科學(xué)教案【精選7篇】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
課題生成：
在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會讓他們探索。
活動目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專家點(diǎn)評：
把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動，不一定每次都有眾多的.難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動都是好活動。
反思與討論：
這個活動曾為小班設(shè)計，現(xiàn)設(shè)計為大班活動，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課3：動物的防身絕招
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
活動過程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動物的隱身妙招。
師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？
�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護(hù)自己的？
�。ㄖv出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿得最像！
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
(1)知道一些動物避暑的特殊生理功能。
(2)能運(yùn)用角色表演的方法進(jìn)行故事角色中的對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，并有較強(qiáng)的角色意識。
(3)通過繪畫的形式讓幼兒充分地表現(xiàn)出各種小動物過夏天的方法。
(4)培養(yǎng)探索自然的興趣。
(5)體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
(1)CAI課件：動畫故事《誰跟羚羊去避暑》、袋鼠、猩猩、駱駝、河馬的圖片。
(2)羚羊、馬、狗、雞、松鼠、兔子的頭飾。
(3)繪畫紙、彩筆等繪畫工具。
(4)《健康歌》、二個背景音樂。
活動過程
(一)熱身運(yùn)動《健康歌》。
“小朋友們跳得真棒，我們做完運(yùn)動后有什么感覺?現(xiàn)在天氣是一天天地?zé)崞饋砹耍嫉绞裁醇竟?jié)了?在夏天很熱很熱的時候，我們都有些什么好辦法來避暑、降溫，讓自己感到?jīng)隹炷?(空調(diào)、吃冰棒、游泳、旅游等)那小動物呢?它們怕不怕熱?它們是怎樣度過夏天的，你們想不想知道?今天，老師給你們帶來了一部好看的動畫片，我們一起來看看動畫片中有哪些小動物?它們是怎樣用自己特殊的方法來過夏天的�！迸囵B(yǎng)幼兒的觀察力及探索的欲望。
(二)欣賞故事，播放CAI課件。聽故事并回答問題：
1、天氣炎熱，小羚羊請小伙伴和自己去高山地帶避暑，第一個碰到的是誰?(小紅馬)
小紅馬是怎樣過夏天的?(我出了汗就像洗過冷水澡一樣涼快了。)
2、小羚羊又想到了誰?(小黑狗)小黑狗是怎樣過夏天的?(我只要伸出舌頭排汗就涼快了。)
3、小羚羊又碰見了誰?(小黃雞)小黃雞是怎樣過夏天的?(我只要在陰涼的沙土里打個滾兒就涼快了。)
4、小羚羊又去約了誰?(小松鼠)小松鼠是怎樣過夏天的?(夏天來到在之前我就退去厚厚的皮毛了。)
5、最后小羚羊又找到了誰?(小灰兔)小灰兔是怎樣過夏天的?(夏天我挺著兩只大耳朵，可以散熱。)
在幼兒回答完每一個問題之后都再次回放其中動物的`對話，加深幼兒的記憶。最后，再次回放動畫故事，讓幼兒完整地欣賞一遍。
教師小結(jié)：原來小動物都會用自己特殊的方法來避暑，所以它們都能順利地度過夏天。
(三)角色游戲《誰跟羚羊去避暑》。
1、引起幼兒的扮演興趣：“小朋友，你們覺得故事中的小動物們漂亮嗎?可愛嗎?那你們想扮演它們嗎?”
