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【優(yōu)選】恐龍大班教案6篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的恐龍大班教案,希望能夠幫助到大家。
恐龍大班教案1
主題生成:
幼兒對恐龍很感興趣,常常與老師討論:“恐龍吃肉還是吃草的?”正巧寶安區(qū)新安公園在國慶期間舉行恐龍展覽,給我園送來了參觀票,于是,我們決定進(jìn)行恐龍的主題探索活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。了解恐龍的來源及滅絕原因,讓幼兒懂得環(huán)境與人類及動(dòng)物的關(guān)系,從而提高幼兒對環(huán)境的環(huán)保意識。
活動(dòng)一:
致家長的一封信
親愛的爸爸媽媽:
10月8日我們將進(jìn)行恐龍的主題活動(dòng)啦,我們可喜歡這個(gè)主題了,為了使我們的主題活動(dòng)開展得
更豐富多彩,讓我們一起走進(jìn)恐龍世界吧!一起收集以下資料:
1、有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、vcd等。
2、國慶期間新安公園將舉辦恐龍展,讓我們一起做好活動(dòng)記錄(參觀前準(zhǔn)備好紙和筆把形象、生動(dòng)的恐龍記錄下來,可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來園與小伙伴分享)
大班級
1、參觀恐龍展
。1)國慶期間,家長與幼兒參觀了恐龍展,在參觀時(shí)幼兒做了參觀記錄。(記錄形式有:繪畫恐龍的外形、記錄生活習(xí)性)
。2)來園后幼兒把收
集的資料、記錄互相分享
2、談話:我認(rèn)識的恐龍
老師:“你知道哪些有關(guān)恐龍的事情?”
幼兒談話記錄:
“我知道霸王龍是吃肉的,它最厲害!
“地球爆炸了,恐龍就死光了”
“梁龍脖子很長很長”
“我看vcd看到翼龍會(huì)飛”
“噴火龍會(huì)噴火,噴水龍會(huì)噴水”“不對,沒有噴火龍“
“腫頭龍頭上有一個(gè)包包”
“包頭龍尾巴上有兩個(gè)包包”
“梁龍、包頭龍是吃草的”
3、繪畫:我認(rèn)識的恐龍
分析:通過參觀恐龍展和已有經(jīng)驗(yàn),幼兒收集了許多有關(guān)恐龍的知識,對恐龍的外形特征及生活習(xí)性有了初步的了解,為了讓幼兒更深入了解有關(guān)恐龍的知識,我們與幼兒一起選擇了霸王龍、梁龍、劍龍、腫頭龍、棘龍、三角龍、偷蛋龍等作為我們的主要探討對象。
活動(dòng)二:認(rèn)識恐龍的外形特征及生活習(xí)性
1、展示:(圖片、模型)
2、觀察比較:
。1)案例:科學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)名稱:科學(xué)—認(rèn)識霸王龍、棘龍
活動(dòng)目的:認(rèn)識及了解霸王龍、棘龍的外形特征和生活習(xí)性
活動(dòng)形式:集體
活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書、圖片
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識霸王龍
1、教師提問:
(1)霸王龍生活在什么時(shí)代?
。2)霸王龍是什么樣子的?
2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的.外形特征。
3、老師小結(jié):霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期,是最大的肉食動(dòng)物;它有大腦袋、非常鋒利的牙齒,前肢較短,每個(gè)前抓只有兩個(gè)指頭,后肢較長和粗,每個(gè)后肢都有四根指頭,而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子,它是靠后退行走的,它有一條長而粗的尾巴,尾巴可以保持身體的平衡,皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動(dòng)物的?
5、教師小結(jié):霸王龍捕捉獵物時(shí),先用前肢把獵物捉住,再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子,把獵物咬死后,用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。
二、認(rèn)識棘龍
1、老師出示棘龍的圖片。問:
。1)“你們知道這圖片上的是什么恐龍?”
。2)“棘龍是什么樣子的?”
