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大班教案

時(shí)間:2023-12-12 11:53:10 教案 我要投稿

(必備)實(shí)用的大班教案6篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的大班教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

(必備)實(shí)用的大班教案6篇

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看看、挖挖、講講,使幼兒了解紅薯的生長(zhǎng)環(huán)境、外形及功用。

  2、在幼兒的主動(dòng)活動(dòng)中,探索如何使用小工具挖紅薯,積累一定的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  3、通過(guò)集體戶外勞動(dòng),增強(qiáng)幼兒同伴間的合作能力,體驗(yàn)勞動(dòng)的'快樂(lè)和收獲的喜悅。

  重點(diǎn):體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和收獲的喜悅

  難點(diǎn):探索如何使用小工具挖紅薯,促使幼兒合作能力的提高。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小工具、籃子、拼板、小毛巾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣

  1、我們來(lái)到了什么地方?(范老師家的菜地里)

  2、秋天到了,范老師家菜地里的果實(shí)寶寶都成熟了,果實(shí)寶寶都想出來(lái)了。你們看,果實(shí)寶寶躲在哪里。浚ǖ叵拢┠銈冎滥男┕麑(shí)寶寶是藏在地底下的?那這里藏的是什么果實(shí)寶寶呢,我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)看看吧

  二、提出要求

  1、使用工具要注意些什么呢?

  (1)安全

 。2)不同的工具要互相幫助

  2、每個(gè)小組一個(gè)籃子,把挖到的紅薯放在各小組的籃子里。

大班教案 篇2

  目標(biāo):

  1、樂(lè)意在集體面前大膽講述,并學(xué)說(shuō)短句“我躲在ⅩⅩ下面”。

  2、體驗(yàn)給人帶來(lái)的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  小貓頭飾每人一個(gè),貓媽媽一個(gè),關(guān)于小貓躲起來(lái)的圖書一本,布做的`小老鼠一個(gè),手帕疊好的老鼠隨意放在教室內(nèi)任何地方。

  過(guò)程:

  一、《貓媽媽睡覺(jué)醒不了》

  老師:

  1、看我是誰(shuí)呀?(貓媽媽)那你們是我的誰(shuí)呀?貓寶寶,我們一起來(lái)玩〈貓媽媽睡覺(jué)醒不了〉的。

  2、請(qǐng)貓寶寶聽好了,等到最后才能找個(gè)地方躲起來(lái),媽媽喊你們,你們一定要到媽媽這里來(lái)告訴媽媽,你們躲在哪里了?請(qǐng)貓寶寶說(shuō)出“我躲在ⅩⅩⅩⅩ”

  3、過(guò)后請(qǐng)貓寶寶說(shuō)說(shuō),自己躲在哪里了?

  4、請(qǐng)貓寶寶來(lái)做媽媽進(jìn)行。然后相互之間說(shuō)說(shuō)自己躲到哪里去了?

  二、出示圖書《躲起來(lái)了》

  老師:

  1、看我這里還有許多寶寶呢?今天我沒(méi)有帶貓寶寶來(lái),有幾只貓寶寶?

  2、看他們現(xiàn)在在干什么?貓寶寶躲在哪里了?

  3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面,相互說(shuō)說(shuō),再請(qǐng)小朋友上來(lái)講述給其他小朋友聽。

  三、〈貓捉老鼠〉

  老師:

  1、貓寶寶你們肚子餓了嗎?貓寶寶喜歡吃什么?

  2、那我請(qǐng)貓寶寶去找老鼠,看看哪個(gè)貓寶寶厲害能找到老鼠,老鼠都躲在哪里去了?

  3、請(qǐng)貓寶寶去找,看看哪個(gè)貓寶寶最厲害能捉到許多老鼠?

  4、媽媽肚子也餓了,我也想去捉老鼠了,來(lái)舔飽我的肚子,然后媽媽去找,在一個(gè)隱蔽的地方捉到一個(gè)大老鼠,讓寶寶看,這老鼠大不大?

