找朋友教案
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的找朋友教案，歡迎大家分享。
找朋友教案 篇1
設計意圖：
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發(fā)現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動目標：
1、能根據事物的特征進行合理的推理判斷。
2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1、喜歡猜謎
2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動過程：
自編故事：《小豬找朋友》引出課題
1、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？
2、教師出示不同顏色的紙，用簡單的.畫幫助幼兒進行合理的推斷。
重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？
幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？
要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征
活動反思：
1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
找朋友教案 篇2
1、游戲名稱：找朋友
2、適合年齡：4-6歲幼兒 且多人游戲
3、所需材料： 錄音機 實物蘋果（或者蘋果圖片）、動畫片圖片、“媽媽”、“爸爸”圖片等、若干大小不等的紅花。
4、制作步驟：
①、游戲前準備好相應錄音音樂（如：紅紅的蘋果又脆又甜，你喜歡吃蘋果，我也喜歡吃蘋果，那我們都是喜歡吃蘋果好朋友）待用。
�、�、提前制作好動畫片圖片或者截圖，代表“媽媽”、“爸爸”圖片待用。
③、制作好若干大、中、小不等的“樂于交往”的紅花待用。
5、游戲價值
�、佟⑼ㄟ^游戲問題的設置，使幼兒認識到自己在群體中的屬性，在心理上建立歸屬感。
�、�、通過游戲和教師語言引導，營造輕松、活潑的氛圍，讓幼兒在放松狀態(tài)下大膽表達自己的意見，在興奮的狀態(tài)下積極突破固有小團體的限制，能夠樂于去主動交新朋友。
③、在游戲過程中，引導幼兒與不常交往的幼兒主動交朋友。通過具體的“做”，使幼兒會表達、懂關愛、樂交往。
6、玩法過程：
小朋友，你想不想知道你在班里有多少個好朋友嗎？（幼兒一定會說：想）。很好，今天我們就一起來玩一個“找朋友”的游戲。你們想玩嗎？
（設計意圖：以美好的目標做引領，成為受歡迎的人是每個孩子內心的渴望，以此為目標展開游戲，會使幼兒能夠以積極主動的心態(tài)投入到游戲活動中，保證了目標明確。）
出示游戲規(guī)則：
�、佟⒙犌鍐栴}，安靜走 ②、堅持去做，不放棄 ③、有發(fā)現 ，請舉手
找朋友（對于每一項小游戲，都讓幼兒記好有哪幾個好朋友？）
�。�1）播放帶有蘋果介紹的錄音，喜歡吃蘋果的小朋友站在有蘋果（或者蘋果圖片）的一邊；不喜歡吃蘋果，而喜歡吃其他水果（如脆梨等）的站另一邊。
�。�2）喜歡觀看動畫片的站在有“動畫片圖片”的一邊；不喜歡的站另一邊。
�。�3）昨天晚上看電視的站左邊，反之站右邊。
�。�4）愛媽媽勝過愛爸爸的站在有“媽媽圖片”的一邊；愛爸爸勝過愛媽媽的站有“爸爸圖片”的一邊。
�。�5）在上一周的星期六或者星期日，爸爸或者媽媽帶你外出旅游的站左邊；反之站右邊。
頒獎鼓勵：
在找朋友游戲過程中，對于表現好的幼兒分別發(fā)放大、中、小不等的“樂于交往”的紅花，以示鼓勵。（設計意圖：幼兒隨著老師每次變化的問題在場地左右兩邊穿梭，看到自己那么多好朋友，參與積極性自然也提高了，這就要求教師在設計問題時要結合幼兒的生活經驗和年齡特點）
于是，每次游戲需要合作時，我們不再說：“去找一個朋友一起游戲”。幼兒就會主動地去把自己的朋友立刻找到。這樣一來，《找朋友》就更加為幼兒所愛了。
所以，無論是什么游戲只要是幼兒愛的.就讓他們盡情地玩，盡情地享受游戲所帶給他們的快樂吧。
7、個人反思：
目前幼兒由于因家庭背景、文化環(huán)境及學前教育等方面的差異，在個性融合及交往能力方面存在著比較大的差異，個別幼兒出現交往障礙，這極大的影響了其在幼兒園生活中的幸福指數，也很難建立起集體歸屬感，對幼兒今后的發(fā)展和成長都不利，設計幼兒“找朋友”游戲就能很好的解決這些問題。每個小項目設計了問題歸類和有哪幾個朋友兩個主要游戲環(huán)節(jié)。前者使孩子很容易找到自己的同類群體，形成歸屬意識；后者則在大環(huán)境氣氛的渲染下，使幼兒們能夠放得開，能大膽的去說、去做。整個活動過程中，可能會有個別小朋友會遇到新朋友手拉手站在一起，這時音樂中如播放：你好，我很想和你成為好朋友，你會同意嗎……，效果會更好。