2、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇故事中小動物的角色，并讓幼兒討論自己所扮演的角色的對話與其相應(yīng)地動作。(教師扮演小羚羊)
3、在優(yōu)美的音樂聲中教師與幼兒共同游戲，并在游戲中注意個別能力較弱的幼兒的引導(dǎo)，及時鼓勵大膽表現(xiàn)的幼兒。
(四)延伸活動：《小動物過夏天》。
1、“小朋友，故事中的小動物們都有自己過夏天的好辦法，讓我們來看看還有些小動物是怎樣過夏天的�！币龑�(dǎo)幼兒觀看CAI課件。
(1)袋鼠用舌頭將兩只前肢舔得濕濕的來降低溫度。
(2)猩猩躲在山洞里乘涼或?qū)淙~放在頭上遮陽。
(3)沙漠之舟的駱駝身上的皮毛具有防曬功能，而且駱駝的駝峰能儲存食物和水分，這樣駱駝在沙漠中就不會缺水。
(4)河馬因?yàn)樗稚⑹У乃俣瓤欤匝谉岬南奶齑蠖级阍谒铩?/p>
2、“小朋友，你們知道小動物它們還有哪些過夏天的方法嗎?請你們用繪畫的形式表現(xiàn)出來好嗎?”幼兒在音樂伴奏聲中作畫，教師巡回指導(dǎo)。
3、作品展示并討論。
科學(xué)教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、知道兩面鏡子隨著旋轉(zhuǎn)角度的不同會反射出不同個數(shù)的像。
3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
卡通動物紙片若干，30面鏡子，水筆
【活動過程】
1、發(fā)現(xiàn)我自己：小朋友們，上課開始前先讓你們猜個謎語：“我看著你，你盯著我，沒我就沒你，沒你卻有我。”教師出示鏡子，讓幼兒觀察其特征。
提問：大家來觀察下，鏡子時怎么樣的。
�。ㄧR子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學(xué)說金屬漆）
提問：為什么能看到自己的樣子。
�。ㄒ觥胺瓷洹边@個詞，因?yàn)楣獍盐覀兊臉幼臃瓷湓诹绥R子上，鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里）。請幼兒上來按照圖片進(jìn)行講述。
2、背后的秘密。
提問：小朋友都能看到自己的.臉，那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢？提供每個幼兒一面鏡子自己操作。
提問：一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊，那下面我請兩個小朋友合作，看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒，在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。
3、數(shù)一數(shù)。
教師先將兩面鏡子同方向擺好，請幼兒上來數(shù)鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉(zhuǎn)一面鏡子，使其呈現(xiàn)2個像、3個像、4個像······無數(shù)個，并請幼兒上來觀察。
提問：你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎，你們發(fā)現(xiàn)了什么。簡單介紹原因（鏡子與鏡子之間的重復(fù)反射）。分組探究。
活動延伸：
今天我們觀察的是平面鏡子，生活中還有很多種鏡子，像放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等，小朋友下次可以在區(qū)角活動里去探索他們的“秘密”。
科學(xué)教案 篇4
1、在沙箱或沙池中噴灑適量的.水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導(dǎo)幼兒：
用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣？
用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎？
用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣？
用篩子篩一篩，仔細(xì)觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美？
用濕沙子筑長城、建城堡……比一比誰建的最牢固？誰造的最有趣？
2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同？
科學(xué)教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。
2、在操作及游戲活動中，感受對應(yīng)的關(guān)系。
3、樂于參與集體游戲活動。
【活動準(zhǔn)備】
1、大小不一樣的“大象”、相應(yīng)大小的“木頭”，森林背景圖一張，獅子頭飾一個
2、各種瓶子以及相應(yīng)的瓶蓋、碗、勺子、杯子、牙刷的圖片若干；有筆帽得彩筆若干；托盤若干
3、環(huán)境布置：將幼兒的桌子2-3張拼擺成長方形，小椅子放桌旁（面朝前）
【活動過程】
1、預(yù)備活動。
�。�1）帶幼兒帶入教室，向老師問好。
�。�2）情景導(dǎo)入，老師剛才接了一個電話，是森林王國的獅子大王打來的（出示獅子頭飾），它說有些事需要小朋友幫忙，我們們一起去幫幫它們吧。
2、集體活動。
�。�1）演示 “大象運(yùn)木頭”
教師：（出示森林背景圖）森林到了，獅子大王請小朋友找位置坐好。它說蓋新房要用很多木頭，（在黑板上出示木頭按大到小排列），誰來幫幫我呢？小朋友說一說，動物里誰的力氣最大？誰適合運(yùn)木頭呢？（出示大象并隨意排列。）
教師扮演最小的小象：這么多木頭我應(yīng)該運(yùn)哪一堆呢？
幼兒：最小的小象應(yīng)該運(yùn)最小的木頭。
教師將最小的木頭放在小象的旁邊。
教師：最大的大象，它應(yīng)該運(yùn)哪一堆呢？
幼兒：最大的小象應(yīng)該運(yùn)最大的木頭。
教師將最大的木頭放在大象的旁邊。
（2） 幼兒操作 “大象運(yùn)木頭”，感知大小之間的一一對應(yīng)關(guān)系。
教師：老師這里還有很多木頭，請小朋友幫其他的大象找一張，它們應(yīng)該運(yùn)哪些木頭。（幼兒操作）
3、小組活動
獅子大王說還有一件事需要我們幫忙。
小象里搬到新家里，房間特別亂，請小朋友幫它們整理一下，把這些筆找到它們的'筆帽套起來，杯子找到蓋子蓋好。碗、勺子、瓶子、牙刷都需要整理一下（教師邊說邊展示材料）
