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科學教案

時間:2023-12-10 10:24:45 教案 我要投稿

[優(yōu)]科學教案8篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的科學教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

[優(yōu)]科學教案8篇

科學教案 篇1

  活動目標

  1、感知秋天果實的多樣性,了解水果和干果的主要特征。

  2、通過觀察比較,學習區(qū)分干果與水果的不同及對人類的作用。

  3、發(fā)展觀察、比較、分類等能力,培養(yǎng)初步探索興趣與合作能力。

  活動準備

  1、果子美食節(jié)的展覽會場及動物圖一個

  2、盛有鮮桂圓與桂圓干等同種植物的兩種不同果實形態(tài)的盤子若干活動過程

  一、欣賞豐收景象,感知果實的多樣性以猴子大嬸的形象出現(xiàn),邀請幼兒參加森林。

  小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  秋天到了,秋天是一個豐收的'季節(jié),許多果子都成熟了,今天我們就一起去看一看在果子展覽會上有哪些果子?是什么樣子的?它們生長在哪里?(帶幼兒參觀果子美食節(jié))

  請你選兩種果子,然后坐下來。

  二、布置展覽會場,學習分類(一)運用原有分類經(jīng)驗,嘗試多種分類方法1、猴子大嬸第一次舉辦果子美食節(jié),開展覽會,不知該怎么放這些果子,所以很亂。請小朋友幫忙,想想怎么放,才能做到既整齊又能方便參觀者。(集體商量分類方法)2、根據(jù)幼兒人數(shù)及意愿,自由結(jié)為若干組,將所選果實合在一起進行多種方法的分類。教師啟發(fā)、支持幼兒不斷探索、創(chuàng)新,想出多種分類方法。3、交流探索操作結(jié)果,師幼共同歸納分類方法(按形狀、顏色、大小、生長地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類)。

  三、了解干果與水果的主要特征。1、出示個別組幼兒或教師按干果、水果分類的兩堆果實,請幼兒尋找不同之處,猜猜分類方法。2、請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法,了解干果和水果的特征。3、教師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒反饋交流感知結(jié)果。 教師小結(jié),引出干果和水果的主要特征:干果和水果都是果實,都能吃,都有豐富的營養(yǎng)。

  四、區(qū)分干果和水果的不同。

  讓幼兒講述干果和水果有什么不同?

  教師小結(jié)不同的地方:水果有水分,干果沒有水分,水果外面是一層軟軟的皮,干果外面比較堅硬。

  五、遷移應用“干果”、“水果”概念,進行干果和水果的分類。

  幼兒合作,用多種感官,將這些果子放在合適的展覽處(按干果、水果分),并說出:你們是怎么分的?哪些是干果?哪些是水果?為什么?六、了解水果和干果的作用。

  你知道水果和干果有什么用?

  延伸活動:同時讓幼兒運用已有感知經(jīng)驗,幫猴子大嬸想想,果子美食節(jié)上還可進哪些果子(水果、干果)?

科學教案 篇2

  設計思路

  本單元的主題游戲活動是超市游戲,根據(jù)這個超市游戲設計了讓孩子利用觀看情景表演學習編應用題,有助于發(fā)展幼兒對生活中簡單的數(shù)量關系的理解,讓孩子學習多用角度思考問題,積極主動的與同伴交流,讓孩子知道數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

  活動目標

  1.體驗數(shù)學活動與生活的'緊密聯(lián)系。

  2.理解減法應用題中總數(shù)與部分數(shù)的關系。

  3.引導幼兒回顧生活情景,仿編:"求剩下"的減法應用題。

  4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:熟悉超市環(huán)境,熟悉10以內(nèi)的分解。

  2.游戲經(jīng)驗:會玩"馬蘭開花"

  3.環(huán)境準備:超市場景(內(nèi)有5個陀螺,7個桔子,5個蘋果),情景表演,筆,圖片。

  活動過程

  1.游戲?qū)耄厚R蘭開花

  2.集體活動

  (1)請幼兒一起說一說超市里有什么物品?分別有幾樣?

