[精品]語文教案5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1.認識10個生字。會寫8個生字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解課文內容，知道風娃娃做了哪些好事，感悟助人為樂的道理；同時了解有關風的知識。

　　教學重點

　　1．認識10個生字，會寫8個生字。

　　2．有感情地朗讀課文，了解課文內容。

　　教學難點

　　感悟助人為樂的道理，培養(yǎng)做好事、助人為樂的優(yōu)秀品質。

　　教學準備

　　生字卡、詞語卡、朗讀錄音帶、課件（或課文插圖）。

　　教學時數(shù)

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　1．師：小朋友，你們喜歡娃娃嗎？你們有什么樣的娃娃？聽說過風娃娃嗎？（板書課題：風娃娃）

　　2．（出示課文插圖）這就是風娃娃，你看它長得什么樣？風娃娃圓圓的胖乎乎的臉蛋多可愛呀！跟風娃娃打個招呼，想象一下風娃娃來時的聲音——“呼呼呼”的聲音。

　　二、初讀課文，自學交流。

　　1．教師讀第一自然段，引發(fā)朗讀興趣：

　　“風娃娃長大了。它告別了風媽媽，呼呼呼地奔出了家門�！憋L娃娃去干什么呢？同學們快快來讀課文吧。

　　2．自己讀課文，初步培養(yǎng)自學的好習慣。要求：（1）不認識的字要做上記號，多讀幾遍注音；（2）不懂的詞語和句子也要做上記號，查一查工具書或聯(lián)系上下文想一想；（3）一邊讀，一邊想：課文寫了什么？

　　3．讀后交流：（1）說說課文寫風娃娃做了些什么事情，或談談你讀了課文后的感受。鼓勵學生想到哪兒就說到哪兒，教師將學生的發(fā)言分類記下，待細讀課文時再來評價點撥。（2）交流自學生字的情況：說說你已經(jīng)和哪幾個生字寶寶交上了朋友，還有哪幾個生字寶寶你覺得陌生？

　　三、隨文識字，掃清障礙。

　　1．認讀生字，初步積累詞語。

　�。�1）讀了課文，我們知道風娃娃為人們做了幾件好事，風娃娃還給小朋友帶來了一群生字寶寶呢，風娃娃想看看大家是不是認識它們了。誰來帶大家認認這些生字寶寶？

　　出示注音的要求會認字卡片，指名讀：奔曠跺埋怨悔股躍纖緩

　　教師及時糾正學生不正確的發(fā)音，注意指導：“奔”是前鼻音，“曠”是后鼻音，“跺”讀第四聲，“埋怨”讀mányuàn（可以告訴學生“埋”是多音字，還有一個讀音讀mái），“纖”和“緩”注意聲母不要讀錯。

　�。�2）讓生字寶寶回到課文里，找一找生字寶寶躲在哪個詞、哪句話里，讀讀這個詞、這句話。讀讀課后“我的詞語庫”。

　　聯(lián)系上下文說說“埋怨”“無影無蹤”的意思。

　�。�3）去掉生字的拼音，互相考一考是否會讀、會組詞。

　　2．交流：還有哪些詞語不懂意思？一起幫忙解決。

　　查資料或看課件認識“大風車”“帆船”“風力發(fā)電站”。

　　了解：風是一種自然能源。很早以前，人類就學會制造風車，借風力吹動風車以帶動機器，來抽水和加工糧食�，F(xiàn)在人們還利用風車來發(fā)電，這樣的發(fā)電站就是風力發(fā)電站。帆船的行駛也要靠風，風吹動船帆，推動船前進。

　　四、指導寫字，練習寫字。

　　1．出示要求會寫字，復習字音，練習組詞：野箏斷悔流慢吸始

　　2．啟發(fā)學生用多種方法記憶字形。

　�、佟拔�、箏、流”三個形聲字，從理解形旁的意思入手去記住它。

　�、凇耙�、斷、始、悔、慢”用熟字加部件、部件分析、筆畫分析等方法認清字形。

　　3．指導寫字。

　　“悔、流、慢”都是左窄右寬�！拔�、始、野、斷”左邊稍窄一點兒，注意它們左邊的最后一筆都是很講禮貌的，要讓一讓右邊�。　肮~”是上下結構，下部分的“爭”不要拉得太長，不然會超出格子的。

