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《海上氣象員》教案

時間:2023-12-22 10:08:36 教案 我要投稿

《海上氣象員》教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的《海上氣象員》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《海上氣象員》教案

《海上氣象員》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課中“員、貼、翔、喂、耍、濤、洶、涌”這8個生字,正確書寫生字“翔、員、貼、喂、耍、濤”。重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思,

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、能用直線劃出寫“海鷗媽媽預(yù)報天氣的句子”。

  4、通過教學(xué),讓學(xué)生初步知道有些動物會“預(yù)報”天氣。激發(fā)學(xué)生的求知欲,初步了解事物之間有著一定的聯(lián)系。

  重點難點:

  1、理解和運用有關(guān)表示動作的詞語。

  2、了解事物之間的聯(lián)系。

  3、理解海鷗媽媽說的話。

  教學(xué)工具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、觀測、預(yù)報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥,我們可以從它不同的飛行情況,知道海面上不同的天氣情況,因此有人叫它是“海上氣象員”。

  2、板書課題:海上氣象員

  學(xué)習(xí)生字“員”:讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  滲透寫字指導(dǎo):員: 口+貝 最后一筆是點。

  說說你知道的“**員”,如,兒童團(tuán)員、少先隊員,司令員……

  二、初讀課文

  1、邊看書邊聽老師讀課文:海上氣象員是什么鳥?課文寫了它幾種不同的飛行情況?

  2、板書:海鷗。

  3、自由讀課文:標(biāo)上小節(jié)號,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  4、了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。

 。1)自由讀前四節(jié)課文:劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。

 。2)學(xué)習(xí)句子:

  A讀一讀句子:了解句子內(nèi)容。

  B說一說內(nèi)容:媽媽是怎么飛的?

 。ㄖ鸫伟鍟嘿N著海面飛;沿著海岸飛;半空中盤旋)

  C出示生字卡片,學(xué)一學(xué)字詞:

  學(xué)習(xí)“貼”:用換部首法記住它的.字形。

  學(xué)習(xí)“翔”:拼讀三拼音;字形分析:左邊羊的最后一筆是撇。用雙手作海鷗演一演飛的樣子。

  理解“貼著海面、沿著海岸、在半空中盤旋”的詞義。

  D練一練朗讀:注意情景變了,朗讀的語氣也應(yīng)該不一樣。

  教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1、照樣子把句子寫具體。

  海鷗媽媽飛翔。

  海鷗媽媽貼著海面,歡快地飛翔。

  小貓捉蝴蝶。

  2、 寫字指導(dǎo)。

  請分別寫出每個字的指導(dǎo)要點。

  翔:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“羊字旁”最后一筆是“豎撇”。

  員:上下結(jié)構(gòu)。最后一筆是點

  貼:左右結(jié)構(gòu),左右相當(dāng)。

  喂:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。右半部分下面“撇”是沒有的。

  耍:上下結(jié)構(gòu)。上面是個“而”,不要寫成“西”。

  濤:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  3、小結(jié)。

  海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。

《海上氣象員》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課8個生字。正確書寫并記憶6個生字。積累“張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶涌、盤旋”等6個詞語。認(rèn)識部首“羊字旁”。

  2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。

  3、在閱讀的過程中,能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導(dǎo)下,能分角色朗讀課文,說話練習(xí)。

  4、知道海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關(guān),借此人們可以了解海上氣象的知識。

  教學(xué)重點和難點:

  1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

  2、能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。

  3、了解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關(guān)。

  課前準(zhǔn)備:

  收集資料:了解動物預(yù)報天氣的情況。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  1、板書課題:25、海上氣象員

  2、讀題,學(xué)習(xí)生字“員”,為“員”找朋友。

  修改:

  1、(板書“員”)“員”表示人,你知道什么“員”?

  2.生交流。

  3.(板書“氣象員”)小朋友,你知道氣象員是干什么的嗎?

  4.師:今天,我們就來學(xué)習(xí)第28課——海上氣象員

  指名讀,齊讀課題。

  5.你知道海上氣象員是指誰?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、自學(xué)課文,讀通課文,自主學(xué)習(xí)課文中的生字。

  2、集體交流匯報。

  出示詞語:海鷗飛翔銜喂嘟著嘴波濤洶涌盤旋

  4、書寫指導(dǎo):旋

  旋:與“旅”比較,書空右半部分。

  翔:右邊是羽字旁。擴詞訓(xùn)練飛翔、翱翔

  5、交流:氣象員是干什么的?誰是海上氣象員?

