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科學(xué)教案

時間:2023-12-21 09:56:50 教案 我要投稿

實用的科學(xué)教案實用【7篇】

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的科學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的科學(xué)教案實用【7篇】

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大。幢砻娣e的大。⑺臏囟纫约盎旌先芤菏欠癖粩噭拥纫蛩赜嘘P(guān)。

  過程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “ 問題 —假設(shè) —驗證 — 證實 ” 科學(xué)探究過程和控制單個變量進(jìn)行對比實驗的過程。

  情感態(tài)度價值觀:

  愿意將對比實驗這種科學(xué)的方法運用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)中去,發(fā)展公平實驗的意識。體驗研究影響溶解快慢因素的樂趣。

  【教學(xué)重點】方糖溶解實驗的研究

  【教學(xué)難點】對比實驗過程中,各種相同條件的控制

  【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實驗:筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食鹽1、勺子1、水槽1。

  【教學(xué)過程】

  一、哪一個溶解的快。

  1.復(fù)習(xí):一個物體在水中溶解后有什么特征?

  2.提問:取兩份同樣多的食鹽,每份大約10克,同時放入同樣多的水中(25ml),觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的`更快一些。

  3.學(xué)生觀察實驗。(教師指導(dǎo)對比方法)

  4.整理觀察信息,交流想法。

  5.提出新的條件:溫度對溶解有沒有影響呢?(60攝氏度左右,強(qiáng)調(diào)安全。)

  6.學(xué)生觀察實驗。(教師進(jìn)一步指導(dǎo)實驗操作)

  7.整理觀察信息進(jìn)行交流。

  二、加快方糖溶解的研究

  1.出示方糖:一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢?

  2.學(xué)生猜想形成假設(shè):用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快;熱水比冷水更容易使肥皂溶解;將肥皂切成小塊更容易溶解;加更多的水使肥皂溶解得快……

  3.制定實驗設(shè)計。(小組設(shè)計實驗,用圖示或文字等方法記錄設(shè)計方案。)

 。1)小組討論:怎樣利用實驗來驗證自己的假設(shè)(每組設(shè)計一兩個實驗來證實自己的猜想)。

 。2)各組實驗設(shè)計交流匯報補充完善。教師板書相同條件和不同條件。(重點指導(dǎo)對比實驗中變量的控制。)

 。3)請一組演示其中一個對比實驗,其余學(xué)生觀察評議確保每組都能正確操作。

  4.學(xué)生分組實驗,匯報實驗結(jié)果,回應(yīng)假設(shè),總結(jié)評價。(注意引導(dǎo)學(xué)生反思實驗過程中的不足)

  5.整理課堂共識記錄在科學(xué)筆記本上。

  6.下面讓我們來吃一塊方塘,猜猜看,一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間?

  板書設(shè)計:

  教學(xué)后記:

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程,知道蝸牛和蝗蟲的區(qū)別。

  2.經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程,能根據(jù)動物特點,描述動物的大小。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.小組或個人觀察用的蝗蟲、蝸牛殼、放大鏡、尺、三角尺、記錄用紙和筆。

  2.蝗蟲、蝸牛、長得跟蝸牛相近的動物、長得跟蝗蟲相近的動物、既不像蝸牛;又不像蝗蟲的動物,大象、長頸鹿、蜂鳥等動物的圖片。

  教學(xué)過程:

  一、觀察蝗蟲。

  1.觀察蝗蟲的身體。

  ☆觀察身體的哪些部分?(蝗蟲的頭、胸、腹;蝗蟲的頭部:眼睛、觸角、嘴;蝗蟲的腳;蝗蟲的翅)

  ☆用什么方法觀察?

  ☆按怎樣的順序觀察?