  (2)觀看情景表演:超市里有5個陀螺,有一個"顧客"過來,對售貨員說:您好!我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說:"給你,歡迎您下次再來!

  (3)教師提問:超市剛才發(fā)生了一件什么事情?我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應用題。

  聽教師完整示范講述"減法應用題"

  (4)觀看情景表演:超市里有7個桔子,有一個"顧客"過來,對售貨員說:您好!我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子說:"給你,歡迎您下次再來!

  (5)教師提問:超市里剛才發(fā)生了一件什么事情?

  (6)誰能根據(jù)這件事情再來編一道應用題呢?這個應用題可以怎么寫算式?

  (7).觀看情景表演:情景表演。超市里有5個蘋果,有一個"顧客"過來,對售貨員說:您好!我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說:"給你,歡迎您下次再來!

  (8)教師提問:"超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的事情,誰能根據(jù)這件事情再來編一道應用題呢?這個應用題可以怎么寫算式?"小結(jié):孩子們,我們發(fā)現(xiàn)在三道應用題中每次都問了一個什么問題?只要我們應用題里問還剩幾個,那這個題就是減法應用題。

  (9)請幼兒講述算式中哪個是總數(shù)?哪個是部分數(shù)?理解算式與應用題的對應關系。

  探索發(fā)現(xiàn)

  1.課件游戲(幼兒用書P11,請幼兒看圖,理解題意,仿編應用題,照著寫減法算式。)

  2.請幼兒根據(jù)圖意編應用題。

  3.請幼兒根據(jù)算式編應用題。

  延伸活動

  在活動區(qū)擺放一些減法算式卡,讓幼兒自由進行游戲。

  活動反思

  新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  小百科:超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國,超級市場被引入于1978年,當時稱作自選商場。

科學教案 篇3

  活動目標

  1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

  2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

  3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

  活動準備 1、ppt課件:動物保護色

  2、教具:小動物頭飾,用尾巴。

  活動過程

  一、導入1.教師:小朋友,你們喜歡玩捉你藏的游戲嗎?我數(shù)1、2、3你們藏起來吧。

  2.討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

  二、展開1.了解小動物的隱身妙招。

  教師:小動物們也在捉迷藏呢,請小朋友仔細找一找,然后告訴大家你找到了什么動物,它躲在了哪里?

  2.課件:動物保護色

  提問:你看到了哪些動物?

  (枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中等。)

  3.討論:

  這些動物有什么樣的'保護自己的本領?

  教師小結(jié):隱身。

  在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,

  用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

  4.你們還知道哪些動物具有隱身的本領?

  再次觀看課件:動物保護色

  提出要求:注意里面都有哪些動物,它們是怎樣保護自己的?

  提問:你看到了哪個動物,它是怎么保護自己的?

  如:硬刺--刺猬 ,自切--壁虎

  5.討論:還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的?

  教師小結(jié):小動物們很聰明的,想了許多辦法來保護自己,它們真是能干的小動物。

  三、游戲:動物隱身1.教師出示各種動物頭飾,幼兒回答是誰?是用什么方法保護自己的?

  2.交代游戲玩法

  現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,

  相出最好的辦法來保護自己,看誰保護的最好。

  教師:打老虎來了,小動物們快快想辦法吧。

  幼兒在游戲中結(jié)束。

科學教案 篇4

  活動目標:

  1、引導幼兒用多種方法感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。

  2、培養(yǎng)幼兒學習探索事物的簡單方法和細致的觀察能力,提高幼兒的動手能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

  活動準備:

  每組一盆清水、手帕、塑料杯、每人一個塑料袋、每人一根塑料吸管

  教學重點:

  引導幼兒用多種方法感知空氣的存在,掌握空氣的作用及特征。

  活動過程:

  一、感知空氣的存在:

  師:小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)變魔術(shù)的游戲(師示范)。

  (一)將手帕團塞入玻璃杯杯底。讓幼兒觀察:

 。1)杯子里有什么?