  6、出示課文最后一節(jié),指導(dǎo)朗讀。

  說明:

  這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)生字,主要是有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  三、再讀課文,理解內(nèi)容。

  1、指名分小節(jié)讀課文1~3小節(jié),做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。其他同學(xué)邊聽邊思考:海上氣象員是怎樣預(yù)報天氣的?

  2、自由輕聲讀課文1~3小節(jié),用直線劃出海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子。

  3、交流:海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子。

  師板書:時間海鷗媽媽天氣

  第一天貼著海面飛準(zhǔn)是好天氣

  第二天沿著海岸飛天氣開始變壞

  第三天在半空中盤旋暴風(fēng)雨就要來了

  4、理解詞語“飛翔”、“盤旋”、“波濤洶涌”的意思,出示課后的選詞填空練習(xí),指導(dǎo)完成。

  5、指導(dǎo)朗讀,多種形式練讀。(注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說話語氣的差異)

  6、分角色表演朗讀。

  7、小結(jié):課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢,預(yù)報了三天不一樣的天氣,告訴我們海鷗就是海上氣象員。

  補充:

  我來著這樣說——

  風(fēng)平浪靜,魚蝦(),海鷗媽媽(),這告訴我們()。

  海浪滾滾,魚蝦(),海鷗媽媽()。這告訴我們()。

  天黑浪高,魚蝦(),海鷗媽媽(),這告訴我們()。

  說明:

  這是一篇科學(xué)童話,內(nèi)容淺顯,情節(jié)簡單,通過寫海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式,讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員”。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,主要通過讓學(xué)生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演”的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,在朗讀的基礎(chǔ)上突出詞句的訓(xùn)練,將課文中主要內(nèi)容的`句子:海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子用直線劃出,不過本課劃句子與前幾課不同,所劃的句子處在不同的段落中,這是一個新的知識點,教師要適當(dāng)指導(dǎo)。然后通過理解句子來明白海鷗媽媽是海上氣象員。

  四、拓展延伸,說話練習(xí)。

  1、在這個大千世界里,有很多動物在天氣發(fā)生大的變化之前,行動上都會有所反應(yīng),如蜻蜓低飛,下雨在即。你知道有哪些動物能夠預(yù)報天氣?是怎樣預(yù)報的?

  2、出示課前收集的資料,指導(dǎo)練習(xí)說話。

  出示例句:人們看到蜻蜓低飛,螞蟻往高處搬家,知道快要下雨了。

  說明:

  這一環(huán)節(jié)的安排主要引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的知識,讓學(xué)生動手又動腦,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)學(xué)生查閱課外學(xué)習(xí)資料的能力。通過說話練習(xí)的交流,既擴大了學(xué)生的知識面,又幫助學(xué)生積累了說話的素材,同時口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。

  五、總結(jié),有感情地朗讀全文。

  附板書:

  25、海上氣象員——海鷗

  時間海鷗媽媽天氣

  第一天貼著海面飛準(zhǔn)是好天氣

  第二天沿著海岸飛天氣開始變壞

  第三天在半空中盤旋暴風(fēng)雨就要來了

《海上氣象員》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會本課:員貼翔 喂 耍 濤 洶 涌8個生字,積累詞語。認(rèn)識部首:羊字旁。

  2、能力目標(biāo):重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。正確書寫6個漢字。正確、流利地朗讀課文。能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣的句子”。

  3、情感目標(biāo):通過教學(xué),讓學(xué)生初步知道有哪些動物會“預(yù)報”天氣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

  教學(xué)重點:

  理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思。

  教學(xué)難點:

  能用直線劃出寫“海鷗媽媽怎樣預(yù)報天氣的句子”。

  教學(xué)工具:

  多媒體工具

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入學(xué)習(xí),揭示課題。

  1、觀測、預(yù)報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥,我們可以從它不同的飛行情況,知道海面上不同的天氣情況,因此有人叫它是“海上氣象員”。

  2、板書課題:海上氣象員

  二、初讀課文,了解大意。

  1、邊看書邊聽老師讀課文:海上氣象員是什么鳥?課文寫了它幾種不同的飛行情況?

