- 小學(xué)一年級語文《星夜》教案及教學(xué)反思 推薦度：
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《星夜》教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《星夜》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《星夜》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫6個字，會認(rèn)7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，感受到星夜天空、城市、田野的迷人美景，激發(fā)觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
重點難點：
識字、寫字，有感情地朗讀課文。
字詞全解：
1、要求會寫的字。
無
字義：沒有。
組詞：比無聲無線電
造句：大海一望無邊。
目
字義：眼睛。
組詞：目光目標(biāo)目前
造句：戒瞄準(zhǔn)目標(biāo)了。
田
字義：田地。
組詞：水田種田農(nóng)田
造句：田里的莊稼長得真好。
飛
字義：飛行。
組詞：飛機飛了飛鳥
造句：飛機在空中飛行。
中
字義：本課指和上下距離同等的地位。
組詞：中學(xué)中國中間
造句：船停在湖中央。
人
字義：能制造工具并能勞動的動物。
組詞：工人人民人口
造句：媽媽是工人。
2、要求會認(rèn)的宇。
夜把高數(shù)美麗燈
夜晚火把提高數(shù)學(xué)美麗華麗電燈
黑夜把門高效數(shù)字和美秀麗燈光
qiāo靜悄悄fen分開
多音字：悄分
qiǎo悄然無聲fen水分
詞語解釋：
悄悄：（行動）不讓人知道。[例句]華華悄悄地走了進(jìn)來。
紛紛：接二連三的。[例句]大家紛紛向老師提問題。
光彩奪目：顏色十分耀眼。
頑皮：調(diào)皮。[倒句]我的小表弟十分頑皮。
放射：由一點向四處射出。
迷人：讓人沉醉。[例句]她有一對迷人的小酒窩。
近、反義詞：
近義詞：悄悄——慢慢美麗——漂亮頑皮——調(diào)皮、淘氣
句解段析：
�、僖骨那牡貋砹耍活w顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的。
段析：以上是文章的第一部分（①）：這段運用了擬人的手法，形象地描繪了晴朗的夜晚天上的星星又多又亮的特點。
②高樓里，也閃著無數(shù)的“星星”，紅的、黃的、藍(lán)
的……光彩奪目，十分羨麗。段析：以上是文章的第二部分（②）：這段用打比方的手法，描寫了高樓里燈火輝煌、耀眼奪目的特點。這里是把燈火比作“星星”。
�、崽镆吧�，頑皮的螢火蟲提著小燈籠飛來飛去o[句解：這里用、了比喻和擬人的手法。螢火蟲身上有發(fā)光器，在夜晚閃著黃、綠的光，看起來，像提著個小燈籠。]那小燈籠放射出點點銀光，好像在和銀河中的小星星比亮呢。[句解：這里的“好像”不是比喻詞，是“似乎”“仿佛”的意思。]
段析：以上是文章的第三部分（③）：這段用比喻、擬人的手法描寫了田野里的螢火蟲飛來飛去，放射出點點銀光。
�、芏嗝疵匀说男且寡剑�
段析：以上是文章的第四部分（④）：這是對全總結(jié)，抒發(fā)了作者對迷人的`夏夜的贊嘆之情。
全析：夜悄悄地降臨了，深藍(lán)的天幕上綴滿無數(shù)寶石般的星星，這時一顆流星劃過天際，在夜色中顯得更_亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無數(shù)的螢火蟲飛來飛去，放射出點點銀光：天上人間二片星光的世界，好一個迷人的星夜��！
《星夜》教案2
一、活動目標(biāo)：
1、感知畫面中構(gòu)圖的遠(yuǎn)近關(guān)系、色彩明暗對比、線條筆觸表現(xiàn)的動態(tài)，并能用語言進(jìn)行表述。
2、能大膽創(chuàng)作屬于自己的星夜，嘗試在繪畫中表達(dá)自己的情感。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
二、重點：
感知畫面中構(gòu)圖的遠(yuǎn)近關(guān)系、色彩明暗對比、線條筆觸表現(xiàn)的動態(tài)，并用語言進(jìn)行表述。
三、難點：
能大膽創(chuàng)作屬于自己的星夜，嘗試在繪畫中表達(dá)自己的情感。
四、活動準(zhǔn)備：
夜晚圖片、《星夜》作品圖片、畫紙和畫畫工具。
五、活動過程：
�。ㄒ唬�、圖片導(dǎo)入出示一幅夜晚圖片師：老師這里有一幅畫，你們看一看畫的是什么時候？你是從哪里看出來的？看了這幅畫之后你有什么樣的感覺？為什么？
幼兒：......
