[熱門(mén)]大班教案8篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的大班教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　(一) 游戲目的

　　1.探索多種玩繩方法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的跳躍能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力；

　　2.會(huì)一物多玩，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力；

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣，形成合作玩繩的`意識(shí)。

　　（二）游戲材料

　　短繩、長(zhǎng)繩、皮筋、辮子繩、軟棒若干

　　（三）情景設(shè)計(jì)及指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、熱身活動(dòng)

　�。�1）．聽(tīng)老師口令，練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。

　　①師：跳、跳、跳，跟著老師跳、跳、跳，（原地）

　�、谔釂�(wèn)：“還可以怎么跳？”（引導(dǎo)幼兒向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳）

　　2、導(dǎo)入游戲，個(gè)別示范

　　(1)．出示各種材料，討論：這個(gè)繩子可以怎么玩？（自主嘗試）

　　(2)．分配場(chǎng)地，提醒幼兒注意安全。（交流分享）

　　3、幼兒自主游戲，探索不同繩材料的各種玩法。（嘗試挑戰(zhàn)新難度）

　�。�1）．短繩

　�、倮K結(jié)拋、扔、投、踢；

　　②跳圖形、踩蛇尾、過(guò)小河、走鋼絲、左右行進(jìn)跳、開(kāi)火車(chē)、花樣跳繩；

　�、廴�足跑、拔河、迷迷轉(zhuǎn)。

　�。�2）．長(zhǎng)繩

　　定位跳、跳動(dòng)跳等。

　�。�3）．皮筋

　　花樣跳皮筋、憤怒的小鳥(niǎo)、開(kāi)火車(chē)、繩結(jié)扔圈圈（呼啦圈）等。

　　（4）．辮子繩

　　揪尾巴、捉帶子等。

　�。�5）．軟棒

　　1.打領(lǐng)結(jié)、兩人三足、拉力賽等。

　　(四)、放松活動(dòng)

　　1．小結(jié)：不同的繩子有不同的玩法，短繩能打成繩結(jié)玩，長(zhǎng)繩能定位跳，皮筋能花樣跳，辮子繩能玩揪尾巴，就連軟棒也能玩拉力賽。讓我們的繩子休息一下吧。（教師邊說(shuō)邊把短繩等繞起來(lái)放在身邊，坐在地上。）

　　2．引導(dǎo)幼兒坐下敲敲小腿，敲敲手臂，同伴之間互相敲。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：本學(xué)期幼兒園舉行了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了讓本班幼兒出場(chǎng)的隊(duì)伍整齊，特意讓幼兒觀看了一段解放軍出操儀式的片段，從此我們班幼兒特別喜歡學(xué)解放軍走路、排隊(duì)，因此我根據(jù)大班幼兒已初步具備的邏輯思維能力設(shè)計(jì)了本節(jié)課，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力，把抽象的東西形象化。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并能區(qū)分左右的方位。

　　能力目標(biāo)：使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

　　情意目標(biāo)：讓幼兒體驗(yàn)到與老師、同伴之間游戲的快樂(lè)，寓教于游戲之中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位，達(dá)到牢固記憶的目的。

　　難點(diǎn)：能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　與全班幼兒人數(shù)一樣多的動(dòng)物圖像和相應(yīng)的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)：游戲《出操》。游戲中包含有“向前走，向后轉(zhuǎn)”的.方向，在游戲中復(fù)習(xí)了“前后”的空間方位。

　　二、通過(guò)《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時(shí)還有哪些口令？（向左、向右轉(zhuǎn)）讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對(duì)解放軍操練的崇拜來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲念，引出新知識(shí)“區(qū)分左右”。

　　三、新課導(dǎo)入：

　　1、師：“小朋友們，你們用哪只手寫(xiě)字？那只手拿筷子？請(qǐng)舉起來(lái)�！�

　　生：“這只手�！�

　　師：“這只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)區(qū)分左和右�！�

　　2、發(fā)現(xiàn)自身的左右。

　�。�1）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

　�。�2）游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。

　　幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，開(kāi)始速度可以慢點(diǎn)，隨后游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

　　（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊又有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。

　　3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右

　�。�1）請(qǐng)幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說(shuō)說(shuō)XXX的左邊是誰(shuí)，右邊又是誰(shuí)。

