美術(shù)教案常用（5篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望；
2．能把手的外形描下來(lái)并添畫(huà)成有趣的形象；
3．在自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中愛(ài)上美術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫(huà)出有創(chuàng)意的手形畫(huà)。
教學(xué)程序：
一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《小手拍拍》，認(rèn)識(shí)“小小手”。
提問(wèn)：我們能用小手做一些什么事情？
2．小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。
二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。
1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。
游戲規(guī)則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做”。比一比誰(shuí)變的花樣多，反映快。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫(huà)手形的'方法。
�。�1）提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫(huà)下來(lái)嗎？
�。�2）一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。
（3）教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫(huà)的手形，大膽聯(lián)想。
�。�1）提問(wèn)：這些手形，象什么？
�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。
�。�3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？
4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫(huà)的手形“變一變”
教師點(diǎn)評(píng)，修改、示范。
小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫(huà)成好朋友。
三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫(huà)，學(xué)習(xí)方法。
1、通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。
教師點(diǎn)評(píng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟：擺手形——描畫(huà)手形——想象——添畫(huà)
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，把手的外形描下來(lái)，添畫(huà)成有趣的圖形。
2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。
2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”
3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫(huà)是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿(mǎn)意的作業(yè)。
4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。
5、教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種幾何圖形，組合拼貼不同的樓房。
2、添加相關(guān)景物，發(fā)揮想象豐富背景。
3、敢于創(chuàng)造，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。
2、輔助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)律動(dòng)：數(shù)高樓提問(wèn)：樓房是什么樣子的？
二、出示圖紙，了解樓房的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：
1、圖紙上的樓房有些什么？（有門(mén)有窗有房頂）2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的？（一層一層往上造）
三、出示范例，尋找優(yōu)缺點(diǎn)。
1、老師也設(shè)計(jì)了兩幢樓房，請(qǐng)你幫我看一看，我的樓房建得好不好？為什么好？為什么不好？
小結(jié)：造樓先要打好基礎(chǔ)，平平的，把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的；然后一層一層往上造，最后加上門(mén)和窗。
2、請(qǐng)一幼兒為沒(méi)有門(mén)窗的樓房任添一門(mén)或者窗，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有合適的.圖形時(shí)可以請(qǐng)小剪刀幫忙。
3、樓房造好后還要美化一下，可以幫他添點(diǎn)什么呢？
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試造樓，強(qiáng)調(diào)地基要打得平，一層一層往上造。
四、幼兒造樓房。
1、制作步驟：設(shè)計(jì)——拼擺——粘貼——添畫(huà)2、制作要求：自己設(shè)計(jì)，自選圖形，地基要平，一層一層往上造，圖形可根據(jù)自己的需要修改，造好樓房幫助綠化。
2、陳列、展示。介紹“我造的樓房”。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)教案 篇3
自己做鎮(zhèn)紙
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：了解鎮(zhèn)紙的作用和制作的方式。
2、智能：開(kāi)拓審美視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、操作：有創(chuàng)造性地合作完成各式鎮(zhèn)紙的制作。
4、情感：耐心、細(xì)致的工作態(tài)度，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
鎮(zhèn)紙的特點(diǎn)。 材料的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
鎮(zhèn)紙裝飾的恰當(dāng)運(yùn)用。
作業(yè)要求：
選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮(zhèn)紙。
教學(xué)用具：
鵝卵石、小花布、樹(shù)杈、剪刀、顏料、白乳膠，針線等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入：
《玉兔鎮(zhèn)紙》－南宋
介紹：鎮(zhèn)紙是寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)時(shí)用來(lái)壓紙的重物，是傳統(tǒng)的文房用品。幾塊又好看又別致的.鎮(zhèn)紙能使你的小書(shū)桌增添不少情趣。
二、課堂發(fā)展：
1、嘗試*探索：
哪些材料可以作鎮(zhèn)紙？用什么方法（彩繪、粘貼、縫制等）加工能產(chǎn)生獨(dú)特的美感？
2、示范演示：（選用一種方法演示）
a選擇鵝卵石，觀察它的外形，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思；
b畫(huà)一條魚(yú)，勾出頭、身、尾，涂上顏色；
c剪一些色彩鮮艷的小圖形；
d貼在鎮(zhèn)紙魚(yú)身上。
三、獨(dú)立創(chuàng)作，自由選擇。
選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮(zhèn)紙。
四、展示評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
能根據(jù)選擇的鵝卵石，觀察它的外形，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，在鵝卵石上面色彩鮮艷的小圖形。
美術(shù)教案 篇4
