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小學(xué)語文教案

時間:2023-12-20 10:41:41 教案 我要投稿

[集合]小學(xué)語文教案8篇

  作為一名人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

[集合]小學(xué)語文教案8篇

小學(xué)語文教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)9個生字,會寫12個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會故事中的道理和感情。

  3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲",學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件、田字格卡片、字卡。

  【教學(xué)重點】

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)時間】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題激趣

  1、出示課題,質(zhì)疑問難。

  理解“驕傲”的意思。

  2、書寫“驕傲”。

  生在田字格中寫一遍"驕傲",師巡視。

  3、你們字寫得真好,老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么?

  如:課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為什么會喂“你”驕傲?

  二、識記生字

  1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文,(如:輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀),遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

  2、(出示生詞帶拼音)誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個就讀哪個。

  3、(出示生字不帶拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你還認(rèn)識嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片,先在小組內(nèi)說一說,一會兒再介紹給大家。

  4、生匯報識字方法,重點是難記的字。(師鼓勵生用多種方法識字)

  5、識字游戲:

 、 說偏旁猜字。

 、 開火車擴(kuò)詞。

  三、初讀課文

  1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?小組推薦組員讀。

  2、學(xué)生自主評價朗讀情況,正音。

  3、你讀懂了些什么?課文講了一件什么事?(指名說)

  4、聯(lián)系實際,解決問題在生活中你砸破了別人的`窗戶,你會怎么做?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

  5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?

  四、書寫指導(dǎo)

  重點指導(dǎo)“璃、滑、碎”。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、 情境引入

  小朋友們,又一個春天來到了。在這個生機(jī)勃勃的季節(jié)里,陽光漸漸明媚,鳥兒開始歌唱,大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵,我們一起來聽一首好聽的歌,請你邊聽邊想,這首歌唱的是什么?學(xué)生邊聽邊想,然后自由發(fā)言。(這首歌唱了春姑娘來了,走在田野上,小紅花、小蜜蜂都來迎接……)

  二、 課文學(xué)習(xí)

 、 春姑娘來到人間,大地的景物有了哪些變化?學(xué)生自由發(fā)言。(有綠樹,有紅花,有歡快唱歌的小溪,南歸的燕子……)

  ⒉ 你喜歡春天的什么景物,為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜歡綠草,因為碧綠的草地讓我感覺到生機(jī)勃勃;我喜歡小鳥,因為小鳥的歌聲十分悅耳;我喜歡春天的花……)

  ⒊ 春天是一個萬物生長的季節(jié),春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水,看起來是那么的充滿生氣,“一年之計在于春”,大自然多么神奇啊!現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕、樹、草和水,究竟是什么樣子?去體會一下春的神奇!

 、 在告別了漫長的嚴(yán)冬后,春天的花綻開了笑顏,它們似乎要告訴我們春天的消息:天氣暖和了,大家可以脫去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生機(jī)。

 、 春天的樹長得非常的綠,樹葉嫩嫩的,好像剛從冬天的束縛中解放出來。

 、 春天的草長得格外的嫩,小草細(xì)細(xì)的',好像給大地鋪上了一層綠色的地毯,紅的、黃的、藍(lán)的、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。

 、 天氣暖和了,山上的雪慢慢地開始融化,小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。

  ⒋ 春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對它們說了什么,才使它們變得生機(jī)盎然呢?老師來念一念“春天說了些什么”。(教師范讀)

  ⑴ 請小朋友們用最動聽的聲音,自己把這首詩讀一讀。學(xué)生自由讀。

 、 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。

 、 我們一起來念一念吧!學(xué)生齊讀。

  ⒌ 請小朋友們發(fā)揮想象力,想想春姑娘究竟說了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水讓小苗喝個飽;春天到啦,花兒快張開笑臉吧,蜜蜂要來采蜜啦!……)

  三、體驗感悟

  春天到了,春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏,只有用心觀察,才可以找到她。

 、 你知道什么叫觀察嗎?觀察有很多方法,看是一種,你還知道哪些?學(xué)生回答。(看、聽、聞、嘗、摸)