從幼兒們拿著老師贈送鼓勵“樂于交往”的紅花時臉上那掩不住的驕傲中不難發(fā)現，找朋友的積極性特別高。交朋友是一件很容易的事情，但是，要成為長久的好朋友還要付出自己的真誠和努力，希望我們班的幼兒都能成為樂于交往的好孩子，擁有許多許多的好朋友。
找朋友教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒愿意和老師同伴一起愉快地參加音樂活動。
2、引導幼兒在游戲中初步學習與同伴交往的技能，知道用敬個禮握握手的動作表示友好。
3、學習說短語“xxx是我的好朋友”
重點與難點：
1、鼓勵幼兒和老師同伴一起參加音樂游戲。
2、初步學著用抱抱、親親、敬禮、握手來表演歌曲中的敬個禮握握手。
活動準備：
小兔小熊頭飾各一個，“找朋友”的音樂
活動過程：
一、情境導入
1、老師扮演小兔
師：今天有動物寶寶來到了我們教室，小寶貝們猜一猜他們是誰呀？讓老師去把他們請出來吧。
師：小寶貝們你們看、這是誰呀？（小兔）
小白兔做哭狀
師：小白兔你為什么哭呢？
小白兔：我的好朋友小熊不見了，我找不到它了，你們幫我找找吧。
師：小朋友們我們一起幫小兔找找吧。（小朋友幫忙找到了小熊）
師：呀、小熊在那呀。
小白兔：謝謝你們，我現在要去找我的好朋友了。
由教師演小熊，扮演小白兔的教師將找朋友唱一遍，唱第二遍的時候和小熊同做游戲。
小白兔：小朋友們謝謝你們、你們也是我的好朋友。
師：小白兔和小熊要回家了、小朋友和他們說再見吧。
二、體驗理解
1、和幼兒談話
師：小兔有好朋友、我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友、xxx你和誰是好朋友呀？（多請幾個小朋友說、教師教幼兒說短語xxx和我是好朋友）
2、解決難點與重點
師：剛才小白兔見到小熊的時候好有禮貌哦、我見到好朋友的時候也是很有禮貌的，xxx我知道你見到好朋友的時候也是很有禮貌的、來做給大家看看。(可多請幾個小朋友說、教師提醒握握手、敬個禮）
師：小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。
（放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍、可以和老師配合，也可以和小朋友配合。做到敬個禮握握手的時候應當放慢動作)
師：小朋友你們學會了嗎？我們見到好朋友的時候要敬個禮握握手、分開的時候要說再見。除了敬個禮握握手之外我們見到好朋友的時候還可以抱一抱、親一親。來、xxx小朋友和老師抱一抱、親一親。小朋友之間相互抱一抱親一親哦。
三、師幼共做游戲
師：找到好朋友我可真開心啊、現在讓我們一起來找朋友吧。
四、利用手指游戲結束教學
寶寶的小手出現了
爸爸瞧瞧、媽媽看看。
寶寶的小手真好看。
爸爸瞧瞧、媽媽看看。
寶寶的.小手出現了。
自我感覺：
優(yōu):課堂紀律較好、課堂活潑，幼兒很感興趣注意力集中，只有極少部分幼兒注意力不集中。教具精美充分，教師教態(tài)自然親切。
缺：游戲部分有點混亂、多媒體教具失敗。
指導教師：
優(yōu)：導入好、利用故事情境引出主題、成功的調起了孩子的積極性。教師配合好、到多媒體教具失敗時有一老師立馬去彈琴、語言親切、兒童化。當很多小孩子沒有坐到椅子上時教師并沒有大聲的叱喝幼兒回到位置上，而是輕輕的說小白兔已經走了、小朋友要坐到位置上面了。讓孩子自己明白如果自己在不乖乖聽話小白兔就不會再來玩了。教具準備充分、整個教學課堂孩子很感興趣。
缺：
1、教具應該暫時隱藏一下、這樣幼兒會更感興趣。
2、多媒體教具應該先試一下。
3、游戲時間可以過長一點，教師應著重示范敬個禮握握手，頭飾可以多準備幾個，讓孩子也體會一下戴頭飾做游戲的感覺。
4、應該讓孩子完整說短語xxx是我的好朋友，游戲互動應讓孩子多做。
反思：
雖然整體來說還是很不錯的、但是有些錯誤明明是不應該出現的，在上課前我反復練習過，晚上睡覺還在記對白。之前練習的時候我還有教幼兒說完整的短語xxx是我的好朋友，多媒體教具也是有試過的，聲音是有那么大的。結果、意外還是出現了。上課的時候我們的聲音壓過了電腦聲。這些錯誤是不應該在犯的、這不是不足是遺憾啊。上到游戲環(huán)節(jié)的時候因為電腦沒有聲音所以就有點慌亂、有害怕小小班的孩子做久了會倦。所以只做了三遍歌曲的時間、而這個時候幼兒的興趣依然很濃厚。小動物頭飾應該多做幾個，我并不是很贊同。因為我在上課之前我試過的、讓幼兒戴頭飾他們的注意力全部集中在頭飾上了，才讓老師戴頭飾做示范的。
