科學教案必備8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的科學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學教案 篇1
設(shè)計意圖
新《綱要》指出，兒童是獨立發(fā)展的個體，只有在自主活動過程中，兒童才能充分體現(xiàn)自身存在的價值，更好地獲得發(fā)展。所以我設(shè)計了這節(jié)活動，重點突出幼兒的主動性和參與性，讓幼兒在實際操作中體驗自主探索的樂趣。
活動目標
1.引導幼兒了解手機的功能。
2.感受手機給人們生活帶來的方便以及手機對人們生活的不利因素。
3.引導幼兒正確合理的使用手機。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.發(fā)展幼兒的'觀察力、想象力。
活動準備
PPT課件、手機(翻蓋手機、滑蓋手機、直板手機)活動重、難點重點：引導幼兒了解手機的功能。
難點：
引導幼兒正確合理的使用手機。
活動過程
一、參觀手機店，引起孩子學習的興趣。
出示PPT教師：你們看圖上是什么?哦，是手機。這是張老師剛開的手機店。你們都看到了那些手機呢?今天，老師把店里的幾款手機都帶來了。我們一起來認識一下它們吧!
二、了解手機的功能教師：你們在家里玩過爸爸媽媽的手機嗎?他們的手機有什么本領(lǐng)呢?(指名幼兒回答)教師：你們想不想知道老師帶來的手機都有什么本領(lǐng)?老師讓小朋友自己來發(fā)現(xiàn)，好嗎?(幼兒人手一部手機自由探索發(fā)現(xiàn)，教師巡回觀察。)教師：老師這里有一張記錄表，上面有很多圖片，你們認識嗎?(介紹各種圖片代表的意思:信封代表發(fā)信息，鐘表代表時間，話筒代表錄音等。)如果你發(fā)現(xiàn)自己的手機上有這種本領(lǐng)，就在圖下打√，沒有就空著。(幼兒操作，教師巡回指導。)教師：小朋友的好多圖片下都空著，因為我們拿的是以前生產(chǎn)的手機，隨著科學的進步，我們現(xiàn)在用的手機本領(lǐng)可大了。
三、學當小記者。
教師：今天請小朋友們當小記者，去采訪客人老師的手機有什么本領(lǐng)，完成我們的記錄表。(幼兒兩兩結(jié)伴去采訪客人老師。)
三、了解手機對人們的危害。
出示PPT，引導幼兒了解手機對人們正常生活的不利影響。
四、結(jié)束教師：手機給我們的生活帶來了很大的方便，但在一定程度上也影響了人們的正常生活，我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機。
活動反思在本次活動中我做的不好的地方來說說：在第二環(huán)節(jié)中，給孩子投放的操作材料太單一，孩子的探索沒有達到我預(yù)設(shè)的效果。在讓孩子采訪時，也沒有交代清楚，所以整個過程顯得有點亂。
教學反思：
在本次活動中我做的不好的地方來說說：在第二環(huán)節(jié)中，給孩子投放的操作材料太單一，孩子的探索沒有達到我預(yù)設(shè)的效果。在讓孩子采訪時，也沒有交代清楚，所以整個過程顯得有點亂。
科學教案 篇2
活動目標
1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，激發(fā)幼兒探索興趣。
2、嘗試運用多種材料、多種方法，讓電線站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，勇于探索表達的精神。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動過程
一、看一看，引導觀察想象，激發(fā)活動興趣。
1、語言導入，引起興趣。（小朋友們都玩過許多玩具，但今天老師給你們帶來了一樣很特別的玩具�？纯茨阏J識它嗎？）2、出示特殊玩具電線，啟發(fā)提問。你在哪里見過它呢？
3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來，可是，今天老師要用電線來變魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。
4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀，問：看看它變成了什么形狀？像什么？
5、原來電線這么好玩，你想不想也來變魔術(shù)？你想把電線變成什么？
二、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、今天老師為大家準備了許多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來變魔術(shù)。（請先聽清楚要求，待會兒請你圍站在操作臺周圍，每組可以站5個人，然后取盤里的電線進行變形，看誰變得多，變得特別，老師說時間到，就立刻停下來。好，行動吧！）2、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導觀察。（活動過程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周圍的同伴。）3、展示成果（我們發(fā)現(xiàn)，電線原來可以根據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的形狀），說一說，你把電線變成了什么？你是怎么變的？