  2、板書:海鷗。教學(xué)生字“員”。

  3、自由讀課文:標(biāo)上小節(jié)號,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  三、研讀課文,學(xué)習(xí)詞句。

 。ㄒ唬┝私夂zt媽媽三種不同的飛行情況。

  1、自由讀前四節(jié)課文:劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。

  2、媒體出示句子:

  她看見媽媽貼著海面,歡樂地飛翔。

  小海鷗看到媽媽沿著海岸邊,轉(zhuǎn)了幾圈,就飛回了家。

  小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛,也沒有沿著海岸飛,而是在半空里盤旋。

 。1)讀一讀句子:了解句子內(nèi)容。

 。2)說一說內(nèi)容:媽媽是怎么飛的? (逐次板書:貼著海面飛;沿著海岸飛;半空中盤旋)學(xué)習(xí)生字:貼、翔

 。3)學(xué)一學(xué)字詞:用雙手作海鷗演一演飛的樣子,理解詞義。

 。4)練一練朗讀:注意情景變了,語氣也應(yīng)該不一樣。

  3、小結(jié):海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。

 。ǘ├^續(xù)學(xué)習(xí)詞句,知道海鷗媽媽是海上氣象員的'原因。

  過渡:那么為什么說海鷗媽媽是海上氣象員呢,從海鷗媽媽說的話可以知道其中的原因。

  1、朗讀課文,劃出海鷗媽媽說的話。

  2、媒體出示海鷗媽媽三次說的話:

  媽媽笑著說:“只要你看到我貼著海面飛,那準(zhǔn)是個好天氣。魚呀,蝦呀,都游到海面上來玩耍。這時,我一張嘴,就逮住他們啦!”

  媽媽回答:“只要你看到我沿著海岸飛,那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌,嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃!

  媽媽對她說:“只要你看到我沖向半空飛,那是暴風(fēng)雨就要來了。你看,天多黑,浪多高,魚蝦一起躲到深深的海里,我只好空著手回家來啦!”

 。1)一讀海鷗媽媽說的話,看看海鷗媽媽怎么飛,天氣就會怎么樣,完成練習(xí): 海鷗媽媽_____________,天氣______________。

  (逐次板書:好;變壞,海浪滾滾;暴風(fēng)雨就要來了)

 。2)二讀海鷗媽媽說的話,說說為什么天氣變化了,海鷗媽媽飛行的情況也會變化。

  完成練習(xí): 因為天氣___________,_____________,所以海鷗媽媽___________。

 。3)三讀海鷗媽媽說的話,注意情景和說話人語氣的變化。

  3、小結(jié):海鷗媽媽用不同的飛行情況,告訴我們不同的天氣情況,這也是一種大自然的語言。

  四、總結(jié)全文,鞏固練習(xí)。

  1、朗讀課文,完成練習(xí): 海鷗媽媽_____________,天氣_________,因為_______________。

  2、分角色表演朗讀課文,注意不同角色有不同的性格,不同的情節(jié)又有不同的說話語氣。

《海上氣象員》教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋”等9個生字。正確書寫并記憶“員、翔、濤、涌、旋”5個生字。積累“張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶涌、盤旋”等5個詞語。

  2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。在閱讀的過程中,能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導(dǎo)下,能分角色朗讀課文,說話練習(xí)。

  3、了解海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關(guān),借此人們可以了解海上氣象的知識。

  二、教學(xué)重點和難點:

  1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

  2、能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。

  3、了解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關(guān)。

  三、課前準(zhǔn)備:

  收集資料:了解動物預(yù)報天氣的情況。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙沂菊n題。

  1、板書課題:28、海上氣象員

  2、讀題,學(xué)習(xí)生字“員”,為“員”找朋友。

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、自學(xué)課文,讀通課文,自主學(xué)習(xí)課文中的生字。

  2、集體交流匯報。

  出示詞語:海鷗 飛翔 銜 喂 嘟著嘴 波濤洶涌 盤旋

  4、書寫指導(dǎo):旋

  5、交流:氣象員是干什么的?誰是海上氣象員?

