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對外漢語教學教案

時間:2023-12-11 10:35:09 教案 我要投稿
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對外漢語教學教案

  作為一名教學工作者,通常需要準備好一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的對外漢語教學教案,歡迎閱讀與收藏。

對外漢語教學教案

對外漢語教學教案1

  一. 教學對象/班級

  二. 課型:聽力、口語、綜合、漢字

  三. 教材:名稱、第幾冊

  四. 教具:口型圖、圖片、多媒體課件

  五. 教學內容:詞匯數(shù)量、課文內容

  六. 教學目的、要求:重點詞語、語法點;功能目標;技能訓練

  七. 教學重點、難點:如“了”、“把”、同義詞

  八. 教學時間/課時安排/時間分配:100分鐘

  九. 教學步驟/環(huán)節(jié)/過程:

  1. 復習舊課: 字、詞、語法、課文,寫、說等。

  2. 學習新課:

  (1) 學習生詞:認讀、部分詞語擴展、用法

  (2) 講練課文:聽、讀、講、會話、問答

 。3) 重點詞語講練:

 。4) 語法點講練: 釋義、形式、練習

  3. 活用練習:綜合練習、各類形式的練習題

  4. 小結與布置作業(yè):

  十.板書設計:

  十一. 課后記/思考/評估:成功與教訓;值得注意的問題;哪些問題沒講清楚;哪些問題學生掌握起來較困難等。

  1、《中國城市的自行車交通》

  [教學時間]: 2005年3月8日

  [教學地點]:************

  [教學對象]:漢語中級班 8人(其組成為:韓國學生5人,日本學生1人,奧地利學生1人,也門學生1人,均為學習漢語半年以上的長期班留學生)

  [課 型]:漢語精讀

  [所用教材]:《漢語初級閱讀A》(熊文主編,北京語言大學出版社)

  [教學內容]:第二單元附加練習“動賓詞”部分;第三單元課文一《中國城市的自行車交通》及其相關練習

  [教學目標]:掌握漢語的動賓詞及動賓短語

  掌握含“更”的比較句

  掌握用“先…再/然后/接著”的句式來敘述事情的先后

  [教學重點]:含“更”的比較句

  用“先…再/然后/接著”的句式來敘述事情的先后

  [教學時間]:2課時

  [教學步驟]:

  第一課時

  一、組織教學

  點名;講述“三八”婦女節(jié)的`情況,并祝女生節(jié)日快樂。

  二、復習檢查

  簡單回顧上次課的內容。

  三、開始新課

  1、完成“動賓詞”部分的練習

 、 校對、講解練習1(選擇題,共10題)。要求學生個別回答,并將整句話念出來,不能光講答案,教師對個別有難度的詞語作適當講解。

 、 校對、講解練習2(擴詞,共12題)。要求學生個別回答,教師補充。

  2、講解第三單元課文一《中國城市的自行車交通》及其相關練習

  ① 導入:詢問學生關于他們國家的交通情況

 、 生詞部分

  A、 請學生自學生詞2分鐘,找出不懂的詞語,請學生相互解釋,教師作適當補充

  B、 請學生用“擠”、“影響”、“解決”等重點詞語造句

  C、 教師領讀生詞

  第二課時

  ③ 課文部分

  A、 教師范讀課文,請學生認真聽,聽完后詢問難易程度

  B、 教師逐句朗讀課文,解釋語言點

  1)在中國,自行車還是人們最主要的交通工具。

  還是:仍然(是),仍舊(是)

  例:已經(jīng)是春天了,天氣還是那么冷。

  2)你看

  “你看”具有提示作用,表示下面要講一些具體的問題。

  例:這個房間太臟了,你看,桌子上都是灰塵。

  3)更

  更:更加,通常有“更+adj.”表示一方在程度上超過另一方

  例:他跑得很快,我跑得更快。

  請每個學生用以上兩種格式造句。

  4)先…然后/接著/再

  這個組連詞表示時間的先后順序,使得句子更加連貫

  例:早上起床后,我先刷牙,再/然后洗臉。

  如果要敘述多件事情,則可以用“先…然后…接著…再…最后…”這個結構(中間的“然后…接著…再”順序可以調換)。

  例:早上起床后,我先刷牙,再洗臉,接著吃飯,然后整理書包,最后去上學。

  請每個學生用這一組連詞造句。

  C、 教師領讀課文(長句需要反復領讀幾次)

 、 練習部分

  A、 根據(jù)實際情況回答問題(共4題)。請學生個別回答

  B、 多音字注音(共6題)。教師先將多音字的各個讀音列在黑板上,減低學生做題的難度

  C、 用“更”完成句子(共6題)。請學生個別回答。

  D、 根據(jù)課文內容選擇答案(共4題)。師生共同完成。

  四、總結新課和語法點。

  五、布置作業(yè):熟讀課文與生詞,預習課文二《高速火車》。下次課聽寫生詞。

對外漢語教學教案2

  教學目標:

  1.熟練掌握漢語的四聲調值,對外漢語四聲教學教案。

  2.能夠熟練準確的讀出這四個調。

  教學過程:

  一、引入新課

  1.導語:同學們,你們肯定也曾經(jīng)因為你們的滑稽語調而獲得過大片掌聲,甚至是好感?梢娬Z調很是重要,能夠恰到好處的運用語調一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調是沒有模版可以學的.,但是漢語不同,通過學習她優(yōu)美的聲調可以藝術性的傳達出你的感情!今天,老師將在這里把這項漢語語言學界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學好聲調,將撥開漢字的第一層神秘面紗。

  2.老師書寫課題,學生看。

  二、小牛試刀

  1.將四聲調值一個接一個的寫在黑板上,先讓大家自己試讀。

  2.先讓大家聽老師讀,然后引導學生跟讀。

  3.跟讀3-4遍之后,檢查同學們的掌握狀況,根據(jù)狀況加以指導。重新糾正。

  三、孰能生巧

  在黑板上寫上一系列的拼音,讓同學們一起來練,做到發(fā)音飽滿,標準。

  四、功德圓滿

  在黑板上寫上一些繞口令,讓大家多多練習發(fā)音。

  五、布置作業(yè)

  1.熟讀這四聲聲調

  2.給學生發(fā)一篇短文回去練習,下節(jié)課檢查情況。

對外漢語教學教案3

  一、教學目標:

  1、能夠了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——冬至的由來;

  2、通過這次活動,培養(yǎng)學生的合作精神,領略傳統(tǒng)文化的無窮魅力;

  3、讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間,以實際行動減輕父母的負擔。

  二、活動過程

 。ㄒ唬┱勗拰

  1、知道今天是什么節(jié)日嗎?(冬至)

  2、介紹“冬至”的字源

 。1)會意字。甲骨文表示絲繩的終結,是“終”的本字。金文將絲結簡化為點;

  或另加義符日,表示一年時日的終結,當然是冬季了。篆文省去日另加義符,表示年末結冰的季節(jié),以突出冬季。

  冬,四時盡也!墩f文》無冬無夏!对姟り愶L》

  (2)最后,最終。

  (二)介紹冬至小知識

  1、你對冬至有哪些了解?

  2、教師介紹冬至相關知識

 。1)認識冬至

 。2)冬至的起源

 。3)冬至為什么吃餃子?

  3、了解古代人如何過冬至?(祭祀活動;食的活動;禮的活動;娛的活動)

  4、了解冬至食品,北方和南方冬至的不同習俗。

  (三)冬至注意事項:

  1、注意防寒保暖。

  2、合理調節(jié)飲食起居,不酗酒、不吸煙,不過度勞累。

  3、保持良好的心境。

  4、進行適當?shù)挠憻挕?/p>

  (四)交流:每年你和家人是如何過冬至的.?你有哪些感受?

  (五)作業(yè)

  1、體驗:跟家長學會做餛飩或水餃,感受冬至節(jié)的喜慶,增強學生動手的能力。

  2、講述:給弟弟妹妹講述有關冬至的傳說和習俗。

  對外漢語教學二十四節(jié)氣冬至教案活動目標:

  1、能圍繞一個話題進行討論,知道冬至由來。

  2、愿意當眾表達,表達時自然、從容、自信;顒訙蕚洌

  利用回家時間和父母收集關于冬至的相關信息活動過程:

  (一)音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導入:教師彈奏樂曲,幼兒隨樂曲演唱。孩子們,你們歌唱的時候特別專注,真棒!

  剛才我們演唱了有關冬節(jié)歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》,冬季里有個節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢?(冬至節(jié))(二)冬至節(jié)的談論

  小朋友說的真好,冬至節(jié)就要到了。哪個小朋友能給我們說一說冬至節(jié)(叫3-4名幼兒)

  冬至節(jié)我們可以做哪些活動來慶祝呢?(改變戶外運動、包餃子、講給小班弟弟妹妹)

  (三)自行如廁穿著外衣,到小班請弟弟妹妹一起進行戶外活動。

對外漢語教學教案4

  教學目的

  1.學會z

  c

  s三個聲母,zi

  ci

  si三個整體認讀音節(jié),認清字形,發(fā)音準確,正確書寫。

  2.學會聲母z

  c

  s同單韻母ae

  u的拼音,以及zici

  si三個整體認讀音節(jié)的四個聲調。

  3.能正確熟練地拼讀音節(jié),盡量直呼音節(jié),讀音準確速度快。

  4.繼續(xù)培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。

  教學重點

  1.學會z

  c

  s的音、形、書寫。

  2.zi

  ci

  si三個整體認讀音節(jié)的音形。

  教學難點

  三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別

  教學準備

  用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認讀音節(jié)(藍色)卡片

  教學課時2課時

  教學過程

  第一課時

  一、看圖學習z和整體認讀音節(jié)zi

  (一)教師出示掛圖1,板書z

  問:1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母,誰來試著讀一讀字母的音?

  講:z發(fā)音時,舌尖平伸,氣從窄縫中擠出來,不要咬舌尖。

  學讀z的音。

  2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字,寫的字就是z)

  3.誰還有別的方法?