不管是不是第一次、有些錯誤是太低級的。課堂太活潑讓我都有點亂了、這一次吸取教訓，下一次我又會比這次好、沒有最好的只有更好的！
找朋友教案 篇4
小班活動：找朋友
一、設計思路：
“找朋友”是主題活動“好朋友”下的一個集體數學活動，在孩子的日常生活中經常接觸到許多的生活用品，其中很多的生活用品在一起才有用，如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙，它們是一對分不開的朋友，桌子和椅子也是。就像我們的孩子一樣也有自己的好朋友，因此我選擇了這一來自生活的內容作為本次活動的素材，用集體教學的形式來引導幼兒發(fā)現原來在日常生活中許多東西都是有關聯的，并嘗試為它們找一找朋友，配配對。
二、活動目標：
1、在活動中，體驗兩個物體之間不同的對應關系，并進行相應的匹配。
2、通過連線配對，感知匹配的概念，培養(yǎng)幼兒分析判斷能力。
三、活動準備：蠟筆、紙、信封、郵筒、花朵、衣服、桌子等圖片、蠟筆、牙刷、小椅子、碗、幼兒操作紙。
四、活動過程：
一、 初步感知物體之間的對應關系。
1、師：今天老師想畫一幅畫寄給我的好朋友。
重點提問：你們知道畫畫的時候需要哪些東西嗎？
總結：對拉，畫畫的時候需要蠟筆和紙，筆和紙在一起我們就可以畫畫了，所以呀它們是一對好朋友。
2、師：老師已經把畫裝進了信封里，準備寄給我的好朋友，那你們知道寄信的時候應該把信放進什么里面嗎？
總結：寄信的時候把信放進郵筒里，那信和郵筒你們覺得它們是不是一對好朋友？它們也是一對好朋友。
二、做游戲，找朋友（繼續(xù)感知物體之間的對應關系）
1、師：那我們現在就來玩一個找朋友的游戲吧。
師：你們看這是什么？在你們的桌子上找一找，看一看，有沒有它的好朋友？（若是幼兒找不到，教師適當提示。一共出示三件物品。）
2、教師繼續(xù)出示第二樣物品。
3、教師出示第三樣物品。
總結：你們真是太厲害拉，一點都沒有難倒你們，都找到了它們的好朋友。
三、幼兒操作（進一步感知物體之間的對應關系。）
1、重點提問：這些是什么？你們認識嗎？告訴我你看到了什么？
幼兒:我看到了XX
重點提問：找找看,你覺的XX的好朋友是誰？
總結：對對對，XX的朋友是XX（幼兒跟著老師一起念）。我們用一個好辦法讓兩個好朋友手牽手，用一條線把它們連起來。
2、重點提問：你們還看到了什么？（XX）
重點提問：XX的好朋友是誰？
總結：XX的朋友是XX（幼兒再次跟著老師一起念）。我們也用線把它們連起來。
3、師：還有誰沒有找到好朋友？(XX)
重點提問：XX的好朋友是誰？
總結：XX的朋友是XX（幼兒再次跟著老師一起念）我們用線把它們連起來。
4、師：現在你們的桌子上也有一些東西，它們也想找好朋友。你們愿意幫助它們嗎？
和老師一樣，選一個你喜歡的顏色，讓兩個好朋友手牽手，用線把他們連起來。
5、幼兒完成操作，教師適當點評
總結：今天我們幫那么多的物品找到了好朋友，真是太開心拉，我們下次在一起找好嗎？
五、活動自我反思：
活動共分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是引入，以我說要寄信給好朋友引出筆和紙，信和郵箱是好朋友，讓幼兒初步感知物體之間的對應關系；第二個環(huán)節(jié)是游戲部分，在第一個環(huán)節(jié)中幼兒已經初步了解到了物體之間的對應關系，所以在做游戲的時候大部分的幼兒都找對了朋友，但是還是會有一部分的幼兒找錯了朋友，這個游戲中我只準備了三個好朋友，覺得幼兒沒有玩的盡興，可以在增加一到兩個朋友。第三個環(huán)節(jié)是幼兒操作，也是重點部分。我首先出示了自己準備好的范例圖，讓幼兒通過觀察和他們的已有經驗說出這些物品的名稱，然后請幼兒來為這些物品找朋友，在這個環(huán)節(jié)中，我請的幼兒有點少，應該多請幾個幼兒上來說一說找一找，之后就是讓幼兒操作。操作下來，幼兒完成的還是不錯的，基本上都能找到對應的物品，通過幼兒的操作活動“為物品找朋友”這一形式，感知生活中許多物品是要在一起才有用的，同時也體驗到幫助他人的樂趣，通過動手操作進一步了解對生活中其他物品的關聯關系，培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。最后讓幼兒來說一說你為誰找到了朋友，我只請了2個幼兒，應該也再多請1到2個，讓幼兒說的多點。
不足之處：
1、在第三個環(huán)節(jié)中展示范例圖的時候應該把范例圖上的物品一一介紹，讓幼兒們認識了以后在開始讓他們找朋友，不然有的幼兒雖然知道誰是誰的朋友，但是叫不出這個物品的名字。