  2.描述蝗蟲的身體的特點。

  二、比較蝸牛和蝗蟲的身體。

  1.比較蝸牛與蝗蟲的相同點。都有頭部,頭部有觸角、眼睛、嘴;都有運動器官--足……

  2.比較蝸牛與蝗蟲的不同點。身體形狀、構(gòu)造不同;眼睛、觸角、嘴、足等不同……

  三、比較周圍環(huán)境中的小動物。

  1.看課本插圖:

  給與蝸牛相同的動物畫“〇”。

  與蝗蟲相同的動物畫“△”。

  有疑問的動物畫“?”。

  剩下的動物既不像蝸牛,又不像蝗蟲。

  2.匯報交流:跟蝸牛長得相近的.動物:田螺、蛞蝓、蚌、蜆。

  跟蝗蟲長得相近的動物:蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、螞蟻。

  長得既不像蝸牛又不像蝗蟲的動物:貓、青蛙、魚、鳥、烏龜。

  3.你還知道哪些長得像蝸牛的動物和長得像蝗蟲的動物?

  四、觀察蝗蟲的大小。

  1.怎么比較兩只蝗蟲的大小?

  2.測量蝗蟲的大小。

  ☆測量什么?

  ☆怎樣測量?

  3.測量并描述一只蝗蟲的大小。

  五、觀察蝸牛的大小。

  1.測量蝸牛的身體長度。蝸牛的身體沒有固定的長度,測量存在難度,即使測出了數(shù)據(jù)也沒有多大用處。

  2.尋找比較蝸牛大小的方法。

  3.比較測量蝸牛殼的大小。用三角尺測量蝸牛殼口朝向桌面時的高度。

  六、動物大小的觀察和描述。

  1.出示一張蜂鳥的圖片,問:這是什么鳥?這只鳥給我們留下深刻的印象沒有?

  ☆知道這鳥有多大嗎?老師用食指和拇指表示1~2厘米的大小,同時告訴大家,這只蜂鳥跟蜜蜂差不多大小。

  ☆瞧,大小的觀察和描述,有時是很重要,很有用的。

  2.討論:大象、長頸鹿、魚、蚯蚓、蝴蝶、烏龜、瓢蟲,我們一般采用什么方法觀察描述這些動物身體的大小。

  3.說說自己在尋訪小動物的調(diào)查活動中,是用什么方法觀察描述動物身體的大小的。

  七、小結(jié)不同的動物有不同的特點,不同的動物有不同的觀察方法。

  教學(xué)建議:

  1.江南地區(qū)蝗蟲較蚱蜢少見,本課教學(xué)時完全可以用蚱蜢代替蝗蟲進(jìn)行教學(xué)。

  2.本課只對蝸牛和蝗蟲等具體個體進(jìn)行比較,不抽象出軟體動物和昆蟲的概念。

  3.蝗蟲好動,在測量它的身長和展翅長度時,需要兩個同學(xué)合作進(jìn)行。

科學(xué)教案 篇3

  科學(xué)概念:風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

  過程與方法:自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

  【教學(xué)重點】能描述風(fēng)向和風(fēng)速

  【教學(xué)難點】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:制作風(fēng)向標(biāo)的材料;制作小風(fēng)旗的材料。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  師:你們覺得風(fēng)是什么?能聽到,看到風(fēng)嗎?能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎?

  二、探究內(nèi)容:

  (一)風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)

  1、出示風(fēng)向圖,簡單介紹

  簡單介紹,風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向,可以用八個方位來描述風(fēng)向。

  2、你能通過風(fēng)水動旗面的.情況來辨別風(fēng)向嗎?簡單練習(xí)。

  小結(jié):風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量,風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。

  3、制作風(fēng)向標(biāo),并測量風(fēng)向

 。1)出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法

 。2)小組討論:風(fēng)向標(biāo)的使用方法

  (3)問:我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢?

  (4)我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向?

  (二)風(fēng)速和風(fēng)速等級

  1、問:風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量,那么風(fēng)速也可以測量嗎?