小結(jié)：是呀!這樣的夜晚安靜極了,一輪明月斜掛在天空，笑盈盈的。漫天的星星眨巴著眼睛，好像是一個個淘氣的`娃娃。深藍(lán)色的天空是這樣的迷人，讓我們感到非常的安靜，溫暖，開心。
�。ǘ�、欣賞作品今天老師還帶來了一幅夜晚整體欣賞構(gòu)圖師：你在畫中看到了什么？（月亮、大山、房子·····）從畫面上看到離我們近的是什么？離我們遠(yuǎn)的是什么？
師：從畫面上你能看出畫的是一天中什么時間嗎？
幼兒：夜晚......
師：除了這些，你還看到了些什么？
欣賞顏色師：請仔細(xì)看一看，這幅畫都用了那些顏色？
幼兒：深藍(lán)色、黃色、紫色····師：畫面上什么顏色用的比較多？畫上看起來很亮的顏色是什么？很暗的顏色是什么？
師：這些顏色搭配在一起是什么樣的感覺？
欣賞線條師：這幅畫上用了哪些線條？
師：這些線條是什么樣的？看上去感覺怎么樣？那是什么感受？
�。ㄈ�、討論整幅畫給人的感覺和印象,并給作品起名字。
師：看完了整幅畫，你有什么感覺？
師：誰來為這副畫起個名字？
師：你們都起了各種奇特的名字，那你們知道這幅畫真正的名字嗎？
師：這幅畫名字叫做《星夜》，作者是梵高，是個畫家。
（四）、創(chuàng)作"有星星的夜晚"。
師：這里有老師給你們提供的顏料和工具，請你們也來畫一幅自己心中的"星夜"。
畫時想一想，你看到、感覺到的夜晚是什么樣？然后把它畫出來。
注意：畫的時候，如果想換顏色把筆放在筒里洗干凈在抹布上添干凈，再沾其他顏色作畫。
�。ㄎ澹�、講評師：誰來講一講自己畫的"星夜"有什么，是什么樣子？
六、活動延伸師：請小朋友們把作品帶回家跟爸爸媽媽一起分享一下自己的星夜。
活動反思：
美術(shù)欣賞教學(xué)活動是我一直以來的困擾，它不僅要求教師要有豐富的美術(shù)知識，而且要求教師懂得如何引導(dǎo)，如何抓住關(guān)鍵性的問題進(jìn)行提問等，同時教師要善于將復(fù)雜的內(nèi)容、情感等簡單化，使幼兒易于接受和理解。
此次活動.幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂于表達(dá)，善于表達(dá)，爭著表達(dá).并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。
《星夜》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。
2．正確、流利、有感情地朗誦課文，使學(xué)生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。
3．激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重點：
學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。
教學(xué)難點：
正確、流利、有感情地朗誦課文，感受自然界中的奇妙景象。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、“摘星星”，讀生字。
1．自讀課文，發(fā)現(xiàn)生字。
�、偕鷮W(xué)習(xí)讀課文，對應(yīng)地在課文中找到生字，畫出來，并想辦法讀準(zhǔn)確，自己解決不了的可以問老師或請同學(xué)幫同學(xué)。
�、谛〗M中互讀生字。
2．生自由上臺摘“星星”卡片，讀一讀，其余同學(xué)聽并用手勢判斷讀得是否正確，讀對了就采用自己喜歡得方法帶著大家讀。
二、連字成詞，鞏固認(rèn)讀。
1．開火車讀。
2．師出示詞語，由字到詞讀好字詞。
如：“飛”、“去”―→“飛來飛去”。
三、小組合作，讀好長句。
1．生個人練讀。
2．以小組為單位互相幫讀句子。
3．生將句子放入課文，把課文讀通順。
四、圍繞重點句，自讀課文。
1．出示重點句：多么迷人的星夜呀！
生讀，提問。
2．生自讀課文，想：從哪些句子讀到星夜很迷人？
3．把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽。
第二課時
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入
1．讀文比賽。
2．讀生字詞比賽。
二、聽配樂讀句，想象中體會。
1．出示句子：夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的。
教師配樂范讀，生邊聽讀邊閉眼想象看到的。
2．生說自己好象看到了什么。