 、 接下來,讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中,以小組為單位,尋找春天。

 、 你找到春天了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了,燕子飛回來了;春天到了,美麗的小花開了;春天到了,天氣暖和了……)

 、创禾焓莻美好的季節(jié),大自然會產(chǎn)生許多奇妙的變化,沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發(fā)出來的?學(xué)生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙,春雷轟隆隆,青蛙呱呱呱,小鳥唧唧喳喳,泉水叮叮咚咚……)

  四、 課外延伸

  今天,小朋友們說了春天,找了春天,和春姑娘玩得真開心,相信小朋友們對春天一定有了更深的了解,也更加喜歡春天了!雙休日,讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生深入了解課文二、三段內(nèi)容,體會“我”和小姑娘發(fā)現(xiàn)雄雞形的石頭——“中國石”及觀賞“中國石”特點的激動感情。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,了解邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  二、教學(xué)重點、難點

  了解“中國石”的形狀,理解邊防戰(zhàn)士對“中國石”的熱愛,體會熱愛祖國的情感。

  三、教學(xué)設(shè)計

  (一)導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰還記得《中國石》這篇課文主要講了什么?

  [評析:通過復(fù)習(xí)和回憶將兩個課時很好的進(jìn)行了銜接。]

  (二)理解課文

  講讀二、三自然段。

  1、默讀第二自然段,看看”我”是在什么時候去揀石頭的?為什么說這正是揀石頭的好機(jī)會?

  2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢?請同學(xué)們輕聲讀第三自然段。

  [配合音樂和畫面]

  3、結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語。 瑰麗、傾瀉、裸露、珠光玉彩

  [評析:目的是啟發(fā)學(xué)生想象,在語言中感受那是怎樣的一番景象,在創(chuàng)造性的朗讀活動中升華情感并適時配合音樂與畫面讓學(xué)生更好的體會]

  4、在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點的景物來寫的? (挺撥、繁茂的'白楊,保露在黃沙上的石頭)這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情?(對戈壁的愛)

  [評析:因為有了前面對戈壁灘的介紹的鋪墊學(xué)生便可以在此時更好的將內(nèi)心的理解外化,抓住重點詞語進(jìn)行理解。]

  5、“小精靈”是指什么,為什么作者把石頭稱為小精靈?

  (小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈,說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命,表達(dá)了作者對這些石頭的喜愛之情)

  6.齊讀二、三自然段。

  講讀4、5、6自然段。

  1、指名讀4、5、6自然段。思考:“我”怎么會去珍珠泉的?又是怎么發(fā)現(xiàn)“中國石”的?

  2、小姑娘為什么邀“我”去珍珠泉?(因為經(jīng)泉水洗過的石頭特別清亮)關(guān)于珍珠泉有什么傳說?誰了解“昭君出塞”的故事?

  3、第四自然段最后一句話中出現(xiàn)兩個“珍珠”,為什么前面一個不加引號,前面一個卻加上引號?

  (前一個是指真的珍珠,后一個指白花花的水)

  4、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石”的?

  (小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞,“我”聯(lián)想到祖國版圖的形狀)

  [評析:目的是讓學(xué)生在關(guān)注文本的同時,促進(jìn)學(xué)生對文本的理解的飛躍。]

  講讀第7、8自然段。

  1、這是一塊怎樣的石頭?(大小如拳頭,色彩為黃白色,形狀酷似祖國版圖,表面起伏像大陸地貌。)

  2、發(fā)現(xiàn)“中國石”時,“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣?小姑娘驚叫,“我”不禁喊出聲來,為什么會這樣呢?(我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜,興奮,說明心中時時裝著祖國。)

  3、“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方?為什么我們找的地方不一樣?(兩人找的都是自己熟悉的地方。)

  [評析:內(nèi)心體會情感目的是讓學(xué)生以語言為基點發(fā)揮想象的空間以一種更為積極的思維、情感活動方式大膽的表達(dá)個性化的閱讀體會提升了學(xué)生對文本的感悟。]

  4、自由輕聲讀第8自然段,思考:戰(zhàn)士們是怎樣精心保管“中國石”的?

