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中班教案

時間:2023-12-21 09:33:50 教案 我要投稿

[精品]中班教案10篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的中班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

[精品]中班教案10篇

中班教案 篇1

  (一)內(nèi)容簡介

  外面刮起了非常非常大的風,所有的大象都躲進了山洞。只有花格子大象艾瑪不相信風可以吹跑一頭大象,他胸有成竹地跑進風里,奇妙而又有趣的事情發(fā)生了……

  (二)主題分析

  一陣奇異的大風足以讓所有的動物感到害怕,但艾瑪卻不害怕,他永遠期望有新鮮的事情發(fā)生。當他頂著大風,走出山洞時,有趣的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行,也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。

  與此同時,艾瑪?shù)拿半U和樂觀態(tài)度也感染著每一個小讀者。

  (三)情節(jié)分析

  艾瑪?shù)奶亓ⅹ毿凶尮适碌那楣?jié)總是那么出乎意料,在所有的朋友被風阻擋腳步的時候,艾瑪卻走出山洞,和弟弟一起與同伴們開了一個不小的玩笑。小讀者哪兒吹來的?)

  一交流:我用……找到了“風娃娃”。

  一(思考討論。)為什么這些東西可以幫我們找到“風娃娃"?另外一些東西就不行呢?

 。狠p輕的東西容易被風吹起來,所以我們就能找到“風娃娃”。

  (3)觀看視頻,交流討論

  一風可以把那些重重的'東西吹起來嗎?

  一你覺得“風娃娃”可以把什么重重的東西吹上天?

  一(觀看視頻。)你看到風把什么吹上了天?

  一你喜歡風嗎?為什么?你喜歡什么樣的風?

  (三)活動拓展

  1.關注、記錄天氣預報中關于風的信息并在集體討論中交流。

  2.收集關于“風的作用”、“風的危害”等資料,布置相應的墻面環(huán)境供幼兒交流介紹。

  (四)閱讀區(qū)的活動

  1.設立“快樂閱讀墻”,幼兒可以將自己閱讀到的開心事件繪制下來,裝訂成《快樂秘籍》,并與身邊的朋友一起分享。

  2.開設“小小氣象員”專欄活動,引導幼兒每天播報天氣預報,關注有關風力的信息,感受風與人們生活的關系,并嘗試了解一些記錄風力的符號。

中班教案 篇2

  活動時間:5月10日(延中環(huán)保日)

  活動要求:結(jié)合《夏天到了》的主題活動,通過認識空調(diào)和顯示屏上溫度的顯示,知道節(jié)約用電的道理。

  活動準備立式空調(diào)、《學習》P148

  活動過程:

  一、故事《夏天好熱呀》引出:

  1、幼兒看圖片欣賞故事

  2、說說故事里有些誰,他們是怎樣避暑的?(小狗伸出舌頭、水牛浸泡在水里、小朋友涂吃西瓜、吹空調(diào))

  二、討論空調(diào)的用處

  1、說說什么時候開空調(diào)(很冷和很熱的時候)

  2、開空調(diào),幼兒感受涼快的風

  3、認認空調(diào):空調(diào)的.顯示屏上有什么

  老師總結(jié):空調(diào)的顯示屏上有溫度、風量大小等的調(diào)節(jié),國家規(guī)定夏天的制冷溫度不能低于26度,幼兒認認26的數(shù)字,在家提醒爸爸媽媽也不要把空調(diào)設置的太低。

  三、斷電的感受:

  1、切斷班級的電源(不開燈、不開空調(diào)、電扇)

  2、幼兒說說沒有電源,無法使用哪些東西(老師不能使用電腦工作、不能欣賞影視、很熱)

  三、還有哪些節(jié)約用電的好方法:

  1、除了空調(diào)還有什么東西用電呢(電扇、洗衣機、微波爐)

  2、我們?yōu)槭裁匆?jié)約用電呢(電力是有限的資源,節(jié)約用電是為我們的子孫后代造福)

  3、找找幼兒園“節(jié)約用電”的標簽

 。ㄓ變簣@的開關上都有“節(jié)約用電”的標記,讓幼兒找到這些標記,直到老師是為了提醒大家所以貼標記的)