師描述靜靜的夜晚，深藍(lán)的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過天空的景象，生個人讀，小組讀，齊讀句子。
3．全班同學(xué)配樂讀句。
4．回扣重點句：“多么迷人的星夜呀！”生齊讀。
三、讀畫結(jié)合，畫中感悟。
1．出示句子：高樓里夜閃著無數(shù)的“星星”，“紅的、黃的、藍(lán)的”，光彩奪目，十分美麗。
2．出示高樓圖：生讀句子，根據(jù)句子給圖填上彩色的.“星星”，體會夜色中城市輝煌燈火的光彩奪目。
3．生畫完后再讀句子。
4．生再讀重點句“多么迷人的星夜呀！”
四、結(jié)合觀察，進(jìn)行拓展。
1．生結(jié)合自己的課前觀察，說自己再星夜的發(fā)現(xiàn)。
2．生仿照課文說句子。
五、指導(dǎo)寫生字。
教學(xué)目的：
學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字，有感情地朗讀課文。
課類形及教學(xué)方法：課文、圖文并茂法
教學(xué)重難點：字的音、形、體
教具：生字卡片，掛圖
過程：知識塊一
一、揭題導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：觀看星夜圖，激趣激情引入
2、揭題：星夜，指名讀、齊讀課題
二、初讀課文，“摘星星”讀生字
1、自由讀課文，發(fā)現(xiàn)生字
2、指名學(xué)生上臺摘“星星”卡片，讀準(zhǔn)字音，其余同學(xué)聽，并用手勢判斷讀得是否正確，請對了老師給以鼓勵，當(dāng)小老師領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。
3、小組讀，開火車讀或全班齊讀等多種形式讀生字：
無、目、田、飛、中、人
重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)，平翹舌音，開火車去拼音認(rèn)讀生字。
三、連字成詞，小組合作，讀好長句。
四、圍繞重點句，自主讀文
“多么迷人的星夜呀！”
五、作業(yè)：
認(rèn)讀生字，朗讀課文
《星夜》這一課的教學(xué)雖然已經(jīng)結(jié)束，但留下的啟迪和思考還有很多。一年級的課文內(nèi)容看起來簡單，教起來卻要煞費苦心，從目標(biāo)的確定到方法策略的選擇實施再到教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)等等都需要適合低年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)心理規(guī)律，做到不急不躁、不偏不倚、循循善誘。此外，還不得不提到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，這節(jié)課我繼續(xù)延用了平時習(xí)慣培養(yǎng)的方法，運用“口訣提示”“榜樣激勵”等方法培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、思考、聽講、說話、寫字等學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重課堂細(xì)節(jié)處的習(xí)慣引領(lǐng)，努力為孩子們今后的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。習(xí)慣鑄就未來，剛?cè)雽W(xué)的新生就像一張純潔的白紙一樣，很多學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣都需要我們教師在平時點滴的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)樹立，這也是我們語文教學(xué)中不可缺少的一個重要目標(biāo)。
《星夜》教案4
活動目標(biāo)
�。蕾p名畫《星夜》，發(fā)展觀察力和初步的審美鑒賞力。
．創(chuàng)作星夜圖， 發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
�。睹利惖奶炜铡酚變河脮螂娮訒�7頁。
�。畧D畫紙、彩筆。
活動內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1. 請幼兒欣賞幼兒用書第 7 頁的名畫《星夜》。
2. 鼓勵幼兒進(jìn)行猜想、想象和表達(dá)：
