zhuǎn)化為兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演示，最后讓學(xué)生做加固正方體框架比賽�？梢哉f整堂課的條理還是清楚明了的，學(xué)生也能積極參與到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，而且在做實(shí)驗(yàn)時(shí)都有具體要求，提出相應(yīng)問題，讓學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊思考。這些是這堂課的成功之處。在聽取了其他老師的講評(píng)后，我才意識(shí)到這節(jié)課的不足之處：首先是導(dǎo)入后讓學(xué)生看課本插圖不能馬上告訴學(xué)生這些建筑物是框架結(jié)構(gòu)，應(yīng)該讓學(xué)生找建筑物的共同點(diǎn)，讓學(xué)生自己來認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)。接著又馬上讓學(xué)生說框架結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)課本上是放在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)之后，我擅自將教材做了處理，以為會(huì)起到更好的效果。在做三角形穩(wěn)定性研究實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生解釋原因，當(dāng)學(xué)生表達(dá)不夠清楚，我就立刻接過話題，替學(xué)生表達(dá)，急于在黑板上畫三角形用力學(xué)原理分析，這樣做違背新課程理念。然后學(xué)生在討論增加的斜桿起到什么作用時(shí)，由于學(xué)生沒有把四邊形框架擺平，致使學(xué)生認(rèn)為增加一根作用不明顯，應(yīng)加兩根。這一難點(diǎn)由于我處理不當(dāng)沒有突破。這節(jié)課時(shí)間上的安排也欠妥當(dāng)，在做加固立方體框架比賽實(shí)驗(yàn)時(shí)，離下課還有8分鐘，正常情況下，最慢的小組實(shí)驗(yàn)時(shí)間也要8分鐘。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規(guī)律（ ab、abb、aabb）。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的規(guī)律排序
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、成品手鏈三條 國(guó)王，城堡背景圖
2、各種不同顏色 、大小、形狀圖形。
3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、與幼兒人數(shù)相符制作材料
4、音樂一段
活動(dòng)過程：
一、以參加國(guó)王舞會(huì)引題，激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)語：從前有一個(gè)非常神氣的國(guó)王，要舉行一個(gè)甚大的舞會(huì)，想邀請(qǐng)所以的仙子們來參加，可是國(guó)王有個(gè)要求，要求來參加舞會(huì)的仙子必需帶上自己制作的漂亮手鏈。仙子們聽到可高興了，開始制作起手鏈。
二、以出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ab、abb、aabb。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)ab排序
教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請(qǐng)小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）
a、提問：你覺得哪條更漂亮？為什么？（形狀、顏色和排列順序）并根據(jù)幼兒回答出示卡片
b、小結(jié)：我們把這種有規(guī)律的循環(huán)叫“排序”。
c、教師：小朋友都認(rèn)為這種有規(guī)律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排序的'？
d、小結(jié)：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規(guī)律的循環(huán)叫ab排序。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aab排序
教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。
提問：
a、黃仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻�？你能發(fā)現(xiàn)它排序的規(guī)律嗎？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀察）
b、根據(jù)幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管）。
c、小結(jié)：我們把2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管規(guī)律的循環(huán)叫aab排序。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aabb排序
教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈?zhǔn)亲钇恋�。你能發(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？我們一起來看看。
提問：
a、蘭仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻模克判虻囊?guī)律密碼是什么？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀察）
b、據(jù)幼兒表述一次出示2三角形2吸管。
c小結(jié)：把這種二隔二有規(guī)律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規(guī)律密碼都被你發(fā)現(xiàn)。
三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序練習(xí)闖關(guān)。
導(dǎo)語：仙子們做好了漂亮的手鏈高興的去參加舞會(huì)，這時(shí)她們卻發(fā)現(xiàn)城門上有道關(guān)卡。咦！這是怎么回事兒？這時(shí)國(guó)王又提了一個(gè)新要求，要求他們必需闖三關(guān)破密碼以后才能真正到城堡參加舞會(huì)。”。
1、導(dǎo)語：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來幫他們闖關(guān)�？纯催@三關(guān)國(guó)王分別給出了什么？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并說說自己的排序方法。（給予鼓勵(lì)）
四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力
導(dǎo)語：小朋友們真棒幫助小仙子闖三關(guān)，解密碼，小仙子們終于可以參加舞會(huì)了。老師也想?yún)⒓訃?guó)王的舞會(huì)嗎？但是參加舞會(huì)需要手鏈，怎么辦？我們一起來做一做。
1、講解規(guī)則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規(guī)律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規(guī)律密碼記心里待會(huì)老師會(huì)提問哦。
2、幼兒操作、教師指導(dǎo)（提醒幼兒想清楚用什么規(guī)律排列以后再動(dòng)手制作）、
3、師幼共同驗(yàn)證制作結(jié)果：誰能把做好的手鏈拿上來和小朋友一起分享并說說自己是按什么密碼制作
五、評(píng)價(jià)總結(jié)
教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規(guī)律的手鏈，現(xiàn)在讓我們戴上它去參加國(guó)王的舞會(huì)吧！
