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科學(xué)教案

時間:2023-12-20 10:30:28 教案 我要投稿

科學(xué)教案5篇[優(yōu)秀]

  作為一名教職工,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇,希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案5篇[優(yōu)秀]

科學(xué)教案 篇1

  實驗:用刻度尺測長度

  1. 學(xué)會使用刻度尺測長度。

  C. 把細銅絲在圓鉛筆上緊密排繞若干圈,測出這個線圈的總長度,算出絲銅絲的直徑,把這些數(shù)據(jù)填入下表。

  細銅絲的直徑

  線圈長度 線圈圈數(shù) 銅絲直徑

  讓學(xué)生將投影片上的實驗?zāi)康、器材、步驟抄在作業(yè)本上,準(zhǔn)備寫實驗報告用。

  (2) 在教師的指導(dǎo)下進行實驗。

  師:請同學(xué)們檢查一下桌上的器材是否齊全。

  生:齊全

  師:對你使用的刻度尺進行一下檢查。

  A. 觀察刻度尺零刻度線的位置。若零刻度線在刻度尺的端

  點,應(yīng)檢查端頭是否已磨損。

  B. 觀察刻度尺的最小刻度和量程。

  師:現(xiàn)在我們用刻度尺測量物理課本的長邊,測量三次,然

  后求其平均值填入表內(nèi)。

  學(xué)生動手實驗,教師在黑板上畫表一、請三個實驗小組將他們測得的數(shù)據(jù)填在表一中。

  [板書2]表一

  實驗小組 第1次測量結(jié)果 第2次測量結(jié)果 第3次測量結(jié)果 平均值

  第×小組

  第×小組

  第×小組

  教師巡視,看學(xué)生操作是否規(guī)范,指導(dǎo)學(xué)生進行實驗。

  師:現(xiàn)在我們看一下第×小組,第×小組,第×小組的測量結(jié)果。看來三個小組的測量結(jié)果都比較好,并且注意了估讀到最小刻度值的下一位和正確記錄所測數(shù)據(jù)。如果哪個小組測得數(shù)據(jù)與黑板上的數(shù)據(jù)差異較大,請課后再重新測量,重新記錄測量結(jié)果,不要隨意涂改實驗數(shù)據(jù)。

  師:現(xiàn)在我們來測量細銅絲的直徑。

  教師拿起一段細銅絲讓學(xué)生觀察。

  師:我們看到銅絲很細,我們用刻度尺直接去測量它的直徑很難測得準(zhǔn)確。在測量長度或?qū)挾群苄〉奈矬w時,常常采用積累的辦法。我們要測量這段粗細均勻的銅絲的直徑,可以把它一圈挨一圈地密繞在圓柱形鉛筆桿上,就能用刻度尺測量出它的直徑了,同學(xué)們想想為什么要將銅絲密繞在圓柱形鉛筆桿上?怎樣才能做到密繞。

  生:如果不密繞中間有空隙,我們測出的銅絲的直徑就不準(zhǔn)確了。要想密繞就要把銅絲捋直,中間不能打折。

  師:你如何測算出銅絲的直徑?

  生:用刻度尺量出密繞銅絲的長度,除以圈數(shù)就可以求出銅絲的直徑。

  教師演示將細銅絲密繞在圓柱形鉛筆上,告訴學(xué)生不要將銅線繞在削過的.鉛筆之處。

  學(xué)生動手實驗,老師在黑板上畫表二。

  [板書3]表二

  實驗小組 線圈長度 線圈數(shù) 銅絲直徑

  第×小組

  第×小組

  第×小組

  教師巡視學(xué)生實驗,指導(dǎo)學(xué)生實驗,,糾正學(xué)生的錯誤操作、錯誤讀數(shù)和不認真測量的作風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的實驗態(tài)度,并請第×小組,第×小組,第×小組的同將測得結(jié)果填在黑板表二中。實驗數(shù)據(jù)若有錯誤,可以讓這組同學(xué)講一下如何測量的,教師幫助他們查出測量錯誤的原因。

  師:剛才我們學(xué)習(xí)測量物理課本的邊長和細銅絲的直徑,同學(xué)都做得很認真,完成得也較好。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)用刻度尺和三角板測出五分硬幣的直徑,同學(xué)們有什么測量方法?