  6、出示課文最后一節(jié),指導(dǎo)朗讀。

  說明:

  這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)生字,主要是有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

 。ㄈ、再讀課文,理解內(nèi)容。

  1、指名分小節(jié)讀課文1~3小節(jié),做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。其他同學(xué)邊聽邊思考:海上氣象員是怎樣預(yù)報天氣的?

  2、自由輕聲讀課文1~3小節(jié),用直線劃出海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子。

  3、交流:海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子。

  師板書:    時間     海鷗媽媽      天氣

  第一天    貼著海面飛     準(zhǔn)是好天氣

  第二天    沿著海岸飛     天氣開始變壞

  第三天    在半空中盤旋    暴風(fēng)雨就要來了

  4、理解詞語“飛翔”、“盤旋”、“波濤洶涌”的意思,出示課后的選詞填空練習(xí),指導(dǎo)完成。

  5、指導(dǎo)朗讀,多種形式練讀。(注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說話語氣的差異)

  6、分角色表演朗讀。

  7、小結(jié):課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢,預(yù)報了三天不一樣的天氣,告訴我們海鷗就是海上氣象員。

  說明:這是一篇科學(xué)童話,內(nèi)容淺顯,情節(jié)簡單,通過寫海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式,讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員”。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,主要通過讓學(xué)生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演”的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,在朗讀的基礎(chǔ)上突出詞句的訓(xùn)練,將課文中主要內(nèi)容的句子:海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子用直線劃出,不過本課劃句子與前幾課不同,所劃的句子處在不同的段落中,這是一個新的知識點,教師要適當(dāng)指導(dǎo)。然后通過理解句子來明白海鷗媽媽是海上氣象員。

  (四)拓展延伸,說話練習(xí)。

  1、在這個大千世界里,有很多動物在天氣發(fā)生大的變化之前,行動上都會有所反應(yīng),如蜻蜓低飛,下雨在即。你知道有哪些動物能夠預(yù)報天氣?是怎樣預(yù)報的?

  2、出示課前收集的資料,指導(dǎo)練習(xí)說話。

  出示例句:人們看到蜻蜓低飛,螞蟻往高處搬家,知道快要下雨了。

  說明:這一環(huán)節(jié)的安排主要引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的知識,讓學(xué)生動手又動腦,來調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)學(xué)生查閱課外學(xué)習(xí)資料的能力。通過說話練習(xí)的交流,既擴大了學(xué)生的知識面,又幫助學(xué)生積累了說話的素材,同時口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。

 。ㄎ澹⒖偨Y(jié),有感情地朗讀全文。

  附板書:

  28、海上氣象員——海鷗

  時間     海鷗媽媽      天氣

  第一天    貼著海面飛     準(zhǔn)是好天氣

  第二天    沿著海岸飛     天氣開始變壞

  第三天    在半空中盤旋    暴風(fēng)雨就要來了

  教學(xué)反思

  一、在識字教學(xué)方面

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)中明確告訴我們小學(xué)低年級的教學(xué)重點是識字教學(xué),在兩年里要認(rèn)識常用漢字20xx個左右,要喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。而二年級的教學(xué)重心還得完成從識字教學(xué)向閱讀教學(xué)過渡,因此在完成生字教學(xué)的同時,又要讓學(xué)生初步走近閱讀。要想取得較好的教學(xué)效果,在識字教學(xué)方面我采用了自主識字的方法。

  二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)有了一定的自主識字能力,在做好課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我在課堂教學(xué)中采用四人小組交流本課的生字,然后再集體反饋。對于部分簡單的生字,問題不大,而那些讀音較難,字形容易混淆的生字,我在集體交流時單獨加以指導(dǎo),這也正是對拼音和字形結(jié)構(gòu)的鞏固復(fù)習(xí)。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異性,因此學(xué)生的預(yù)習(xí)效果有很大的差距,在小組交流中,學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠,反映在集體反饋檢查時字音讀不準(zhǔn),如“銜”,書寫時出現(xiàn)錯字,特別是那個“旋”。這里就涉及到在課堂教學(xué)有限的時間里如何關(guān)注那些學(xué)差生?我想在今后的教學(xué)中可以在課前預(yù)習(xí)時多關(guān)注,在小組交流時讓同學(xué)多幫助,在集體反饋時多照顧到。雖然識字教學(xué)不是主要部分,但也是低年級語文學(xué)習(xí)的重點,應(yīng)該在課堂教學(xué)中讓學(xué)生及時掌握所學(xué)的生字。