2、幼兒操作包可以不必剪開，讓幼兒提升經驗。
3、最后講解的時候應該讓幼兒全部停下來后在講解，不然有的.幼兒都沒有聽見。整個活動中可以讓幼兒說的再多一點，老師說的少一點。
六、活動點評：
看的出來整個活動是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在活動中幼兒的發(fā)展水平是不相同的，蔡老師鼓勵每一個小朋友都能參加活動，并且能正確的完成操作。在整個教學活動中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動的設計上還得多動腦筋，就是在活動的過程中，教師可以盡量帶動氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導能正確的區(qū)分誰和誰是好朋友。
找朋友教案 篇5
教學目標：
1、欣賞故事，并理解故事內容。
2、體會朋友之間相互關愛的情感及共同分享美好事物的快樂。
3、鼓勵幼兒運用連貫的語言表達出自己的想法。
教學重點：通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內容。
教學難點：讓幼兒體會朋友之間的相互關愛及分享美好事物的快樂。
教學方法：游戲教學法、啟發(fā)式教學。
教學準備：課件、小蟋蟀、蝸牛、青蛙、蟬螢火蟲圖片、《找朋友》歌曲。
教學過程：
一、開始部分
播放蟋蟀聲音和圖片，激發(fā)幼兒興趣。
今天老師給小朋友請來了一位客人，你們猜一猜它是誰？你們知道小蟋蟀要去干什么？
二、基本部分
1、欣賞故事。
教師邊用圖片演示邊講述故事。
2、播放課件，引導幼兒理解故事內容。
（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？
�。�2）小蟋蟀有幾個朋友？
（3）它在路上遇到了誰？它要找的朋友是誰？它是怎么問的？蟬在哪里？
（4）小蟋蟀和蟬在一起它們在做什么？
（5）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它們在一起做了什么？
�。�6）玉停了，天漸漸黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它們一起做了什么？
�。�7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？
3、再次欣賞故事，體驗小蟋蟀和朋友相互關愛的情感。
小蟋蟀為什么說今天是夏夜里最快樂的'一天？
4、玩《找朋友》的游戲，鼓勵幼兒互相討論并用語言表達自己的想法。
三、結束部分
教師小結：小朋友在平時的生活和學習中，要講文明、講禮貌。小朋友之間要互相關愛、團結友愛。
找朋友教案 篇6
活動目標：
�。保畮椭變菏煜ひ魳沸�，引導幼兒根據歌詞做相應動作。
２．啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動作。
�。常膭钣變航Y伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感。
�。矗囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
�。担畼芬鈪⒓右魳坊顒樱w驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
鋼琴、組織幼兒玩聽信號找朋友的游戲。
活動過程：
１．教師幫助幼兒熟悉曲調，學會唱歌．
�。玻畣l(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動作．
�。常畬W習邀請舞《找朋友》
�。ǎ保﹥晌唤處煱缪萃烙變海渲幸幻斞堈吡硪幻谎堈撸畯娬{在第四小節(jié)末找到朋友，面對面站好．
�。ǎ玻┱堄變号c教師共同表演．
（３）組織幼兒集體練習，提醒幼兒在第四小節(jié)結束時，兩人應面對面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結束時，找到朋友．
�。ǎ矗┞犌白嗲瑒�(chuàng)編兩人一起的親熱動作．提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動作．
�。ǎ担┘w聽前奏曲，做親熱動作，教師及時發(fā)現肯定有創(chuàng)新的動作．
�。ǎ叮┰谝魳钒樽嘞�，完整的跳邀請舞．
活動延伸：
鼓勵幼兒在其他活動中主動找朋友一起玩．
課后反思：