中班教案 篇3

  活動背景

  偶然的一次瀏覽中看到了《北風和太陽》這個寓言故事,很想把它與我的小朋友一起分享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小朋友,如果單純把它當成故事課來上,又顯得沒多大意義,我一直在尋找這個活動的突破點。

  想到我身邊的幼兒當中存在的一種普遍情況:他們總是認為某幾個幼兒特別棒,而對自己缺乏信心。于是我就把目標定位在幫助幼兒樹立自信心方面。有了目標以后,活動的設計也就呈現(xiàn)了。

  活動目標

  1、引導幼兒理解故事內(nèi)容,知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。

  2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。

  3、初步幫助幼兒樹立自信心。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備

  北風和太陽圖片各一張。

  活動過程

  1、引起幼兒興趣,幫助幼兒熟悉故事中的兩個角色

  (1)出示北風和太陽

  師:它是誰?(北風)對,是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么本領?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領呢?

  (2)小結(jié)

  師:北風爺爺有北風爺爺?shù)谋绢I,太陽公公有太陽公公的本領,那它們兩個究竟誰的本領更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

  2、在討論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  (1)講故事第一部分

  師:有一天,北風爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵,它們在爭論誰的本領大,各人都夸自己的本領強。忽然看見一個人在趕路,他外面穿著一件大衣,于是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉,誰就算贏了。

  (2)分角色,各自想辦法

 、 師:下面這樣好不好,我請你們來扮演北風和太陽,想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰愿意來當北風爺爺,請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。

 、 幼兒發(fā)表自己的觀點

  師:你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀?

  (3)繼續(xù)聽故事

  師:到底北風爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領,北風爺爺呼呼地吹了一陣,差點兒把那人的大衣脫掉,他越刮越厲害,那個人太冷了,就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣,也沒把大衣脫掉。

  ①北風爺爺為什么沒把那個人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希望,讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上,那個人太熱了,就把大衣脫掉了。

  ②咦,小朋友,誰贏了呀?(太陽)好,我們一起來夸夸他!可是北風爺爺呀他不服輸,他說要再比一次。

 、墼趺幢饶?

  這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上,他熱極了,他不僅沒穿上衣服,反而把身上的衣服都脫了。北風爺爺使勁一吹,那個人就感到很冷,趕快穿上了衣服。

 、芨嬖V我,這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!

  (4)師:現(xiàn)在你們認為誰的本領大?

  (幼兒自由發(fā)表意見)

  (5)小結(jié):北風爺爺有北風爺爺?shù)谋绢I,太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣,大家也都有自己的長處。

  3、幫助幼兒樹立自信心

  師:那你有什么長處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都知道你的長處。

  4、了解小朋友其實也各有所長

  (在夸自己的同時,也讓他說說小朋友的長處)師:你最喜歡哪位小朋友,你覺得他有什么長處?

  5、分組來夸自己

  師:找?guī)讉好朋友一起來互相夸夸自己吧!

  課后反思:

  一、在輕松的環(huán)境中,孩子們想說了新《綱要》提出我們要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,在第一次的選擇分組后,他們就找到了這樣的機會。同組內(nèi)小朋友互相交流,各抒己見,因為他們持有同樣的'觀點。在這樣的環(huán)境中,大家為了一個目的而共同努力,孩子們想說了,肯說了,敢說了。

  二、在主動的討論中,孩子們理解了整個活動過程中,幼兒始終抱有濃厚的興趣,在不知不覺中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強調(diào)幼兒去學習講這個故事,只想把它當成一個載體,讓幼兒知道其實事物各有所長就夠了。一系列的問題充分調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性。幼兒始終興趣盎然,主動暢談,一邊討論,一邊講寓言。與其說是我在講寓言故事,還不如說是他們討論的結(jié)果。

  很自然地把寓言故事順理成章地講下來,更能引起幼兒聽的興趣;顒又,我深刻體會到了老師不再是“一言堂”,而是幼兒的支持者、引導者,是他們經(jīng)驗的調(diào)度者和指揮者。在兩次比賽結(jié)束后,仍然有很高的呼聲要求再次進行比賽,我又看到了幼兒之間的這種競爭意識和團體合作的火花了。