　　4．練習寫字。

　　要求寫好后看看是否正確，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，隨時糾錯和表揚，可以利用實物投影儀展示學生寫的字，鼓勵學生寫好字。

　　第二課時

　　一、自由讀文，理清條理。

　　1．激發(fā)朗讀興趣。

　　同學們，上節(jié)課，我們認識了一個圓圓臉蛋胖乎乎的風娃娃。你想和風娃娃做朋友嗎？想和風娃娃做朋友就要去認識它，了解它。風娃娃到底是個怎樣的朋友呢？我們還是趕快讀讀課文吧，看看風娃娃都做了些什么事情。

　　2．自由讀課文，讀通順，邊讀邊想：風娃娃都做了些什么事情？

　　3．交流：風娃娃做了些什么事情？

　　課文從第二至五自然段分別寫了風娃娃吹斷了孩子們的風箏線，吹動大風車、船帆、風輪。（板書關鍵詞語。）

　　4．討論：風娃娃做的這些事，哪些是好事，哪件事不應該做呢？

　　二、學習第二自然段。

　　1．剛才小朋友都說，風娃娃不該把孩子們的風箏線吹斷。這是怎么回事呢？請一位同學來讀讀課文第二自然段。

　　2．（投影第一幅插圖）你看，這個小男孩站在草地上，手里捏著線軸，無可奈何地望著斷了線的、越飄越遠的風箏，嘴里一定在埋怨個不停呢！小朋友，你們都喜歡放風箏，要是你們的風箏被風吹斷了線，你們會怎么埋怨？

　　喲，你看（指圖上的風娃娃），風娃娃聽到你們的埋怨了。它也在說話呢。哪個小朋友最懂風娃娃的心思，來給風娃娃配音，把風娃娃的話說出來？

　　3．真是一群懂事的風娃娃。風娃娃，我聽出你心里很后悔了，那么，接下來，你會怎么做？（生：我要盡力為人們做好事。）

　　三、學習三至五自然段。

　　1．自由選擇板塊研讀。

　�。�1）過渡：風娃娃明白了“我要為人們做好事，人們才會喜歡我”的道理。剛才大家都說風娃娃接著是做了三件好事�？磥�，風娃娃真是想到做到。那么，這三件事是怎么回事？你最喜歡風娃娃做的哪件好事？請你跟著風娃娃的腳步，到田野、河邊或小山村去看看吧。然后，把你認為最值得做的、最讓人們喜歡的那件事講給大家聽。