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師：剛剛誰幫小象收拾房間的呢？你是怎么收拾的呢？
幼兒：一樣顏色的放在一起。一個碗一個勺子，一個杯子放一個牙刷。
教師：小朋友今天真能干，幫小動物做了這么多事情。小動物們說謝謝你們。我們也該回家了。跟獅子大王說再見。（教師帶領(lǐng)小朋友按原路走出教師）
【活動反思】
整個活動我用給大象幫個忙的情景展開，應(yīng)該說孩子的活動興趣始終還是很高的，這次的活動在很輕松的氣氛中完成了，大部分的孩子通過活動能很好地進(jìn)行有目的對應(yīng)活動。
科學(xué)教案 篇6
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
親愛的同學(xué)們，大家好，非常高興能夠和大家共同度過這難忘的40分鐘。下面我們先來做一個小游戲好不好？游戲規(guī)則是：根據(jù)我不斷地提示，看誰最先猜出謎底。（課件出示提示）（師板書：地球）
地球有一個大家庭，是什么呢？（板書：太陽系）地球只是太陽系一顆普通的行星，如果讓我們乘坐宇宙飛船來到太陽系，就會看到太陽系的其他成員。（讓學(xué)生說說太陽系的其他成員：水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星。）
如果讓我們繼續(xù)乘坐宇宙飛船飛出太陽系，就會來到------？（板書：銀河系）太陽系只是銀河系的一部分，我們的地球也只是銀河系普通的一員。
下面我們就來認(rèn)識一下銀河系。
二、深入探知
那么關(guān)于銀河系大家想知道一些什么呢？
（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：形狀、組成、大�。�
下面就讓我們帶著這些問題去查閱課前搜集的資料（課件出示問題）。
(學(xué)生帶著問題查閱資料)
1、認(rèn)識銀河系的形狀
首先讓我們來看一下銀河系的形狀，根據(jù)課前查閱的資料，你認(rèn)為銀河系是什么形狀的？（學(xué)生匯報，教師相機(jī)出現(xiàn)銀河系不同形狀的圖片）
師：關(guān)于銀河系的形狀你有什么問題想問嗎？
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出問題，銀河系的形狀為什么有時候像是鐵餅？有時候像是織布的梭子？進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力）
教師：你介紹的真詳細(xì)，銀河系不管是像一個不斷旋轉(zhuǎn)地大鐵餅，還是像一個織布的梭子，這都是科學(xué)家們在目前的科學(xué)技術(shù)水平下做出的模擬或猜想�！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中�！币苍S只有我們有一天真正的走出銀河系，才能一窺銀河系的全貌。但有一點(diǎn)是可以肯定的，當(dāng)我們站的位置不同，觀察的角度不同時，看到的物體的形狀可能是不一樣的。真所謂是：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，那么以后在我們觀察事物的時候一定要學(xué)會從不同的角度去觀察、去認(rèn)識。
2、認(rèn)識銀河系的組成
教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了銀河系的形狀，那么銀河系是由什么組成的呢？
學(xué)生匯報，師生交流。（教師出示課件500多億顆恒星,20xx多億顆行星）
500億，我們來想象一下500億到底是個什么樣的概念。
現(xiàn)在全世界大約有65億人口，如果把一顆恒星比作一個人的話，那么銀河系恒星的數(shù)量將是全世界人口數(shù)量的近8倍，這是一個多么龐大的'數(shù)字啊。
3、認(rèn)識銀河系的大小：
那么擁有這么多恒星的銀河系有多大呢？根據(jù)你的資料誰能說一說？（學(xué)生匯報，教師相機(jī)出示課件直徑10萬光年，中心厚度20xx光年）
（教師強(qiáng)調(diào)：由于銀河系是在不斷地運(yùn)動著，所以數(shù)據(jù)會出現(xiàn)一些差異）提問：光年是什么單位？（學(xué)生匯報，課件出示什么是光年，計算出1光
年大約等于10萬億千米）
以神7的速度作比較：神7的速度大約8千米每秒，大約需要4萬年！我們所處的銀河系直徑約10萬光年，厚約20xx光年。（出示圖片）也就是說光沿銀河系直徑要走10萬年，光穿過銀河系中心的厚度也要走20xx年。如果我們從地球上以光速飛行的話，到銀河系的中心還需要約2.8萬年呢。多么遙遠(yuǎn)的距離啊
看到這些，你感到銀河系怎么樣？（學(xué)生匯報）
現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想象一下銀河系。
教師描述（同時課件出示背景音樂），在晴朗的夏夜，當(dāng)我們仰望星空，你會看見一條淡淡的光帶橫貫蒼穹，那就是銀河�，F(xiàn)在我們坐上光速飛船飛離地球，穿過太陽系，置身于茫茫宇宙中。我們從銀河系的“上”方看下去，銀河系就像一個不斷旋轉(zhuǎn)的大鐵餅，我們又來到它的“側(cè)”面，看過去它又像是一只織布的梭子。銀河系是由500多億顆恒星、20xx多億顆行星組成的一個龐大的集團(tuán)，這么龐大的集團(tuán)只是宇宙中的滄海一粟!而我們所能觀測到的所有的星系也只是宇宙中極小的一部分。
4、認(rèn)識宇宙
教師：銀河系之龐大已經(jīng)令我們震撼，但相對于宇宙來講，這么龐大的銀河系還只是宇宙中極普通的一個成員，那么宇宙是什么？宇宙中除了銀河系還有哪些成員呢？（板書：宇宙）（課件出示問題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線）
1）宇宙是什么
2）認(rèn)識宇宙的組成
3）認(rèn)識宇宙的大小
4）宇宙既然是無限空間，那么宇宙是什么形狀的呢？
剛才我們在講銀河系的時候，有同學(xué)用“龐大”來形容，你能不能也用一個詞來形容一下宇宙呢?（板書：浩瀚的）
5）教師：下面我們來看一段錄像，了解一下現(xiàn)在人類對宇宙的認(rèn)識。
5、認(rèn)識地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系。
