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中班教案

時間:2023-12-21 09:13:41 教案 我要投稿

【優(yōu)秀】中班教案5篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的中班教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【優(yōu)秀】中班教案5篇

中班教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié),到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西,使幼兒感興趣。所以借助這個,來進(jìn)行這次的教學(xué)活動,語言教育中的仿編詩歌,通過借助圖片和表演,讓幼兒學(xué)會仿編,樂意去仿編。對于中班的孩子來說,學(xué)會仿編詩歌是很重要的,能夠提高幼兒的語言發(fā)展!洞禾斓呐笥选酚纱苏归_……

  活動目標(biāo):

  1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

  2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、音樂(a:《找朋友》,b:配樂帶)

  2、掛圖一副(草地上有小花,小草)

  3、蜜蜂胸飾一個,其他動物胸飾若干

  活動過程:

  活動環(huán)節(jié)活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

  一、學(xué)習(xí)作品

  1.導(dǎo)入

 。ǚ乓魳罚赫遗笥眩┯變弘S音樂找朋友回座位。

  問:你知道誰是春天的朋友嗎?

  讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

  2.欣賞配樂朗誦一次。

  問:詩歌叫什么名字?

  那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)

  你覺得這首詩聽起來怎么樣?

  3.出示掛圖,老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

  問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?

  花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?

  花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?

  4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。

  通過圖片的引入,讓幼兒學(xué)會詩歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。

  二、進(jìn)行仿編活動

  1.觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹上,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。)

  2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

  小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首好聽的詩歌,好嗎?

  問:小燕子先找了誰做朋友?它對桃樹做了些什么呢?它對桃樹說什么呢?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃樹握握手,它對桃樹說,咱們是朋友。

  問:小燕子還找了誰做朋友?它對柳樹做了些什么呢?它對柳樹說什么?

  教師復(fù)述:小燕子飛走了,和柳樹握握手,它對柳樹說,咱們是朋友。

  3、幼兒表演。請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

  ——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

  提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

  ——啟發(fā)幼兒編詩歌的'結(jié)尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

  小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰的朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

  師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

  4、自由活動,練習(xí)仿編

  放音樂,每個幼兒都戴上動物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  5.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。

  通過表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩歌的一般內(nèi)容,讓他們在自由活動中,自主嘗試仿編。

  三、結(jié)束活動春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

  附:春天的朋友

  花蝴蝶飛來了,

  和小草握握手

  她對小草說,

  咱們是朋友

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手

  她對小花說,

  咱們是朋友

  花蝴蝶,小草和小花

  都來和春天握握手,

  她們一起說:

  我們都是春天的朋友。

  啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍的事物,把它也編進(jìn)詩歌里面去。

中班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、通過圖片、故事,讓幼兒知道不能隨意的給陌生人開門。

  2、通過談話及情景表演,知道隨意給陌生人開門存在一定的危險性。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

  活動準(zhǔn)備:

  Flash動畫,相關(guān)圖片

  活動過程:

  1、聽故事 :兔媽媽有三個孩子,一個叫紅眼睛、一個叫長耳朵、還有一個叫短尾巴。

  有一天,媽媽對孩子們說:"媽媽要到地里拔蘿卜,你們要好好看家,把門關(guān)關(guān)好"。

  大灰狼看見兔媽媽出門了,它就想吃掉小兔子,可是門關(guān)的緊緊的進(jìn)不去。正巧,兔媽媽回來了,大灰狼連忙躲在大樹背后。只見,兔媽媽一邊敲門一邊唱著"小兔子乖乖,把門兒開開,快點(diǎn)兒開開,我要進(jìn)來",小兔子們聽到媽媽的歌聲,連忙開門。

  大灰狼躲在旁邊,偷偷的把兔媽媽的.歌學(xué)會了。

  第二天,兔媽媽到樹林里采蘑菇,大灰狼來到小兔家,一邊敲門一邊唱歌:"小兔子乖乖,把門兒開開,快點(diǎn)兒開開,我要進(jìn)來"。

  紅眼睛,短尾巴連忙要去開門,長耳朵一聽:"呀,不對不對,這不是媽媽的聲音",小兔子們朝門縫一看,"呀,是大灰狼,不能開門!"大灰狼看小兔子們不開門,可著急了,它說:"我是你們的媽媽,不信,我把尾巴伸進(jìn)來給你們看",說著,把一條毛茸茸的大尾巴伸進(jìn)門縫里。小兔子們用盡力氣把門關(guān)上,夾住了大灰狼的尾巴,大灰狼痛的,"哎呦,哎呦"的直叫。兔媽媽也回來了,拿起木棍狠狠的打大灰狼的腦袋,大灰狼使勁一怔,尾巴斷了,狼狽的逃跑了。

  小兔子們可高興了,他們搶著給媽媽開門,兔媽媽親親孩子們,夸它們是好孩子。

  2、討論

  3、出示圖片

  4、情景表演

  5、兒歌

中班教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。

  2、體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1.課件-圖片

  2.人手一份記錄紙和筆。

  活動過程

  一、觀察角色,表達(dá)對“角色”和“迷路”的理解

  1、出示角色(鼠先生)

  提問:這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他,可以怎么說?