　�。�2）學生自由讀三至五自然段，教師巡視，與學生交流。鼓勵學生不懂就問，或通過合作討論與查閱工具書、資料等方式理解詞句、解決問題。

　　2．匯報交流，品讀感悟。說說自己喜歡風娃娃做的哪件事，為什么認為風娃娃做得好。師適時抓住重點詞句引導學生品讀感悟。

　�。�1）喜歡“吹動大風車”。

　　師：風娃娃是怎么吹動大風車的`？

　　課件出示句子：風娃娃深深地吸了一口氣，鼓起腮，使勁向風車吹去。

　　師：誰來當風娃娃，先讀這句話，再表演一下？注意看清楚風娃娃做了幾個動作啊。（學生表演，體會“吸、鼓、吹”三個動作。）

　　師：看，風車下的水流立刻變大了，奔跑著、跳躍著，向田里流去。農(nóng)民伯伯樂得哈哈笑了。

　�。�2）喜歡“吹動船帆”。

　　課件放映纖夫拉船鏡頭。

　　師：你知道他們是誰？在干什么？看

　　123下一頁到纖夫拉船這么吃力，你會怎么想？這時，“呼——呼——”風娃娃來了：

　　課件出示句子：

　�、亠L娃娃趕過去，對著船帆吹。

　�、陲L娃娃急忙趕過去，對著船帆用力吹。

　　師：你認為哪句話寫出了風娃娃當時的動作和心情？（讀第二句，體會風娃娃及時幫助別人的一片熱心。）

　　師：船在水面跑起來了，纖夫們松了一口氣，真得謝謝風娃娃呀！

　�。�3）喜歡“吹動風輪”。

　　課件顯示畫面：風力發(fā)電站。幫助學生了解：風力發(fā)電站是利用風力資源，依靠風力吹動風輪，帶動發(fā)電機發(fā)電。

　　課件出示句子：伴隨著發(fā)電機隆隆的響聲，風娃娃唱起了歡樂的歌……

　　請一位同學讀。

　　師：他讀得歡樂嗎？是啊，我們仿佛聽到了風娃娃“呼呼呼”的歌聲，歡樂的歌聲！我來采訪一位風娃娃：請問，你為什么感到歡樂？

　　（風娃娃覺得為人們發(fā)電是很快樂的事情。風娃娃做了這么多好事，人們都喜歡它，所以它很快樂……）

　　3．啟發(fā)教育：小朋友，你們什么時候也有過像風娃娃這樣的快樂的心情？把你做的一件讓你快樂的事情說出來，和大家分享吧。

　　先在小組里說，再自告奮勇站起來大聲說，可以不用老師點名。說出自己做了好事的同學，大家給以掌聲鼓勵。

　　四、朗讀全文，拓展延伸。

　　1．風娃娃做的這三件事都是對人們有利的好事。我們可真喜歡這個助人為樂的好朋友。來，讓我們把課文再讀一遍，向風娃娃學習。

　　2．你還知道風有什么作用嗎？想象一下，風娃娃還到了哪些地方，為人們做了什么好事？

　　五、作業(yè)。

　　查閱有關風的知識資料，了解風的好處和壞處。

語文教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、會認8個生字，會寫8個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　二、教學重難點：識字寫字，朗讀感悟

　　三、教學準備：生字卡、掛圖、小黑板

　　四、教學時間：兩課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　1、板書課題，齊讀，問：讀后想知道什么？

　�。�1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

　�。�2）它的色彩是怎樣的？

　　二、自由讀課文，初步感知。

　　1、自讀課文，畫出生字新詞。

　　2、思考：課文共有幾句話？（4句）

　　3、指名分句朗讀，讀后評議。

　　4、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

　　三、認讀生字

　　1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

　　2、出示生字卡片，認讀。

　　重點字音：梨、籠、頰、浪、勤、勞

　　四、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

　　2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、小組內讀，說說自己的感受。

　　4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

　　5、比賽讀，看誰讀得美。

　　6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

　　7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

　　五、擴展活動

　　根據(jù)本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話�！扒锾靵砝玻�秋天來啦”，

　　山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。

　　梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……

　　六、作業(yè)。

　　1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

　　2、練習背誦。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、認讀課文中要求認的生字。

　　2、背誦課文。

　　二、反復朗讀課文，感悟秋天的美。

　　三、指導書寫生字

　　1、認記生字字音

　　出示要求寫的生字，認讀。

　　重點字音：浪、燈、作、字、蘋、麗、勞

　　2、識記字形

　　采用自己最喜歡的識字方法：

　　提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作

　　3、組詞語理解字義

　　4、范寫指導

　　重點寫好含有三點水和草字頭的`字。

　　四、課外作業(yè)。

　　1、我會畫：畫秋天的果園

　　2、我會做：

　�。�1）用落葉做書簽。

　�。�2）用自己的畫做賀卡。

　�。�3）用句子、短詩贊美秋天。

　　（為語文園地一中的展示臺做準備）

　　五、課堂作業(yè)：抄寫生字。

　　教學反思：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文。在學生自學的基礎上，讓學生認讀生字，用猜字、玩字卡游戲等方式引導學生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結合起來。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、了解早春的景色，感受大自然早春的美。