  5、哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對“中國石”的珍愛?請同學(xué)們畫出有關(guān)詞句。

  6、結(jié)合學(xué)生匯報解釋下列詞語。

  “稀罕”指希奇的事物!皣诟馈敝父嬖V對方記住該做什么,不該做什么,誰怎么做,不該怎么做。

  7、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲淳牡乇9堋爸袊,那么珍愛“中國?(因為它酷似祖國版圖,在戰(zhàn)士們眼里,它代表祖國。)

  朗讀第二段。

  講讀第三段。

  1、齊讀第九自然段

  2、在以后的賽石會上“中國石”屢屢奪魁并贏得“寶石”的盛譽(yù)!皩覍見Z魁”和“盛譽(yù)”是什么意思?為什么“中國石”能屢屢奪魁并獲得“寶石”的盛譽(yù)?

  3、哪個詞語突出了“中國石”在“我”心目中的地位?(奉為至寶)

  4、課文中說在“我”寂寞和孤獨時,“中國石”給了“我”溫暖和快慰!翱煳俊笔鞘裁匆馑?(高興而心里感到安慰)當(dāng)“我”寂寞時,看著”中國石”會想些什么?當(dāng)“我”夜里站崗感到孤獨時,摸著“中國石”又會怎么想呢?

  5、駐守戈壁灘生活根艱苦,但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得苦中有樂?“因為‘祖國,在我們身邊,祖國在我們心中”里的兩個“祖國”分別指什么?(前一個指“中國石”,后一個指祖國,)為什么說祖國在我們心中?

  (看到“中國石”戰(zhàn)士們便想到祖國,心中便激蕩起愛國熱情,便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé),)

  6、齊讀第三段。

  [評析:在充分理解文本人物情感的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,感受體驗,將理解融入到有感情的朗讀中。]

  (三)感悟全文

  1、練習(xí)復(fù)述課文,[評析:復(fù)述時,提醒學(xué)生注意,可以不用書中的原詞,但是情節(jié)不能丟,重點詞要用上。]

  2、練習(xí)背誦最后一個自然段。

  (四)總結(jié)全文

  這篇課文通過寫“我”在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國版圖形狀的“中國石”及戰(zhàn)士們精心保管它的事,反映了邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛。

  (五)作業(yè)

  1、背熟課文最后一個自然段

  2、書寫生字詞。

小學(xué)語文教案 篇4

  一、情境引入

  出示一片黃葉。老師在路上撿到這片黃樹葉,你知道了什么?是啊,秋天來了,老師也感受到了,你們知道一年有哪幾個季節(jié)?(板書:春、夏、秋、冬)你們看,(課件)圖上畫的分別是哪個季節(jié)?人們把這四個季節(jié)就叫做四季。今天,我們就一起走進(jìn)課文,去感受美麗的四季。

  二、初讀課文

  請同學(xué)們自己讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方多讀幾遍。

  想讀好課文得先過這一關(guān),你們有沒有信心?(對、說、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮)

 。1)看拼音讀詞。(荷葉圓圓,把荷葉怎么樣讀清楚;看圖解釋谷穗;換詞解釋頑皮)

 。2)去掉拼音開火車讀卡片,說、雪、進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練

 。3)齊讀

  把這些生詞寶寶帶到課文中,你還能把他們讀好嗎?請同桌的兩個同學(xué)每人讀一遍,互相聽一聽,如果他讀的準(zhǔn),你要向他學(xué)習(xí),那個音讀的不太好,你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀,遇到標(biāo)點符號要停一停。

  我們知道兒歌一般都分成幾小節(jié),這首兒歌有幾小節(jié)呀。

  分小節(jié)讀,其他同學(xué)邊聽邊想:每個小節(jié)各寫了哪個季節(jié)?

  三、讀感悟。

  請你仔細(xì)讀讀這個小節(jié),看看你讀了以后知道了什么。還有什么不明白的?

  全班交流:

  春天:你最喜歡哪個季節(jié),請你讀讀這個小節(jié),

  讀了這小節(jié)知道了什么?(說出小草剛發(fā)芽,所以尖尖的)把春天小草的樣子讀出來,自己讀、指名讀(老師穿插指導(dǎo):什么尖尖,草芽怎樣,把什么怎么樣讀清楚)

  你還知道了什么,讀讀下面的句子。

  誰對誰說(生讀)說了什么?(讀)他指的是誰?句中得我呢/

  指導(dǎo)朗讀:小草睡了整整一個冬天,終于從土壤里鉆了出來,他會是什么心情呀?