 。2)杯里除了手帕還有別的東西嗎?

 。3)猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕會怎么樣?我們來試一試,杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?(師:杯子里還有其他的東西,是它把水擋住,不讓水流進杯子里,所以手帕沒有濕。)(二)杯子里有什么東西呢?請小朋友仔細往下看:將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的?(空氣)(三)杯子里有空氣,空氣把水擋在了杯子的外面,所以手帕沒濕。

  二、尋找空氣:

  1.空氣是個淘氣的小娃娃,平時最喜歡玩“捉迷藏”的游戲了,今天我們一起把空氣娃娃找出來,好不好?

  2.幼兒試驗:

  (1)將幼兒分成三組,其中兩組每人一個瓶子,將瓶子橫放到水里,觀察現(xiàn)象。

 。2)第三組幼兒每人一根塑料吸管,用吸管往水里吹氣,觀察現(xiàn)象。

  3.水里冒出了什么?是誰在吹泡泡?空氣藏在了哪里?(瓶子里、我們的身體里)。

  4.除了這些地方有空氣,還有哪里有空氣?幼兒討論后回答問題。

  三、空氣的特征和作用

  1.空氣娃娃每天都圍繞在我們的周圍,誰來說一說空氣到底是什么樣子呢?(幼兒講述)請小朋友一人拿一個塑料袋,我們來玩“抓空氣”的游戲。請小朋友拿起塑料袋,把袋口張開,然后用力一晃,迅速的將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠,為什么擠不動了?塑料袋里有什么?

 。1)我們在哪里找到的空氣?

 。2)張開口袋看一看,我們能看見空氣嗎?

 。3)能聞到氣味嗎?

 。4)能摸得著嗎?

  師小結(jié):空氣娃娃一直都圍繞在我們的身邊,但是空氣娃娃很會變魔術(shù),平時我們是看不見、摸不著、聞不到的。

  2.我們生活在空氣當中,如果我們離開了空氣會怎么樣呢?幼兒討論。

  3.我們一起閉緊小嘴巴,捏住小鼻子,試一試有什么感覺,當你堅持不住的的時候就把小手拿下來。

  4.為什么會有難受的感覺呢?因為空氣不能進入到我們身體里了,我們不能呼吸了,所以會覺得很難受。如果時間長了,人就會慢慢死去的.。你說空氣對我們的作用重要嗎?(非常重要)

  5.如果沒有了空氣,我們就沒法呼吸,沒法生活了。所以說空氣是我們最親密的朋友。那如果空氣變臟了,我們呼吸了變臟了的空氣會怎么樣呢?(幼兒講述)小朋友知道怎樣來保護空氣不受污染嗎?(多種樹,讓樹木來幫助我們凈化空氣;少開車,減少廢氣的排放等)

  四、結(jié)束部分和幼兒一起到院子里呼吸新鮮空氣,做運動。

  教學反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

科學教案 篇5

  活動目標

  1.通過活動,激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。

  2.了解聲音傳播的媒介。

  活動準備

  1.傳聲筒成品一個。

  2.圖片、紙杯兩個、毛線、牙簽。

  3.幼兒用書。

  幼兒園環(huán)境布置

  活動過程

  一、出示圖片,引發(fā)幼兒對傳聲筒的興趣。

  1.引導幼兒打開幼兒用書相應的頁面

  提問:小朋友們看看圖中的兩個小朋友在做什么?

  2.引導幼兒觀察圖片,說出自己的想法。(在說話)

  提問:他們是在說話嗎?用紙杯說話能聽見嗎?

  3.引導幼兒大膽猜想。

  提問:你們想不想試一試?