　　（2）游戲：全班幼兒兩排面對(duì)面站立，兩人一組，聽(tīng)教師指令作相應(yīng)動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。

　　（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、操作活動(dòng)

　　一人一份動(dòng)物圖像，一幼兒說(shuō)指令，另一幼兒根據(jù)指令給動(dòng)物貼上相應(yīng)方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復(fù)以上操作。

　　5、小結(jié)：縱觀以上游戲，讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分，也可以以客體為中心區(qū)分。

　　6、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車(chē)都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

　　教學(xué)反思

　　一、備課時(shí)我考慮了活動(dòng)內(nèi)容，教學(xué)理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識(shí)“前后”的基礎(chǔ)下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識(shí)。

　　二、針對(duì)本次活動(dòng)，我進(jìn)行了以下的反思：

　　1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯(cuò)，幼兒參與的積極性很高，而且?guī)熡着浜系煤芎�，通過(guò)這節(jié)課 ，使幼兒在情感，態(tài)度，能力，知識(shí)方面得到全面的，自主的發(fā)展。

　　2、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：抓住了幼兒對(duì)解放軍操練的經(jīng)驗(yàn)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和大班幼兒的個(gè)性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，促進(jìn)了幼兒對(duì)空間方位知識(shí)最大限度的發(fā)展。

　　3、對(duì)師幼兒互動(dòng)的反思：本次活動(dòng)師幼兒配合得很好。

　　三、本節(jié)課能?chē)�繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，幼兒參與的積極性很高，真正體現(xiàn)了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區(qū)分左右的游戲設(shè)計(jì)過(guò)少，使個(gè)別幼兒撐握得不夠好。

　　四、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在以客體為中心區(qū)分左右的內(nèi)容上設(shè)計(jì)多層次的游戲

大班教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．理解兒歌，模仿兒化發(fā)音及角色的音調(diào)，嘗試用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　2．在聽(tīng)、說(shuō)、看、演、玩中感受體驗(yàn)京韻兒歌幽默詼諧的獨(dú)特韻味。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT課件 錄音 頭飾道具若干 蛙鳴筒

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，了解兒歌中角色的稱呼。

　　1．聽(tīng)蟈蟈和蛐蛐叫聲，引起幼兒的關(guān)注。

　　2. 看國(guó)畫(huà)風(fēng)格的圖片，認(rèn)識(shí)蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。

　　二、在看看、找找、說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)兒歌前半部分，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)兒歌的獨(dú)特韻味。

　　1. 教師在節(jié)奏鼓點(diǎn)中，表演兒歌前半段，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。

　　2. 共同尋找兒歌的特點(diǎn)，模仿兒歌里有趣的發(fā)音、動(dòng)作。

　　發(fā)現(xiàn)帶兒化音詞眼，模仿體驗(yàn)北方人說(shuō)話的特點(diǎn)。

　�、� 發(fā)現(xiàn)角色發(fā)音不同，嘗試發(fā)出有粗細(xì)輕重區(qū)別的音色。

　　③ 發(fā)現(xiàn)動(dòng)作夸張有趣，表現(xiàn)對(duì)應(yīng)角色的典型動(dòng)作。

　　3. 用兒化音、動(dòng)作、不同音色表演第一段兒歌，在說(shuō)說(shuō)做做中感受京韻兒歌的趣味性。

　　三、 在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、演演中學(xué)習(xí)兒歌的'后半部分，大膽表現(xiàn)哥倆吹牛的語(yǔ)言和動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌幽默詼諧的風(fēng)格。