三、做一做，啟發(fā)思考探索。
1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。（全部是平面作品情況下：可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢�。┯姓玖⒆髌返那闆r下：挑兩件作品，引導小朋友觀察作品異同：有的能站立，有的不能站立，那現(xiàn)在老師要考考大家了，你能想出什么辦法讓不能站立起來的也站起來呢？
2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等）3、今天老師也為小朋友準備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙，讓電線站起來。
4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來。教師巡回觀察指導。（注意提醒幼兒，所有的材料都是電線的好朋友，都可以幫它站起來，不要讓它們孤單的躲在角落里哦。）5、讓幼兒整理好自己的作品后，教師帶領(lǐng)幼兒搭火車邊欣賞作品，邊討論操作過程中遇到的問題及解決方法。（師在做小結(jié)時要把準備的每種材料都小結(jié)到，可每組小結(jié)一種）
四、試一試，進一步深入探索，不用輔助材料的電線造型站立。
1、師：剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來了，可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來的'。（其實我們在之前就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線自己站起來了），那我們來想想看有沒有更好的辦法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫忙，自己也能站起來呢？有沒有信心來挑戰(zhàn)？
2、幼兒嘗試操作，教師巡回觀察指導。（活動過程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周圍的同伴。）3、可引導先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。
4、集體討論，總結(jié)經(jīng)驗。
5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過操作發(fā)現(xiàn)，原來想要物體站立起來，需要它與桌面接觸的面相對的要寬要大，或者下面必須有像腳一樣的支撐才能夠成功。
6、教師展示抓拍的幼兒活動成果照片及教師收集的電線造型圖片。
五、評一評，保持探索興趣。
1、小朋友們今天想了這么多的好辦法，那以后我們在生活中遇到困難能不能想辦法解決？今天我們玩的電線安全嗎？你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎？能不能隨便拿來玩？所以小朋友用電一定要注意安全。
2、請幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的？動腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來。
3、請幼兒將作品投放到教室的活動區(qū)。
活動反思：
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1、反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2、對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施）⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展？⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學。
3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。
4、 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？
科學教案 篇3
知識與技能：
1、知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力
2、知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用
3、會做腐殖質(zhì)形成的實驗
過程與方法：
遵照科學探究的基本過程，引導學生認識腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的原因，促使學生更加深入地認識土壤。