  5、喲,這么大的老鼠,我捉也捉不住,它又要跑了,然后由老師拖著大老鼠到外面去,寶寶就跟著在后面追老鼠。

大班教案 篇3

  活動(dòng)標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)人體上肢各關(guān)節(jié)的名稱,感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。

  2、 引發(fā)幼兒對(duì)人體的好奇心,發(fā)展幼兒探索科學(xué)的.興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、磁帶、各色絲帶若干、體現(xiàn)上肢運(yùn)動(dòng)的體育用具若干、森林背景圖等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 幼兒玩體育用具

  1、 幼兒聽音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地。

  師:今天天氣真好,我們到森林里去玩吧!我們先把鞋帶系好,褲子也穿高點(diǎn),把扣子也扣好。出發(fā)。(聽音樂(lè)前進(jìn))

  師:森林真漂亮。這里有好多玩具,小朋友們快來(lái)玩。(幼兒自由選擇)

  2、 幼兒自由玩體育用具。

  教師參與幼兒玩樂(lè),并設(shè)置各種阻礙關(guān)節(jié)活動(dòng)的玩法,讓幼兒操作體驗(yàn)。

  師:聽,什么聲音,是不是危險(xiǎn)動(dòng)物來(lái)了,我們趕緊放好玩具躲到森林里去。(熊出場(chǎng))

  二、 學(xué)習(xí)上肢各關(guān)節(jié)名稱

  1、; 熊出場(chǎng),歡迎小朋友到森林來(lái)做客

  熊:剛才森林里那么熱鬧,讓我來(lái)找找有誰(shuí)。

  2、 熊向小朋友了解玩了什么,進(jìn)行各關(guān)節(jié)名稱的學(xué)習(xí)。

  熊:剛才你們那么熱鬧干什么?

  熊:你玩皮球了,拍給大家看看。拍的真好,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

  熊:我們換一種方法來(lái)玩玩,請(qǐng)小朋友拿出一只小手緊握另一只小手的手腕處,我們?cè)賮?lái)拍拍皮球。

  熊:你們喜歡那一種玩法?為什么?

  熊:如果用力握著我們的手腕,手就不靈活了,那么讓手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫什么呢?(告訴幼兒叫腕關(guān)節(jié),師幼活動(dòng)該關(guān)節(jié))

  以同樣的方法學(xué)習(xí)其他關(guān)節(jié)。

  3、 小結(jié)所學(xué)的關(guān)節(jié)名稱,并要求幼兒回家同家人一起找一找人體還有什么關(guān)節(jié)。

  三、 音樂(lè)游戲“機(jī)器人”

  1、游戲規(guī)則:幼兒聽音樂(lè)做機(jī)器人走路或運(yùn)動(dòng)肢體動(dòng)作,并把絲帶作為獎(jiǎng)勵(lì)物品授予幼兒。

  2、游戲進(jìn)行數(shù)遍

  第一遍游戲:請(qǐng)個(gè)別“機(jī)器人”展示自己肢體動(dòng)作,全體幼兒學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)什么關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)。把絲帶獎(jiǎng)給“機(jī)器人”。

  第二遍游戲:“機(jī)器人”拿下頸上的絲帶綁在某一關(guān)節(jié)處,相互說(shuō)一說(shuō)。

  第三遍游戲:請(qǐng)個(gè)別“機(jī)器人”告訴大家什么關(guān)節(jié)受傷了,用白絲帶綁上。

  四、兒歌游戲《拇指歌》結(jié)束。

大班教案 篇4

  目標(biāo):

  1.充分發(fā)揮想像力,積極地表現(xiàn)自己的想法,嘗試印畫的作畫方式,鼓勵(lì)添畫背景。

  2.在繪畫過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)繪本幽默、詼諧的藝術(shù)特點(diǎn)。

  3.體驗(yàn)繪本中“印畫”這一繪畫方式的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:宣紙、鉛筆、夾子、奶奶的圖片等。

  一、討論:

  如果外星人到地球上來(lái)了,那會(huì)發(fā)生哪些奇怪的事呢?