 。乾F(xiàn)在你就是這株鮮嫩的小草,你能用高興的語氣讀讀這小節(jié)嗎?換位讀

  可愛的小草們,讓我們一起走進(jìn)春天,唱一首春天的歌

  夏天:你還喜歡哪個季節(jié),請你讀讀這個小節(jié),

  說說你知道了什么,

  指導(dǎo)讀:

  從荷葉圓圓我們知道夏天來了,你還從那能知道夏天來了

  秋天:你還喜歡哪個季節(jié),讀讀這小節(jié)

  谷穗為什么會彎彎的?好像在鞠躬,谷穗彎彎還像什么?

  指導(dǎo)讀:

  從谷穗彎彎我們知道秋天來了,你還從那能知道夏天來了

  讓我們一同走進(jìn)金色的秋天,播放課件“金色的秋天”。

  四、指導(dǎo)朗讀,讀出秋天的美

  冬天:你還喜歡哪個季節(jié),請你讀讀這個小節(jié),

  讓學(xué)生模仿挺肚子的動作,感受雪人的頑皮可愛

  指導(dǎo)朗讀

  3、實踐活動:四人一組,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演

  五、拓展延伸

  春天在清脆的`山林里,還在小朋友的眼睛里。你們知道春天到了,大自然會有哪些變化嗎?

  讓我們一同走進(jìn)美麗的春天

  有個小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。

  桃花紅紅,

  他對蜜蜂說:

  “我是春天!

  ()

  (),

  他對()說:

  “我是春天。”

  六、小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)四季這首小兒歌。感受了四季的美好、可愛,并且還仿照兒歌編出了春天兒歌,課后,請你把了解到的夏天、秋天、冬天的景物特點編成這樣的兒歌請假張幫著記錄下來,寫一首新的四季歌,還可以把自己喜歡的季節(jié)畫下來

小學(xué)語文教案 篇5

  在這次備課的過程中,我對課文進(jìn)行了深入的解讀,因為唯有如此才有可能從課文中找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的語言材料,并進(jìn)行有價值的語言文字訓(xùn)練。

  從課題入手,直奔點明中心思想且含義深刻的句子“人人為我,我為人人,我覺得這一種境界是頗耐人尋味的”。先引導(dǎo)學(xué)生通讀全文,結(jié)合上下文理解這句話的含義。在感悟理解過程中感受綺麗景象,積累優(yōu)美語句。在啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)勵愃频膶嵗由顚@句話以及課題的理解。最后小結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法,完成相關(guān)課堂練習(xí)。

  課后思考與練習(xí)中要求理解的含義深刻的句子,不能就句論句,要采用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實際的方法進(jìn)行,要引導(dǎo)自己的學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,并讓學(xué)生用自己的話表述。括號中提出的問題重在引發(fā)思考與提示思路。不要空洞的.對學(xué)生進(jìn)行思想教育,要在體會含義深刻的句子的過程中,潛移默化地使學(xué)生受到思想啟迪,情操的陶冶。

  教學(xué)本文要注意朗讀,默讀,瀏覽相結(jié)合。通過默讀,瀏覽,可以抓住課文主要內(nèi)容,有利于提出問題,解決問題。有感情的朗讀要以正確,流利朗讀為前提,以感悟理解為基礎(chǔ),語調(diào)平緩之中有起伏,語氣平淡之中有激昂。第一自然段中要適當(dāng)突出“花”“德國”“在其中占重要的地位”;而第二自然段要讀出作者對德國人愛花之真切感到吃驚的語氣;第三自然段要圖文結(jié)合,讀想結(jié)合,讀議結(jié)合,再現(xiàn)美景,通過有感情的朗讀,充分表達(dá)出作者對這綺麗風(fēng)景的欣賞和贊美,進(jìn)而達(dá)到熟讀能誦的目的;第四自然段要讀出作者由衷的贊嘆之情。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)要求:

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時的教學(xué),使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動,使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。

  教學(xué)重點、難點:

  培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書以及主動識字的良好習(xí)慣。

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、課時目標(biāo):

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時的教學(xué),使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的'態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

  二、教具準(zhǔn)備:

  掛圖(或幻燈片)

  三、教學(xué)過程:

  教學(xué)過程 自我加減

  談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,經(jīng)過大家的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會了很多的知識。可是知識是無窮無盡的,要學(xué)會更多的知識,我們可以請教一位不會說話的老師,那就是——字典。

  指導(dǎo)看圖。

  圖1:圖中是誰?她正在干什么?