情感價值：
通過對土壤的進一步了解，認識土壤對人、植物和動物的重要性，從而主動地去保護土壤。
教學重點：腐殖質(zhì)的形成過程以及對植物生長的影響
教學難點：較長的實驗過程能否堅持觀察
教學方法：以講解、圖片及實驗為主要手段，引導學生逐步深入本質(zhì)
教學過程設(shè)計：
一、導入
1、提問：課本8頁第一幅圖中，為什么上黑下淺？
2、學生討論
3、談話：今天我們一起來做一回偵探柯南，查一查土壤里能長出各種各樣植物的原因。
二、學習新課，研究土壤
（一）探索土壤肥沃的秘密
1、學生觀察、比較表層土和下層土
學生觀察提前準備好的兩種土壤，比較它們的不同，從而得出結(jié)論（土壤的顏色與腐殖質(zhì)的多少有關(guān)）
2、講解：表層土的養(yǎng)分來自腐爛的動植物的遺體，它們被稱為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是植物生長的必需肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。
由于動植物生活、生長、生存的.主要區(qū)域是在地表的表層土上，死后的遺體也腐爛在表層土中，所以腐殖質(zhì)主要集中在表層土中。
表層土壤中植物生長所需的養(yǎng)分很豐富，下層土能提供的養(yǎng)分就少多了，隨著土壤深度增加，巖石逐漸增多，巖床位于土壤和碎石之下的最底層。
（二）并不是所有的土壤都肥沃
1、觀察課本9頁下面的三幅圖片并閱讀圖左的文字
學生閱讀圖片及文字，了解到并不是所有的地方的土壤都一樣，知道由于地理天氣或人類活動的原因，導致土壤有肥沃的，也有貧瘠的
2、右邊的圖是人類改造貧瘠土壤的一些方法
�。ㄈ┝私馔寥乐猩畹男游�
1、觀察課本11頁上圖
2、講解：教師講解這幅圖片中蚯蚓在做什么，及制作方法、養(yǎng)殖方法
三、鞏固—做一個肥料袋
1、談話：枯死的植物到底到哪里去了？你們愿意親手做個實驗來驗證一下嗎？
學生觀察肥料袋的制作圖及步驟，討論如何設(shè)計實驗。
2、教師講解注意事項
3、學生動手制作肥料袋，教師巡視指導
4、整理桌面，清理桌上殘留物，填寫觀察和制作記錄。
四、布置作業(yè)
談話：我們從現(xiàn)在開始，每天都要介入這個實驗的管理、觀察和記錄，在這一過程中，我們會面臨哪些困難？應(yīng)該怎樣來解決？
五、課后記
科學教案 篇4
活動目標：
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
活動過程：
1.引出課題。這是——出示紙袋�？梢苑攀裁�？我在紙袋里放了，寶寶喜歡
的紙，猜猜看是什么紙？
2.看看講講。
（1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。
提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？
兒歌：餐巾劍?
�。ú吝^的餐巾紙放哪里？）
�。�2）我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)
提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠）手工紙可以干什么？（可以 剪、可以撕）
游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……
�。�3）超市的廣告紙(認說日常用品)---
提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到超市買什么東西？
�。�4）我們再看看，紙袋里還有——報紙(新聞)
提問：報紙是誰看的？報紙上有什么？
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
3.玩報紙
�。�1）超級捏捏捏�。▓F成球）
捏捏捏，用力捏。誰的球�。空l的球大？
�。�2）拋——我的.報紙球，飛起來嘍！
踢——我的報紙球，踢起來嘍！
滾——我的報紙球，滾過來嘍！
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
活動反思：
本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
科學教案 篇5
【活動目標】
1、幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學會簡單制作玩具的技能。
3、幼兒通過實驗記錄，加深對實驗過程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學、好奇、好問，樂于嘗試的好習慣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
【活動準備】
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。
【活動過程】
引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。