。3)老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征
2、老師小結(jié):棘龍是肉食恐龍,它的背上長著大大的、象帆船一樣的帆狀脊,帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度,熱的時(shí)候可以散熱,冷的時(shí)候以吸熱,棘龍的嘴巴尖尖的,長有直直的、鋒利的牙齒,它短短的手臂上長有四跟鋒利的抓指,腿和尾巴都非常的粗和有力,腿上長有三跟鋒利的抓指,有時(shí)只要踩上一腳就會(huì)把小獵踩死。
3、老師提問:“棘龍遇到敵人是怎樣保護(hù)自己的?
4、老師小結(jié):當(dāng)棘龍遇到敵人時(shí),它會(huì)用它強(qiáng)而有力的尾巴去抽打敵人,把敵人嚇跑而保護(hù)自己
(2)恐龍分類
3、繪畫、泥工:
4、恐龍公園:
5、聽故事繪畫;城里來了大恐龍
6、恐龍的來源與滅絕:
老師:“小朋友你們知道恐龍是怎么來的嗎?
幼兒:“恐龍是恐龍媽媽生的”
“恐龍是從蛋里面出來的”
“恐龍是由爬行動(dòng)物慢慢變來的”
一、師出示圖片向幼兒講述恐龍的來源:
在三疊紀(jì)的時(shí)候,出現(xiàn)了各種各樣的會(huì)跑的、會(huì)游泳的、會(huì)飛的爬行動(dòng)物,其中有一種鱷魚摸樣的動(dòng)物,它有很長的尾巴、很有力的后肢,后來受地球的環(huán)境、溫度的影響,當(dāng)其他爬行動(dòng)物類動(dòng)
物死光時(shí),象鱷魚模樣的動(dòng)物卻生存下來,而且數(shù)量變得很多,它們?yōu)榱诉m應(yīng)生活習(xí)慣,把它們長長的尾巴抬起來走路,慢慢地就變成以前了最早的各種各樣的恐龍,它們都是吃植物的。
二、合圖片向幼兒介紹恐龍的偉大時(shí)代。
1、在侏羅紀(jì)時(shí)代,生活著很多新恐龍,同時(shí)出現(xiàn)了肉食恐龍,它們長得非常巨大以素食恐龍為主;
2、在白堊紀(jì)時(shí),各種各樣的恐龍都有了,它們生活在世界的每個(gè)地方,還出現(xiàn)了新的裝甲龍、角龍。
三、恐龍的滅絕
1、老師:“為什么現(xiàn)在我們看不到真的恐龍呢?”
2、幼兒的話:
“地球爆炸了,恐龍就沒有了”
“火山爆發(fā),恐龍就死光了”
“彗星撞地球,地球就火山爆發(fā),發(fā)生海嘯,恐龍就死了”
“因?yàn)榈厍蛱珶崃,恐龍受不了就死了?/p>
“因?yàn)榈厍蛱淞耍芽铸垉鏊懒恕?/p>
3、老師小結(jié):
關(guān)于恐龍的滅絕,科學(xué)家有不同的意見,現(xiàn)在還沒有一個(gè)確切的說法,他們還在探討、研究;恐龍滅絕的一個(gè)原因就是恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕消失的。
7、恐龍的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘
老師:恐龍?jiān)鯓颖蝗祟惏l(fā)現(xiàn)的呢?
被人類最先發(fā)現(xiàn)的恐龍化石是巨齒龍化石。在19世紀(jì)處英國的一位地質(zhì)學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)的,這是人類發(fā)現(xiàn)最早的恐龍化石。后來,在世界各國,人類陸續(xù)發(fā)現(xiàn)越來越多、各種各樣的恐龍化石,科學(xué)家門把這些化石收集起來,經(jīng)過研究,把恐龍化石復(fù)原,再用巨大的鋼鐵支架把恐龍化石支撐起來進(jìn)行展覽?铸堖z留下來的只有化石,沒有恐龍的真實(shí)圖片,那我們現(xiàn)在看到恐龍圖片是這樣來的呢?
我們現(xiàn)在看到的恐龍圖片是科學(xué)家通過發(fā)掘出來的恐龍化石的外形特征再經(jīng)過電腦科技把恐龍的原有外貌復(fù)制出來的。
活動(dòng)三、分享與總結(jié)
1、恐龍之
2、恐龍繪畫展
幼兒將自己最喜歡的恐龍用繪畫、泥工等多種形式表現(xiàn)出來。并將自己的作品與同伴分享
3、師生總結(jié):除了恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^了,小朋友還知道哪些動(dòng)物已經(jīng)滅絕了或即將滅絕?我們可以為它們做些什么事情呢?