 。ㄒ晃焕蠋熣谙蛲瑢W(xué)們介紹字典)

  圖2,圖3:

  圖上畫的是什么地方?有誰,她們正在干什么?她們的態(tài)度怎樣?

  圖2:在小姑娘的房間里,媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。

  圖3:一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字(詞)典。

  你們還記得的方法嗎?誰來說一說。

 。▋煞N的方法都可以)

  看圖,圖上的小朋友在什么地方干什么?

  圖4:同桌的兩位同學(xué)讀書時遇到“攔路虎”,他們就向字典請教。

  圖5、6:在家中,兩位同學(xué)讀書時遇到了困難,都在查閱字典。

  你讀過哪些課外書?你使用過字典嗎?在什么情況下用的?

  同桌說一說,再指名說。

  四、比賽。

  教學(xué)過程 自我加減

  拿出你的字典,用你最熟悉的方法查一查,完成表格。

  生字、讀音、組詞

  拜、墓、端、團(tuán)

  小結(jié):

  字典等工具書是不會說話的老師,遇到疑難問題,不管在學(xué)校還是在家里,都可以自己、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書,才能不斷豐富知識,提高自己解決問題的能力。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

  2、積累詞匯、詩歌。

  3、口語交際。

  4、展示作品。

  5、通過認(rèn)、讀、說、寫,做識字、積詞、交際,完成作業(yè)。

  教學(xué)重難點:

  1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

  2、進(jìn)行口語交際。

  教學(xué)時數(shù):

  四課時

  第一課時

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學(xué)過的熟字,后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識字方法。

  過程:

  我會認(rèn)

  1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。

  2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。

  3、組詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。

  4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)

  5、出示“我會認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

  6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

  7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。

  出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

  交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

  要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

  我會寫:

  1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

  3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?

  木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

  草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

  寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

  第二課時

  日積月累

  這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成!拔視x”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。

  過程:

  我會讀:

  1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

  2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

  3、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。

  讀讀背背:

  1、教師示范讀。

  2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

  3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰讀得有味道。

  1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

  2、拓展

  將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

 。ɡ首x時需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

  第三課時

  口語交際

  這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的.口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。

  交際準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。

  組織過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

  播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

  2、小組匯報,組內(nèi)討論。

  引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進(jìn)行評價。

  小組討論誰的計劃好,達(dá)成共識,進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計劃。

  3、全班交流,統(tǒng)一計劃。

  各組陳述本組的計劃和理由,進(jìn)行評價,引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。

  4、討論具體事宜。

  引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

  5、總結(jié)評議,提出建議。

  教師總結(jié)秋天的計劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

  第四課時

  展示臺

  這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進(jìn)行動手、動腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺,可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動:布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。

  過程:

  一、出示一些簡易的手工作品:

  1、看、欣賞、評。

  2、導(dǎo)語:

  這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來制作自己喜愛的作品。

  二、動手做作品:

  可以寫、畫、剪、貼等。

  三、展示作品,評作品。

  四、作業(yè):

  為自己的作品寫幾句話。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計七,二上語文園地一,希望對你有幫助!

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語理解一段話,體會一段話是如何寫具體的。重點是了解和掌握表示先后順序的詞語的恰當(dāng)運(yùn)用。

  2、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

  3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣,教育他們要愛護(hù)小動物。引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動準(zhǔn)確地寫出感人的文章。

  教學(xué)重點:了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動,體會作者的喜愛之情。

  教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動準(zhǔn)確地寫出感人的文章。

  教學(xué)手段:啟發(fā)、引導(dǎo)

  學(xué)生學(xué)法:朗讀、交流、演示

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》,看到這個題目,你可能會想起飯桌上那一盤盤香噴噴的油炸大蝦,其實,但是你知道小蝦的生活習(xí)性嗎?你知道我們?nèi)绾闻c他們友好相處嗎?下面讓我們一起走入課文來感受小蝦的可愛吧!