教師出示一個會“走”的紙盒，提問：這個紙盒怎么會自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密？
（1）紙盒里有橡筋。
�。�2）紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的.橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。
想一想，說一說。
�。�1）橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
�。�2）橡筋有彈性。
�。�3）像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
【教學反思】
縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學等綜合能力的發(fā)展。
科學教案 篇6
活動設(shè)計
科技在孩子的環(huán)境周圍無處不在，幼兒生來就對其身邊的各種科學現(xiàn)象感興趣，能摸一摸、玩一玩是他們所渴望的�？茖W活動“彈性世界”就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創(chuàng)造等一系列活動，使他們進一步了解彈性物體的特性，探索其中的奧妙，揭開彈性世界的謎底，從而激發(fā)探索科學現(xiàn)象的興趣，并體驗創(chuàng)造的快樂。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對彈性物體的興趣，了解彈性物體的特性及在日常生活中的用途。
2、通過尋找生活中有彈性的物體，訓練幼兒的發(fā)散性思維以及經(jīng)驗遷移應(yīng)用能力。
3、激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的`興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習慣以及觀察和操作能力。
活動準備
1、幼兒園準備的材料：松緊帶、橡皮筋、橡皮泥、海綿、彈簧秤、砝碼、兵乓球、塑料球、木球、毛線、紗線、編織繩、積木等。
2、家長和孩子共同材料：合金鋼線一條（長約30厘米，制作彈簧用）、鉛筆、帶一根彈簧的圓珠筆、樹杈、橡皮筋、合成皮革一小片、硬皮紙盒、膠帶紙、彩筆等。
3、教師事先了解有關(guān)彈性的知識背景（附后）。
活動過程
一、看一看，試一試。
給幼兒各種材料，教師簡單介紹操作方法，然后讓幼兒自由分組操作，觀察比較不同的物品在操作過程中所表現(xiàn)出來的不同現(xiàn)象。
1、將海綿、橡皮泥、積木分別用力捏一下，再松開手來，看一看它們發(fā)生的變化。
2、分別拍兵乓球、塑料球、木球，仔細觀察哪一種球跳得高。
3、分別將編織繩、毛線、松緊帶拉一拉，看一看哪根有變化。
4、用彈簧秤掛上重物（砝碼），再取下，觀察彈簧的變化。
二、想一想，答一答。
1、為什么海綿捏扁之后改變了形狀，而手一松開又可以恢復原來的樣子？
2、為什么兵乓球、塑料球一拍就能跳起來，而木球卻跳不起呢？
3、為什么松緊帶能拉長，而其它線卻拉不長？
4、為什么彈簧秤掛上砝碼后會被拉長，取下后又能恢復原來的樣子？
三、看一看、說一說。
觀察圖1，同樣一個皮球，輕輕拍球和用力拍球的結(jié)果有什么不同？為什么？
觀察圖2，為什么拉滿弓的箭射得更遠一些？
觀察圖3，彈簧秤掛上一個砝碼后，彈簧被拉長了，再掛上另一個砝碼，彈簧被拉得更長，為什么？
觀察圖4，用過大的力拉彈簧，使彈簧變了形，為什么彈簧不能恢復原來的形狀了？
四、做一做、玩一玩。
1、拆裝圓珠筆：教師可先示范一遍。讓幼兒將帶有一根彈簧的圓珠筆拆開，取出彈簧，體驗圓珠筆在使用上的變化。裝好彈簧后再試試，圓珠筆又變得方便使用了。
2、制作簡易彈簧（見圖5）：將鋼線沿著鉛筆均勻地繞圈，繞完后將鉛筆取出，即可得一條簡易彈簧。試一試彈簧有沒有彈性？為什么？
3、制作彈弓（見圖6）：利用樹杈、橡皮筋、合成皮革片等材料制作。
4、制作“魔盒”（見圖7）：利用硬皮方紙盒、彈簧、膠帶紙、彩筆等材料制作。
五、找一找、議一議。
1、讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，找一找生活中還有哪些物品具有彈性，并討論這些物品是如何利用彈性的？
2、集體討論：請小朋友都來當“小小發(fā)明家”，你還會用彈性物品（或彈簧）制造什么東西？有什么用途？
五、活動延伸
在科學角投放充足的材料，引導幼兒進入活動區(qū)，讓幼兒根據(jù)自己的愛好，發(fā)明制造其它有彈性的物品，并說一說它們的作用。能力強的幼兒可讓其談一談自己為什么要這樣設(shè)計，并向小朋友們介紹自己制作的方法和步驟。
附知識背景資料：
一、什么是彈性？
物體在力的作用下會改變形狀，例如，竹竿受力會變彎（見圖8），彈簧受力會伸長或縮短（見圖9）。物體形狀的改變叫做形變。發(fā)生了形變的物體，在一定限度內(nèi)，當外力消失后，仍能恢復原來的形狀，這種能恢復原狀的形變，叫做彈性形變。這個限度叫做彈性限度，超過了彈性限度，發(fā)生形變的物體就不能再恢復原狀。