　　1． 用自己的理解和表述來(lái)解釋吹牛的含義，為后半部分兒歌內(nèi)容作鋪墊。

　　2. 聽(tīng)錄音，感知兒歌的句式結(jié)構(gòu)。

　　3. 看圖幫助了解對(duì)白含義，借助動(dòng)作提示兒歌內(nèi)容，表現(xiàn)相互吹牛皮的得意和自大模樣。

　　4．分角色練習(xí)對(duì)話，在呼應(yīng)表演過(guò)程中進(jìn)一步熟悉兒歌的內(nèi)容和動(dòng)作。

　　四、 語(yǔ)言、聲音、節(jié)奏、動(dòng)作、頭飾配合完整表演兒歌，體會(huì)并大膽表現(xiàn)京韻兒歌的趣味性。

　　1. 戴頭飾兩兩結(jié)對(duì)表演兒歌，拍手打節(jié)奏欣賞同伴的表演。

　　2. 教師以京韻大鼓的唱腔揭示兒歌的結(jié)局，體會(huì)幽默結(jié)局中蘊(yùn)含的道理。

　　活動(dòng)反思：

　　一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛(ài)“吹�！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤(pán)中餐。以此來(lái)告誡幼兒，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，初步理解除一以外的數(shù)，都可以分成兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù)。

　　培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：“復(fù)習(xí)5的分解”

　　導(dǎo)入，“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢？”（5）我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？（有四種）分別是：（1和4、2和3、3和2、4和1）。小朋友真聰明，下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲，我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字，我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”。如：“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。

　　二、基本部分：“游戲”

　　1、“游戲玩得真高興，我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開(kāi)火車(chē)去吧！

　　”“好了，我們到森林了，森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲，請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片，在音樂(lè)聲停止的時(shí)候迅速分開(kāi)站在線的兩側(cè)。（舉例，請(qǐng)一組小朋友做示范）開(kāi)始進(jìn)行游戲�！�

　　2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去，可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢？（先變成數(shù)字寶寶），請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看，向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了，呢們也快點(diǎn)變一變吧！小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢？你們的數(shù)字是5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3組合）真聰明，看我和她合起來(lái)是5，我們手拉手先過(guò)去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧！

　　三、結(jié)束部分：幼兒操作卡練習(xí)

　　今天玩得數(shù)字游戲高興嗎？我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎？（幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄）。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今天的.活動(dòng)加以鞏固、復(fù)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這節(jié)課，幼兒了解了5的分解。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很積極的動(dòng)手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。

大班教案 篇5

　　【教材分析】

　　季節(jié)在變化，周?chē)�的�?shù)木也在悄悄地發(fā)生著變化。落葉樹(shù)的樹(shù)葉薄而大，為了減少水分蒸發(fā)，它們由綠變黃、變紅，逐漸枯萎并隨風(fēng)飄落。常綠樹(shù)的葉子肥 厚而細(xì)小，表面還有一層蠟質(zhì)來(lái)鎖住水分，所以它一年四季常綠。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的主要特征，能區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)。

　　2.能運(yùn)用觀察、觸摸等方式，發(fā)現(xiàn)并初步概括出常綠樹(shù)葉與落葉樹(shù)葉的不同。

　　3.對(duì)樹(shù)木的特征和變化感興趣，知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.活動(dòng)前帶幼兒觀察幼兒園的樹(shù)木并拍照，觀察、采集各種落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的樹(shù)葉。

　　2.活動(dòng)背景圖表、圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)的照片，討論發(fā)現(xiàn)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的.不同。

　　提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？秋天到了，它們的葉子有什么變化？

　　小結(jié)：秋天到了，有些樹(shù)的樹(shù)葉會(huì)變黃、變紅、變干枯，并從樹(shù)上落下來(lái)，這些樹(shù)叫落葉樹(shù)。有些樹(shù)的樹(shù)葉一年四季都是綠的，這些樹(shù)叫常綠樹(shù)。

　　2、幼兒分組觀察收集到的樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉的不同。

　　(1)將收集到的樹(shù)葉按照落葉樹(shù)和常綠樹(shù)分別放到兩個(gè)籃子里，引導(dǎo)幼兒分別選擇進(jìn)行對(duì)比觀察。

　　提問(wèn)：看一看，葉子的形狀、大小、厚薄有什么不同？摸一摸，葉子表面的感覺(jué)有什么不同？

　　(2)小結(jié)：落葉樹(shù)的葉子比較大，薄而軟，顏色變淺、變黃，摸起來(lái)比較粗糙。常綠樹(shù)的葉子比較細(xì)、小，厚而硬，顏色多是深綠色，摸上去比較光滑。