  請兩名幼兒先體驗一下玩?zhèn)髀曂驳臉啡ぁ?/p>

  二、制作傳聲筒。

  1.請幼兒仔細觀察傳聲筒的'成品由哪些材料構(gòu)成

  2.再請幼兒根據(jù)幼兒用書上的步驟,兩名幼兒一組進行制作,教師指導。

  3.請幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進行對話。

  提問:小朋友,聽到你的好朋友說的話了嗎?

  教師小結(jié):這個紙杯,通過小繩一連,能把我們說的話傳出去,我們給它起個名字叫"傳聲筒"。

  對著紙杯說話,振動被毛線傳送到另一個紙杯,于是另一邊的小朋友就聽到聲音了。

  三、鼓勵幼兒隨意玩?zhèn)髀曂病?/strong>

  1.嘗試:往紙杯里放東西。

  引導幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清楚了:傳聲筒里塞的東西,堵住了傳過來的聲音,就聽不清楚了。

  2.教師小結(jié):傳聲筒里的東西越滿聲音越不清晰。

科學教案 篇6

  教學理論依據(jù)及實施策略

  中草藥是我國醫(yī)學的寶貴財富,是我們健康的守護神,也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥,如喝過枸杞熬的粥、菊花茶海等;生病時吃過中藥,幼兒有一定的感性經(jīng)驗!毒V要》指出:“引導幼兒對身邊常見事物、現(xiàn)象、特點,產(chǎn)生興趣和探究欲望。”要求我們培養(yǎng)幼兒對身邊事物感興趣。本節(jié)活動我根據(jù)幼兒直覺形象思維的學習特點,運用視頻、選取生活中常見的中草藥,引導幼兒感知觀察、探索體驗,從幼兒感興趣的中草藥入手,讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發(fā)對中草藥的興趣。

  主要運用以下教學策略:

  1.巧用多媒體,豐富幼兒對中草藥的認知。

  視頻課件以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式,滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點。演示了視頻《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草藥》以及課件《老中醫(yī)答疑》等引導幼兒感受中草藥的奇特,同時知道中草藥包括植物藥、動物藥及礦物藥等。

  2.實踐體驗,培養(yǎng)幼兒對中草藥的觀察和主動探究能力。

  皮亞杰認為:“知識的產(chǎn)生有賴于兒童對材料的探索、操作和擺弄。”為此,活動中為充分讓幼兒主動探索,我為幼兒提供了菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見的中草藥,讓幼兒運用多種感官看、摸、捏、聞、嘗,在探索中了解中草藥的名稱、特征和作用。幼兒園教學中強調(diào)孩子的體驗式學習,通過讓幼兒看藥方、配藥、泡藥、嘗藥等形式,引導幼兒觀察中草藥在水中變化的神奇,培養(yǎng)幼兒主動探究的'能力。

  3.聯(lián)系生活,感受中草藥與人們健康生活的關系。

  我們在選取藥材上,貼近幼兒生活中常見的枸杞、菊花、胖大海等;在講解治病的作用時,與幼兒已有生活經(jīng)驗相結(jié)合,感受中草藥在生活中的作用;通過視頻《走進大藥房》拉近現(xiàn)實,了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的興趣。

  4.整合課程,融健康、社會、語言、科學于活動中。

  《綱要》中指出,“幼兒園各領域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展!庇纱,我們在引導幼兒對中草藥的探究過程中,運用故事向幼兒滲透了愛的教育;在與老中醫(yī)互動、幼兒自主配藥活動中,滲透了健康教育經(jīng)驗;在整個活動中重視了幼兒探究過程中的自主表達。

  活動目標

  1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡單的保健、治病作用。(活動重點)

  2.觀察并說出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。(活動難點)

  3.感受中草藥的神奇,以及與人們健康生活的關系,萌發(fā)幼兒對中草藥的興趣。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:提前請家長與幼兒交流,了解有關常見中草藥的知識。

  2.物質(zhì)準備:視頻《鹿茸救母》《神奇的中草藥》《走進大藥房》;課件《常見的中草藥》《老中醫(yī)互動》等;幼兒操作材料:杯子、勺子每人一份;常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。

  活動過程

  1.觀看《鹿茸救母》的視頻,感受鹿茸的神奇,產(chǎn)生對中藥的興趣。

  (1)教師引出故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。

  (2)引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事,教師提問:故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?