  2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速,熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。

  3、分組制作小風(fēng)旗,研究使用方法

  (三)實地觀察

  1、測量風(fēng)向和風(fēng)速

  2、記錄到天氣日歷中

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道脈搏與心跳的關(guān)系

  2、了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過程

  3、能通過模擬實驗推測出脈搏與心跳的關(guān)系

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來制作簡易聽診器的乳膠管和漏斗一套,模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管,人體血管分布掛圖等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  大家知道,我們運動時心跳和脈搏都會加快,究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系?今天我們就來研究這個問題。

  二、學(xué)習(xí)新授

  1、指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運動前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)

 。1)學(xué)生自己測量運動前的心跳和脈搏的次數(shù)

  (2)運動后由自己測量脈搏,同時請一位同學(xué)幫助測量心跳。

 。3)指出:在使用制作好的聽診器時,乳膠管的一端放在耳朵上,漏斗則壓在胸部的.中央附近,也就是心臟的部位傾聽。

 。4)把以上測得的結(jié)果填寫在書本中的表格里。

  2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心跳與脈搏的關(guān)系

 。1)比較上面測得的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (2)組織交流各自的發(fā)現(xiàn)

 。3)教師根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果作出概括,心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問題:這是什么原因呢?

 。4)指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的

  (5)組織學(xué)生討論:橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官?

 。6)組織學(xué)生討論交流:脈搏和心跳有什么關(guān)系?

  3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料

  在指導(dǎo)閱讀過程中,讓學(xué)生明白以下5個問題:

 。1)產(chǎn)生心跳的原因是什么?

  (2)血液循環(huán)的大致過程是怎樣的?

  (3)脈搏產(chǎn)生的原因是什么?

 。4)人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位?

  5)心臟跳動與脈搏跳動是怎樣的關(guān)系?

  三、本課小結(jié)

  1、心臟跳動與脈搏跳動是怎樣的關(guān)系?

  2、心臟和血管有什么作用?

  四、課外實踐活動

  1、介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系

  2、要求學(xué)生繼續(xù)堅持上課制定的鍛煉計劃,并要求測測自己在運動前后的心跳變化。

科學(xué)教案 篇5

  活動目的:

  1、通過探索活動使知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的.

  2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法,

  3、激發(fā)對沉浮現(xiàn)象的興趣.

  活動準(zhǔn)備:

  人手一份記錄表、彩色筆;兩人一份 (玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個塑料盆。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師直接引題“今天我們要來做個有趣的實驗”引題.

  2、教師介紹籃子里的準(zhǔn)備一些材料,思考:這些材料放在水里會怎么樣?(浮上來、沉下去)

  今天,我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西,我們一起來做一個有趣的試驗,你們看看籃子里有什么?如果把這些東西放到水里,它們是沉下去還是浮上來呢?

  二、試驗:沉與浮

  1、教師示范.教師取一塊積木請來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上,請把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測,把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。

  你們猜木塊放在水里會怎樣?老師這里有一張記錄表,把猜測的結(jié)果這張記錄表上。木塊浮上來的,那就在在“?”這一列中,我們就在“?”這一列中,做一個“↑”,(一個條豎線,上面加一個小帽子)如果是沉下去,那我們就做一個“↓”(一個條豎線,下面加一個小帽子)。

  2、實驗,把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。

  按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察的表現(xiàn).

  鑰匙是浮上來還是沉下去呢?是不是這樣的,那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了,我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在“小手”這一列中。

  3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比,.大家集中交流最后結(jié)果。

  提問:“有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的?”

  總結(jié):(出示表格和實物并演示)通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````

  三、提升實驗操作:怎樣使沉下去的.東西浮起來。

  (1)嘗試使原來沉在水底的東西浮起來?

  這里出現(xiàn)了一個問題:這些沉下去的東西不太高興了,它們也很想浮到水面上,你們能幫他們想出好辦法嗎?你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>

  (2)、自由操作,鼓勵嘗試不同的材料和方法..

  (3)、介紹自己的操作過程。

  老師不斷總結(jié)。如:小石頭原來是沉下去的,誰幫他浮上來的?

  小結(jié): 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。

  四、經(jīng)驗遷移

  發(fā)大水時,我們?nèi)藭恋剿铮埾朕k法使自己不沉到水里而得救?

  誰有很多神奇的力量,但水太大了,也會給我們帶來危害,發(fā)大水的時候,我們周圍的東西都沉到水里,我們?nèi)艘渤恋剿。這個時候,我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等)

  五、結(jié)束

  下一節(jié)咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去?