　　3、結(jié)合《秋天多美好》分析、判斷幾種常見(jiàn)樹(shù)（是落葉樹(shù)還是常綠樹(shù)）。請(qǐng)幼兒觀察《秋天多美好》第4一5頁(yè)上的各種樹(shù)木和它們的葉子，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和圖片進(jìn)行分析判斷，記錄在圖表中，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出根據(jù)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　鼓勵(lì)幼兒探究落葉樹(shù)落葉以及常綠樹(shù)不落葉的原因并進(jìn)行記錄，引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)進(jìn)行分享。

大班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，只有真實(shí)的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會(huì)約束孩子的思維和想象，他們?cè)谫N近生活的題材中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中解決遇到的具體問(wèn)題和困難，主動(dòng)性更強(qiáng)，探索的熱情更加高漲。《怎樣使球不滾下來(lái)》這則案例就來(lái)源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時(shí)，發(fā)現(xiàn)球放在平臺(tái)上會(huì)滾得到處都是。于是，在孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情況下，老師就產(chǎn)生了預(yù)設(shè)這則案例的想法，想通過(guò)具體的'生活素材來(lái)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋、想辦法，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣。同時(shí)為了發(fā)展孩子的多元智能，促進(jìn)完整人格的成長(zhǎng)，我們還鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言大膽表述自己的意見(jiàn)和想法，培養(yǎng)他們自信的性格并學(xué)會(huì)認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)都積極倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，把激發(fā)對(duì)周?chē)�生活的探索興趣，作為促進(jìn)幼兒一生發(fā)展的切入點(diǎn)，以此進(jìn)行熏陶教育，真正體現(xiàn)《綱要》精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動(dòng)的球；

　　2.引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的操作過(guò)程，學(xué)習(xí)合理評(píng)價(jià)操作結(jié)果；

　　3.激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題會(huì)積極動(dòng)腦，想辦法解決的品質(zhì)。

　　4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺(tái)

　　2．.音機(jī)、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入（提出問(wèn)題）。

　　教師；今天，老師給你們帶來(lái)了許多球，請(qǐng)小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺(tái)上。

　　二、提出設(shè)想。

　　1.教師：小朋友能不能想個(gè)辦法讓球不滾下來(lái)？（幼兒表述自己的想法）

　　2.教師：小朋友想的辦法很好，可今天老師只帶了一些紙，請(qǐng)你們用一張紙來(lái)想個(gè)辦法，使球不滾下來(lái)？

　　三、實(shí)驗(yàn)嘗試。

　　教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？就請(qǐng)大家一起來(lái)做做看，做好后，把你做的作品放到展示臺(tái)上。（幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）

　　四、評(píng)價(jià)。

　　1、幼兒交流自己的做法。

　　2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結(jié)出哪些辦法比較好（教師記錄）。

　　3、小朋友根據(jù)自己的理由評(píng)價(jià)各種辦法，并給好的辦法加星。

　　教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩(wěn)穩(wěn)的，不滾下來(lái)，真好，在我們周?chē)�生活還會(huì)遇到許多這樣的小問(wèn)題，小困難，希望小朋友能積極動(dòng)腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。

　　小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體（solid sphere）。

大班教案 篇7

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

　�、焙屯�伴一起嘗試使用“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測(cè)量，引起測(cè)量的興趣。

　　⒉欣賞、理解故事內(nèi)容，感知故事帶來(lái)的情感體驗(yàn)。

　　⒊讓幼兒懂得遇到危險(xiǎn)不要害怕、緊張，要多動(dòng)腦子，想辦法來(lái)解救自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：知更鳥(niǎo)圖片一張，記錄表一張，指偶一寸蟲(chóng)。

　　學(xué)具：一寸蟲(chóng)每人一條，故事中的火烈鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)、蒼鷺和蜂鳥(niǎo)圖片若干，記錄表每組一張。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　了解故事中鳥(niǎo)的特征，找到測(cè)量物體的起點(diǎn)和終點(diǎn)，一寸一寸有序地量。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、介紹“一寸蟲(chóng)”，引入課題

　　師：小朋友，前幾天我們都走出校園去干什么啦？（秋游）秋游時(shí)開(kāi)心嗎？你遇到哪些事覺(jué)得開(kāi)心？

　　今天老師就帶來(lái)了一位很小很小的朋友，（出示指偶一寸蟲(chóng)），你們看得清嗎？為什么看不清？（因?yàn)樗�太小了），它只有一寸大，所以我們就叫它一寸蟲(chóng)，來(lái)跟一寸蟲(chóng)打個(gè)招呼。