  二、初讀課文,整體感知。

  1. 師:下面請大家輕輕的打開書第38頁,根據(jù)老師的自學(xué)提示來感悟課文的內(nèi)容。

  自學(xué)提示:

  1. 有感情的朗讀課文。

  2、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識?

  3. 細(xì)讀第3、4自然段,思考這兩段話分別是圍繞哪句話來寫的?作者是怎樣觀察小蝦的?

  2.反饋學(xué)生自學(xué)情況:

 。1)、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言)

 。2)、這段話中還有兩個特殊的句式,誰來說一說?(讓學(xué)生改寫反問句)

  師: 今天我們可長了不少的知識,回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽,看他們知道不知道,好不好?

  導(dǎo)入:細(xì)心的作者通過觀察,不僅認(rèn)識了小蝦的外形,還介紹了小蝦的`哪些特點呢?

 。3)、學(xué)習(xí)第三自然段,抓住小蝦吃食物的時候動作的有趣再進(jìn)行交流。

  思考:這個自然段一共有幾句話?主要圍繞那一句話來寫的?

  指名反饋:讓學(xué)生理解“有趣“一詞。

  導(dǎo)語:作者是從哪些方面來具體描寫小蝦真有趣的?(讓一名學(xué)生讀出)

  “它們吃東西的時候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險了,才用兩個鉗子捧著食物吃起來”

  @、先讓學(xué)生讀

  師:你喜歡這句話嗎?為什么?體會小蝦吃食物時候的小心警覺。

  @、老師也寫了一句話,讓學(xué)生比較。

  導(dǎo):作者運(yùn)用了哪些詞語使它得小心警覺更加生動具體?----生發(fā)言。

  @、在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語,你找到了嗎?

  教師小結(jié):有順序地說話讓人看得明白、聽得明白。老師想和你們合作讀一下這句話,我來讀這些表示順序地詞語,你們來讀其他的。 (你能嘗試著說一句嗎?比如說早晨起來……)

 。3)除了小蝦吃東西有趣之外你認(rèn)為還有是們時候有趣?

  發(fā)揮想象:還有的。。。。。。

  用有的。。。有的。。。。來說一句話、

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法

  讀課文---找出中心句---抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解---展開想象

  d、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法小組自學(xué)第四自然段

  師: 剛才我們從作者那生動細(xì)致的描寫中感受到了小蝦的有趣,那么小蝦生氣時又是什么樣呢?現(xiàn)在我們運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  集體反饋:

  (1)中心句

 。2)找出描寫小蝦生氣時的句子。

 。3)抓住了哪些詞語(學(xué)生能用這些詞語來說句子)

  師:小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢?你能想像得出嗎?誰給大家說一說?

  生:一只小蝦生氣了,它蹦了起來,一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦 很生氣,心想:我又沒惹你,為什么來打我?于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想:原來是你惹我呀!看我怎么收拾你!也一扭身抱住了它。它們兩個就扭打在一起了。

  師:同學(xué)們看,小蝦即使是生氣的時候,也是那么可愛。讓我們就用這種心情來讀一讀

  g:小蝦那么可愛,有趣,作者喜歡小蝦嗎?從文中的哪些地方可以看出來?

  隨著小霞的不斷繁殖,小蝦的數(shù)量越來越多,同時也帶給了大家越來越多的樂趣。

  三、暢所欲言

  1、 談?wù)勛约河惺裁词斋@。

  2、 你喜歡小蝦嗎?為什么?

  3、 你還喜歡哪些動物?說出原因。

  老師今天也給大家?guī)砹撕芏鄤游锱笥眩旅孀屛覀儦g迎它們的出現(xiàn)。

  4、師小結(jié):不僅僅是小蝦,我們應(yīng)愛護(hù)所有的小動物,學(xué)會和他們友好相處,從而使大自然因為有了這些可愛的小生靈而更加美妙。

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