  2、講述故事至“開著開著,鼠先生迷路了”

  提問:什么是迷路?迷路后你有什么好的建議?

 。ㄓ變赫f說自己對“迷路”的理解并提出建議。)

  二、理解“問路”和“指路”

  1、幼兒聽故事:有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容,并思考問題。

  (1)提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?

 。2)教師:鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?

  2、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,并思考問題。

 。1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會往哪里開?

 。2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由。

  (3)聽“公雞回答的話”

  提問:筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會走到哪座房子前?

  3、幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思考問題。

 。1)提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

 。2)聽“熊回答的.話”

  提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn),眼前會出現(xiàn)哪幢房子?

  4、幼兒聽故事:有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容,并思考問題。

  (1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會怎么做?

 。2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。

 。3)觀察兩種不同的答案,聽獅子的后半句話.

  提問:同樣一句話,為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子,為什么獅子說“那幢可愛的黃色小房子”呢?

  三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

  故事《問路》

  鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆很高興地打招呼:“鼠小姐,你好嗎?”

  “很好,謝謝你,但我老是一個人在家,氣悶級了!

  “我也是這樣,總覺得非常孤獨(dú)!笔笮〗阊埵笙壬剿胰ネ,還給他留了地址。

  過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐,但是,開著開著,他迷路了,他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭:“我不知道,請去問一下別人吧!”

  鼠先生謝了青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一直公雞來開門,鼠先生問:“請問鼠小姐的家怎么走?”公雞說:“哦,沿著這條路筆直走就到了!

  鼠先生謝謝公雞,又沿著這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,一只狗熊來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左轉(zhuǎn)就到了!

  鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子!

  鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在一起了。

中班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、了解五官的功能,并能清楚地表達(dá)。

  2、通過操作、記錄的方式,體驗(yàn)五官的作用

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書或PPT:《臉上的好幫手》

  2、學(xué)習(xí)單:《感官經(jīng)驗(yàn)連連看》

  3、爛水果(爛香蕉、爛橘子等)1-2個、在不透明的瓶子里裝上一些奶片。

  活動過程:

  1、引導(dǎo)幼兒充分闡述五官的功能,更全面地了解五官的作用。

 。1)將全班幼兒按照觀點(diǎn)的不同分成4組。 ——你們覺得眼睛、耳朵、鼻子、舌頭誰的作用最大?為什么? ——贊成眼睛作用最大的為一組。贊成耳朵作用最大的為一組。贊成鼻子作用最大的為一組。贊成舌頭作用最大的為一組。

 。2)請各組選1-2位代表闡述觀點(diǎn),教師可幫忙記錄,讓幼兒充分了解各個五官的作用。

  2、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第16-17頁,理解畫面內(nèi)容,更充分地了解各個好幫手的作用。 ——眼睛能幫我們看東西,書上的眼睛都看了什么?你們眼睛組都想到了嗎? ——耳朵能幫我們聽聲音,書上的耳朵都聽到了什么?耳朵組都想到了嗎? ——鼻子幫我們聞味道,書上的鼻子聞到了哪些味道?鼻子組都想到了嗎? ——舌頭幫我們品嘗食物,書目的舌頭品嘗了哪些味道?舌頭組都想到了嗎? ——舌頭的各個部位對味道的敏感程度是不一樣的,從圖上來看,舌尖對什么味道很敏感呢?然后是什么味道……

  3、出示學(xué)習(xí)單,全體幼兒一起完成其中的.內(nèi)容。

  4、出示一個爛水里,如香蕉、橘子,再準(zhǔn)備一個不透明的鴿子,里面裝一些奶片。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所有的感官配合在一起,才能幫助我們更好地生活。 ——到底哪一個最重要呢?缺少任何一個都會怎么樣? ——這里有一根香蕉(或一個橘子),你覺得它還能吃嗎?為什么? ——在你們剛才說的理由中,哪些是眼睛幫忙看到的?哪些是鼻子幫忙聞到的?哪些是舌頭幫忙嘗到的? ——這個瓶子里裝著什么呢?打開蓋子聞一聞有什么味道?搖一搖,有什么聲音?嘗一嘗,是什么味道?

  5、閱讀幼兒用書PPT或幼兒用書第18-19頁,觀察四幅畫面中小幫手們幫忙做了哪些事情。

  教師總結(jié):臉上的這些小助手只有互相幫忙,才能讓我們的生活更方便。

中班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1學(xué)習(xí)彎腰半蹲走

  2鍛煉運(yùn)動的持久性

  3培養(yǎng)初步的規(guī)則意識

  4教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會預(yù)防生病的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  小老鼠頭飾大的塑料袋音樂

  活動過程:

  一跟隨音樂入場做熱身運(yùn)動1教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動作入場共同做小老鼠的游戲

  二練習(xí)彎腰半蹲走教師請小女生雙手舉高兩兩交錯作成隧道的形狀,。師說:今天老鼠媽媽要帶大家到外面去運(yùn)糧食,看,我們要經(jīng)過一條隧道。孩子沒們你們想想有什么辦法經(jīng)過這條隧道,大家都來試試看。

  三請幾個幼兒表演剛才過隧道不同的方法老師根據(jù)孩子的表演引出彎腰半蹲走,幼兒跟這老師走小男生和小女生輪換著來玩

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的`形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

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