　　二、故事的欣賞與測(cè)量

　　⒈講述故事第一段，初步感知測(cè)量

　　師：一寸蟲(chóng)生活在草葉上（出示教具草葉），每天過(guò)著舒服、悠閑的日子，今天，它想出去秋游了，走，我們跟著它一起去秋游吧�。�聽(tīng)奧爾夫音樂(lè)），我們玩累了，坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。

　　小朋友快看，一寸蟲(chóng)碰到了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）鳥(niǎo)可是蟲(chóng)子的天敵，它是專(zhuān)門(mén)吃蟲(chóng)子的，這只鳥(niǎo)叫知更鳥(niǎo)，一寸蟲(chóng)遇到知更鳥(niǎo)是件高興的事還是危險(xiǎn)的事？會(huì)有什么危險(xiǎn)？（它會(huì)吃了一寸蟲(chóng)）

　　師：一寸蟲(chóng)遇到這么大的危險(xiǎn)，那該怎么辦？那一寸蟲(chóng)它自己想了一個(gè)什么辦法，才能脫離危險(xiǎn)的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一寸蟲(chóng)是怎么說(shuō)的。

　　教師講述故事：

　　一寸蟲(chóng)說(shuō)：不要吃我，我很有用。

　　知更鳥(niǎo)說(shuō)：你這么小，有什么用？

　　一寸蟲(chóng)說(shuō)：我可以量東西。

　　知更鳥(niǎo)說(shuō)：那你就來(lái)量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。

　　一寸蟲(chóng)說(shuō)：好��！

　　提問(wèn)：小朋友，一寸蟲(chóng)遇到困難、危險(xiǎn)的時(shí)候，有沒(méi)有哭？（沒(méi)有）

　　小結(jié)：對(duì)！遇到困難、危險(xiǎn)的時(shí)候不要著急，不要緊張，更不要哭，哭是沒(méi)有用的，要趕快動(dòng)腦子、想辦法來(lái)救自己。

　　師：一寸蟲(chóng)是想到用什么辦法來(lái)救自己的？

　　師：如果量錯(cuò)了，就會(huì)怎么樣？（知更鳥(niǎo)就要吃掉它。）

　　師：對(duì)，就有生命危險(xiǎn)，這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱巨，量不量？（量）那我們一起來(lái)幫它量好嗎？

　　出示知更鳥(niǎo)，老師示范量：怎么量？首先要找到起點(diǎn)，然后再找到終點(diǎn)，最后再一寸一寸地量，一寸、兩寸、三寸，知更鳥(niǎo)的尾巴有幾寸？我們把它記下來(lái)。（出示記錄表），

　�、仓v述故事第二段，嘗試測(cè)量

　　師：一寸蟲(chóng)量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度，順利地躲過(guò)了一場(chǎng)災(zāi)難，不過(guò)，知更鳥(niǎo)還要一寸蟲(chóng)幫忙去量量它的朋友，它可不愿意告訴我們它的朋友是誰(shuí)？它要我們來(lái)猜猜它的'朋友到底會(huì)是誰(shuí)？我們來(lái)智力搶答！優(yōu)勝者可以獲取五角星。

　　⑴脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，全身火紅的。（火烈鳥(niǎo)）

　�、谱彀痛蟠蟮�，嘴巴邊緣有鋸齒，顏色紅紅的。（巨嘴鳥(niǎo)）

　�、峭乳L(zhǎng)長(zhǎng)的，胸部有黑斑。（蒼鷺）

　　⑷還有一只鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo)，（蜂鳥(niǎo)）

　　師：它們會(huì)讓一寸蟲(chóng)幫忙量什么呢？要量它們最有特征的地方。（請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友討論一下）

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴我，它們會(huì)讓一寸蟲(chóng)幫忙量什么？