教 學(xué)目 標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)理解繪畫(huà)在平面上塑造形體空間，以及引發(fā)豐富聯(lián)想的本質(zhì)特征。
方法與過(guò)程目標(biāo)：能夠,出表現(xiàn)空間感的両，運(yùn)用空間元素表現(xiàn)不同的視覺(jué)效果。
情感與態(tài)度目標(biāo)：大膽嘗試運(yùn)用錯(cuò)視原理進(jìn)行空間創(chuàng)意。
教學(xué)重難 點(diǎn)
物體的體積感以及畫(huà)面的空間感。
處理畫(huà)面的空間感覺(jué)。
教 法學(xué) 法
欣賞、分析、歸納、表現(xiàn)
一、導(dǎo)入課題
1、馬格利特是比利時(shí)超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家，他的這幅畫(huà)對(duì)人們習(xí)以為常的認(rèn)識(shí)提出了質(zhì)疑。
2、問(wèn)題：畫(huà)布上的風(fēng)景真的是窗外的風(fēng)景嗎？
3、結(jié)論：畫(huà)布上的風(fēng)景——窗外風(fēng)景在平面（畫(huà)布）上的影像，是藝術(shù)家按照一定規(guī)律運(yùn)用形狀、色彩和明暗等元素塑造畫(huà)面空間的結(jié)果。畫(huà)面縱深感是怎樣形成的？
二、講授新課：
1、體積：引導(dǎo)分析《楔形浪》和《完全》兩幅作品。形狀的遠(yuǎn)近變化和體積的塑造可以在平面上表現(xiàn)出空間的縱深感。
2、遮擋：《層巒疊嶂》的近、中、遠(yuǎn)景形成層疊關(guān)系。
3、近大遠(yuǎn)�。骸讹L(fēng)景》中田野上的草垛的大小、明暗變化等透視關(guān)系、前后遮擋關(guān)系表現(xiàn)了縱深感。比較《寧?kù)o的小鎮(zhèn)》，它們表現(xiàn)空間關(guān)系的`方法有什么相似之處？同樣，《阿賽斯的馬路》和《圣.塞維翰N.3》兩幅畫(huà)就是近大遠(yuǎn)小的不同形式。
三、結(jié)論
點(diǎn)、線、面、體積的組合能夠制造畫(huà)面縱深感。三組圓點(diǎn)呈現(xiàn)出遠(yuǎn)近關(guān)系的視覺(jué)感受，你能總結(jié)其中的規(guī)律嗎？
結(jié)論：除重疊關(guān)系以外，還體現(xiàn)了大小、色彩純度、明暗差異等關(guān)系。線是點(diǎn)的延續(xù)，長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、方向等變化也能構(gòu)成前后縱深空間。
《橋》作品中橋上縱橫交錯(cuò)的桁梁編織了一幅豐富的空間畫(huà)面。桁梁近粗遠(yuǎn)細(xì)變化、間隔近寬遠(yuǎn)窄變化向遠(yuǎn)方消失，形成透視現(xiàn)象。
《色彩構(gòu)成A》用抽象的幾何形進(jìn)行位置、重疊關(guān)系的排列，營(yíng)造懸浮、行進(jìn)的動(dòng)感空間。
四、作業(yè)
模仿《色彩構(gòu)成A》的構(gòu)成，選擇簡(jiǎn)單圖形或幾何形做組合排列，表現(xiàn)出畫(huà)面的空間感，并標(biāo)示主題。
五、教師巡回指導(dǎo)
六、總結(jié)歸納
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析：
本課是和前兩課的《老房子》、《門(mén)、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個(gè)單元，屬設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)門(mén)領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類(lèi)為自己創(chuàng)造的賴(lài)以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學(xué)生生活于其中，要能初步認(rèn)識(shí)房子的實(shí)用價(jià)值和審美價(jià)值，在為設(shè)計(jì)創(chuàng)作儲(chǔ)備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風(fēng)情及人們的物質(zhì)和生活狀況。由于學(xué)生對(duì)這一方面知之甚少，教師在施教時(shí)，可做適當(dāng)?shù)?課前鋪墊，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、參觀攝影或?qū)懮o(jì)錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進(jìn)行鑒賞、分析、對(duì)比。鏈接好本單元課程，讓學(xué)生更多了解各種房屋的門(mén)、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作己喜歡的小房子。
二、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)欣賞不同風(fēng)格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
操作目標(biāo)運(yùn)用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計(jì)制作小房子。
情感目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和合作。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用綜合材料的各自特點(diǎn)，用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作小房子。
教學(xué)難點(diǎn)作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多媒體課件或視頻展示臺(tái)，小房子的作品等。
學(xué)生準(zhǔn)備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、交流與了解
1、課前布置學(xué)生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜刑厣男》孔印?/p>
2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。
3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡(jiǎn)要介紹房子的文化背景，重點(diǎn)聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門(mén)、窗、墻以及屋頂在風(fēng)格上要和諧統(tǒng)一。
二、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)
教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎？
三、感受與體驗(yàn)
1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問(wèn)：你更喜歡哪一種材料制作的小房子？為什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的廢舊材料進(jìn)行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問(wèn)你認(rèn)為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵(lì)學(xué)生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。
四、嘗試與練習(xí)
學(xué)生嘗試把自己的材料與其他同學(xué)合作完成小房子。
五、游戲與
以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)洽談會(huì)，每個(gè)合作小組推薦一名同學(xué)做開(kāi)發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計(jì)和造型特色及居住功能，全班同學(xué)當(dāng)顧客去選購(gòu)。要闡明購(gòu)買(mǎi)理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)習(xí)巧妙地融人游戲之中，大家通過(guò)參觀、欣賞、交流，一起體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，共同分享成功的喜悅。
六、教后記：
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