  三、在互相的鼓勵中,孩子們懂得了寓言故事討論好了,當然要與幼兒的實際情況相結(jié)合,使之得到升華。在教育幼兒的過程中,我始終堅持以正面教育為主,鼓勵他們才是孩子們得到發(fā)展的最佳途徑。于是乎設計了這個環(huán)節(jié),讓他們大聲地夸自己,說出自己的長處。這也是一個能引起幼兒共鳴的很好的機會?渫炅俗约褐,我還請他們說說自己最佩服班上的哪位小朋友,在認識自己的長處之后也得嘗試著去贊賞別人的長處。氣氛很融洽,讓我不舍得把他們從中拉回來,我又提出了更高層的問題,問他們最佩服班上的哪位小朋友,覺得他有什么長處,當然我的提問是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個小朋友身上,不約而同的又達到了我的目的。

中班教案 篇4

  活動目標

  1、在幼兒園實地探尋螞蟻、觀察螞蟻,對螞蟻的生活環(huán)境、蟻穴感興趣。

  2、感受尋找螞蟻、觀察螞蟻的樂趣

  活動準備

  1、教師事先找到一處螞蟻較多的地方,準備好一點餅干屑。

  2、螞蟻生活環(huán)境的圖片。

  3、幼兒用書第3冊第4-6頁。

  活動過程

 。ㄒ唬┪浵佋谀睦?

  教師提議去幼兒園里尋找螞蟻、

  教師:我們的自然角里有一位新朋友小螞蟻,你們知道螞蟻生活在哪里嗎?(幼兒自由討論。)

  教師:螞蟻到底生活在哪里呢?今天,我們一起去幼兒園的空地上,找一找螞蟻的家吧!

 。ǘ┪浵伒淖阚E

  1、實地觀察螞蟻

  教師:這附近有許許多多的螞蟻,現(xiàn)在請小朋友和自己的同伴一起來找一找小螞蟻,看一看小螞蟻住在哪里。老師這里有一些餅干屑,等下請小朋友們分組找一塊空地,撒在空地上。過會兒,你就能發(fā)現(xiàn)螞蟻,并跟蹤到它們的家在哪里了。

  2、幼兒分自由觀察,教師巡回指導。

  3、提醒幼兒愛護小螞蟻,不要踩到小螞蟻。

 。ㄈ┪业奈浵伵笥

  1、回到教室,討論觀察結(jié)果

  教師:剛才我們小朋友都發(fā)現(xiàn)螞蟻的家了嗎?它們的家到底在哪里?

  2、分組上前介紹自己的`觀察結(jié)果。(提醒幼兒用完整的句子來講述,并引導幼兒簡單描述螞蟻的生活環(huán)境。如:小螞蟻生活在洞里,洞口是一個拱起的小土士丘,像火山那樣中間有個洞。洞的旁邊都是小草,旁邊的泥土非常干燥……

  3、教師小結(jié):原來,小螞蟻喜歡在地下挖洞筑果,它們的家有好聽的名字叫一蟻穴。它們通常把家安在比較干十燥的土壤中,我可以在樹根草從、在地方找到它們的家。

  (四)螞蟻的家園。

  1、 觀察幼兒用用書,進一步認識地下螞蟻王國。

  2、 螞蟻在底下的家,到底是么樣子的呢?我們一起來看看吧!(引導幼兒觀察幼兒用書第6頁,說說蟻穴的內(nèi)部形狀又如有許多的小房間,鼓勵幼兒大膽猜每個“房間”的不同用途。)

  3、小螞蟻在里到是怎么引活的呢?這一個個的小“房間分別是什么用的呢?請小朋友回家后和爸爸媽媽一起去找找答案,下一次我們來分享答案,好嗎?