猜猜這幅畫畫的是什么。（有星星的夜空。）
哪些是星星？請指出來。
畫中什么東西最吸引你？（自由回答，如星星、月亮。）
這幅畫里有哪幾種顏色？（黃色、藍(lán)色、白色。）
畫里卷動的.圖案是什么？（自由回答，如飄動的云、風(fēng)。）
你喜歡這幅畫嗎？為什么？（自由回答。）
3. 簡要介紹《星夜》的特色。（畫家希望表現(xiàn)一種動感，所以用了旋轉(zhuǎn)的筆觸，讓畫面活躍起來。畫中有閃閃發(fā)亮的星光，有卷動變化的云，有舞動的柏樹。顏色方面，主要用了黃色、白色和藍(lán)色。）
4. 請幼兒發(fā)揮想象力，畫一幅星夜圖畫。
5. 鼓勵幼兒把益智區(qū)布置成小畫廊，展示自己的作品。
6. 與幼兒一起邀請其他班的小朋友到活動室里來欣賞自己的作品。
評價
能說出自己對名畫《星夜》的理解。
能按自己的想法畫一幅星夜圖。
備注
活動建議：
如果幼兒對藝術(shù)作品非常有興趣，老師還可以找其他一些名畫，與幼兒一起欣賞，如莫奈的名畫《日出印象》。
《星夜》教案5
【教材簡說】
《晨光》以生動、形象的語言描繪了迷人的星夜景象，給人以美的感受。本文共4個自然段，運用了擬人的手法，形象地描繪了晴朗的夜晚天上繁星、人間燈火輝煌、野外螢火點點的奇妙景象。星星洗澡、螢火蟲打燈籠的擬人描繪，給課文增添了幾分神奇和趣味。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。
2．正確、流利、有感情地朗誦課文，使學(xué)生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。
3．激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的.奇妙景象。
【教學(xué)方案一】
一、揭題導(dǎo)入
1．導(dǎo)人：觀看星夜圖，激趣激情引入。
夜悄悄地降臨了，深藍(lán)的天幕上綴滿了無數(shù)寶石般的星星。這時一顆流星劃過天際，在夜色中顯得更亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無數(shù)的螢火蟲飛來飛去，放射出點點銀光。好一個迷人的星夜啊!這么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文——
2．揭題：6．星夜
指名讀、齊讀課題。
二、初讀課文，“摘星星”，讀生字
1．自由讀課文，發(fā)現(xiàn)生字。
(1)(把生字卡片做成星星形狀，貼在黑板上。)學(xué)生借助拼音初讀課文，對應(yīng)地在課文中找到生字。用“O”圈出課后田宇格里要求學(xué)會的生字；用“一”畫出兩橫線中要求會認(rèn)的字，并想辦法讀正確。自己解決不了的可以問老師或請同學(xué)幫助。
(2)分小組互讀生字。
2．指名學(xué)生上臺摘“星星”卡片，讀準(zhǔn)字音，其余同學(xué)聽并用手勢判斷讀得是否正確。讀對了的同學(xué)可以獲得鼓勵，當(dāng)小老師領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。
3．小組讀，開火車讀或全班齊讀等多種方式讀生字：無、目、田、飛、中、人。
重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)，平翹舌音。開火車去拼音認(rèn)讀生字。
指名讀，齊讀要求認(rèn)識的字，開火車去拼音認(rèn)讀生字。
三。連字成詞，小組合作，讀好長句
1．(將生字所組成的詞語逐一出示)學(xué)生練習(xí)讀好字詞。
(為把課文讀通順做好鋪墊。)如：“無”“數(shù)”→“無數(shù)”；“提”“提著”→“燈”“燈籠”→“提著燈籠”等。
2．(CAI出示本課長句：
a．夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的。
b．高樓里也閃著無數(shù)的“星星”，紅的、黃的、藍(lán)的……光彩奪目，十分美麗。
c．那小燈籠放射出點點銀光，好像在和銀河中的小星星比亮呢。)
學(xué)生以小組為單位互相幫讀句子。
3．把句子放人課文中，再讀課文，注意把句子讀連貫，把課文讀通順。
四、圍繞重點句，自主讀文
1．(出示重點句“多么迷人的星夜呀!)學(xué)生齊讀，男女生讀。
(從此句人手展開學(xué)習(xí)課文。)找一找這句話中有哪個詞是描寫星夜的?引導(dǎo)學(xué)生說出“迷人”這個詞語。
2．學(xué)生用自己的方式讀課文，邊讀邊想：從哪些句子中可以知道星夜很迷人?