  二、在閱讀教學(xué)方面

  雖然質(zhì)疑問難,能幫助學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題學(xué)習(xí),能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。我原本讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,但由于學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,對課文內(nèi)容有了初步的了解。因此在課堂教學(xué)開始時,對于課題的質(zhì)疑,很多問題流于形式,學(xué)生都已經(jīng)知道了答案,再讓他們帶著問題初讀課文,反而不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且也浪費了課堂教學(xué)時間。如果這一環(huán)節(jié)改成通過預(yù)習(xí)課文,你知道了些什么。讓學(xué)生暢所欲言,在學(xué)生的回答中同樣可以知道海鷗是海上氣象員,從海鷗媽媽的飛行方式中知道天氣情況,這時老師再抓住這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考海鷗媽媽是怎樣預(yù)報天氣的,這樣組織教學(xué),可能顯得比較合理。當(dāng)然課堂教學(xué)中也需要質(zhì)疑,安排在什么樣的環(huán)節(jié)為好,還待今后的實踐中繼續(xù)研究。

《海上氣象員》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識目標(biāo):認(rèn)識本課生字5個,積累詞語7個,句子2句。

  2、 德育滲透:知道觀察海鷗媽媽飛行的不同方式可以了解海上氣象。

  3、 能力培養(yǎng):劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。

  教學(xué)重難點:

  1、 讀音:哦, 字形:旋

  2、 長句的停頓。

  3、 從三天媽媽的.表現(xiàn),明白原因。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣、引入課文:

  1、 質(zhì)疑“誰是海上氣象員?”,出課題。

  2、 聽錄音,感知課文。

  二、自學(xué)生字、初讀課文:

  1、完成自學(xué)題:

 、抛x二遍,給課文標(biāo)小節(jié)號。

 、泣c出生字、劃出詞兒。

  ⑶不懂的地方打個問號。

  2、分類自學(xué)生字:

 、叛菔痉ǎ合、濤

 、平忝米郑亨健肌⑿

 、亲x音:哦

  3、游戲鞏固:連詞成句

  4、生字連詞讀。

  三、抓住重點、學(xué)習(xí)主文:

  1、 讀文,完成表格:

  媽媽的表現(xiàn)

  小海鷗明白了:

  第一天

  第二天

  第三天

  2、劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。

  3、重點句1、2朗讀。

  四、落實練習(xí),課外拓展:

  1、《一課一練》

  2、說一說

  2、 《課外閱讀》

  3、 寫字。

《海上氣象員》教案6

  原文

  海鷗媽媽飛出去了。小海鷗在洞口張望,她看見媽媽貼著海面,歡樂地飛翔;丶視r,媽媽銜來活蹦亂跳的魚蝦,喂給小海鷗吃。媽媽笑著說:“只要你看到我貼著海面飛,那準(zhǔn)是個好天氣。魚呀,蝦呀,都游到海面上來玩耍。這時,我一張嘴,就逮住他們啦!”

  第二天,小海鷗看到媽媽沿著海岸邊,轉(zhuǎn)了幾圈,就飛回了家。媽媽只銜回一點兒小海貝。小海鷗嘟著嘴問:“媽媽,你今天怎么沒有逮到小魚蝦呀?”媽媽回答:“只要你看到我沿著海岸飛,那是天氣開始變壞。海面上波濤洶涌,嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃!

  第三天,小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛,也沒有沿著海岸飛,而是在半空里盤旋。結(jié)果,媽媽什么東西也沒有帶回家。媽媽對她說:“只要你看到我沖向半空飛,那是暴風(fēng)雨就要來了。你看,天多黑,浪多高,魚蝦一起躲到深深的海里,我只好空著手回家來啦!”

  聽了媽媽的話,小海鷗明白了:“哦,我的媽媽,還是海上氣象員呢!”

