小班教案7篇(精華)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。
2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。
3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩歌；d、仿編；e、游戲
三、教學(xué)過程：
1、引出詩歌（課件--序）
秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空（課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑），冬來了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠�，楓樹爺爺傷心極了（課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭），天越來越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲）。
(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)
2、學(xué)習(xí)詩歌
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動(dòng)物（雪絨花音樂停，踏雪聲起），他們來干什么？他們在雪地里留下了什么呢？（課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）
(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)
b、提問，引導(dǎo)幼兒討論，想象
·誰來到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬） ·
它們在雪地里留下了什么？（腳�。�
它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......；小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。
(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的`主體)
這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫）
我們怎樣夸它們（真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫家......）
c、是誰在說話呀？小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙）
e、你們說說還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢？
(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)
f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動(dòng)物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧！”（幼兒學(xué)習(xí)詩歌)
(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩歌)
h、楓樹爺爺會(huì)編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
3、仿編詩歌
還有些小動(dòng)物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩歌里呢？誰來試一試（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩歌。
(評(píng)析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)
4、游戲：《幫小畫家找畫》
小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。
(評(píng)析:幼兒通過游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)
5、結(jié)束：
小動(dòng)物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫（動(dòng)物腳印），我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們再見了。
四、活動(dòng)延伸：幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2.能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
3.體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入T：小朋友，你每天晚上是一個(gè)人睡覺的嗎？你一個(gè)人睡覺怕不怕？你害怕的時(shí)候媽媽是怎么做的？
二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事T:有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗(yàn)它的膽量，故意讓它一個(gè)人睡覺，你猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？（出示封面）你看小老鼠睡著沒？為什么睡不著？
到底是怎么一回事，讓我們一起來看一看。（配樂）
第一部分：考驗(yàn)
（1）風(fēng)聲描述小老鼠的家。
T：這是哪里？房間里有些什么？給你什么樣的感覺？（漂亮、溫馨）但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒睡著？為什么？幼兒自由猜測（播放風(fēng)聲）那是什么聲音？你們感覺那風(fēng)聲聽起來像什么呀？
聽著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢？
用故事中的語句小結(jié)：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的'大床上睡著了。可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著�！按罄鲜�，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?“那……我能不能到你的床上去睡�。俊保▽W(xué)習(xí)害怕的語氣）大老鼠是怎么做的呢？（睜眼、豎耳）它為什么不讓小老鼠來睡？
�。�2）樹枝敲打窗戶聲
1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到什么？
�。úシ排九韭暎�
2、看圖說說小老鼠的動(dòng)作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”
5、小老鼠聽著聲音，又請(qǐng)求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”
6、大老鼠打了個(gè)哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實(shí)�！�
�。�3）大老鼠胡嚕聲
1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候，又聽到什么聲音？小老鼠會(huì)怎么說？困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好辦法呢？
請(qǐng)幼兒觀察畫面自由討論小結(jié)：故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著？為什么？
第二部分：關(guān)愛
1、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)該睡著了吧？它現(xiàn)在是什么樣的心情？