3．小組交流，把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽一聽。
4．全班交流，學(xué)生自由讀出自己找出的句子。
五、設(shè)置情景，整體感知
1．(用CAI出示課文中的插圖，用幻燈在教室的天花板上打出星夜圖，將教室的環(huán)境布置成星夜，讓學(xué)生真正走進(jìn)星夜，感受星夜的迷人之處。)說說在星夜你看到了什么?鼓勵學(xué)生自主的表達(dá)。
2．(播放配樂《小星星》范讀課文，用學(xué)習(xí)伙伴“樂樂”的聲音)圖樂結(jié)合，讓孩子們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)去，從而體會星夜的美妙。
【教學(xué)方案二】
一、“摘星星”，讀生字。
1．自讀課文，發(fā)現(xiàn)生字。
①生學(xué)習(xí)讀課文，對應(yīng)地在課文中找到生字，畫出來，并想辦法讀準(zhǔn)確，自己解決不了的可以問老師或請同學(xué)幫同學(xué)。
�、谛〗M中互讀生字。
2．生自由上臺摘“星星”卡片，讀一讀，其余同學(xué)聽并用手勢判斷讀得是否正確，讀對了就采用自己喜歡得方法帶著大家讀。
二、連字成詞，鞏固認(rèn)讀。
1．開火車讀。
2．師出示詞語，由字到詞讀好字詞。
如：“飛”、“去”—→“飛來飛去”。
三、小組合作，讀好長句。
1．生個人練讀。
2．以小組為單位互相幫讀句子。
3．生將句子放入課文，把課文讀通順。
四、圍繞重點句，自讀課文。
1．出示重點句：多么迷人的星夜呀！
生讀，提問。
2．生自讀課文，想：從哪些句子讀到星夜很迷人？
3．把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽。
【教學(xué)方案三】
一、揭題導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：觀看星夜圖，激趣激情引入
2、揭題：星夜，指名讀、齊讀課題
二、初讀課文，“摘星星”讀生字
1、自由讀課文，發(fā)現(xiàn)生字
2、指名學(xué)生上臺摘“星星”卡片，讀準(zhǔn)字音，其余同學(xué)聽，并用手勢判斷讀得是否正確，請對了老師給以鼓勵，當(dāng)小老師領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。
3、小組讀，開火車讀或全班齊讀等多種形式讀生字：
無 目 田 飛 中 人
重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)，平翹舌音，開火車去拼音認(rèn)讀生字。
三、連字成詞，小組合作，讀好長句。
四、圍繞重點句，自主讀文
“多么迷人的星夜呀！”
五、作業(yè)：
認(rèn)讀生字，朗讀課文
《星夜》教案6
【活動目標(biāo)】
1、欣賞作品，感知畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來的感情和思想，并能用語言進(jìn)行表述
2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”，嘗試在繪畫中表達(dá)自己的情感。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的.快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖片“星夜”、凡高的自畫像。
2、幼兒人手一張畫紙和筆
【活動實錄】
1、直接導(dǎo)入：小朋友！今天老師帶來了一幅畫，我們一起來欣賞一下吧！
2、欣賞作品
A：引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面
師：小朋友，請仔細(xì)看一看，畫面上畫了什么？
幼1：我看到了龍卷風(fēng)、房子、星星、月亮、火、樹、大�！�
幼2：我看到了洪水涌過來了……
幼3：我覺得天空在翻滾了……
B：引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論：
師：這副畫用了哪些顏色？
幼：有黑的、灰的、黃的、藍(lán)的……
師：什么顏色用得多些？（黑的、深藍(lán)的、紫的）這些是灰暗色還是明亮色？（灰暗色）
師：它們在一起對比強烈嗎？你有什么感覺？
幼：對比強烈，心里有點不開心……
教師小結(jié)：畫家用了深藍(lán)色、紫色和黃色，色彩鮮明，對比非常強烈，給人一種不安的感覺。