  教案

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“員、鷗、翔、銜、喂、嘟、濤、涌、旋”等9個生字。正確書寫并記憶“員、翔、濤、涌、旋”5個生字。積累“張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶涌、盤旋”等5個詞語。

  2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。在閱讀的過程中,能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導(dǎo)下,能分角色朗讀課文,說話練習(xí)。

  3、了解海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關(guān),借此人們可以了解海上氣象的知識。

  二、教學(xué)重點和難點:

  1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

  2、能用直線劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。

  3、了解海鷗用不同的方式飛行和天氣情況有關(guān)。

  三、課前準(zhǔn)備:

  收集資料:了解動物預(yù)報天氣的情況。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙沂菊n題。

  1、板書課題:28、海上氣象員

  2、讀題,學(xué)習(xí)生字“員”,為“員”找朋友。

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、自學(xué)課文,讀通課文,自主學(xué)習(xí)課文中的生字。

  2、集體交流匯報。

  出示詞語:海鷗飛翔銜喂嘟著嘴波濤洶涌盤旋

  4、書寫指導(dǎo):旋

  5、交流:氣象員是干什么的?誰是海上氣象員?

  6、出示課文最后一節(jié),指導(dǎo)朗讀。

  說明:

  這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)生字,主要是有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  (三)、再讀課文,理解內(nèi)容。

  1、指名分小節(jié)讀課文1~3小節(jié),做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。其他同學(xué)邊聽邊思考:海上氣象員是怎樣預(yù)報天氣的?

  2、自由輕聲讀課文1~3小節(jié),用直線劃出海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子。

  3、交流:海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子。

  師板書:時間海鷗媽媽天氣

  第一天  貼著海面飛  準(zhǔn)是好天氣

  第二天  沿著海岸飛  天氣開始變壞

  第三天  在半空中盤旋  暴風(fēng)雨就要來了

  4、理解詞語“飛翔”、“盤旋”、“波濤洶涌”的意思,出示課后的選詞填空練習(xí),指導(dǎo)完成。

  5、指導(dǎo)朗讀,多種形式練讀。(注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說話語氣的差異)

  6、分角色表演朗讀。

  7、小結(jié):課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢,預(yù)報了三天不一樣的天氣,告訴我們海鷗就是海上氣象員。

  說明:這是一篇科學(xué)童話,內(nèi)容淺顯,情節(jié)簡單,通過寫海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式,讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員”。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,主要通過讓學(xué)生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演”的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,在朗讀的基礎(chǔ)上突出詞句的訓(xùn)練,將課文中主要內(nèi)容的句子:海鷗媽媽“預(yù)報天氣”的句子用直線劃出,不過本課劃句子與前幾課不同,所劃的句子處在不同的段落中,這是一個新的知識點,教師要適當(dāng)指導(dǎo)。然后通過理解句子來明白海鷗媽媽是海上氣象員。

 。ㄋ模┩卣寡由欤f話練習(xí)。

  1、在這個大千世界里,有很多動物在天氣發(fā)生大的變化之前,行動上都會有所反應(yīng),如蜻蜓低飛,下雨在即。你知道有哪些動物能夠預(yù)報天氣?是怎樣預(yù)報的?

  2、出示課前收集的資料,指導(dǎo)練習(xí)說話。

  出示例句:人們看到蜻蜓低飛,螞蟻往高處搬家,知道快要下雨了。

  說明:這一環(huán)節(jié)的安排主要引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的知識,讓學(xué)生動手又動腦,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)學(xué)生查閱課外學(xué)習(xí)資料的能力。通過說話練習(xí)的交流,既擴大了學(xué)生的知識面,又幫助學(xué)生積累了說話的素材,同時口頭表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。

  (五)總結(jié),有感情地朗讀全文。

  教學(xué)反思

  《海上氣象員》是一篇非常有趣的'知識性童話。課文內(nèi)容淺顯,情節(jié)簡單,通過教學(xué),讓學(xué)生知道觀察海鷗飛行的不同可以了解海上氣象,并初步意識到事物間有著密切的聯(lián)系。對于剛上二年級的學(xué)生來說,識字和朗讀說話訓(xùn)練還是課堂的重點,在課堂上,要讓學(xué)生主動活動,積極思維,就要強調(diào)“以學(xué)生為主體”,創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,誘發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí),把他們看成是知識的主動探求者。在教學(xué)中我重點突出詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練,初步的閱讀能力培養(yǎng),逐步地使學(xué)生具有初步的審題能力;具有邊看邊聽、按要求劃句圈詞、進(jìn)行閱讀操作等初步的默讀能力,具有初步的理解重點詞句的能力。

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