  教師小結(jié):七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了,鹿茸真神奇。

  2.運用多種感官探究操作,認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。

  (1)請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導幼兒說出中草藥的名稱,外形、味道等特征。

  (2)結(jié)合課件《常見的中草藥》相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡單特征。教師提問:你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?

  教師小結(jié):中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的聞起來還有清香味呢。

  (3)出示課件《這些藥材哪里來》,感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性。教師提問:你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?

  教師小結(jié):生活中一些普普通通植物的花、果實等,經(jīng)過加工居然可以做成中藥,真神奇。

  3.和“老中醫(yī)”互動,知道中草藥的保健、治病作用,并根據(jù)藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥,感受與人們健康生活的關系。

  (1)請幼兒咨詢“老中醫(yī)”,結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。

  (2)幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷,觀看《藥材搭配圖》,知道藥材相互搭配能治病的作用。

  教師小結(jié):身體不舒服的時候,配幾付中藥,就可以治好病,中草藥真神奇。

  (3)出示“老中醫(yī)的藥方”,引導幼兒看懂藥方,嘗試配藥、泡藥。

  要求:根據(jù)藥方準確配藥;泡藥時,把握好水的位置;泡好后,仔細觀察中草藥在水里的變化。

  (4)幼兒觀察、品嘗、相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。

  教師小結(jié):中草藥中有的可以泡的,是保健藥。但有些中草藥是不能隨便泡,更不能亂吃。

  4.觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種奇特的中草藥,感受中草藥的神奇,萌發(fā)對中草藥的興趣。

  (1)觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種中草藥的奇特之處。

  (2)引導幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

  教師小結(jié):中草藥不僅有植物藥、動物藥,還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥,因為植物藥最多,所以中藥也叫中草藥。

  5.視頻演示《走進大藥房》,進一步萌發(fā)對中草藥的興趣。

  (1)觀看視頻《走進大藥房》,了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的興趣。

  (2)簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關系。

科學教案 篇7

  【教材簡析】

  本課是二年級上冊《材料》單元的第1課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場景引入,引領學生了解自然世界和人工世界,由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成:第一部分——聚焦,由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題;第二部分——探索,讓學生根據(jù)材料對物品進行分類,培養(yǎng)學生的分類思維,并在分類過程中對材料作初步的觀察與辨別;第三部分——研討,在經(jīng)歷觀察與分類活動的基礎上,讓學生充分發(fā)表關于“按材料對物品分類”的觀點,在觀察的基礎上初步描述各種材料的特點。作為《材料》單元的起始課,本課要幫助學生建立“兩種世界”的概念,讓學生從材料的視角看世界。同時,還要了解學生對材料的“初始認識”,從而統(tǒng)領整個單元的學習。

  【學生分析】

  學生對于生活中的材料有許多感性的認識,他們能說出許多材料的名稱,也知道許多材料的特點。但是,二年級的學生對材料的認識主要來自于生活和學習活動中無意識的觀察與了解,比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”,有時甚至將兩者混為一談。學生對材料的這種模糊概念或錯誤認識都將成為本課教學的起點。