  學(xué)生討論并提出測量方法

  教師將學(xué)生提出的方法加以歸納,對錯誤的測量方法講明為什么是錯誤的

  教師提出一種測量方法如圖3-1,將測量方法圖畫在幻燈片上用投影儀打在屏幕上,或某同學(xué)提出圖3-1的測量方法,教師可以說我們把某同學(xué)的測量方法打在投影屏幕上。

  教師講解測量方法。

  如圖3-1所示,將硬幣靠在直尺的刻度線上,用兩個三角板的直角夾住硬幣,并保持兩個三角板都有一個直角邊靠在直尺的刻度線上,記下兩個三角板的直角頂點處直尺的刻度。這兩點之間的距離就等于硬幣的直徑。我們可以在直尺上直接讀出硬幣的直徑。

  學(xué)生動手實驗,教師將表三畫在黑板上

  [板書4]表三:五分硬幣的直徑

  第×小組 第×小組 第×小組

  2.39厘米 2.40厘米 2.41厘米

  師在:三個小組記錄的數(shù)據(jù)雖不完全相同,但都正確的。

  因為我們使用的毫米刻度尺到毫米刻度都是準(zhǔn)確的。這三組數(shù)據(jù)中的最后一位9、0、1都是估讀值。尤其應(yīng)該提出表揚的是第×小組的同學(xué),盡管刻度尺上指示正好與2.4厘米對齊,但他們?nèi)栽诠雷x數(shù)上寫上0,這種記錄方法是正確的,說明2和4兩位數(shù)是準(zhǔn)確的,0是估讀的。2、4、0三個數(shù)字都是有效的。只記2.4厘米,就會被認為2是準(zhǔn)確數(shù),4是估讀值。所以正確記錄測量結(jié)果是非常重要的。那么三組同學(xué)記錄的結(jié)果不同,為什么都是正確的。那是因為我們使用的刻度尺不夠準(zhǔn)確,使我們的測量結(jié)果出現(xiàn)了誤差。同學(xué)們不妨將你們自己的刻度尺對齊比較一下,就會發(fā)現(xiàn)有些刻度尺的刻度不完全一樣。

  學(xué)生動手比較,發(fā)現(xiàn)些刻度尺的刻線不夠精確。

  師:同學(xué)們想想,還有什么辦法可以測量五分硬幣的直徑?

  學(xué)生議論,提出方法。

  師:還可以在白紙上畫一條直線,在硬幣的邊緣做一個記號,讓硬幣的邊緣沿直線滾動,記住滾動了幾圈,用刻度尺測出這段線段的長度,算出一圈的長度L,然后利用數(shù)學(xué)公式:L=2πR,可以求出硬幣的直徑,這是測量長度的一種特殊的方法。

  我們有時需要測量一張紙的厚度,一段曲線的長度,往往需要且一些特殊的方法去測量。我們相信同學(xué)們是會利用我們學(xué)過的知識,開動腦筋,想出好辦法的、

  3.本課小結(jié)

  師:我們今天的實驗課讓同學(xué)們學(xué)會了正確使用刻度尺,并能正確的讀數(shù)和記錄測量結(jié)果。同學(xué)們都認真實驗,認真記錄數(shù)據(jù),實驗完成得很好,我們希望以后的實驗課也能像這節(jié)課一樣完成得好。

  師:現(xiàn)在我們請同學(xué)們請點一下實驗桌上的儀器,看是否齊全,有無損壞,檢查完以后將儀器整理好放在實驗桌上。

  學(xué)生整理實驗儀器,教師再將實驗?zāi)康、器材、實驗步驟的投影片打在屏幕上。

  師:整理好儀器后請同學(xué)們看投影,我們剛上課時讓同學(xué)們將實驗的目的、器材、實驗步驟寫在作業(yè)本上,現(xiàn)在我們在實驗?zāi)康那懊嫣钌蠋醉,然后再將實驗?shù)據(jù)填入表格內(nèi),完成我們的實驗報告。

  [板書5] 實驗報告

  實驗題目:用刻度尺測長度

  實驗人: 同組人:

  實驗日期:

  學(xué)生練習(xí)寫實驗報告。

  4.布置作業(yè)