中班教案 篇5

  活動目標:

  1、欣賞散文詩,初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。

  2、大膽表達自己的意見,學習用詩中的語言回答問題。

  3、嘗試運用已有的經(jīng)驗,擴展散文詩的內(nèi)容。

  活動準備:

  1、背景圖、神秘的海底世界。

  2、紅色、綠色標記,

  活動過程:

  一、談話導入

  師:小朋友,你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

  師:今天太陽要和幾個顏色寶寶玩捉迷藏的'游戲,可是顏色寶寶們不知道應該躲在哪里?請大家?guī)退麄兿胂朕k法吧。

  二、理解相似的顏色相互隱藏的自然現(xiàn)象。

  教師出示紅、綠顏色標記,先請幼兒認識、復習顏色:紅(綠色),然后紅色標記在紅色、黃色兩種顏色中選擇,請幼兒猜猜紅顏色寶寶應該躲在哪里。

  師:哦,原來,顏色寶寶要找和自己一樣的顏色躲起來才能不容易被找到。

  教師再次出示綠色,以同樣的方法讓幼兒判斷綠色在黃色和綠色中應選擇哪種顏色躲藏。

  三、結(jié)合PPT,欣賞、學習散文詩

 。ㄒ唬┬蕾p第一遍

  師:剛才小朋友幫顏色寶寶想了很多躲藏的辦法,現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的?

  1、教師結(jié)合PPT,有感情地朗誦散文詩。

  提問:

  (1)"誰把太陽的眼睛蒙起來了?"

 。2)"太陽數(shù)數(shù)時,顏色們在做什么?"

  "顏色寶寶是怎么躲起來的?"(學習詞:靜悄悄)

  "靜悄悄是什么意思?"(請小朋友表演靜悄悄的動作。)

  (3)顏色寶寶都躲到哪里去了?為什么要躲到那里去?

  2、欣賞第二遍,教師結(jié)合背景圖,再次有感情地朗誦散文詩。

  師:這首散文詩可真好聽,我們再來仔細聽一聽。

  提問:

  (1)黑夜用長長的手帕把太陽的眼睛蒙起來,應該是什么時候?(晚上)

  (2)散文詩里為什么說綠色躲在樹葉里,黃色躲在菊花里。

 。3)黑色解開手帕,太陽睜開眼睛又是什么時候呢?

 。4)太陽為什么一下子就把它們找來了呢?

  (5)集體朗誦散文詩。

  教師小結(jié)。

  四、遷移運用、指導幼兒訪編散文詩。

 。1)游戲:幼兒扮太陽,教師扮黑夜。用黑紗巾將幼兒的眼睛蒙上,并把他們帶到布置好的場景中去:神秘的海底世界。

 。2)請幼兒找自己喜歡的地方,將躲在里面的漂亮顏色都找出來,要求幼兒邊找邊和同伴交流,并運用句式:xx躲在xx里。

  五、活動延伸。

  請幼兒到園外或郊外尋找各種各樣的顏色進行仿編。

中班教案 篇6

  【活動目標】

  1.感知風的存在,了解空氣流動形成風。

  2.探究制造風的方法,知道風是有大小,有方向的。

  3.感受與風游戲的快樂,知道風對人的好處與壞處。

  4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  【活動準備】

  1.每人1面小旗、一個風車

  2.塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個

  【活動過程】

  一、導入:

  1.拋出問題,發(fā)現(xiàn)風出示小旗子,問問小朋友為什么幼兒園操場上的國旗可以飄動起來,我們的小旗怎么沒有飄動起來?引出風孩子們看,今天陳老師帶來了好多禮物,看看他在你們板凳上面,是什么啊,小旗,看到小旗,陳老師有一個問題,為什么我們操場上的國旗可以飄動,為什么我們的小旗不動呢?因為沒有風。

  二、利用身體、和提供材料制造風,知道空氣流動形成風。

  1.探索用身體制造風讓小旗動起來的方法。

  請幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動起來。

  那請小朋友找個喜歡的小旗,玩一玩你們的身體制造出風讓小旗動起來的游戲。加音樂孩子們,剛才你們讓小旗飄起來了嗎,請小朋友上來試一試。

  你是用身體那個部位制造出風,讓小旗動起來的?

  小朋友剛才都用身體動一動的方法讓小旗動了起來,那你知道為什么動一動就可以形成風?