  【教學目標】

  科學概念目標

  1.我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界,人工世界是由人設計并制造出來的。

  2.物品是由各種材料做成,不同材料具有各自的特點,可以把物品按材料分類。

  科學探究目標

  1.在教師指導下觀察并識別構(gòu)成物品的各種材料,與同伴交流自己的觀察結(jié)果。

  2.在教師指導下學習按材料對常見物品進行分類。

  科學態(tài)度目標

  關注我們生活世界里的材料,發(fā)展研究材料的興趣。

  科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

  意識到材料對于制造人工世界的重要性,倡導環(huán)保節(jié)能。

  【教學重難點】

  重點:學會觀察和辨認身邊不同的材料。

  難點:用適當?shù)?詞語描述常見材料的特性。

  【教學準備】

  為學生準備:衣服、橡皮筋、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可樂瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、學生活動手冊等。

  教師準備:班級記錄表、課件等。

  【教學過程】

  一、聚焦

 。ǚ謩e出示自然景觀圖、城市風光圖和家居生活照片)聚焦:我們生活在豐富多彩的世界中,既有天然形成的自然世界,如山川、湖海、森林、草原等,也有人類設計、制造的人工世界,如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。(引出課題《我們生活的世界》)

  設計意圖:通過觀察,認識到兩種世界的不同,引出“材料”這一研究主題,啟發(fā)學生對材料做出思考。

  二、探索

 。ㄒ唬┱J識材料

  1.(出示椅子圖片)這是一把很普通的椅子,它是由什么做成的?當自然世界里的樹木被砍伐下來做椅子、桌子時,木頭就成為了一種材料。木頭是我們生活世界里很常見的一種材料。

  2.小組討論:我們生活的世界里有哪些物品,它們都是用什么材料做的?提供科學詞匯幫助學生描述材料名稱(金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等)。

  (二)給物品分類

  1.在我們生活的世界里有很多很多的物品(一一出示14種物品),你能夠給這些物品按它們的材料分類嗎?

  2.說明:這些物品都已經(jīng)標上了序號。

  3.出示要求:

 。1)把這14種物品按順序在桌面擺好,然后把相同材料做成的分為一堆。

  (2)把由同種材料做成的物品序號記在活動手冊的表格中(或由教師單獨發(fā)放活頁表格)。

 。3)把無法確定的物品序號寫在“其他”那一格。

  提示:音樂響起時,整理好材料,準備發(fā)言。

  4.分發(fā)材料,小組分類、記錄,教師巡視。

  設計意圖:通過給常見的14種物品進行分類的活動,讓學生在比較、分類中體會同種材料不同物品的共同點,感受材料的普遍性與多樣性。

  三、研討

  1.我們把物品分成了哪幾類?說說你分類的理由。

  適時指導:衣服、毛巾是由什么材料做的?可樂瓶、橡皮筋是由什么材料做的?(教師簡單介紹纖維)。

  2.每種材料都有什么特點呢?

  預設:

  塑料——輕、顏色多、光滑

  金屬——有光澤、打不碎、會生銹

  木頭——黃色、有條紋、能浮在水上

  橡膠——有彈性

  玻璃——透明、光滑、會反光、容易碎

  纖維——柔軟、能做衣服

  陶瓷——重、易碎、光滑

  各小組討論后開展全班交流研討。在研討過程中,教師將學生對物品的分類結(jié)果及材料特點的描述記錄在班級記錄表上。

  3.小結(jié):有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的,也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點。

  設計意圖:學生先參與分類的活動,后對各種材料的特點進行討論,從中體會每種材料的特性,進而意識到人們就是根據(jù)材料的不同特點制作成不同物品的。

  四、拓展

  通過課件展示自然材料被加工成人工材料的例子,并向?qū)W生講述人們常常要將自然材料加工成人工材料,目的是創(chuàng)造更美好的生活。

  設計意圖:讓學生了解材料的來源,從而激發(fā)他們進一步探究材料的欲望。

  【板書設計】

  我們生活的世界

  自然世界人工世界

  金屬塑料玻璃

  橡膠纖維木頭

  陶瓷其他

科學教案 篇8

  教材分析

  幼兒在日常生活中見過小鳥,也知道鳥是人類的朋友,但是對鳥的種類和習性知道的甚少。本活動力圖讓幼兒“飛”進鳥的世界,了解各種各樣鳥的不同特點。學會關心、照顧小鳥,建立與小鳥的親密關系,產(chǎn)生喜愛和保護小鳥的情感。