 。▃像我們學過的2字)

  教兒歌:像個2字z

  z

  z

 。ǘ┙處煱鍟鴝i

  講:這是一個整體認讀音節(jié),不能拼讀,也不能把它們分開,要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。

  教師范讀:整體認讀音節(jié)zi。

  學生學讀:(同教師)。

  講:整體認讀音節(jié)可以直接給字注音,標調的時候i要去掉小點。

  練習四聲:z9

  z0

  z!

  z@

 。ㄈ┲笇鴮懀簔是一筆寫成的。從左往右寫,橫折橫。

  二、看圖學習c和整體認讀音節(jié)ci

 。ㄒ唬┙處煶鰣D2,板書c

  問:1.根據(jù)圖上畫的刺猬,誰來讀一讀字母的音?講:把刺平讀就是c的音。

  學讀c的音

  2.怎樣來記c的形呢?

 。▓D上的小刺猬背部彎彎的很像c的.形。)

  教兒歌:半個圓圈c

  c

  c

 。ǘ┙處煱鍟鴆i

  講:這是整體認讀音節(jié)ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調。

  學讀四聲:c9

  c0

  c!

  c@

 。ㄈ┲笇鴮懀簭挠彝髮懓雮圓圈占中格課中休息:(自定)

  三、看圖學習s和整體認讀音節(jié)si

 。ㄒ唬┲v:圖上的蟲叫蠶,它在吐絲,這個字母就發(fā)s的音。

  學生學讀:s

  問:1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形?

 。ㄐQ吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的形。)

  2.s像不像半個8字?

  教兒歌:半個8字s

  s

  s

  (二)教師板書si和四聲

 。ㄖv法同上)

 。ㄈ┲笇鴮懀簊從右上開始,寫兩度曲筆形似阿拉伯數(shù)字8的半邊寫在中格。(可以先練習書空再提筆寫。)

  四、鞏固練習

  1.讀準音z

  c

  s

  zi

  ci

  si.

  2.讀準四聲:

  板書設計:

  第二課時

  一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節(jié)。

  二、練習聲母z

  c

  s與帶調單韻母的拼音

  三、直呼不帶調音節(jié)

  za

  ca

  sa

  ze

  ce

  se

  zu

  cu

  su

  四、書寫練習

  1.抄寫聲母。

  2.抄寫整體認讀音節(jié)。

對外漢語教學教案5

  課標:第一單元語音部分(10課時),第七課時,聲調

  學生:無漢語基礎 以英語為母語的美國學生(18-20歲)(前面幾個課時中學習完了聲韻母及其組合)

  課型:綜合型

  教學內容:聲調(定義、調類(陰平,陽平,上聲,去聲)、調號、調值

  教學目標:通過這節(jié)課的學習,學生能夠

  1)知識目標:掌握漢語聲調的基本知識

  2)技能目標:能夠識別四個聲調,正確標調及讀出四個聲調

  3)情感目標:對漢字語音產生興趣

  教學重難點

  重點:聲調的調類,調號,調值

  難點:調值,及聲調的實際讀法

  教學方法:任務型教學法,講授法,談話法

  教具:教材,黑板,課件PPT

  時間:上午8:00-8:45

  教學過程

  1.復習檢查 (5分鐘)

  1) 復習聲韻母(學生每天以不同的.聲母或韻母作為自己的名字,老師上課時點名,點到哪個聲母或韻母,名字為那個聲母或韻母的學生就答道。)

  2) 老師寫幾個聲母,未標聲調的韻母及這些聲母與未標聲調的韻母組合在黑板上,叫學生齊讀(如:b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing )

  2.講授新課 (15分鐘)

  1)在黑板上板書一組標有聲調的韻母(如: ā á ǎ à ),叫學生嘗試著去讀。

  2)導入本堂課所學內容——聲調。

  3)講解聲調里面的一些基本概念(如:聲調的含義,調值,調類,調號)。

  4)借助五線譜引導學生找到四個聲調的音位。

  5)對著五線譜逐一地教學生四個聲調的讀法(注重半上的教學)。

  6)舉不同調不同義的漢字進行對比教學,強調聲調在漢語中的作用。如:

  mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì

  媽 麻 馬 罵,低 笛 底 弟,知 直 紙 至

  yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi

  衣 宜 以 意, 飛 肥 匪 費

  3.練習鞏固 (20分鐘)

  1) 在黑板上寫幾組單韻母,老師說調類,叫學生標出調號。

  2)學生自己讀黑板上的標有聲調的韻母及聲韻母的組合 (如:ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng )。

  3)老師寫一些帶有聲調的韻母及聲韻母的組合在黑板上,叫學生齊讀,再叫幾個學生單獨讀,糾錯(如:bā mā bá féi ě lěi mào dìng)。

  4)游戲:學生分成兩個小組,老師念生詞(1.單音節(jié)生詞 2.雙音節(jié)生詞),做手勢,學生說出來是第幾聲,糾錯。

  4.本課小結 (3分鐘)

  學生自己回顧一下本節(jié)課所學知識,搭檔之間互相檢查發(fā)音是否正確。

  5.布置作業(yè) (2分鐘)

  一首標有拼音的小詩《鵝》,讓學生朗讀。

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