它是怎么做的？害怕的小老鼠哭了起來：“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？為什么又肯了？
3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)呢？
4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會(huì)怎么想？
5、（播放鬧鐘聲）天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢？
大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！
6、小老鼠可能在夢里會(huì)夢到什么呢？
小結(jié)：這個(gè)故事名字就叫《小老鼠的漫長一夜》，你知道漫長是什么意思嗎？
在這個(gè)故事中我們認(rèn)識(shí)了兩只怎樣的老鼠？
三、完整閱讀出示繪本書，帶幼兒完整閱讀，鼓勵(lì)幼兒跟述。
大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)而故意考驗(yàn)它，它其實(shí)愛不愛小老鼠？是呀，就好象當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵(lì)著我們，所以我們應(yīng)該感謝爸爸媽媽，對(duì)不對(duì)？
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過繪本閱讀，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
2、通過玩變色游戲，感知兩種或三種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。
3、積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
1、ppt
2、水溶c100的飲料瓶13個(gè)，瓶內(nèi)裝有少量水，瓶蓋子48個(gè)，蓋內(nèi)有顏料。
3、紅、黃、藍(lán)顏色色卡各6塊，綠色、橙色、紫色、咖啡色各一塊，磁鐵若干個(gè)，貼在色塊反面。
活動(dòng)過程：
一、封面導(dǎo)入，引出主題。
師：寶寶們，今天張老師給你們帶來了一個(gè)好聽的繪本故事，看這是繪本的封面�？催@個(gè)封面上有誰？她在干什么呢？
師：這個(gè)小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在畫一個(gè)大大的點(diǎn)呢，這個(gè)繪本的名字就叫《點(diǎn)》，叫什么啊？《點(diǎn)》
師：那瓦斯蒂和這個(gè)點(diǎn)之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？別著急，我們接著往下看。
二、觀看ppt，理解故事內(nèi)容。
師：美術(shù)課結(jié)束了，但瓦斯蒂還是黏在椅子上不走，瞧，他的畫紙上怎么樣？
師：恩，那為什么瓦斯蒂的畫紙上什么也沒有呢？
師：是的，就是因?yàn)橥咚沟俨粫?huì)畫，所以他的畫紙上什么也沒有。
師：這時(shí)候誰來到了瓦斯蒂的身邊？老師她會(huì)說些什么呢？
師：瓦斯蒂的老師沒有批評(píng)他，只是讓他隨便畫一筆。
師：于是瓦斯蒂用筆在紙上狠狠地戳了一筆，那瓦斯蒂會(huì)畫什么呢？
師：看瓦斯蒂畫了什么？
師：老師仔細(xì)地看了下瓦斯蒂的畫，然后把畫遞給瓦斯蒂，讓他簽上自己的名字。
師：一周以后，當(dāng)瓦斯蒂走進(jìn)美術(shù)教室，發(fā)現(xiàn)了什么？他看著自己的`畫被老師掛在了墻上會(huì)怎么想呢？
師：其實(shí)瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我還會(huì)畫出更好的點(diǎn)！
師：于是瓦斯蒂拿出他從沒用過的顏料畫了起來，看他畫出了什么點(diǎn)�。�
師：那這個(gè)綠色的點(diǎn)是怎么畫出來的呢？
師：瓦斯蒂非常聰明，他是用兩種顏色混合的方法變出來的，那請(qǐng)小朋友想一想哪兩種顏色混合會(huì)變出綠色呢？
師：好，到底是哪兩種顏色會(huì)變出綠色呢，還是讓我們來試一試吧。
三、玩變色游戲。
1、引導(dǎo)幼兒選擇自己認(rèn)為能變出綠色的兩種顏色的瓶蓋子。
2、蓋在瓶子上用力地?fù)u一搖，看會(huì)變出什么顏色。
3、檢驗(yàn)并揭示兩種顏色混合后會(huì)變出什么顏色。
4、引導(dǎo)幼兒加一種顏色（換一個(gè)顏色蓋子）讓三種顏色混合，看會(huì)變出什么顏色。
5、檢驗(yàn)并揭示三種顏色混合后會(huì)變出什么顏色。
6、師：這些變出的綠色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些顏色變出來的啊？
師：對(duì)，紅、黃、藍(lán)這三種顏色真厲害，它們互相混合會(huì)變出很多漂亮的顏色，于是人們又給它們?nèi)×艘粋�(gè)共同的名字叫三原色，叫什么�。浚ㄈ�
7、師：瓦斯蒂就用這個(gè)三原色混合變出很多漂亮的顏色，畫出很多大大小小不同的點(diǎn)。
8、師：幾星期以后，學(xué)校為瓦斯蒂舉辦了一個(gè)畫展，這個(gè)畫展在學(xué)校引起了轟動(dòng)，最后瓦斯蒂成為了一個(gè)什么？（畫家）
師：對(duì)，那你們覺得瓦斯蒂厲害嗎？想成為像瓦斯蒂一樣的畫家嗎？那就讓我們回教室用這個(gè)三原色變出更多漂亮的顏色，也來畫一畫吧。
小班教案 篇4
活動(dòng)背景：
吹泡泡是幼兒很喜歡的一個(gè)游戲，幼兒看著那一個(gè)個(gè)在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡總是特別的歡欣雀躍。而有趣的泡泡也蘊(yùn)含著許多的科學(xué)教育價(jià)值：圓形的泡泡工具吹出來的泡泡是圓形的，那么用三角形、圓形、愛心形的工具能吹出泡泡嗎？會(huì)吹出什么樣的泡泡？根據(jù)小班幼兒好奇探索的特點(diǎn)，本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，和幼兒在游戲中感知不是圓形的工具吹出來的泡泡也是圓形，并鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知三角形、愛心形等工具吹出的泡泡也是圓形的。
2、樂意參與吹泡泡活動(dòng)，并在同伴面前大膽地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)帶幼兒到戶外吹過泡泡，幼兒觀察泡泡的形狀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水、各種形狀的吹泡泡工具。
活動(dòng)過程：
1、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。
�。�2）師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的？
2、出示各種形狀吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察，說說它的形狀。
�。�2）幼兒猜想，如：你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎？吹出的`泡泡會(huì)是什么樣的？
3、自由探索，感知不是圓形工具吹出的泡泡也是圓形的。
（1）幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀。
�。�3）交流分享：你發(fā)現(xiàn)了什么？你吹出的泡泡是什么形狀的？
（4）教師小結(jié)：原來不管什么形狀的工具吹出的泡泡也是圓形的。
4、交換工具，繼續(xù)探索。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫來表現(xiàn)各種顏色的花，幫助幼兒形成手部動(dòng)作“點(diǎn)”“提”的技能。
2.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有參加美術(shù)活動(dòng)的愿望。
3.愉快的合作游戲，不相互碰撞，保持手指的清潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備