;小朋友:
“老虎差不多滅絕了,因?yàn)楹芏嗳艘獨(dú)⑺鼈儯覀円惺迨灏⒁趟麄儾灰獨(dú)⑺鼈儭?/p>
“熊貓只有我們中國才有,我們要保護(hù)它”
老師:“動(dòng)物是我們的好朋友,我們要保護(hù)它們,珍惜它們,還要保護(hù)環(huán)境,給它們一個(gè)快樂的家,讓它們自由自在地生活!
主題小結(jié):
通過“恐龍”的探索活動(dòng),幼兒對恐龍有了一個(gè)較全面的認(rèn)識,并懂得環(huán)境、動(dòng)物、人類之間的關(guān)系,有了初步的環(huán)保意識。
環(huán)境布置:
主題活動(dòng):恐龍(活動(dòng)時(shí)間:20xx年10月8日—30日)
美勞區(qū):
1、展示幼兒的繪畫及手工作品。
2、貼恐龍的圖片。
3、展示幼兒與教師做的大恐龍。
4、恐龍世界(幼兒先畫恐龍,再把恐龍剪出來貼在墻上。)
語言區(qū):
1、貼各種恐龍的圖片。
主題”恐龍“(大班)p;
2、故事:“城里來了大恐龍”的墻畫。
展示角:
1、各種恐龍的模型。
2、恐龍的資料及圖片,反映幼兒對恐龍的認(rèn)識的繪畫作品。
益智區(qū):
1、墻飾:恐龍的食性
2、墻飾:恐龍之
活動(dòng)室:
恐龍公園(吊飾、墻上的皺紋紙條等。)
家長工作:
1、與幼兒一起收集各種恐龍的模型、掛圖、圖書、圖片等。
2、在家多啟發(fā)
幼兒講述關(guān)于恐龍的知識,并記錄下來。
3、收集各類汽水罐,月餅盒、舊掛歷、舊電話和各種大小的紙皮箱。
恐龍大班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事,理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。
2、嘗試完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受,愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。
3、體驗(yàn)恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、恐龍圖片、繪本大圖、場景圖;
2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識。
活動(dòng)過程:
一、聲音導(dǎo)入,引出興趣
t:小朋友,你們猜誰來了?(s:大象t:有可能喲s:長頸鹿t:恩,聽起來也有點(diǎn)像呢……t:你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細(xì)呢、你聽到了別人沒聽到的真棒!)
s:恐龍
t:你們心目中的恐龍是什么樣的呢?它生活在哪里?
t:你們瞧誰來啦?(出示動(dòng)態(tài)恐龍ppt)
t:大恐龍來到城里啦!它在城里會(huì)發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在就請五個(gè)小朋友為一組,到后面閱讀,等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情?好,現(xiàn)在開始吧!
二、自主閱讀、理解故事前三段
1、圖片一:
t:現(xiàn)在我請紅手環(huán)的小朋友來說說,你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情?為什么汽車都堵住了?
t:原來大恐龍的身體實(shí)在太大,交通都堵塞了,汽車都排起了長隊(duì),響起了喇叭。
t:這時(shí)候大恐龍離開了馬路又來了哪里呢?我請黃手環(huán)的小朋友來說說你們圖上的恐龍來到了哪里?發(fā)生了什么事?你從哪里看出來?
t:這次是因?yàn)榇罂铸埖纳眢w太重了,鐵路被踩得吱里吱里的響,火車也被震得跳起了舞。
t:那你們想知道藍(lán)手環(huán)小朋友圖片上的`恐龍?jiān)诔抢飼?huì)發(fā)生什么事嗎?
t:大恐龍?jiān)趺窗讶思业姆宽斀o掀了?
t:這次是因?yàn)榇罂铸埪劦饺思覐N房飄出的陣陣香味,所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去,哪知道它的脖子太長啦,把人家的房頂給掀了。
t:大恐龍?jiān)谶@個(gè)城里受歡迎嗎?大家為什么不喜歡他?(給城里人帶去了危險(xiǎn)。)
t:這時(shí)候大恐龍心理會(huì)怎么樣?
t:請你們一起來想想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧?凑l想的辦法又多又好。
三、老師引導(dǎo)、理解故事后兩段
t:看,圖片上的小男孩想了什么好辦法?大恐龍變成了什么?大家現(xiàn)在喜歡它嗎?這時(shí)候大恐龍的心理會(huì)變得怎么樣?