教師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們了解了很多有關(guān)銀河系和宇宙的知識，那么，你能不能用自己的語言來描述地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系呢？
或者談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>
三、拓展延伸
教師：關(guān)于宇宙你還想知道些什么呢？
�。▽W(xué)生可能會提宇宙的起源？宇宙中還有沒有生命？宇宙是怎么誕生的？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙將來會怎么樣等問題，同時教師引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的問題如宇宙中還有沒有生命進(jìn)行爭論）
四、結(jié)束語
看來同學(xué)們都對浩瀚的宇宙充滿了好奇，希望大家課下繼續(xù)查找資料，讓我們共同揭開宇宙神秘的面紗。我們敬愛的溫總理曾經(jīng)說過：一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。
我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空、學(xué)會做人，學(xué)會思考，做一個關(guān)心民族和國家命運(yùn)的人。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：掌握河流也是流水侵蝕土地而形成的，河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。
2、過程與方法：小組合作 做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對土地的作用。 觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。
3、情感、態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到地表的地形地貌是不斷變化著的；培養(yǎng)對土壤的感情，認(rèn)識保護(hù)耕地不被破壞的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：做河流實(shí)驗(yàn)，探究河流對土地的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察河流實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備：濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置）、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
提問：
1．你知道有哪些大的'河流？家鄉(xiāng)有哪些河流？這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系？學(xué)生討論交流.
2．教師小結(jié)后講解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山澗溪流匯集而成的。當(dāng)流水漫過地表時，會形成細(xì)小的水流和溝壑，這些細(xì)小的水流會逐漸形成溪流并匯成河流，而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。
3．河流的形成也是流水對土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對土地又會有什么影響呢？
4．今天，我們就一起來探索河流對土地的作用。板書課題）
二、探索河流對土地的影響
1．河流會侵蝕兩岸的土地嗎？
2．如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水?dāng)y帶的泥沙會怎樣呢？
回憶沉積實(shí)驗(yàn)，觀看課本60頁插圖。
3．學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置：注意空出盒的1/3不要裝土。
觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形狀，把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上，并用不同、 的符號分別標(biāo)記水流速度、水流速度慢有土沉積的地方。
推測：當(dāng)河流形成時，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方會發(fā)生侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？
在河道上記下自己的推測，用虛線標(biāo)出。
學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。注意：在向“河流”注水時，一定要檢查出水口是否正對“河道”，試一試，流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無誤后，才能正式向“河道” 注水。注水一開始，要保持杯子中的水始終是滿的。在實(shí)驗(yàn)盒的出水口，一定要用較大的容器接住流下來的水。為了讓效果明顯，觀察得更清楚，可以讓實(shí)驗(yàn)觀察的時間長一些，也就是說在一瓶水流完后，再接著倒一瓶水。
觀察河水流動速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會有土沉積下來？
4．小組交流、討論。
5．全班交流、匯報結(jié)果。
6．教師小結(jié)。
三、侵蝕和沉積形成的地形地貌
1．思考：為什么在大江大河的下游和入海口往往是平原？
學(xué)生討論回答。
2．自然界中每時每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。教師出示相關(guān)圖片或課件。
四、課外拓展活動
除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請課后閱讀單元資料庫，了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用。
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