二、什么是彈力？
用手拉彈簧，使彈簧伸長，手會感到彈簧對手有拉力，用手壓彈簧，使彈簧縮短，手會感到彈簧對手有壓力，發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原狀而對阻礙它的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。
任何物體發(fā)生彈性形變時都要產(chǎn)生彈力，不過有些物體的形變通常很小，不容易被察覺。用球拍擊球時，拍和球都發(fā)生彈性形變（見圖10），拍發(fā)生彈性形變，對球產(chǎn)生彈力，同時，球也發(fā)生形變，對拍也產(chǎn)生彈力。放在桌面上的書，壓在桌面上，使桌面發(fā)生微小形變，發(fā)生形變的桌面對書產(chǎn)生向上的彈力（見圖11），這就是桌面對書的支持力，可見彈力發(fā)生在互相接觸，并發(fā)生了彈性形變的物體之間。
彈力的方向總是跟物體間的接觸面垂直。彈力的大小跟物體的材料和形變的大小有關(guān)，在彈性限度內(nèi)，形變越大，彈力也越大。例如，射箭時，弓拉得越滿，形變越大，彈力也越大，箭就射得越遠。
三、胡克定律
實驗表明：在彈性限度內(nèi)，彈力的大小跟物體的形變的大小成正比。這個規(guī)律是英國物理學家胡克（1635—1703）在1660年發(fā)現(xiàn)的，叫做胡克定律。超過了彈性限度，彈力就不再跟形變的大小成正比，而且物體也不再能恢復原狀。
彈簧秤是根據(jù)胡克定律制成的，每個彈簧秤都有一定的秤量范圍，不能用來秤量過重的物體，這就是為了防止超過它的彈性限度。
科學教案 篇7
教案目標：
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索，操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
教案準備：
1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的`光盤
3、錄音機，有"牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片
教案過程：
3、聽一聽：老師啟動"會發(fā)聲音"的玩具狗
2、玩一玩：請幼兒自選玩具
3、說一說：玩具發(fā)出的聲音。
4、看一看：根據(jù)圖片模仿各種聲音。
5、唱一唱：《模仿聲音》的歌表演
6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》
播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"
小結(jié)：
今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！
活動延伸：
請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。
科學教案 篇8
教學目標：
1、探索物品在水中是否會褪色。
2、愿意參與實驗，樂于探索。
3、能互相合作、能陳述并記錄自己的實驗結(jié)果。
教學準備：
1、場景布置，掛上燈籠、氣球、貼上紅窗花
2、收集生活中的紅色物品。如紅紙、紅縐紙、紅積木、紅毛線、、紅豆、紅色塑料袋等。
3、手偶小兔子、每組一張記錄表、一個一次性杯子、筆。一張一次性臺布。
3、每組一只大塑料桶作為盛水容器，一只小塑料盆，一只臉盆作為染缸，能吸水的白布。
教學過程：
一、紅色喜洋洋
1、今天我們?nèi)バ⊥眉胰プ隹�，來到小兔家�?/p>
2、（出示小兔問好）昨天小兔接到兔奶奶的一個電話，說要到小
兔家來做客。小兔想把家里打扮得喜洋洋的迎接兔奶奶的到來。掛上燈籠、紅氣球，貼上紅色的'窗花，小兔還想給兔奶奶準備用紅布做一些手帕。小兔在家里找出了很多紅色的東西，可就是沒有紅布，怎么辦呢？小兔看著這一堆紅色的東西，就想出了一個辦法：把這些紅色的東西浸到水里，等褪出紅色來再把白布放進去，就可以染出漂亮的紅布來了。
3、逐一出示準備好的紅色物品，我們一起來看看小兔找出了哪些紅色的東西呢？
4、那我們就來試一試，看小兔的辦法好不好。
二、紅色褪出來
1、請你先來猜一猜，哪些物品能褪出紅色來呢？
2、現(xiàn)在請你們幫小兔試一試。示范引導幼兒將材料逐一放入小塑料盆中，觀察
該物品是否褪色，并將結(jié)果記錄到自己組的表格中。（教師講解記錄表的使用方法，在褪色上打“√”不褪色打“X”）如果水變紅色了，就把水倒入“染缸”中，再往容器里盛裝適量的水，繼續(xù)操作。
3、幼兒分組操作并記錄結(jié)果。
4、教師巡回觀察、指導。
5、交流記錄結(jié)果并驗證：哪些物品會褪色。
三、試試染紅布
1、將白布浸到“染缸”里，看看是否能染出漂亮的紅布來。
2、幼兒染布，欣賞。
討論：（1）這些布是怎么變紅色的？（2）為什么有些手帕顏色淡些、有些濃些。
結(jié)束：小朋友今天我們?yōu)樾⊥媒鉀Q了難題，為兔奶奶做好了紅手帕，小兔非常謝謝你們，等手帕干了，我們一起去給兔奶奶送手帕好嗎？
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