四、完整欣賞
t:現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個(gè)繪本故事吧!
五、創(chuàng)編故事
t:大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦,它還想做許多有意義的事情,小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧!
恐龍大班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
環(huán)境材料:
1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。
2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評:孩子們經(jīng)過較長的認(rèn)識階段,對恐龍已有一定的'經(jīng)驗(yàn),非常想展示一下自己的認(rèn)知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”
2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動(dòng)手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)
3、游戲:“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)
4、討論、評價(jià),結(jié)束游戲。
活動(dòng)反思:
主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物,從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,幼兒增強(qiáng)了對恐龍的興趣和求知欲,在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中,教師的傾聽傳遞著對他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到成功的喜悅,因此幼兒會(huì)更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象,喜歡刨根問底。在活動(dòng)的過程中,教師尊重幼兒,相信幼兒,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式,這對以后的學(xué)習(xí)很有幫助。
恐龍大班教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡參與美工活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)使用炫彩版蘸水進(jìn)行多形式化的繪畫,畫面美觀整潔。
3、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致進(jìn)行操作的良好習(xí)慣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的五彩恐龍蛋。
教學(xué)準(zhǔn)備:
氣球,宣紙,炫彩棒,水。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)使用炫彩版蘸水進(jìn)行多形式化的繪畫,畫面美觀整潔。
教學(xué)方法:
談話法演示法操作法
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,故事方式引出恐龍蛋。
出示恐龍圖片
師:今天啊我們迎來了一個(gè)新朋友。他是誰呀?他的名字啊叫做奇奇,我們想它打個(gè)招呼吧!
師:有一天啊,它認(rèn)識了另外一只恐龍拉拉,他們決定生活在一起,過了不久,你猜他們怎么了?
幼兒猜測結(jié)果,出示恐龍蛋圖片。
師:他們啊生出了一個(gè)恐龍蛋,你們瞧,恐龍蛋是什么顏色的呀?
幼:白色的。
師:那奇奇和拉拉是怎么想的呀?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用故事,圖片的形式引起幼兒的興趣)
二、示范繪畫恐龍蛋。
1、出示白色恐龍蛋
師:這是老師制作的恐龍蛋,請小朋友們觀察一下,老師是怎么做的?
(宣紙蘸水粘到氣球上)
2、出示已畫好的恐龍蛋向幼兒展示。(恐龍蛋的四面分別用不同的方式繪畫)
師:恐龍蛋是這個(gè)顏色,你覺得奇奇和拉拉開心嗎?可是,老師想出了一個(gè)好辦法,你們看。
師:你們觀察一下,老師用了多少種方法來繪畫這只恐龍蛋。
。ǚ謩e有多彩格子形狀,美麗的圖畫,彈簧線豎條,弧形形狀)
師:你們說得真棒,接下來請你們睜大小眼睛看看老師是怎么制作這個(gè)美麗的恐龍蛋的。
3、繪畫恐龍蛋。
師:我們現(xiàn)在恐龍蛋上輕輕地用鉛筆或者水筆畫上我們喜歡的圖案,可以用老師的方法,也可以畫自己喜歡的.圖形。
接著出示炫彩棒和水。
師:再選擇我們喜歡的顏色,在畫之前,先讓蠟筆寶寶喝一口水,然后再畫。
教師示范,每種方式都示范一下。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:我們班幼兒的動(dòng)手能力很強(qiáng),對于新奇的事物充滿了好奇心,利用炫彩棒蘸水繪畫的方式對于幼兒來說很新鮮,操作起來又方便又美觀,引起了幼兒濃烈的操作欲望)
三、幼兒操作。
1、師:看到這么漂亮的恐龍蛋,你們是不是都想快到嘗試畫一下。
講清楚繪畫規(guī)則,強(qiáng)調(diào)在畫之前讓蠟筆寶寶先喝水,讓兩個(gè)小朋友畫一個(gè)恐龍蛋之后,幼兒開始操作。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
在指導(dǎo)中,提出幼兒蠟筆寶寶需要喝水才能工作,在涂色之前先要畫好自己想要的圖案。并指導(dǎo)個(gè)別幼兒繪畫。
3、展示恐龍蛋。
將恐龍蛋掛出了欣賞
師:你們的恐龍蛋可真漂亮,讓我們一起來欣賞一下吧。
(設(shè)計(jì)意圖:我們班幼兒在操作時(shí)容易按照自己的意愿去操作,因此在操作過程中,教師需要不斷地提醒幼兒操作方式,以達(dá)到理想的效果。)
活動(dòng)延伸:
回教室設(shè)計(jì)一個(gè)恐龍博物館,并將恐龍蛋放在博物館內(nèi),供小朋友們觀摩。
(設(shè)計(jì)意圖:本主題為《動(dòng)物王國》,幼兒對恐龍尤其感興趣,因此我們班開展了恐龍博物館來供幼兒觀摩。)
小百科:恐龍種類多,體形和習(xí)性相差也大,其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米,而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說,有溫順的草食者和兇暴的肉食者,還有葷素都吃的雜食性恐龍。
恐龍大班教案5
設(shè)計(jì)背景
續(xù)編故事是幼兒語言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續(xù)編故事的能力是建立在豐富的知識儲(chǔ)備、較好的理解故事內(nèi)容以及豐富的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上的。城里來了大恐龍故事生動(dòng)有趣,容易吸引幼兒。所以我特意設(shè)計(jì)了這堂課,來提升孩子的語言能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,龐大、笨重。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。