  二、嘗試印畫

  1.外星人是怎么下來(lái)的`?我們把它請(qǐng)下來(lái)。

  2.學(xué)習(xí)一種新的畫法:印畫

  3.交代印畫的要求:

 、侔研埜采w在外星人的上面,用夾子夾牢。

 、谝皇职醋⌒,一手拿鉛筆從上往下畫,把外星人畫完,不要隨意移動(dòng)宣紙。

 、坌∨笥芽梢哉(qǐng)2-3位外星人來(lái)玩。

  三、幼兒嘗試印畫

  1.鼓勵(lì)幼兒大膽印畫。

  2.完成后到自己喜歡的地方再次看圖畫書。

  四、集中

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的印畫內(nèi)容。

  2.奶奶也要到地球上和外星人一起玩,可能會(huì)去哪里玩?會(huì)發(fā)生哪些奇怪的事呢?

  2.粘貼“奶奶”小圖片并鼓勵(lì)幼兒添畫背景。

  五、幼兒再次繪畫

  添畫背景,如:在空中,在森林,在大海里等。

  要求線條流暢,內(nèi)容有2-3樣并逐步豐富。

  六、裝訂圖書,討論書名。

  1.出示封面,誰(shuí)來(lái)給這本書取個(gè)名字?

  2.是誰(shuí)制作這本書的?教師在封面上記錄。

大班教案 篇5

  一、通過(guò)交流,提出問(wèn)題

  師:每一個(gè)孩子都做過(guò)值日生為集體服務(wù),與此同時(shí)大伙兒每天也為你服務(wù),你們認(rèn)為大伙兒在做值日生時(shí)是否非常好啦,哪一些方面期望更加好?

  孩子:亦能,可是有時(shí)候也不好。

  有些孩子來(lái)晚啦,無(wú)法為大伙兒服務(wù),還得我們幫助他。

  有些值日生擺碗筷不齊整,小凳子也歪歪扭扭的。

  xxx值日生查驗(yàn)手時(shí)不專心,不認(rèn)真看;另外還有的值日生對(duì)孩子厲害,不好好講,常常讓我們?cè)僖淮蜗词帧?/p>

  有些值日生做完事后在一邊講話,影響集體教學(xué)。

  xxx與xx做值日時(shí)老爭(zhēng)吵,常常相互告狀,結(jié)果耽擱大伙兒啦。

  有些值日生是好伙伴,2個(gè)人就光臨玩啦,把自個(gè)兒的事都忘啦。

  另外還有的值日生自個(gè)兒辦事過(guò)于慢,何事情都最終,怎樣幫助我們辦事呀。

  ……

  二、集體探討改善方案

  師:這一系列問(wèn)題孩子有方法改善嗎?

  幼:有方式。辦事專心點(diǎn),自個(gè)兒想著點(diǎn),2個(gè)人相互叮囑、友善不爭(zhēng)論。

  師:我們可不可以想一個(gè)好教學(xué),勉勵(lì)提高與做值日生好的孩子哩?

  幼:能,可比賽。

  怎樣比呀?也不可以一塊兒做呀。

  可,把好的值日生記下來(lái),最終看誰(shuí)好唄。

  大伙兒允許了這一個(gè)觀點(diǎn)。

  師:是否都做1遍才行哩?時(shí)間過(guò)長(zhǎng)是否會(huì)忘卻啦?

  幼:都做1遍好。

  不好,時(shí)間過(guò)長(zhǎng)啦,得一個(gè)月哩!

  那便短點(diǎn)吧。

  師:多久適當(dāng)?孩子能牢記,也可比出哪個(gè)最好?

  孩子:十天;五天;七天……

  最終通過(guò)看掛歷,集體選取了五天比賽一次

  師:我們要比賽的是啥?

  幼:哪個(gè)最好;最佳的值日生。

  師:我們是從5組值日生里選拔出最佳的對(duì)嗎?我們來(lái)為這一個(gè)教學(xué)起一個(gè)名稱吧。

  幼:最棒值日生、最好值日生、干練值日生

  師:怎么樣從名稱上能發(fā)現(xiàn)是2個(gè)孩子?