本節(jié)活動總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達到的教學目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經驗的'，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過這節(jié)活動我吸取了一些經驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。
找朋友教案 篇7
【活動設計】
《小青菜找朋友》這個故事選自大班上學期《蔬菜》這一主題，在生活中我發(fā)現每個幼兒都有自己的個性，在與人交往的過程中不會去體會之間的真誠和善良，根據這一現象我生成了本次活動。
在本次活動中我分別運用了直觀演示法、提問法、猜測討論法等教學方法來激發(fā)幼兒學習的興趣。希望通過本次活動，會讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關心、互相幫助的。
【活動目標】
1、讓幼兒在故事中體會道理，知道什么是真正的朋友。（重點）
2、使幼兒了解故事內容，認識和區(qū)分一些益蟲和害蟲。
3、通過了解故事內容，幼兒會對內容進行表演。（難點）
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動準備】
多媒體課件、頭飾、圖畫、音樂等。
【活動過程】
一、開始環(huán)節(jié)。
播放音樂《找朋友》，請幼兒欣賞，在幼兒理解歌曲內容后請幼兒表演。教育幼兒說完整話：“我的朋友叫xxx”。
二、基本環(huán)節(jié)。
A、請出主人公（小青菜）出示圖片，告訴幼兒它想找朋友，請幼兒猜猜會有哪些小昆蟲或小動物來和它交朋友。你說的小動物他有什么本領啊？你能表演一下么？再次出示圖片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）請幼兒猜猜誰才是小青菜真正的好朋友。
B、欣賞課件《小青菜找朋友》。
a、螳螂為什么要和小青菜做朋友？請幼兒進行表演。從中培養(yǎng)幼兒猜測與表演的能力。
b、小蚯蚓聽到了小青菜要找朋友的消息，馬上鉆出泥土來和小青菜說什么了？此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒口語表達能力。
c、他們也沒有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本領啊？
d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后，為什么又飛走了呢？
e、小青菜怎么哭了？請幼兒猜想都有誰來幫忙了？小青菜又說了什么？
f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲，而菜粉蝶是害蟲后，對幼兒進行德育教育，教育幼兒交朋友要找一個心的善良的，不能只看外表。
C、欣賞課件《益蟲與害蟲》。
幼兒判斷，知道消滅害蟲，保護益蟲。
三、結束環(huán)節(jié)。
情景表演《小青菜找朋友》。
請幼兒佩戴頭飾與教師一起進行故事表演。對能力差的幼兒給予幫助與鼓勵。
四、延伸環(huán)節(jié)。
今天，你們找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，蘭老師也找到了你們這群好朋友，現在就請你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧！（播放音樂：我的朋友在哪里）
活動反思
這份活動設計體現了這樣幾個特點：
1、從促進幼兒認知、能力、情感三方面發(fā)展來確定本次活動的教育目標�？朔诉^去常識教育單純以傳授知識為目的的做法，目標定位較全面，而且教育目標明確、具體，是一種可測量的行為。
2、活動過程層次清楚、簡潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合幼兒認知特點。在內容安排上，教師注意從日常生活經驗入手，引導幼兒先認識植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說說平時吃蔬菜的哪一部分”，再引導幼兒去感知新的經驗、獲得新的知識：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。這種做法符合“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則。教師精心設計的“運送蔬菜”和“找朋友”兩個游戲活動，不僅使幼兒在輕松愉快的氣氛中復習鞏固了新學的知識，更重要的.是有效地幫助幼兒提高了分類能力，促進了幼兒思維能力的發(fā)展。