  活動目標

  1、初步了解各種鳥的名稱和生活習性,學習有序觀察鳥的外形特征。

  2、能大膽說出自己對鳥的了解,體驗交流分享的快樂。

  3、知道鳥是人類的好朋友,樹立愛鳥、保護鳥的意識。

  活動準備

  1、收集各種有關鳥與人類關系的信息,與家長交流關于鳥的知識。

  2、收集各種鳥類的圖片,布置鳥的家族圖片展,如啄木鳥、喜鵲與樹林,珍珠鳥、畫眉與游人,鴿子與信件,鵪鶉與蛋。

  3、麻雀、喜鵲、大雁、鴕鳥、孔雀、蜂鳥、鸚鵡的圖片。

  4、制作鳥的生活習性的課件,錄音機、小鳥叫的磁帶。

  活動建議

  一、欣賞鳥鳴,引發(fā)幼兒觀察、了解鳥的'興趣

 。úシ配浺簦┳層變厚雎犌宕鄲偠镍B鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?引導幼兒學學小鳥的叫聲。

  二、觀察鳥類圖片,幼兒觀察比較鳥的外形特征,感知鳥的種類是多種多樣

  1、請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說一說自己最喜歡的小鳥,把對它的了解介紹給大家。如:你最喜歡什么小鳥?它長得什么樣子?你在哪里見過它?

  2、教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片,請幼兒有序觀察并比較鳥的外形特征的異同。引導幼兒按照從頭、身、尾、四肢的順序來觀察。說出它們有哪些共同點?

  小結(jié):鳥的身上長滿了羽毛,大多都有圓圓的頭,硬硬的嘴,有兩只翅膀,都沒有牙齒、

  引導幼兒從鳥的毛色、形狀、體態(tài)、大小等方面細致地觀察和比較這些小鳥哪些地方長得不同?

  小結(jié):不同的鳥兒會有不同的毛色,有的羽毛鮮艷,有尾巴很長,有的體型很胖,有的體態(tài)小巧玲瓏,有的嘴巴長、有嘴巴短。

  3、播放鳥的課件,了解鳥的生活習性。

  請幼兒說一說:小鳥喜歡生活在哪里?它們喜歡吃什么?

  小結(jié):大多數(shù)鳥是日間活動,也有一些鳥是夜間或者黃昏的時候活動。很多鳥都生活在樹上,也有的生活在水邊,鳥的食物多種多樣,包括花蜜、種子、昆蟲、魚、腐肉。

  4、出示鴕鳥、蜂鳥等圖片,讓幼兒認識鳥的之最。

  請幼兒觀察圖片中鳥、請幼兒觀察它們的特征,并討論誰是最大的鳥、最小的鳥、最長壽的鳥、飛得最高的鳥、嘴巴最長的鳥、飛得最快的鳥?

  小結(jié):最大的鳥是鴕鳥,最小的鳥是蜂鳥,最長壽的鳥是信天翁、飛得最高的鳥是大天鵝和禿鷲、嘴巴最長的鳥是歐洲鵜鶘、游水最快的鳥是企鵝。

  三、說說鳥與人類的關系,知道鳥是人類的朋友

  1、出示課件,了解鳥的益處。引導幼兒說說鳥對人類有哪些幫助?

  2、討論愛護鳥的方法。請幼兒自由討論如果鳥受傷了怎么辦?沒有家了怎么辦?激發(fā)幼兒愛護鳥,保護鳥的積極愿望。

  小結(jié):每年四月的最后一周為“愛鳥周”,鳥類是我們的好朋友,我們應該有愛護小鳥、保護生態(tài)平衡、保護環(huán)境的意識。

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