  幼:最棒協(xié)作值日生、最棒組合、最強(qiáng)聯(lián)手

  師:我也想了個(gè)名稱:最好值日生拍擋,孩子從這一些名稱里頭選一個(gè)吧。

  最終,舉起手表決的模式通過(guò)了“最好值日生拍擋”的名稱。

  三、擬定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

  師:我們要選怎樣的值日生當(dāng)最好拍擋?我們需要定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎?

  幼:發(fā)碗齊整的。

  拉小凳子適當(dāng)?shù)摹?/p>

  按照約定時(shí)間參與值日生來(lái)園的。

  抹桌子干凈的。

  能與孩子討論的,不爭(zhēng)吵的。

  專心查驗(yàn)洗手的。

  跟孩子態(tài)度好的。

  不需要教師催,自個(gè)兒做好的。

  做完事不影響大伙兒的。

  ……

  幼兒教師與孩子一致選、擇制定了5條標(biāo)準(zhǔn)。

  1。按照約定時(shí)間來(lái)園參與值日生工作。

  2。積極做好工作,不需要教師叮囑。

  3。抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)。

  4。會(huì)與小伙伴討論、分工協(xié)作。

  5。做完事與集體在一塊兒,不影響大伙兒。

  四、自薦、選舉畫畫“最好值日生拍擋”標(biāo)準(zhǔn)。

  師:怎么樣可讓孩子都明白這一些標(biāo)準(zhǔn),并照著做。

  幼:畫下來(lái),大伙兒看。

  師:每一個(gè)孩子都可說(shuō)說(shuō)你想怎么樣畫,大伙兒來(lái)選取一個(gè)最佳的內(nèi)容。

  小孩們自薦講出想畫的內(nèi)容與自個(gè)兒畫畫的觀點(diǎn),由大伙兒選拔出最喜愛適當(dāng)?shù)摹?/p>

  最終選用結(jié)果:

  1、按照約定時(shí)間來(lái)園——候昀(一個(gè)孩子到幼兒園,一個(gè)表指著7:40)

  2、積極做好,不需要叮囑——朱嘉琪(2個(gè)孩子做值日,教師表?yè)P(yáng)好)

  3、抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)——李雪晨(用3幅圖各自畫)

  4、會(huì)與小伙伴討論、分工協(xié)作——柳靜怡(2個(gè)人講話,做不一樣的事情。)

  5、做完事與集體在一塊兒——張思羽(集體猜謎語(yǔ),值日生站在門跟前,望著教師,與大伙兒一塊兒猜)

  5名孩子畫好后黏貼在環(huán)境里。

  五、自選朋友,填寫值日生表

  六、觀測(cè)和察看效果

  改變:愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤(rùn)孩子來(lái)的十分早;2個(gè)人能相互協(xié)作禮讓了;做得好的孩子樂(lè)意協(xié)助小伙伴,教給他方式;有些孩子還在前一日通電話叮囑小伙伴別遲到。

  評(píng)比:

  由小孩們選用產(chǎn)生了兩周的`結(jié)果:侯昀與張寧元;賈秋歌與石新月當(dāng)選最好值日生拍擋,教師為他們照了像片,各自貼于教室環(huán)境與家園互動(dòng)環(huán)境里。

  教學(xué)反思:

  1、杜威

  覺(jué)得,日常生活即教育,教育不可以離開日常生活,更不可以與日常生活隔離開來(lái)。幼兒教師的教育應(yīng)當(dāng)從小孩的現(xiàn)實(shí)需要與進(jìn)一步提高需要,立身于處理好小孩的日常生活與學(xué)習(xí)內(nèi)的問(wèn)題,而日常生活教學(xué)蘊(yùn)涵著充實(shí)的教育目標(biāo)與教育機(jī)會(huì)。2、小孩是教學(xué)的主體,小孩的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是積極的發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),要想讓孩子施展在教學(xué)內(nèi)的積極性、踴躍性、創(chuàng)造性,就要給孩子一個(gè)管理與點(diǎn)評(píng)自個(gè)兒的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以幼兒教師通過(guò)觀測(cè)和察看發(fā)現(xiàn)了小孩們此刻的問(wèn)題,并將問(wèn)題拋給孩子,運(yùn)用集體的睿智通過(guò)探討的方法一致找尋處理好的方式。