 。1) 完成本節(jié)的實驗報告。

 。2) 完成課本上第11頁的小實驗,用自制的卷尺測身高。

 。3) 將課本上要求測的作業(yè)本的長、寬和物理課本的寬,課下自己測出后填在課本的表格中。

 。4) 閱讀課本上第9頁的閱讀材料。

  (5) 完成課本上第11頁習(xí)題中的1、2、3、4題。

  教學(xué)說明

  1.本節(jié)課是初中物理的第一個學(xué)生實驗課,學(xué)生初進物理實驗室做實驗,往往抱有極大的興趣,實驗室中的各種儀器對他們來說都是新鮮的,他們懷著強烈的好奇心,什么東西都想摸摸看看,這種積極性是好的,要加以愛護,但是也要注意引導(dǎo)學(xué)生不要在實驗室內(nèi)打打鬧鬧不要亂拆亂動儀器設(shè)備,使學(xué)生養(yǎng)成遵守實驗室紀律,愛護儀器與工具的好習(xí)慣。在實驗態(tài)度上,應(yīng)該要求嚴肅認真,一絲不茍,嚴格按實驗要求進行操作,實驗中遇到疑難問題要勤于思考,手腦并用,自己設(shè)法去解決問題,在記錄數(shù)據(jù)時,要實事求是,不得隨意涂改實驗數(shù)據(jù)。這些要求若能認真去做。在培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)淖黠L(fēng)方面就會有一個良好的開端。

  2.教材中要注分別測出作業(yè)本的長、寬和物理課本的長、寬,而沒有提出多次測量取平均值減小誤差的問題。我們在教學(xué)中只安排了學(xué)生測物理課本的長,測三次求平均值,其他三項測量留在課下讓學(xué)生完成。

  3. 學(xué)生實驗時,教師應(yīng)加強巡視指導(dǎo)。及時糾正學(xué)生實驗的錯誤以及實驗不認真的現(xiàn)象。并注意鼓勵那些認真實驗,勤于動腦提出問題的同學(xué),有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。

  4. 對細銅絲和硬幣直徑的測量,作為趣味實驗,要求學(xué)生先提出測量方法,教師分析、歸納、講解,然后測量,只測一次

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  初步認識常用的中草藥,知道它們可以用來泡茶治病強身健體。

  感受中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。

  活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認識了一些常見的植物材料準(zhǔn)備:中草藥圖片重點:在植物中對中草藥進行分類過程情境表演“醫(yī)院”

  教師飾“病人”因咳嗽去看病,“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”,“病人”吃后好多了。

  小朋友,你們知道醫(yī)生給我開的是什么?

  感知了解多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友,大家用自己的好辦法也去認識認識它們嗎?

  討論講述誰能告訴大家你認識哪些中草藥朋友?(幼兒講述,教師出示圖片或?qū)嵨铮?/p>

  你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼兒討論,講述)還有一些中草藥我還不認識,它們又是誰?(教師出示幼兒沒有講到的,如金銀花、天麻等)。

  原來,靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的`中草藥有的可以治病,有的可以滋補身體,用處真不!

  這些中草藥朋友還能泡成茶水,在日常生活中起到強身健體的功效哦。

  你們在家里有沒有看到過這些中草藥茶?

  這是用什么中草藥泡出來的,喝了有什么功效?

  我們來選擇一些適合家里人喝的中草藥。

  釋疑延伸:這么有趣的中草藥,大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問,討論解決)那我也要考考大家,你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥?中草藥還有什么神奇的地方?下面讓我們來聽聽醫(yī)生的介紹吧!

科學(xué)教案 篇3

  一、活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒大膽探索讓物體站起來的方法。

  2、交流探索結(jié)果,增強對科學(xué)探索的興趣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種,如:盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管(粗、細)等,每組一份。

  2、輔助站立的物品,如:插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬、觀察活動材料,引起幼兒興趣。

  1、根據(jù)生活經(jīng)驗來說說哪些東西能站住,哪些東西不能站?

  2、實際操作,區(qū)分哪些東西能站住,哪些東西不能站。

  3、提問:為什么有的東西一站就站住了,而有的.東西不容易站住呢? (二)、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

  1、提問:有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢?

  2、幼兒嘗試操作。

  3、陳列展覽,相互交流。

  (三)、在沒有輔助物的幫助下,嘗試讓紙站起來。

  1、要使紙站起來有多少種辦法呢?

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住。

  3、陳列展覽,相互交流。 總結(jié):今天小朋友想到了許多好辦法讓不能站的物體站起來了,其實在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的,讓我們一起去校園里找一找,想個辦法幫幫它,好嗎?