　　2、學會本課的10個生字，理解“晴朗、明凈、鮮艷、遠方”等詞語的意思。

　　3、能用幾句話說說在校園或校外所看到的景色。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重難點：

　　1、重點：學會10個生字，知道小河給我們帶來了哪些春天的消息。

　　2、難點：背誦課文。能用幾句話說說校園或校外所看到春天的景色。

　　教學準備：

　　1、生字卡片，投影片

　　教學課時：3課時

　　第一課時：

　　課時目標：

　　1、初步了解課文內容，知道這是一條明亮、快樂的小河。

　　2、學會“朗、凈、燦、換、鮮、艷、瓣”等10個生字。

　　3、理解“鮮艷、金燦燦、明凈、山坡”等詞語的意思。

　　教學過程：

　　一、板畫后揭題。

　　1、在黑板上畫一條小河。

　　2、這是一條什么（小河）小河作了，所以課文的題目是：我是一條小河。

　　3、齊讀課題

　　二、初讀課文，了解課文內容。

　　1、聽課文錄音，思考：這是一條怎樣的小河。

　　2、聽完后指名回答：（這是一條明亮的小河。這是一條快樂的小河。）

　　3、把這兩句話合成一句話，該怎么說：（這是一條明亮的、快樂的小河。）

　　4、這條明亮的、快樂的小河一路往前流去，給我們帶來了哪些春天的消息呢？（不要求回答）

　　三、自學生字。

　　1、邊讀課文，邊劃出帶生字的詞語。

　　2、自己讀生字新詞，注意讀準字音，分清字形，想想意思。

　　四、檢查自學情況。

　　1、指名讀生字，新詞。

　　2、抽生讀生字卡片。注意哪幾個生字是后鼻音（晴、朗、凈、杏）

　　重點指導：瓣的結構和書寫。

　　3、學生提出不理解的`詞語，教師板書：

　　晴朗明凈衣服換上鮮艷金燦燦散發(fā)

　　灑水山坡

　�。�1）指名讀詞語

　　（2）理解

　�。�3）選擇任2-3個詞語進行口頭造句。

　　4、指名分節(jié)讀課文，噸正確，讀通順。

　　五、作業(yè)

　　抄寫生字、詞語。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、學習課文1、2自然段。并有感情地朗讀、背誦這兩段。

　　2、能按要求寫詞語。（怎么樣的什么）

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、口頭擴詞：鮮、晴、服、散、凈

　　3、我是一條怎樣的小河？

　　二、學習第1、2自然段。

　　1、自由讀第1自然段。思考：為什么說我是一條明亮的小河？

　�。�1）讀后完成填空題。

　　我是一條（）的小河。我不停地（）。（）的（）映照在明凈的小河里，像給我穿上了一件（）。我跑過田野，（）的（）、（）的（）映照在明凈的小河里，像給我穿上一件（）的（）。

　�。�2）指名匯報填空結果。

　�。�3）藍衣服、花衣服各指什么？（藍衣服：藍天的倒映。“花衣服”：花草樹木美麗的倒映。）

　　（4）看天空�；卮穑�1）的思考題。

　　2、用歡快的語氣自由讀--指名讀--評論--齊讀

　　3、練習背誦。

　　三、學習第2自然段。

　　按學習第一段的方法學習第2段。

　　1、填空：

　　我是一條（）的小河。我跑過果園，看見果園里（）

　　開了，（）開了，（）也開了。春風把（）灑了我一身。我?guī)е�花瓣兒向前跑，一路散發(fā)著（）。

　　2、匯報填空結果。

　　3、為什么我是一條快樂的小河？

　　4、用高興、開心的語氣自由讀。

　　5、練習背誦。

　　四、齊讀課文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔跑，給我們帶來了哪些春天的消息呢？（春天麥苗綠油油，迎春花金燦燦，桃花開了，杏花開了，梨花也開了。）

　　五、齊背課文1-2自然段。

　　六、作業(yè)。課后練習4、按課文內容天空。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、學習課文的第3短，并能有感情地朗讀、背誦這一段。

　　2、說說校園里或校園外看到的春天的景色。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、口頭填空（）的（）

　　2、完成課后練習3、選合適的詞填到（）里。

　　3、齊背1-2兩個自然段。

　　二、學習課文第3自然段。

　　1、自由讀第3自然段。思考：我跑過哪些地方，一直跑到哪里呢？

　　（1）完成填空

　　我跑過（），跑過（），跑過（），跑過（），到處都聽到（）。我又帶著歌聲奔向（）。（）拉起手來，向前跑啊，跑啊，一直奔向（）。

　�。�2）指名匯報填空結果。

　�。�3）這里歌聲指什么聲音？（青蛙、小鳥的叫聲、流水聲等）

　　（4）我?guī)е�歌聲奔向哪里？（遠方）什么叫遠方？（很遠的地方）最后奔向哪里？（一直奔向大海）我們手拉著手向前跑，這里“我們”這誰？（許多小河）從哪里看出由許多條小河呢？（齊讀第3句）

　�。�5）為什么說“遠方的小河也穿著鮮艷的花衣服，散發(fā)著花香，帶著歌聲跑來了”？（其他許多小河和我一樣，流過田野、果園、樹林、山坡、到處都是百花齊放、鳥語花香春天的景色。）

　　三、自由讀，齊背這一段。（自由背、齊背）

　　四、作業(yè)