顏料、抹布若干、背景圖
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)畫來表現(xiàn)各種顏色的花
活動(dòng)難點(diǎn)：幫助幼兒形成手部動(dòng)作“點(diǎn)”“提”的技能。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，春天到了，公園里開了許多許多美麗的花兒，你們想和老師一起去看花嗎？
2.韻律《春天》進(jìn)教室。
那邊有好多的客人老師也來看花了，和客人老師問聲好。
3.欣賞背景圖①
師：哇!公園到了，那里有好多的花��！你們認(rèn)識(shí)這些花嗎？誰能告訴我你喜歡什么花？它是什么顏色的？
4.出示背景圖②
�、艓煟盒∨笥褌儯沁呥�有花，我們再到那邊去看一看，咦，這邊的花和那邊的花有什么不一樣��？
�、茋u！我好像聽到哭聲了，老師來問問它為什么哭？
原來它們以前也很美麗，可不久前被灰太狼施了魔法，把它的`顏色全部變沒了，我們要不要幫助它們？
�、俏腋嬖V你們一個(gè)秘密，老師也會(huì)魔法哦！你們想跟我學(xué)魔法嗎？
�。▽W(xué)魔法時(shí)要安靜，請(qǐng)小朋友輕輕地坐到那邊的小椅子上）
師：我這有一個(gè)魔法盒（出示顏料），它可以讓花兒的顏色變回來。
5.介紹手指點(diǎn)畫的方法，教師示范。
�、艓煟菏紫扔媚愕氖种刚阂稽c(diǎn)你要給花朵涂顏色（用手指點(diǎn)畫時(shí)要注意手指在畫紙上點(diǎn)一下馬上拿開。）給葉子和小草上色時(shí)一邊點(diǎn)一邊說點(diǎn)、提。當(dāng)你要換一個(gè)顏色時(shí)一定要記得把手上的顏色擦掉，否則小花就不漂亮了。
�、茙煟耗銈儗W(xué)會(huì)了嗎？老師來檢驗(yàn)一下。
�。ㄕ�(qǐng)一兩個(gè)幼兒上來進(jìn)行點(diǎn)畫）
�、翘岢鲎鳟嬕蟆�
6.幼兒集體作畫，教師指導(dǎo)。
幫助個(gè)別能力弱的幼兒掌握畫小草和點(diǎn)花的方法，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽用色，豐富畫面。
7.作品展評(píng)。
首先呢，老師很高興你們許多小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了點(diǎn)顏色的魔法，我們一起來欣賞一下。誰能告訴我，哪朵花是你點(diǎn)的?是什么顏色？（師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
8.活動(dòng)結(jié)束。
逛了這么久的公園，我們也該回家了，和客人老師再見吧！
小班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小。
2、能用“大”或“小”來表述物體，體驗(yàn)物體的相對(duì)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件比較大小
2、各種實(shí)物（如碗，皮球等）
3、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。
3、大小皮球各半，大小筐各一只。
【活動(dòng)過程】
一、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小。
1、趣味練習(xí)。
比較大象和螞蟻，蘋果和草莓，小狗和蜜蜂，哪個(gè)大？哪個(gè)�。�
2、逐一出示各種實(shí)物（如碗，皮球等）每種大小各一個(gè)。
提問：這是什么？哪個(gè)大？哪個(gè)小？
3、出示大小籃子各一只。
請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類，大的`放在大的籃子里，小的放在小籃子里。
二、玩“聽口令舉雪花片”的游戲。
請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂于用語言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關(guān)系。
2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。
3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：會(huì)玩語言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰》;已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小鳥手偶一個(gè)，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽等。
活動(dòng)過程：
一、以游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰?師學(xué)小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請(qǐng)你猜猜我是誰?”
師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的好朋友，都在這本書里�！�(出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰呢?”幼兒自由想象。
二、閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒猜想并體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。
1.師：“誰猜對(duì)了呢?我們一起來看書�！狈_繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀?”
請(qǐng)幼兒想象、討論想車輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰?
師：“問問小鳥，大家猜對(duì)了嗎?小鳥搖頭了，都沒猜對(duì)。我們來問圖書吧�！�
翻開第二頁，“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導(dǎo)幼兒一起說句式。
師：“剛才為什么大家都沒猜對(duì)呢?因?yàn)槟侨齻�(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢?”。(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點(diǎn)大多了�！�
2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢�？纯催�有誰?”
翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會(huì)是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。
翻開第四頁：“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分�！�
3.翻開第五頁。
師：“黑咕隆咚的，這是誰呀?猜猜看�！庇變翰孪搿�
師：“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的�！�
4.繼續(xù)翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。
三、完整閱讀圖書，并一起講述。
師：“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字。”
四、結(jié)束部分。
師：“今天小鳥帶來了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧�！�
活動(dòng)延伸：
將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看。
活動(dòng)反思：
著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。
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