科學(xué)教案 篇4

  科學(xué)探究目標(biāo):

  1、 能從日,F(xiàn)象中總結(jié)出聲音對我們的生活有哪些作用。

  2、 能綜合運用所學(xué)知識和技能設(shè)計出“無噪聲書房”。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

  1、 愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流,體會合作的愉快。

  2、 愿意用所學(xué)的知識和技能解決生活中的實際問題,改進生活。

  科學(xué)知識目標(biāo):

  1、 能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。

  2、 能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的'方法。

  3、 能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。

  STSE目標(biāo):

  1、 能舉例說明我們的生活離不開聲音,但噪聲也會影響我們的生活。

  2、 能體會到運用一些技術(shù)和設(shè)備可以減少噪聲的影響。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料

  課時安排:

  知識點 課例 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 對教材另作處理的理由

  能用自己的話描述“樂音”“噪音”。

  能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法

  能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”

  一、教學(xué)引入

  聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系,它給我們傳來很多信息,幫助我們認識周圍的世界。

  二、活動一:聲音能告訴我們什么?

  1、觀察圖中的圖片,聲音告訴我們什么?

  2、討論聲音還有什么用處?把自己知道的與同學(xué)交流。

  3、什么樣的聲音令我們煩躁?

  三、活動二:減少噪聲

  1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線

  2、討論:噪聲對人的身體有什么危害?

  3、講解:噪聲是現(xiàn)代社會的一大公害,人們在減少噪聲危害方面想了許多辦法:路上圖標(biāo)(禁止鳴嗽叭);耳機內(nèi)放上厚厚的墊子;馬路兩旁種許多樹木。

  告訴我們很多信息

  學(xué)生交流:聲音能使人心情舒暢,能告訴我們很多信息等。

  噪音

  學(xué)生交流找到的減少噪聲的資料

  知識點 課例 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 對教材另作處理的理由

  聲音與生活 講解:馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強烈的陽光,還可以降低噪聲的強度,這是因為濃密的樹葉有很強的吸音能力?茖W(xué)實驗證明:10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%,20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。

  4、提問:把自己知道的養(yǎng)活噪聲的辦法與同學(xué)交流。

  四、拓展

  設(shè)計一個“無噪聲書房”,用文字或圖表示出來。

  設(shè)計前引導(dǎo)學(xué)生:設(shè)計前要考慮什么材料有利于減少噪聲?地墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料?“無噪聲書房”對周圍環(huán)境有什么要求?

  5、組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計。

  五、總結(jié)全課

  知道一些常識

  學(xué)生交流

  小組商量設(shè)計“無噪聲書房”

  以小組為單位討論設(shè)計原理是什么?

  采納同學(xué)們提出的好建議,改進自己的設(shè)計。

  向同學(xué)介紹自己的設(shè)計。

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 感知螺旋線的方向以及用螺旋線表示風(fēng)車轉(zhuǎn)動的軌跡。

  2、 能用多種顏色來描繪螺旋線。

  3、 感受作畫的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、 各種顏色的風(fēng)車。2、油畫棒若干。3、幼兒用書。

  活動過程

  1、 出示風(fēng)車,引起幼兒的興趣。

  如:親愛的小朋友,你們有沒有見過風(fēng)車呢?風(fēng)車是什么顏色的?你們想不想知道。(幼兒作答:想知道)哦,今天老師就帶了幾個風(fēng)車,我們來看一看它是什么樣子的,什么顏色的`?

  2、 教師表演風(fēng)車轉(zhuǎn)動,讓幼兒觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方向軌跡以及規(guī)律。

  3、 教師:剛才小朋友們觀察了風(fēng)車,以及它轉(zhuǎn)動的規(guī)律,是不是朝著一個方向順時針轉(zhuǎn)動的,它是螺旋形的,一圈一圈地擴大,另外它借助著風(fēng)力轉(zhuǎn)動,如果你跑起來,它會轉(zhuǎn)的更快,呼呼的,像不像我們家的電風(fēng)扇呢?那小朋友能不用自己的手來表現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動的軌跡呢?能不能用手畫下來。

  4、 讓個別的幼兒用手描繪風(fēng)車轉(zhuǎn)動的軌跡,然后畫出來,教師指導(dǎo)。

  5、 發(fā)放油畫棒和幼兒用書,引導(dǎo)大家一起操作,教師巡回指導(dǎo)。

  6、 展示幼兒作品,大家一起欣賞。

  如:看,那么多的風(fēng)車,漂不漂亮呢?那誰的風(fēng)車最好看呢?它是怎么旋轉(zhuǎn)的呢?讓我們大家一起來討論好不好呢?

  7、教師:小朋友通過自己的手,把風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的樣子畫出來了,而且畫得非常好,我們身邊還有許多這樣的物體,希望小朋友細心觀察,也能嘗試著把它們的樣子畫出來好嗎?

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