　�。ɡ蠋熌弥�操作材料邊講邊演示：量火烈鳥(niǎo)的脖子要先找到起點(diǎn)和終點(diǎn)？起點(diǎn)在哪里，終點(diǎn)在哪里？巨嘴鳥(niǎo)、蒼鷺請(qǐng)幼兒上來(lái)找出起點(diǎn)、終點(diǎn)，蜂鳥(niǎo)的全身怎么量，起點(diǎn)在哪、終點(diǎn)在哪？量的時(shí)候手要摁緊一寸蟲(chóng)，要一寸一寸地量過(guò)去）

　　師：老師為小朋友準(zhǔn)備了各種鳥(niǎo)的圖片和記錄表，請(qǐng)你們選一只自己喜歡的鳥(niǎo)來(lái)量一量，然后把它記錄下來(lái)。

　�、痴故窘涣饔涗洔y(cè)量的結(jié)果

　　把記錄表粘貼在黑板上，每一組派代表交流答案。（誰(shuí)愿意上來(lái)把你們那一組測(cè)量的結(jié)果告訴大家）

　　小結(jié)：好了，一寸蟲(chóng)幫好多鳥(niǎo)都量出了尺寸，總可以安安全全，無(wú)憂無(wú)慮地過(guò)上幸福的生活了吧！

　�、粗v述故事第三段，展開(kāi)聯(lián)想

　　師：可是，一寸蟲(chóng)又遇到了一個(gè)危險(xiǎn)，它遇到了一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)在森林里夜里唱歌最好聽(tīng)的家伙，是誰(shuí)？（夜鶯）

　　它對(duì)一寸蟲(chóng)說(shuō)：

　　教師講述故事：

　　我要你量量我的歌。

　　可是一寸蟲(chóng)說(shuō)：我只能量東西，不能量歌。

　　師：如果不量，夜鶯會(huì)怎么樣？（會(huì)吃了一寸蟲(chóng)）

　　師：那歌聲怎么量？（往哪兒飄就到哪兒量，）

　　師：對(duì)！歌聲會(huì)飄向哪兒？

　�。ǜ杪曪h向小樹(shù)林、歌聲飄向草葉，小河、高山……）

　　教師講述故事：

　　于是，夜鶯就開(kāi)始唱了，一寸蟲(chóng)就開(kāi)始量了，它量啊量，一會(huì)兒量到樹(shù)林里、一會(huì)兒量到草葉里、量著量著就不見(jiàn)了。

　　師：一寸蟲(chóng)到哪兒去了？夜鶯有沒(méi)有吃到一寸蟲(chóng)？你覺(jué)得這是一條怎樣的一寸蟲(chóng)？

　　你平時(shí)有沒(méi)有遇到過(guò)危險(xiǎn)？你是怎么開(kāi)動(dòng)腦子來(lái)脫離危險(xiǎn)、解救自己的？

　　三、討論、拓展

　　師：小朋友，今天你學(xué)會(huì)了測(cè)量方法，有了這條一寸蟲(chóng)，你想量你的什么？

　　（我想量我的手臂），不錯(cuò)，（我想量我的舌頭），蠻好玩的，

　　師：那就讓一寸蟲(chóng)爬一爬，量一量，看看有幾寸？今天老師就把一寸蟲(chóng)送給你，想量哪就量哪，還可以回家把這個(gè)又小又機(jī)靈勇敢的一寸蟲(chóng)在秋游時(shí)發(fā)生的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

大班教案 篇8

　　由來(lái)：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，孩子每天都要吸納及接收著大量的信息，電視，便成為了孩子們必不可少的朋友。結(jié)合本班孩子特點(diǎn)，也是為了滿足孩子們的需要，我組織了《小記者》、《電視節(jié)目》等活動(dòng)，并在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開(kāi)了一系列的活動(dòng)。

　　目標(biāo)：

　�。�1）通過(guò)角色扮演，為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的機(jī)會(huì)和條件，并使幼兒在交往的過(guò)程中充分地體驗(yàn)合作的意義，提高交往的技巧，體驗(yàn)合作的快樂(lè)和意義。

　�。�2）幫助幼兒了解并掌握收集信息的主要渠道，并鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)、收集信息。鼓勵(lì)幼兒將收集到的信息進(jìn)行加工并用多種方式表達(dá)。