3、本活動重視情感教育�；顒右婚_始以看錄像的形式將幼兒引入熟悉的菜場情景，接著讓幼兒直觀地從自己筐里找出最喜歡吃的蔬菜，并“說說平時媽媽是怎么做給你吃的”，激發(fā)了幼兒參與討論的積極性。在此基礎上通過提問“為什么要吃蔬菜”，點明了蔬菜的作用�；顒舆^程十分自然、貼近生活，易為幼兒接受�；顒咏Y束部分教師讓幼兒在音樂伴奏下品嘗蔬菜，這使整個活動首尾呼應，并將幼兒喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。
4、活動設計體現了以幼兒為學習主體的思想，教師為幼兒積極參與活動創(chuàng)造了良好的條件。
找朋友教案 篇8
活動目標
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據歌詞大膽地進行表演。
3、體驗與同伴游戲地快樂。
活動準備
1、音樂歌曲—找朋友mp3下載
活動過程
一、導入
1、熟悉音樂，引起學習興趣。
2、打招呼，相互認識。
教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現在，給身邊的小伙伴互相打個招呼吧！
二、展？
1、出示動物玩偶，引入找朋友活動。
教師：小朋友們看，這是誰？你們喜歡它嗎？
你想不想跟它做朋友啊？那怎樣做呢？能不能用一個動作來表示一下？
2、啟發(fā)幼兒自編動作
�。ㄒ龑в變河米约旱姆绞綄ν媾急硎鞠矏�。）
3、播放—找朋友
幼兒初步嘗試自編動作表演。
4、教師引導示范，進一步帶領幼兒進行音樂游戲的`表演
�。�1）請幼兒做示范
（2）請幼兒相互交流：你用的是什么動作？
（3）教師表演示范，規(guī)范音樂游戲的動作
（4）根據提示，幼兒自由表演，教師跟進指導。
�。ǚ纸M和集體進行表演。）
5、教師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好朋友。
小結：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。
三、結束
教師帶領幼兒去院子里做游戲。
找朋友教案 篇9
設計思路：
小班的孩子來園2個月了，離開朝夕相處的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，有些家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定孩子的情緒，最好的途徑之一就是讓他們擁有自己的好朋友。因此我設計了“小兔找朋友”的'活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗有朋友的喜悅心情。
教學目標：
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、初步知道朋友間要友好相處。
教學重點：
知道有朋友是快樂的
教學難點：
學習友好相處
教學準備：
課件《小兔找朋友》
教學過程：
一、導入（木偶）
聽，這是什么聲音呀？（哭聲）
1、（畫面一）小兔為什么要哭呢？
2、我們一起來問問小兔吧！
3、（畫面二）小兔為什么找不到朋友？
4、怎么樣做才能找到朋友？（讓幼兒討論）
5、我們把好辦法告訴小兔吧�。ê托⊥没樱�
6、（畫面三）小鴨子找到朋友了。
7、你們的好朋友是誰呢？告訴大家吧！
二、完整圖片講述
1、小兔為什么哭？后來想出了什么好辦法？
2、怎樣才能找到朋友？
請寶寶找到自己喜歡的朋友拉拉手、相互擁抱，體驗有朋友的快樂。
三、游戲《找朋友》 幼兒園里朋友真多。有許多小朋友，還老師這個大朋友，幼兒園真開心。讓我們一起唱一起跳吧�。。ǚ乓魳烦杼枳匀唤Y束）
找朋友教案 篇10
設計意圖：
通過談話的方式吸引幼兒的注意力，同時向幼兒明確這首歌找朋友的概念。我班大部分孩子都是獨生子女，過分自我，家長反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的.朋友。因此，我設計了“找朋友”的活動
活動目標：
1、熟悉歌曲，學唱歌曲，樂意找朋友做游戲。
2、學習邀請舞，體驗游戲中邀請與被邀請的愉快。
活動準備：
1、相關音樂。
2、座椅排成圓圈，幼兒面向圓心坐。
活動過程：
1、談話引出課題。
請朋友說說自己的好朋友是誰？
聽口令找到自己的好朋友（教師敲一下鈴鼓，幼兒找到自己的好朋友拉著手或抱在一起；聽到兩下響鈴幼兒回到自己的位置上）。
2、欣賞歌曲《找朋友》，理解歌曲內容。