  交流教學(xué)導(dǎo)出了問(wèn)題,幼兒教師調(diào)動(dòng)了孩子已經(jīng)具備的日常生活體會(huì),從現(xiàn)實(shí)日常生活中找尋問(wèn)題與欠缺。

  集體探討方案中幼兒教師啟發(fā)孩子懂得思索、研究問(wèn)題;找著處理好問(wèn)題的適合方式。這一個(gè)過(guò)程是師幼互動(dòng)的關(guān)鍵過(guò)程,幼兒教師要充足啟發(fā)孩子施展的自個(gè)兒主體性,亦要巧妙的顯現(xiàn)幼兒教師的主導(dǎo)作用,使教學(xué)能真正意義上的顯現(xiàn)教育作用與意義。

  在擬定、畫畫評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)與自選朋友的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充足尊重孩子的看法,幼兒教師可通過(guò)投票、表決的游戲協(xié)助孩子懂得公正平等的決定,并留意啟發(fā)孩子懂得為別人開心,以和氣的心理狀態(tài)接受“失敗”。

  集體評(píng)比“最好值日生拍擋”是小孩們自己獨(dú)立的教學(xué),幼兒教師應(yīng)當(dāng)充足深信小孩的觀測(cè)和察看、辨別及點(diǎn)評(píng)能力,使評(píng)比教學(xué)變成小孩踴躍力爭(zhēng)提高、一致一同分享欣喜、創(chuàng)立自信的快樂(lè)過(guò)程與長(zhǎng)大環(huán)境。

  3、每個(gè)孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們擁有極大的學(xué)習(xí)潛力。他們有能力點(diǎn)評(píng)自個(gè)兒的優(yōu)與劣,孩子的點(diǎn)評(píng)事實(shí)上亦是一個(gè)反思的教學(xué)。幼兒教師啟發(fā)孩子對(duì)自個(gè)兒與別人的舉動(dòng)做出客觀的點(diǎn)評(píng),如此在學(xué)習(xí)教學(xué)里,便會(huì)有個(gè)正效應(yīng)。點(diǎn)評(píng)教學(xué)不單單是對(duì)最終的結(jié)果的點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)過(guò)程更加應(yīng)是幼兒進(jìn)一步提高的過(guò)程,這一個(gè)過(guò)程要關(guān)心小孩進(jìn)一步提高的每個(gè)過(guò)程,重視個(gè)性化與拓展性。通過(guò)點(diǎn)評(píng)推動(dòng)孩子的教育與進(jìn)一步提高,讓點(diǎn)評(píng)、進(jìn)一步提高、教育變成一個(gè)和諧統(tǒng)一的過(guò)程

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察畫面,能從老鼠與蝙蝠的表情、動(dòng)作等推測(cè)其心理,體會(huì)故事中角色的不同個(gè)性特征。

  2.懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)尊重別人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本故事《老鼠與蝙蝠》PPT制作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)老鼠和蝙蝠的已有認(rèn)知。

  t:知道老鼠和蝙蝠嗎?它們各有什么本領(lǐng)?

  [老鼠:打洞、跑、偷東西、咬……蝙蝠:飛、雷達(dá)探測(cè)……]

  小結(jié):老鼠和蝙蝠的本領(lǐng)很多,但各不相同。

  二、觀察封面:鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)老鼠和蝙蝠的不同個(gè)性。

  1.t:那么,當(dāng)老鼠遇到蝙蝠,你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)會(huì)更大些呢?

  [幼兒自由猜測(cè)]

  2.t:有的小朋友認(rèn)為老鼠的本領(lǐng)會(huì)更大,而有的小朋友認(rèn)為蝙蝠的本領(lǐng)會(huì)更大,也有的小朋友認(rèn)為它們兩個(gè)的本領(lǐng)旗鼓相當(dāng),差不多。今天,老師給你們帶來(lái)了一本繪本,講的就是老鼠和蝙蝠的故事,我們一起來(lái)看下吧。

  3.t:從封面上大家看到了誰(shuí)?請(qǐng)你來(lái)形容一下:這是一只什么樣的老鼠和蝙蝠?