  小結(jié):那是因為我們身邊存在著我們看不到的空氣,小朋友們動一動就會引起這些空氣的流動,然后就形成了風。

  2.探索用提供材料制造風的方法。

  教師請幼兒玩塑料袋、紙盒、報紙、扇子、毛巾、布袋、布條等,請個別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么,展示造出風,讓小旗子動起來。

  老師這里有個百寶箱,這里有好多的禮物,請小朋友來百寶箱里選擇一個禮物,請用有這些禮物,玩一玩讓小旗動起來的游戲。放音樂請小朋友上來為我們展示,小朋友們特別聰明,都讓小旗動起來了,原來,不僅我們的身體,任何物體動一動都會引起周圍空氣的流動,形成風。

  小結(jié):原來不僅我們的身體,任何東西只要動一動都可以造出風來。

  三、感知風有大小、方向

  1.每個孩子拿一個紙板和風車,請幼兒讓風車轉(zhuǎn)起來,在玩游戲的過程中感知大風會讓風車轉(zhuǎn)的快,小風風車就會轉(zhuǎn)的.慢。

  請小朋友將禮物放到淘寶箱,來領新的禮物,一個紙板,一個風車,你能用紙板造出的風和小風車來做游戲嗎?音樂請小朋友上來展示他是怎么玩風車的,你的風車轉(zhuǎn)的很快,你是用什么辦法讓風車快快轉(zhuǎn)的,用大的力氣,手抖動快,就會形成大風。那相反的,我們怎么讓風車慢慢的轉(zhuǎn),用小的力氣,手慢慢的,就會形成小風。我們和風車寶寶玩一玩大風小風的游戲。

  2.請幼兒和小旗玩大風小風的游戲,引導幼兒觀察小旗飄動的方向。

  現(xiàn)在把風車寶寶放進淘寶箱,我們的小旗在那里有些孤單,咱們也和小旗玩一玩大風小風的游戲。

  請小朋友上來提問你和小旗玩大風小風游戲的時候,你的小旗飄向了哪個方向。哪個小朋友的小旗飄向了不同的方向。那大家一起來試一試,你的小旗可以飄向那個方向嗎?

  四、綜合游戲:風運小船在古代不太發(fā)達的時候,人們穿越海洋的時候會用一種交通工具,那就是帆船,你來猜一猜,帆船是怎樣行駛的呢?對帆船借助風的力量行駛,現(xiàn)在,我們也玩一玩風吹帆船的游戲。現(xiàn)在,這個地方就是海洋,小盒子就是小船,我們變成風,吹動小船行駛,我們的小船準備好了嗎,一起出發(fā),我們的小船排排隊,轉(zhuǎn)一個圈圈,我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小,我們把小船加長,請找個小朋友,把你兩的小船合起來,試試可以一起吹動小船嗎?想不想造一個更大的船來試一試呢,所有的小朋友將你的小船何在一起,大家一起來吹動小船。小朋友們干干的很不錯,請放下東西,坐下來休息一會。

  五、風的利與弊我們剛才和風娃娃一起玩游戲,可是你看見風娃娃了嗎,是的,風娃娃就像一位神奇的隱士,看不見,摸不著的,但我們能感受到它的存在,聽到它的聲音。比如:小旗飄得時候,風車轉(zhuǎn)的時候,風箏飛得時候,花兒舞動的時候,樹葉飄落的時候我們知道風來了。夏天的風我們會感到?jīng)鏊,冬天的風我們會感到寒冷,春天的風會感到溫暖,秋天的風也讓人舒服。

  風娃娃是神奇的,他可以發(fā)電,可以傳播種子,可以把我們的衣服吹干,可以使帆船行駛。但他又是變化無常的,當他發(fā)怒的時候就會推到房屋,樹木,有時還會形成臺風,龍卷風。

  風是大自然的現(xiàn)象,他可以給人類造福,也能給人帶來災害,但是,我們是有智慧的人類,為了防止風給人們帶來的危害我們建起了防護林,把風擋住,還有天氣預報,提前預防,這就減少了風給人們帶來的災害,相信在不遠的將來,風一定會給人類帶來更大的幸福。

  教學反思

  引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

中班教案 篇7

  活動目標:

  1、了解社區(qū)環(huán)境中的主要設施及與人們的關系。

  2、知道運用社區(qū)中不同的設施解決生活中遇到的問題。

  3、萌發(fā)幼兒愛自己社區(qū)的情感。

  活動準備

  1、手偶一個2、有關社區(qū)設施的照片

  3、幼兒已有參觀社區(qū)的'經(jīng)驗

  活動重點:

  了解社區(qū)環(huán)境中的主要設施及與人們生活的關系

  活動難點:

  能運用社區(qū)中不同的設施解決生活中遇到的問題并能自覺維護社區(qū)環(huán)境

  活動過程:

  一、情境談話,導入活動。

  教師:今天從卡通王國來了一位小客人,你們看它是誰?(教師操作手偶,引起幼兒的興趣)

  手偶:(教師以手偶語氣)小朋友們好!我剛剛來到這里,覺得周圍的環(huán)境漂亮極了!我就照了好多照片,你們能為我做一次小導游,向我介紹一下它們都是什么地方嗎?

  二、演示課件,逐個了解社區(qū)主要設施:

  1、出示幼兒園照片,手偶:⑴這是什么地方?在哪條路上?

  ⑵你們能告訴我你們自己的家在什么地方嗎?(幼兒回答)

 、悄銈兡芨嬖V我幼兒園周圍還有一些什么嗎?

  2、分別出示海豐廣場、水清溝街道辦事處、交通銀行、車站、便民超市、社區(qū)門診等的照片,逐個提問所出示照片的名稱、位置、作用以及與我們的關系。

  (例如):這是什么地方?它在哪里?它是干什么用的?

  三、游戲《應該到哪里》

  手偶:小朋友都這么了解自己的社區(qū),現(xiàn)在我想考考小朋友。我們來做一個小游戲,名字叫《應該到哪里》,游戲的玩法是:我出示幾張照片,請小朋友看看圖片上發(fā)生的事應該去社區(qū)的什么地方去解決?

  分別出示“小朋友摔倒、晨練、坐車”等圖片請幼兒回答

  第一遍游戲請全體幼兒回答。

中班教案 篇8

  教學目的:

  1、初步了解物體量可以根據(jù)某一特征(數(shù)量)進行排序,中班數(shù)學:奇妙的小書。

  2、通過愉悅發(fā)操作進一步感知多樣的排序方法。

  教學準備:

  1、幼兒操作材料 圖形片、印章、圖片、蘋果貼片、水彩筆、人手一本空白書。

  2、教師自制圖書5本。

  教學過程:

  一、作品示范。

  師:今天,楊老師帶來了幾本奇妙的書,你們想看嗎 ?(出示第一本書,看封面),你們能從封面中猜出里面的內(nèi)容嗎?

  打開書,觀察里面的內(nèi)容,找出其中的規(guī)律,幼兒教案《中班數(shù)學:奇妙的小書》。

  師小結(jié):糖果是從少到多排的。

  (出示第二本書,看封面5---1),猜猜里面的內(nèi)容。

  觀察里面的內(nèi)容,找出其中的規(guī)律。

  師小結(jié):這本書是從多到少排的。

  (出示第三本書) :這本書沒有封面,看看里面的'內(nèi)容,我們也來設計封面。

  打開,得出規(guī)律并記錄封面。

  師小結(jié):今天,楊老師帶來了許多書,身里面的內(nèi)容看上去又整齊又清楚,這是從少到多排的;這是從多到少排的;而且還有許多的排法(出示另外兩本書),可以從小到大排列;從長到短排列,多好看呀,你們想不想也來做奇妙的書呢?

  二、幼兒討論,制作圖書。

  師:如果你們要編一本小書,想要編一本怎樣的書呢? (幼兒大膽表述自己的想法)。

  三、幼兒相互欣賞。

  欣賞自己和他人的作品,告訴對方我的書是怎樣排列的。

中班教案 篇9

  活動名稱:蔬菜的形形色色

  領域:科學

  活動背景:

  本活動選自《幼兒園整合課程》中班下學期“蔬菜派”的主題。

  在活動進行之前家長們帶孩子參觀市場,認識各種各樣的蔬菜。孩子們在我們的植物園里學習種菜、收菜等,還初步了解了蔬菜是吃它的什么地方等知識。然后再利用今天的這個活動,把對蔬菜的已有經(jīng)驗進行一些歸納和整理。整個活動的目標是:

  嘗試根據(jù)蔬菜的不同特征分類。2.用不同方式記錄并閱讀統(tǒng)計表。

  第一個環(huán)節(jié)的游戲“買菜”主要目的是讓幼兒熟悉每種蔬菜的名稱。

  第二個環(huán)節(jié)的游戲“猜猜樂”是鞏固對各種蔬菜的形狀和顏色的認識。接下來的第三個環(huán)節(jié):分組討論、把蔬菜按不同的方法進行分類和記錄分類結(jié)果,這些都是讓幼兒把已有的經(jīng)驗進行歸納和整理。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒了解一下其它的分類方法,也是活動的一個延伸。

  活動準備:

  1.各種外形特征的蔬菜:枸杞菜、紅辣椒、豆角、番茄、苦瓜、玉米、蓮藕、洋蔥每種兩個。

  2.蔬菜分類統(tǒng)計表(顏色分類表、形狀分類表各四張)。

  3.吃法分類的標記(葉、莖、果實、種子的標記各一個,貼于大籃子上)。

  活動過程:

  1.導入活動——游戲:買菜。

  (1)介紹玩法及要求。

  師:今天老師請小朋友一起到蔬菜超市來玩“買菜”的游戲,但是玩之前我有兩個要求:

  第一:每個小朋友只能買一種蔬菜,付錢的時候要告訴售貨員你買的是什么。

  第二:菜買回去后你可以小聲地和同伴討論一下你買的菜是什么形狀、什么顏色、摸摸看有什么感覺。聽明白了嗎?

  給幼兒分派“錢”。

  (2)好,我們一起去買菜啰。售貨員阿姨上前打招呼:“小朋友們好!歡迎光臨!”“售貨員阿姨好!”幼兒自由買菜。

  2.游戲:猜猜樂

  師:今天小朋友們都買了很多形狀不同、顏色不同的蔬菜。現(xiàn)在我們又來玩游戲——“猜猜樂”。我請一個小朋友出來說說你買那種蔬菜的形狀和顏色,看其他小朋友能不能猜出你買的是什么?但記住千萬不能把蔬菜的名字說出來。

 。ㄐ∨笥巡鲁銎渲幸环N蔬菜時問問其他的孩子今天還有誰也是買該

  種蔬菜的。)

  3.分組活動:看一看,想一想,說一說。

 。1)師:如果老師請你們把桌面上的蔬菜分一分類,你們想想可以按什么來分呢?(按形狀、顏色等)

  4.操作活動:分一分,記一記。

  (1)觀察結(jié)束后,幼兒將這些蔬菜進行分類,把分類的結(jié)果用不同的方式記錄下來并閱讀統(tǒng)計表。

  師:每一組的小朋友商量一下用什么方法來分,商量好就可以開始分啦。

  ——分完后老師逐組提問:“你們組是按什么來分的呢?”

  ——教師出示統(tǒng)計表并作記錄說明。

  師:剛才小朋友都是按形狀或者顏色來給蔬菜分類的,現(xiàn)在請大家把分類的結(jié)果記下來。這是一張顏色分類記錄表(講解記錄方法,老師示范畫紅色標記)。同樣方法出示形狀記錄表(請一位幼兒示范畫形狀標記。)

  ——請組長出來領統(tǒng)計表,幼兒分組操作,老師巡回指導。

  ——請幼兒自己把統(tǒng)計表展示在黑板上,分享統(tǒng)計結(jié)果。

  師:“請大家坐下來,我們一起分享一下!

  “這張記錄表是哪一組的?你們組是按什么方法來分的?”請組長給大家介紹一下吧。

 。ü膭钣變赫f說除了記錄表里的蔬菜還有哪些蔬菜是長長的`、紅色的、綠色的…….)