教師示范演唱歌曲。
你們喜歡這首歌嗎？找到朋友之后做什么事情呢？你們會敬禮、握手嗎？讓我們來學一學吧。
3、幼兒學唱。
跟著教師輕聲唱。
邊做動作邊學唱，鼓勵幼兒唱到最后一句的時候和身邊的小朋友擁抱一下。
4、學習“邀請舞”。
教師講解并示范。
教師做邀請者，和配班教師一起示范邀請方法。引導幼兒觀察。
提問：找到好朋友時怎么做？（請幼兒模仿動作）
歌曲結束好朋友要分別時，說了什么？做了什么動作？
5、幼兒跳“邀請舞”。
個別幼兒站在圈內與教師共同當邀請者，其余幼兒坐在座位當被邀請者。
集體邊唱邊跳“邀請舞”。
活動反思：
通過這節(jié)活動我吸取了一些經驗，但在活動中也有不足的地方。例如:在幼兒學唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。
找朋友教案 篇11
【活動設計背景】
故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。
【活動目標】
1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
【教學重點、難點】
1、在活動中出現的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
2、理解故事內容，學習故事中小動物的對話
【活動準備】
1、小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物頭飾若干
2、音樂《找朋友》
【活動過程】
一、興趣導入
出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）
老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。
問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）
二、完整欣賞
老師帶有感情的講述故事《小鴨找朋友》，并提問：
師：小鴨子找誰和它一起玩了？
幼：小鳥和小兔。
師：小動物和它一起玩嗎？
幼：沒有。
師：為什么呢？（幼兒自由回答）。
小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞故事并交流故事內容。
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨，請幾位幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。
五、自由交流：
師：“小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳呀？
師：你和誰是好朋友？（幼兒自由發(fā)言）
師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
小結：幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有來幼兒園，才能和許多朋友一起玩，高興的快樂的玩呢。讓我們天天上幼兒園，天天和好朋友玩，好嗎？
總結：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
六、活動延伸：
請孩子們在《找朋友》的背景音樂中找到自己喜歡的朋友，手拉手…
【教學反思】
3至4歲是幼兒語言發(fā)展最為關鍵的時期，這一時期幼兒學習語言的欲望強烈，表現欲很強。在幼兒園的語言教學活動中，故事表演對小班幼兒有著特殊的吸引力。小班幼兒的特點是喜歡不厭其煩地聽同一個故事，變換幼兒擔任角色，表演故事，其他幼兒聽故事，跟著教師一起附誦，幼兒興趣不減。在本節(jié)課中，我讓幼兒分角色進行表演，幼兒興趣很高。雖然聲音比較小，還要在老師的提醒下，但是都愿意進行表演。我想以后這種形式應該多應用，來培養(yǎng)鍛煉幼兒的語言表達能力和表現能力。整個活動環(huán)節(jié)清晰，能根據講述活動的基本步驟進行設計。小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然小班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊聽邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的'。當他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好的抱在一起，臉上露出了歡快的笑容。