C：引導(dǎo)幼兒從線條上欣賞、討論
師：這副作品中畫家用了哪些線條？
幼：用了波浪線、螺旋線……
師：哪些地方用了波浪線？給你什么感覺？
幼：樹用了波浪線，好像向上昌一樣的。（請幼兒學(xué)一學(xué)）
幼：天空用了波浪線，我覺得云在滾動……
師：畫家在什么地方用了螺旋線？
幼：星星和月亮周圍用了螺旋線……
師：你有什么感覺？（好像包住了）星星和月亮被緊緊地包住了，那是什么感覺？（肯定很難受）
請小朋友相互緊緊地抱住，感受難過。
D：引導(dǎo)幼兒整體感受。
師：你看了這副作品，有什么感覺？
幼：很難過、恐懼……
教師小結(jié)：星星和月亮好象被旋渦圍住了，大樹象火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，藍(lán)顏色、紫顏色和黃顏色對比強烈，畫家用這些顏色和形象表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過的感情
E：請幼兒為這幅畫起個名字。
師：誰來為這幅畫起個名字？
幼：星星和月亮、害怕的夜晚、恐怖的天空……
4、欣賞梵高自畫像，了解凡高的生平。
5、討論：師：我們看到的有星星和月亮的夜空是什么樣的？心情怎樣？
6、創(chuàng)作“有星星的夜晚”。
【活動反思】
本節(jié)活動中，幼兒參與性很強，互動和諧。具有以下兩大主要特點：
1、寬松的互動環(huán)境。美術(shù)欣賞活動是幼兒對藝術(shù)作品自由表達(dá)的活動過程，在這個過程中，寬松愉悅的環(huán)境對幼兒的表達(dá)非常重要。本節(jié)活動中，教師與幼兒的平等互動，讓幼兒思維活躍，暢所欲言。
2、有效的問題引領(lǐng)。這是一副抽象的作品，但個性明顯。本節(jié)活動中，教師預(yù)設(shè)了幾個大問題，孩子們在問題的引領(lǐng)下充分感受了作品所表現(xiàn)的內(nèi)涵和意思，體會了作者的內(nèi)心世界。
《星夜》教案7
[教學(xué)內(nèi)容]
本篇課文以生動、形象的語言描繪了迷人的星夜景象，給人以美的感受。本文共4個自然段，運用了擬人的手法，形象地描繪了晴朗的夜晚天上繁星、人間燈火輝煌、野外螢火點點的奇妙景象。星星洗澡、螢火蟲打燈籠的擬人描繪，給課文增添了幾分神奇和趣味。
[教學(xué)目標(biāo)l
1．學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。
3．激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
[教學(xué)重難點]
1．指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對星夜迷人美景的獨特感受。
2．培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，積極地去觀察、去發(fā)現(xiàn)大自然中的美妙景象。
[設(shè)計理念]
1．情景設(shè)計，引發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。聯(lián)系生活中的觀察積累，在自主讀課文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。
2．讀演結(jié)合，讓學(xué)生自己扮演小星星、小螢火蟲表演、體會，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中自己體驗，在讀中充分想象，在讀中表達(dá)情感，從而讀懂課文內(nèi)容。
3．借助文中的插圖，幫助學(xué)生讀懂課文，感受星夜的美麗。
文中插圖形象地再現(xiàn)了課文里所描繪的景象：天空中星星發(fā)亮，一顆流星劃過天空，使靜態(tài)的畫面有了一絲動感；高樓中映出無數(shù)燈光，點點螢火在田野中忽閃忽閃的。整幅圖展現(xiàn)的就是一個星的世界。插圖有利于學(xué)生讀懂課文，感受到星夜美麗。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、揭題導(dǎo)入
1．導(dǎo)人：觀看星夜圖，激趣激情引入。
夜悄悄地降臨了，深藍(lán)的天幕上綴滿了無數(shù)寶石般的星星。這時一顆流星劃過天際，在夜色中顯得更亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無數(shù)的螢火蟲飛來飛去，放射出點點銀光。好一個迷人的星夜啊!這么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文——