語文教案 篇4

　　【教學目標】

　　１、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養(yǎng)學生對于科學研究的興趣。

　�。�、學習“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領會“舉數(shù)字”和“作比較”等方法去說明事物特點的好處。

　　３、正確流利地朗讀課文。

　　【教學重、難點】

　　１、重點：

　　了解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

　�。�、難點：

　　鯨的進化過程。

　　【教具準備】

　　多媒體課件、鯨的圖片若干。

　　【教學過程】

　　一、設置懸念，喚起求知欲

　�。�、課件顯示“深海中的鯨”，提問：

　　同學們，老師帶來了一些精美的圖片，大家想看嗎？好，那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動物嗎？

　　課題出示，學生齊說：“鯨”。

　�。�、師：對！今天我們就來學習《鯨》。你們想知道關于鯨的什么知識呢？學生提問。

　　二、初讀課文，了解大概內容

　　過渡：同學們提的問題都很好！下面，就讓我們一起走進課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識？

　　１、師：請同學們快速閱讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨？文中運用了我們以前學過的那些說明方法？并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽聽。

　　２、個別發(fā)言，教師總結：

　　誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨？我們把鯨的這種變化稱為進化。食物、呼吸、睡覺、生長，我們可以概括為鯨的生活習性。

　　板書：

　　形體、進化、種類、生活習性（食物、呼吸、睡覺、生長）

　　三、學習難點──進化部分

　　過渡：

　　師：你最感興趣的是鯨的什么問題呢？（學生自說）鯨雖然生活在海洋中卻不是魚類，老師就特別想知道它怎么進化的，我們一起來看看好不好？

　�。薄�師：請同學們自讀課文第二段，想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類？

　　２、指名說，因為它是哺乳動物。

　　３、什么叫哺乳動物呢？學生回答。

　　（對，孩子從媽媽肚子里生出來以后，吃媽媽的奶長大的就叫哺乳動物。）

　�。�、出示填空及進化示意圖：

　　老師這有一道填空題誰能根據(jù)京的進化過程把它填好？

　　在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在＿＿＿＿。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在＿＿＿＿＿＿；又經(jīng)過了＿＿＿＿＿的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了＿＿，后肢完全＿＿，整個身子成了魚的樣子，適應了＿＿＿的生活。

　　先個別說，再一起說。最后齊讀段落。

　　師：作者用文字敘述了鯨的進化過程，同學們想不想親眼看看鯨究竟是怎么從陸地來到海洋生活的.？那就讓我們一起來看一看。播放視頻片斷。

　　四、學習重點段落──體形，了解說明方法

　　剛才我們一起學習了鯨的進化，在這之前同學們看了很多鯨的圖片，你有什么感覺？

　　１、對，鯨是世界上最大的哺乳動物：

　　現(xiàn)在，就請同學們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大？用筆畫下來，并想一想作者用了哪些說明方法？

　　２、請你談談：

　　（讓學生試讀，體現(xiàn)大。）出示段落。

　　板書：

　　列數(shù)字、作比較、舉例子

　�。�、你還知道什么方法也能把事物說明得更具體形象嗎？

　�。ù虮确�。）

　�。础�現(xiàn)在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。

　　（可見展示１）

　　我們現(xiàn)在知道了，鯨的確是世界上最大的動物了，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀，把鯨的大通過朗讀體現(xiàn)出來。

　　同學們讀得真不錯！

　　五、探究學習

　�。�、提問：

　　師：剛才我們研究了鯨的進化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點，那么不同種類的鯨的生活習性是否相同呢？

　�。▽W生回答。）

　　２、同學們各有各的看法，那么不同種類鯨的生活習性是否相同呢？我們就以“不同種類鯨的生活習性是否相同”為題做一個研究報告好不好？下面，讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案，共同完成這項報告。

　�。ㄕn件出示報告表格。）

　�。场�學生收集和分析信息資料，進行調查研究：

　　誰來讀一下活動要求？

　�、� 組長負責，分工協(xié)作。

　�、� 邊讀邊討論，整理歸納資料。

　�、� 認真填寫研究報告，語言精練。

　　現(xiàn)在就開始吧！

　　４、交流評議：

　　同學們的報告都做完了嗎？

　　學生代表匯報，其他小組補充。

　�。�、得出結論：

　　不同種類的鯨生活習性有相同之處也有不同之處。

　　六、學習方法，朗讀課文

　　剛才我們做了鯨的生活習性的報告。關于鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長這四方面的生活習性，你愿意當解說員賢達及介紹一下嗎？怎樣才能生動、形象地講解，吸引觀眾呢？還是讓我們先來向作者學習學習吧！