科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究欲望,感知空氣是無處不在的,鞏固幼兒的科學(xué)意識。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。 3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,利用不同的物體去尋找空

  活動目標(biāo):

  1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究欲望,感知空氣是無處不在的,鞏固幼兒的'科學(xué)意識。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

  3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,利用不同的物體去尋找空氣,知道我們的生活離不開空氣。

  活動重點:

  引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,利用不同的物體去尋找空氣,知道我們的生活離不開空氣。

  活動難點:

  激發(fā)幼兒探究欲望,感知空氣是無處不在的,鞏固幼兒的科學(xué)意識。

  活動準(zhǔn)備

  科學(xué)區(qū):氣球、扇子、吸管、空塑料袋等材料

  手工區(qū):折紙炮

  活動過程:

  一、猜謎語激發(fā)幼兒活動的興趣。

  1、“小朋友們你們知道看不見,摸不著,人和動物都需要它的是什么嗎?”空氣是怎樣的呢?在哪里呢?

  2、請個別幼兒說一說。

  3、教師小結(jié):空氣無色、無味、看不見、摸不著但又無處不在,現(xiàn)在老師就請小朋友用各種各樣的材料去尋找空氣。

  二、教師介紹區(qū)角操作材料。

  科學(xué)區(qū):這里有許多氣球、扇子、吸管、空塑料袋等材料,請小朋友用這些物品去尋找空氣。

  手工區(qū):這里有許多長方形的紙,小朋友可以在這里折出紙炮,然后甩甩看,究竟是什么原因,什么力量讓紙炮發(fā)出“嘭”的響聲。

  三、幼兒自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲。

  教師注意觀察幼兒的行為表現(xiàn),鼓勵性格內(nèi)向的小朋友積極地參與游戲。

  四、活動結(jié)束。

  1、活動結(jié)束,收拾操作材料。

  2、老師小結(jié)活動情況。

科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1. 知道氣球變鼓是因為充入了空氣,從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在。

  2. 體驗與氣球一起做游戲帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  氣球若干,打氣筒若干,小動物圖片。

  活動過程:

  一、 氣球喜歡吃什么?

  故事:氣球蘭蘭的肚子餓了,看它的肚子餓的扁扁的,想吃東西,小動物們都來幫助它,小狗拿出自己最喜歡的骨頭給蘭蘭吃,蘭蘭說:“謝謝你,我不吃這個! 小貓拿出自己最喜愛吃的魚給蘭蘭吃,蘭蘭看了搖頭說:“謝謝你小貓,我不吃這個。”小兔子也來了,它拿出胡蘿卜請?zhí)m蘭吃,蘭蘭還是搖搖頭說:“謝謝你,我不吃這個!边@下可難住了小動物們,請你們幫小動物們想一想,氣球蘭蘭到底吃什么呢?它吃什么才能讓自己的肚子鼓起來?(空氣)

  哪里有空氣呢,氣是怎么來的?請小朋友找一找。(嘴巴、打氣筒)

  我們一起來試一試,幫它們吃吃空氣,讓它們的肚子鼓起來。

  二、 剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了,空氣它有個怪脾氣,喜歡從氣球的肚子

  里偷偷的跑出來,怎樣才能讓氣球吃的飽飽的.,不讓空氣跑掉呢?請你們自己找找辦法。

  老師示范講解如何抓住氣球的嘴。

  ·感受氣球輕輕吹和快速吹在臉上的不同感覺。

  請小朋友把氣球吹起來,把它的嘴巴露出一點縫隙,放在臉的旁邊,有什么感覺?

  在把氣球的嘴巴放大一點,放在臉的旁邊感覺一下。

  與幼兒一起討論后老師總結(jié)。

  ·玩氣球,把氣球吹起來,摸摸它的肚子,跟氣球碰碰,捏捏,說說有什么感覺?

  ·氣球吹起來以后,如果突然放飛會怎么樣?請一個幼兒示范,其他幼兒模仿氣球四處亂竄的樣子,提問:為什么氣球突然放飛后會到處亂竄?是誰給了氣球力量?

  三、 游戲“流星氣球大戰(zhàn)”

  請小朋友找個空地,我們把氣球吹起來,老師喊“一、二、三”,小朋友一起把氣球放飛,如果你找不到自己的氣球了,你可以到老師這兒來拿氣球。

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