2．揭題：6．星夜
指名讀、齊讀課題。
二、初讀課文，“摘星星”，讀生字
1．自由讀課文，發(fā)現(xiàn)生字。
(1)(把生字卡片做成星星形狀，貼在黑板上。)學(xué)生借助拼音初讀課文，對應(yīng)地在課文中找到生字。用“O”圈出課后田宇格里要求學(xué)會的生字；用“一”畫出兩橫線中要求會認(rèn)的字，并想辦法讀正確。自己解決不了的可以問老師或請同學(xué)幫助。
(2)分小組互讀生字。
2．指名學(xué)生上臺摘“星星”卡片，讀準(zhǔn)字音，其余同學(xué)聽并用手勢判斷讀得是否正確。讀對了的同學(xué)可以獲得鼓勵，當(dāng)小老師領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。
3．小組讀，開火車讀或全班齊讀等多種方式讀生字：無、目、田、飛、中、人。
重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)，平翹舌音。開火車去拼音認(rèn)讀生字。
指名讀，齊讀要求認(rèn)識的字，開火車去拼音認(rèn)讀生字。
三。連字成詞，小組合作，讀好長句
1．(將生字所組成的詞語逐一出示)學(xué)生練習(xí)讀好字詞。
(為把課文讀通順做好鋪墊。)如：“無”“數(shù)”→“無數(shù)”；“提”“提著”→“燈”“燈籠”→“提著燈籠”等。
2．(CAI出示本課長句：
a．夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的。
b．高樓里也閃著無數(shù)的“星星”，紅的、黃的、藍(lán)的……光彩奪目，十分美麗。
c．那小燈籠放射出點點銀光，好像在和銀河中的小星星比亮呢。)
學(xué)生以小組為單位互相幫讀句子。
3．把句子放人課文中，再讀課文，注意把句子讀連貫，把課文讀通順。
四、圍繞重點句，自主讀文
1．(出示重點句“多么迷人的星夜呀!)學(xué)生齊讀，男女生讀。
(從此句人手展開學(xué)習(xí)課文。)找一找這句話中有哪個詞是描寫星夜的?引導(dǎo)學(xué)生說出“迷人”這個詞語。
2．學(xué)生用自己的方式讀課文，邊讀邊想：從哪些句子中可以知道星夜很迷人?
3．小組交流，把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽一聽。
4．全班交流，學(xué)生自由讀出自己找出的句子。
五、設(shè)置情景，整體感知
1．(用CAI出示課文中的插圖，用幻燈在教室的天花板上打出星夜圖，將教室的環(huán)境布置成星夜，讓學(xué)生真正走進(jìn)星夜，感受星夜的迷人之處。)說說在星夜你看到了什么?鼓勵學(xué)生自主的表達(dá)。
2．(播放配樂《小星星》范讀課文，用學(xué)習(xí)伙伴“樂樂”的聲音)圖樂結(jié)合，讓孩子們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)去，從而體會星夜的美妙。
第二課時
一、出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字詞
二、出示長句，檢查學(xué)生句子是否讀通順了
三、聽配樂讀句，形象中體會，扮演小星星、小螢火蟲
1．(出示句子“夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的'�！�)老師配樂范讀，學(xué)生邊聽讀邊閉眼想象看到的景象。
2．學(xué)生說說自己好像看到了什么。教師描述靜靜的夜晚，深藍(lán)的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過天空的景象，學(xué)生個人讀、小組讀、齊讀句子。
3．全班同學(xué)配樂扮演小星星、小螢火蟲，在形象中體會對星夜的喜愛之情。
4．回味重點句“多么迷人的星夜呀”，學(xué)生齊讀。
四、讀畫結(jié)合，畫中感悟
1．(出示句子“高樓里也閃著無數(shù)的‘星星’，紅的、黃的、藍(lán)的……光彩奪目，十分美麗。”)學(xué)生試讀。
2．(出示黑白高樓圖)學(xué)生讀句子，根據(jù)句子內(nèi)容給圖畫填上彩色的“星星”，體會夜色中城市輝煌燈光的光彩奪目。
3．學(xué)生畫完后再讀句子(讀的方式同上)。
4．學(xué)生再讀重點句“多么迷人的星夜呀!”