2、嘗試用繪畫的方式來續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、恐龍的圖片。
2、制作一本故事大書《城里來了大恐龍》
活動(dòng)過程
開始環(huán)節(jié):豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識。
基本環(huán)節(jié):
1、教師出示恐龍的圖片,給幼兒講解恐龍的特征,形態(tài)。
2、教師先提問,引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事!袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事,故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里,會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事,采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。
形象特征:
1)恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?
2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩,是它自己愿意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時(shí),它心里是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事,可以邊講邊請幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。
5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想,恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的,又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
結(jié)束環(huán)節(jié):
請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來,粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
活動(dòng)延伸:
1、在餐前活動(dòng)中,請個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。
2、回家后請幼兒給父母講述此故事,增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。
故事:
城里來了大恐龍
大恐龍來到了城里,它覺得這個(gè)地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通被堵塞了,汽車排起了長隊(duì),“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上,它的身體太重了,鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響,火車被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里,它聞到人家廚房里飄出來的.陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶。可是大恐龍的脖子太長,把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。
這時(shí),一個(gè)孩子說:“大恐龍走了許多路一定是餓了!彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了,汽車從大恐龍的身上、身下開過,它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的,睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事,因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!
教學(xué)反思
1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中,很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開口。
恐龍大班教案6
活動(dòng)背景
孩子們對于恐龍有著濃厚的興趣,經(jīng)常會(huì)看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴分享,在行為上也會(huì)模仿恐龍的叫聲、動(dòng)作……于是“我來研究恐龍”這一主題活動(dòng)產(chǎn)生了,我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”――分類記錄,“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動(dòng)。一段時(shí)間下來,孩子們對恐龍已有了基本認(rèn)識,一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征。“侏羅紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的?”這個(gè)話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會(huì)”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍,進(jìn)入“侏羅紀(jì)”時(shí)期,從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造的.成就感和游戲的樂趣。
環(huán)境材料
1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。
2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入:
“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評:孩子們經(jīng)過較長的認(rèn)識階段,對恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn),非常想展示一下自己的認(rèn)知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”
2、幼兒裝扮自己。
發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動(dòng)手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)
3、游戲:“穿越侏羅紀(jì)”。
老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)
4、討論、評價(jià),結(jié)束游戲。
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