  [胖、瘦——從外形上;大、小——也是從外形上;驕傲、膽小——不錯(cuò),還看出了它們的個(gè)性特點(diǎn)]

  4.t:那你們猜,故事里面的它們誰(shuí)會(huì)更厲害、更強(qiáng)大呢?(舉手表示)那么現(xiàn)在,讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)故事《老鼠與蝙蝠》。

  三、閱讀故事畫面,理解故事內(nèi)容,了解角色性格。

  1.觀察圖一:

  t:這只xx、xx的老鼠和蝙蝠是在什么時(shí)候,那個(gè)地方相遇的?

  你怎么看出來(lái)是晚上?(你看得真仔細(xì),把一些小小的星星都看出來(lái)了,所以你能從故事里知道更多的秘密。)

  t:看看老鼠的動(dòng)作,表情,你認(rèn)為老鼠會(huì)對(duì)蝙蝠說(shuō)什么?

  小結(jié):這是一只自以為是、瞧不起別人的老鼠,它一定會(huì)對(duì)蝙蝠炫耀自己的本領(lǐng)的。

  2.幼兒自主閱讀圖二圖三圖四

  出示PPT,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,自由閱讀。

  閱讀時(shí)一定要把圖上的角角落落都看到,這樣你才能比別人發(fā)現(xiàn)更多的秘密哦。

  t:老鼠會(huì)對(duì)蝙蝠炫耀它的`什么本領(lǐng)呢?那它會(huì)對(duì)蝙蝠說(shuō)什么呢?(幼兒模仿老鼠說(shuō)話)

  喲,看看這幅圖上老鼠的動(dòng)作和表情,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

  t:我們仔細(xì)看看這三副圖上老鼠和蝙蝠的動(dòng)作表情變化,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):老鼠越來(lái)越狂妄,蝙蝠呢聽到老鼠說(shuō)了自己這么多本領(lǐng),而自己都不會(huì),蝙蝠徹底失去了信心。

  看到這里,你們覺(jué)得老鼠和蝙蝠誰(shuí)更厲害,更強(qiáng)大?

  3.觀察圖五:

  t:突然,發(fā)生了什么?

  t:猜猜接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事?為什么?

  圖六:

  t:真的,就像小朋友說(shuō)的,蝙蝠看到了大蟒蛇,趕緊飛了起來(lái),老鼠卻被蟒蛇一口咬住。

  t:被咬住的老鼠會(huì)有什么樣的結(jié)局呢?

  圖七:

  t:小朋友,老鼠的結(jié)局是?

  t:是啊,自以為是的老鼠沒(méi)有幸運(yùn)地逃脫,就在將要被蟒蛇吞下的那一刻,它聽到蝙蝠在空中說(shuō)話,你猜,蝙蝠在說(shuō)什么?

  t:故事講完了,現(xiàn)在你覺(jué)得老鼠和蝙蝠到底誰(shuí)更厲害,更強(qiáng)大?

  四、情感經(jīng)驗(yàn)遷移講述,加深對(duì)故事內(nèi)涵的理解。

  t:聽完了故事,很多小朋友都改變了原來(lái)的看法,認(rèn)為老鼠和蝙蝠的各有本領(lǐng),旗鼓相當(dāng)。那回過(guò)頭來(lái),我們?cè)賮?lái)想想,我們自己有什么本領(lǐng)嗎?

  t:原來(lái)我們也有這么多本領(lǐng),真了不起,來(lái)一起夸夸自己,也夸夸其他小朋友。

  小結(jié):其實(shí)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),可能你有的,我沒(méi)有,也可能我有的,你沒(méi)有,所以千萬(wàn)別小看了別人。

  五、完整欣賞:享受故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  t:今天這個(gè)活動(dòng),你們覺(jué)得愉快嗎?是的,老師也覺(jué)得今天我們合作得很愉快,為了感謝大家,我還一份禮物要送你們,就是作家阿姨寫的故事《老鼠與蝙蝠》,想聽嗎?

  t:教師有表情的講述PPT繪本故事。

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