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)背景
自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后，孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨(dú)鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā)，生成了主題活動(dòng)“有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)”，并在科學(xué)區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谥谱�、玩耍時(shí)，一般都會(huì)選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實(shí)，只要中心點(diǎn)確定正確，不管什么形狀的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來，而且在旋轉(zhuǎn)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過自己的活動(dòng)，獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動(dòng)，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形，同時(shí)借助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。
2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、樂意針對(duì)問題作進(jìn)一步的探究，體驗(yàn)愉快的情緒和探究的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2、實(shí)物投影儀。
3、猜測(cè)記錄表人手一張。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探究興趣
1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。
2．請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)也是圓形的
1、提出制作與觀察的'要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉(zhuǎn)動(dòng)起來是怎樣的。
2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來是怎樣的。
3、請(qǐng)幼兒說一說陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來是怎樣的。
幼A：我的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B：我的陀螺先是慢慢的，后來越轉(zhuǎn)越快，最后就停下來了。
幼C：我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來也是圓形的。
幼D：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來它的形狀有點(diǎn)模糊。
(評(píng)：在這里，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法，也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的一系列變化，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都呈現(xiàn)出圓形
1、出示記錄表，介紹記錄方法： “問號(hào)”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號(hào)下面，等一會(huì)兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。
2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。
3、個(gè)別介紹自己的猜想。
幼A：三角形轉(zhuǎn)動(dòng)起來是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動(dòng)起來是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動(dòng)起來是正方形，不會(huì)變的。
幼B：它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來都會(huì)變成圓形。 幼C：轉(zhuǎn)動(dòng)起來會(huì)變成花形。 幼D：正方形會(huì)變成圓形，三角形還是三角形．
(評(píng)：“猜測(cè)與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動(dòng)手前先動(dòng)腦，幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài)+這無疑對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，我對(duì)幼兒的任何猜測(cè)都不作評(píng)價(jià)，而是留待他們?cè)诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)中，通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。)
4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么形狀的，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
5、表達(dá)與講述。一方面請(qǐng)猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致的幼兒進(jìn)行交流，另一方面特意請(qǐng)剛才猜想錯(cuò)誤的幼兒到上面來展示自己的驗(yàn)證結(jié)果，從而幫助幼兒自我建構(gòu)正確的知識(shí)。
幼A：我試下來發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來都是圓形的。
幼B：我猜對(duì)了，這些圖形轉(zhuǎn)動(dòng)起來都是圓形的。
幼C：我發(fā)現(xiàn)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時(shí)候，當(dāng)中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個(gè)荷包蛋。
幼D：三角形不容易轉(zhuǎn)起來的。
幼兒E它們?cè)诳煲Ｏ聛淼臅r(shí)候，就又回到原來的樣子了。
(評(píng)幼兒在探究之后，都有一種表述的潛力’和傾向，通過對(duì)探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動(dòng)的正確知識(shí)。還在無形中獲得了解決問題的方法。)
6、結(jié)合幼兒的講述，教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒去活動(dòng)區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，形狀會(huì)發(fā)生什么變化。
2、在紙片上涂上美麗的顏色，在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)后色彩的變化。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
（經(jīng)典）科學(xué)教案09-10
科學(xué)教案【經(jīng)典】08-24
[經(jīng)典]科學(xué)教案09-01
(經(jīng)典)科學(xué)教案08-06
科學(xué)教案(精選)08-06
【精選】科學(xué)教案08-09
科學(xué)教案04-06
科學(xué)教案（精選）10-09
科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案(經(jīng)典)10-11