  5.教師與幼兒共同完成按照蔬菜吃法分類的統(tǒng)計。

  師:老師再來考考你們:誰知道胡蘿卜我們是吃它的什么地方呢?西蘭花呢?哦,原來我們還可以按照吃蔬菜的不同地方來分呢。

  ——請幼兒按照蔬菜的吃法把蔬菜放到貼有相應標記的大籃子里,放好后逐個籃子檢查一下,說說看分對沒有,遇到不會分的請幼兒回家問問爸爸媽媽,也可以上網(wǎng)找找答案。

  6.請幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜及功用,然后老師小結(jié):蔬菜都很有營養(yǎng),多吃蔬菜身體才會長得棒棒的。現(xiàn)在我們就把蔬菜拿到廚房里讓阿姨們給我們做美味的午餐吧。(結(jié)束活動)

  活動反思:

  由于本活動涉及的領域包括科學和語言,所以在每一個活動環(huán)節(jié)里,我們都要求孩子們盡量用完整的語言,大膽地表達自己的設想。之所以選擇讓他們以小組形式來進行分類記錄,是因為對于中班下學期的孩子來說,應該逐步提高他們與人合作、共同協(xié)商的學習習慣和方法,為大班的學習打下良好的基礎。

  今天的整個活動我認為孩子們都非常投入,所設計的游戲更好地增強了科學活動的趣味性,提供更多的機會讓孩子們?nèi)ハ、去說、去做,因此他們都能比較大膽積極地參與每一個環(huán)節(jié),較好地達到了教學目的。但蔬菜的種類是非常多的,而這個活動提供給孩子的材料有一定的局限性,希望在以后能創(chuàng)設更多的教學活動和游戲,使孩子們學習更多關于蔬菜的知識。

中班教案 篇10

  活動目標

  1.初步掌握自拋自接球和兩人近距離拋球接球的動作要領。

  2.發(fā)展動作的準確性和協(xié)調(diào)性,體驗合作游戲的樂趣。

  3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

  5.培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  活動準備

  1.皮球每人1個,球筐4個。

  2.小豬頭飾每人1個。

  3.韻律操音樂。

  活動過程

  1.熱身活動。

  (1)教師、幼兒持球聽音樂做皮球操。結(jié)合操節(jié)奏動作進行拋接球、滾球、排球等活動。

  (2)幼兒自由玩球,教師提醒幼兒嘗試用多種方法玩球。

  2.學習自拋自接球。

  (1)教師示范,并講解要點:雙手拋球往上拋,看準球,雙手接住。這種玩球的方法叫拋接球。

  (2)幼兒分散練習拋接球,教師提醒幼兒尋找空的場地,指導幼兒掌握正確、安全的方法。

  3.游戲“你拋我接”。

  (1)教師:我剛才發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友探索出了新玩法,請他們表演跟大家看。

  (2)請兩名幼兒師范互相拋接球。

  (3)教師:他們的手是怎么拿球的?在拋接球時,怎樣才能使球不掉地?

  (4)教師邊示范邊講解動作要領:五指分開,雙手持球,拋向?qū)Ψ?拋球是上肢揮動、抖腕向前上方用力拋出球;接球時注意力集中,伸出兩手隨時迎球,觀察球的飛行方向,準確接住球。引導幼兒注意安全,拋球時不要拋到對方的頭部。

  (5)幼兒自由結(jié)伴練習,教師巡回指導。

  (6)圓圈拋接球:幼兒站成一個大圓,教師站在圓圈中間,邊喊幼兒的姓名邊向他(她)拋球,被喊到的幼兒接住球,迅速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他(她)拋球,然后回原位。第二名幼兒接住球后再循環(huán)游戲,依次傳球。

  4.游戲:“豬小弟運西瓜”。

  (1)向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則:幼兒分成人數(shù)相等的四隊。每對排頭聽信號從球筐里去除一個球當“西瓜”,轉(zhuǎn)身拋給第二個幼兒,依次拋到最后的幼兒,該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運完的'隊伍獲勝。若球沒接住,則必須重新拋接,再向后傳。

  (2)幼兒做游戲2~3次。

  5.放松整理活動。

  (1)幼兒進行放松運動,終點放松手臂和腿。

  (2)師幼共同收拾整理器材,回到活動室。

  活動反思

  拋接練習可以提高幼兒的球性,增強對球的控制能力。在上課過程中,教師的講解

  過于專業(yè)化,就是要求孩子們做標準的胸前傳球,孩子們不好掌握動作和力度,往往會砸中對方,因此,要換種更簡單的教法,比如用雙手抱球拋接會更簡單易學。

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