整個活動的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。雖然幼兒基本都達到了目標，但活動中還存在不少的問題：教師不能拘泥于自己的思考和習慣，要放開些。我提問時總時想請小朋友舉手回答，常常邊提問邊舉手暗示，實際上小班孩子喜歡集體講，大家都爭著講，活動開始時我有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來才及時調整。在以后的活動中應該大膽的放開，不要有過多的包袱。在活動中，我還應進一步調整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現自己的機會�？傊敬位顒油ㄟ^讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節(jié)，使幼兒在輕松、自然的情景中學習和交流。
找朋友教案 篇12
目標：
1、在情境表演中初步了解故事內容。
2、在游戲過程中嘗試用“你能和我一起游泳”的句式來邀請朋友。
3、通過情境表演感受與同伴之間的快樂。
過程：
一、設置情境，初步感知講述對象。
教師扮演母鴨，小朋友扮演小鴨戴胸飾，伴隨《母鴨帶小鴨》的音樂入場。
師：今天天氣真好！媽媽帶你們一起來游泳了。
二、在情境游戲中調動已有經驗，嘗試用邀請語進行邀請。
1、請一名教師扮演小兔（小鳥、烏龜）。
師：那是誰��？（小兔、小鳥、烏龜），我們邀請它和我們一起去游泳吧？哪個能干的寶寶來邀請它？
三、模仿學習小動物的話，引進新的講述經驗。
1、教師帶幼兒一起坐下來梳理故事內容。
師：剛才我們在路上都碰到了誰？我們是怎么邀請它的'？它是怎么回答我們的？
師：為什么小兔、小鳥不和我們一起游泳啊？
2、小朋友選擇自己喜歡的角色，在老師的幫助下進行情境表演。
四、鞏固和遷移新的講述經驗
師：寶寶們，除了這幾個小動物，我們還能邀請誰和我們一起游泳�。浚ㄒ魳酚螒蚪Y束）
找朋友教案 篇13
游戲目的：
�。�、幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動作。
�。�、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動作。
�。�、鼓勵幼兒結伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感。
游戲準備：
組織幼兒玩聽信號找朋友的游戲。
游戲過程：
�。�、教師幫助幼兒熟悉曲調，學會唱歌。
�。病l(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的'動作。
�。�、學習邀請舞《找朋友》。
�。ǎ保﹥晌唤處煱缪萃烙變�，其中一名當邀請者另一名被邀請者。強調在第四小節(jié)末找到朋友，面對面站好。
�。ǎ玻┱堄變号c教師共同表演。
�。ǎ常┙M織幼兒集體練習，提醒幼兒在第四小節(jié)結束時，兩人應面對面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結束時，找到朋友。
�。ǎ矗┞犌白嗲�，創(chuàng)編兩人一起的親熱動作。提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動作。
�。ǎ担┘w聽前奏曲，做親熱動作，教師及時發(fā)現肯定有創(chuàng)新的動作。
（６）在音樂伴奏下，完整的跳邀請舞。
活動延伸：
鼓勵幼兒在其他活動中主動找朋友一起玩。
找朋友教案 篇14
教案目標：
1、初步學會朗誦，根據內容進行合理講述。
2、知道要如何對待朋友。
教案準備：
螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。
教案過程：
1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事？
2、教師邊表演邊完整地念，對內容進行提問。
3、教師教幼兒念：可配合表演進行。
4、請幼兒戴頭飾表演。
5、請幼兒把編成講述出來。
效果分析：
1、此次教案目標完全達到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。
2、此活動安排了一個課時，使得表演和講兩個環(huán)節(jié)太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進行，可能會達到更佳的效果。
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