　　（3）為幼兒表達(dá)觀察結(jié)果的地方，并讓幼兒用自己喜歡的方式表達(dá)自己關(guān)注到的周?chē)�發(fā)生的事情，引導(dǎo)幼兒正確他人。

　　準(zhǔn)備：電視機(jī)模型攝像機(jī)模型麥克風(fēng)

　　過(guò)程：

　　活動(dòng)1：社會(huì)性活動(dòng)：《小記者》《電視節(jié)目》

　　結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，滿足本班孩子的發(fā)展需求，我組織了《小記者》、《電視節(jié)目》等教育活動(dòng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們思維很活躍，視野很開(kāi)拓。

　　由于已接近大班后期，孩子已有經(jīng)驗(yàn)較豐富，愿意表達(dá)自己的'所知所想，并在談話時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)本次話題感興趣，有的說(shuō)。例如新聞聯(lián)播、聯(lián)歡晚會(huì)、時(shí)裝表演等電視節(jié)目，都是孩子們自己說(shuō)出的最喜歡的節(jié)目。

　　在第二次的延伸活動(dòng)《小記者》中，孩子們躍躍欲試的樣子提醒了我，光靠一次活動(dòng)滿足不了孩子們的求知欲，孩子們對(duì)此次活動(dòng)有興趣，并有豐富的已有經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)為

　　幼兒展示及發(fā)展的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)2：和幼兒商討，并布置環(huán)境，準(zhǔn)備材料。

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后在一次角色游戲時(shí)和孩子們商量辦法孩子們自然而然的想到了在區(qū)中增設(shè)“電視臺(tái)”，這樣小朋友就能天天玩上“小記者”的游戲了。

　　我引導(dǎo)孩子想一想增設(shè)“電視臺(tái)”需要什么道具，最后得出的結(jié)論是：攝像機(jī)、麥克風(fēng)，有教師為幼兒幫忙制作。

　　活動(dòng)3：角色游戲開(kāi)展，并在進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。

　　由于使孩子們自發(fā)增設(shè)的新區(qū)，所以“電視臺(tái)”一下便成為了熱區(qū)。每天都有小記者和攝像師忙碌的身影，但是孩子們馬上反饋給我一個(gè)信息：采訪到的新聞怎么播報(bào)呀？

　　和孩子們商量后得出了解決辦法：大伙合作，用廢舊材料為電視臺(tái)制作一個(gè)電視機(jī)模型。于是我們找來(lái)了鞋盒、卡紙等材料，和孩子們一齊動(dòng)手，制作了一臺(tái)精美的“電視機(jī)“。

　　在角色游戲開(kāi)始之前，我為全體幼兒展示了電視機(jī)，并請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)它是干什么的，請(qǐng)小朋友想一想怎么利用它來(lái)播報(bào)新聞，引導(dǎo)幼兒想辦法解決問(wèn)題。

　　這該怎么辦呀？還是孩子的小腦瓜好使，馬上就有人出了主意，請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)幕后人員，把小記者采訪到的新聞畫(huà)出來(lái)，插在“電視”里，主持人在旁邊播報(bào)不就成了！

　　活動(dòng)4：“小小電視臺(tái)”正式開(kāi)播

　　一切就緒，電視臺(tái)的人員開(kāi)始忙活起來(lái)。前方的小記者和攝像師有條不紊的進(jìn)行著在角色游戲時(shí)發(fā)生的“新鮮事”的采訪，并及時(shí)反饋給后方人員。而幕后人員根據(jù)記者反饋的信息緊張、忙碌的趕制圖片，一個(gè)個(gè)認(rèn)真的樣子，還真挺專(zhuān)業(yè)的。

　　角色游戲結(jié)束后，是我班“新聞聯(lián)播”的時(shí)候了，小主持人播報(bào)著一條條剛剛在班里發(fā)生的新聞。偶爾有用詞不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，下面的小朋友還會(huì)去糾正他們，形成了一種良性的互動(dòng)。

　　反思：本次主題活動(dòng)于孩子的興趣，教師抓住了幼兒的一個(gè)興趣點(diǎn)，沿著幼兒的需要，根據(jù)幼兒原有的發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子們玩游戲，并在游戲的快樂(lè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)孩子們通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)和意義，發(fā)展了幼兒的綜合能力。

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