　�。�、熟讀課文，選擇自己想介紹的習性，自由練習。

　　２、同位相互交流、聽取意見。

　　３、讓學生指這課件結合課文與課外資料進行創(chuàng)造性的復述。

　�。�、你認為他解說地好嗎？為什么？好在哪？

　�。ㄖ笇�學生結合多種說明方法的運用進行評議。）

　　七、拓展學習

　　同學們，通過學習，你知道了什么？

　　八、作業(yè)

　　搜集有關鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動物的資料，運用多種說明方法介紹給大家。

語文教案 篇5

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　通過對多種實際問題的分析，感受方程作為刻畫現(xiàn)實世界有效模型的意義。

　　2、過程與方法：

　　通過觀察，歸納一元一次方程的概念。

　　3、情感與態(tài)度：

　　體驗數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以用數(shù)學方法解決。

　　教學重點

　　歸納一元次方程的概念

　　教學難點

　　感受方程作為刻畫現(xiàn)實世界有效模型的意義。

　　教學過程

　　一、情景導入

　　我能猜出你們的年齡，相信嗎？

　　只要任何一個同學回答我一個問題，我就能馬上猜到他的年齡是多少歲，我們來試試吧。

　　問：你的年齡乘以2加3等于多少？

　　學生說出結果，教師猜測年齡，并問：你們知道我是怎么做的嗎？

　　學生討論并回答

　　二、知識探究

　　1、方程的教學（投影演示）

　　小彬和小明也在進行猜年齡游戲，我們來看一看。

　　找出這道題中的`等量關系，列出方程。

　　大家觀察，這兩個式子有什么特點。

　　討論并回答：什么是方程？方程有哪些特點？

　　2、判斷下列式子是不是方程？

　�。�1）X＋2＝3（是）（2）X＋3Y＝6（是）

　�。�3）3M－6（不是）（4）1+2＝3（不是）

　�。�5）X＋3＞5（不是）（6）Y－12＝5（是）

　　三、合作交流

　　1、如果告訴我們一些實際生活中的問題，大家能夠自己列出方程嗎？（投影演示）

　　情景一：小穎種了一株樹苗，開始時樹苗高為40厘米，栽種后每周樹苗長高約15厘米，大約幾周后樹苗長高到1米？

　　你能找出題中的等量關系嗎？怎樣列方程？由此題你們想到了些什么？

　　情景二：第五次全國人口普查統(tǒng)計數(shù)據(jù)（20xx年3月28日新華社公布）

　　截至20xx年11月1日0時，全國每10萬人中具有大學文化程度的人數(shù)為3611人，比1990年7月1日0時增長了153%，1990年6月底每10萬人中約有多少人具有大學文化程度？情景三：西湖中學的體育場的足球場，其周長為200米，長和寬之差為12米，這個足球場的長和寬分別是多少米？

　　下面是剛才根據(jù)幾道情景題所列的方程，分析下列方程有何共同點？

　　2X–5=21

　　40+15X=100

　　X（1+153﹪）=3611

　　2[X+（X+12）]=200

　　2[Y+（Y–12）]=200

　　在一個方程中，只含有一個未知數(shù)X（元），并且未知數(shù)的指數(shù)是1（次），這樣的方程叫一元一次方程。問：大家剛才都已經(jīng)自己列出了方程，那個同學能夠說一下你是怎樣列出方程的，列方程應該分為那幾步呢？

　　生：分組討論，回答列方程的步驟（1）找等量關系（2）設未知數(shù)（3）列方程

　　四、隨堂練習

　　1、投影趣味習題，

　　2、做一做

　　下面有兩道題，請選做一題。

　　（1）、請根據(jù)方程2X+3=21自己設計一道有實際背景的應用題。

　�。�2）、發(fā)揮你的想象，用自己的年齡編一道應用題，并列出方程。

　　五、課堂小節(jié)

　　1、這節(jié)課你學到了什么？

　　2、這節(jié)課給你印象最深的是什么？

　　六、作業(yè)：分組布置

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