五、結(jié)合觀察，進(jìn)行拓展
1．學(xué)生結(jié)合自己的課前觀察說說自己在星夜的發(fā)現(xiàn)。
2．學(xué)生仿照課文說句子。比如：…跳進(jìn)……；……紅的、黃的、藍(lán)的……；……多么……；
六、識記、書寫生字
1．齊讀生字。
2．出示“無、飛”，復(fù)習(xí)筆畫“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”。
3．觀察筆順，自己記憶字形。
4．出示“目”和“田”，比比誰有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生討論并發(fā)現(xiàn)寫好的關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)兩個字的相同與不同之處，兩個字都有“口”，“目”字要寫得上下一樣寬，“田”字要寫得上寬下略窄，整個字來說“田”字要寫得寬一些，“目”字要寫得窄一些。
5．學(xué)生練寫生字。師巡視，并提示寫字姿勢。
6．學(xué)生上臺自主展示寫的字，師生共同評議。同座互相找出寫得好的字畫上小紅旗。
7．認(rèn)讀要求認(rèn)識的生字。
《星夜》教案8
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽女聲獨唱《搖籃曲》《小寶睡著了》
2、表演《小寶睡著了》
教學(xué)目標(biāo)：
通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
教材分析：
《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂體裁，旋律優(yōu)美抒情、中速、力度稍弱的特點，給人以安靜，搖蕩之意�！缎殞毸恕芬彩且皇讚u籃曲，2/4拍五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞曲緊密結(jié)合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
課時安排：
二課時（第一課時）
教學(xué)重點：
感受搖籃曲這類體裁的特點
教學(xué)難點：
用聲音、動作表現(xiàn)歌曲
教具準(zhǔn)備：
錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆
教學(xué)過程：
一、聆聽《搖籃曲》―女聲獨唱
1、回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？
2、假如你來哄一個小寶寶睡覺，你會怎么做？（學(xué)一學(xué)、做一做）
3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？”初聽樂曲，感受搖籃曲的特點，并用語言、動作表現(xiàn)出來。
4、老師講解搖籃曲的特點，它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點。
5、復(fù)聽樂曲，用線條表示出歌曲的情緒
�。◣煟骸皠偛盼覀兟牭氖且皇椎聡髑宜鞯膿u籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓―你聽……”
二、聆聽并表演《小寶寶睡著了》
1、初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節(jié)拍。
2、對歌曲發(fā)表自己的見解（如：情緒、力度、速度……）最后確定是屬于搖籃曲。
�。◣煟骸艾F(xiàn)在讓我們一起來學(xué)唱《小寶寶睡著了》�！�
3、老師有表情的范唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)聽，歌詞中都寫了些什么？
4、用聽唱法，分樂句，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
5、在教唱的過程中，提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高（老師要隨時糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足）。
6、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現(xiàn)的意境。
7、分為4個小組，討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。
8、展示自己設(shè)計的結(jié)尾（漸慢、漸弱），并進(jìn)行表演。
9、自己設(shè)計為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒）。
10、出示教具―毛絨玩具，分組進(jìn)行歌曲表演，I唱II演III敲
11、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）―感覺柔和的�！�
12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：
老師唱―媽媽學(xué)生演―寶寶
共同感受搖籃曲的意境。
三、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)會歌曲《閃爍的小星》
2、探索音的強弱
3、表演集體舞《星光恰恰恰》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達(dá)自己對音高的感受。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式、探索、感知體驗音的強弱。
3、用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒。
教材分析：
《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快、從容的法國民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分與二分音符，很多樂句是完全重復(fù)，旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。
課時安排：
二課時（第二課時）
教學(xué)重點：
在演唱中感受音的強弱
教學(xué)難點：
唱準(zhǔn)2/4的強弱
教具準(zhǔn)備：
錄音機、星星卡片（12張）
教學(xué)過程：
一、表演《閃爍的小星》
1、老師請學(xué)生描述一下自己看到過的晴朗的`夜空是什么樣的？
2、老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊隨音樂拍節(jié)拍。
3、師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強弱）。
4、學(xué)生隨音樂練習(xí)歌曲的演唱。
5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應(yīng)是怎樣的？（有感情）
6、跟著老師唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。
7、表演歌曲，老師提示幾個動作，以學(xué)生的即興創(chuàng)作為主。
二、感受音的強弱
1、請學(xué)生聽兩個強弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強弱。
2、請學(xué)生自己例舉聽到達(dá)的強弱不同的聲音。
3、利用身邊的物品，敲擊出強弱不同聲音給大家聽。
4、師生利用節(jié)奏感受聲音的強弱
�、傧嗤Χ扰蘑谙喾戳Χ扰�
三、集體舞《星光恰恰恰》
1、初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。
2、隨音樂在節(jié)奏處拍手，要求（準(zhǔn)確、整齊）
3、老師講授基本動作，進(jìn)行練習(xí)。
4、學(xué)生隨音樂自由的律動、舞蹈感受活潑輕快的情緒。
四、課堂小結(jié)：本課的學(xué)習(xí)情況
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