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《小鬧鐘》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《小鬧鐘》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小鬧鐘》教案1
活動目標(biāo)：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。
3、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。
活動過程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容
1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)
2、出示8：00這個鐘面
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
三、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的.快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
教學(xué)反思：
通過反思這一課后，我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
《小鬧鐘》教案2
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)
聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂說描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
通過聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方式參與音樂活動，感知樂段變化，記憶主部和插部，初步理解回旋曲式。
�。ㄈ┲R與技能目標(biāo)
認(rèn)識切分節(jié)奏，感受切分節(jié)奏的特點(diǎn)；初步了解回旋曲式。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
聆聽音樂，感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，記憶A主題旋律，初步理解回旋曲式。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
通過各種活動深入理解樂曲的結(jié)構(gòu)。感受切分節(jié)奏的運(yùn)用增加了“小鬧鐘”的調(diào)皮的特點(diǎn)。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，聆聽主題。
【階段目標(biāo)】通過打擊樂器聽辨鬧鐘走路的聲音，感受節(jié)奏。
1．聽鐘表聲，樂器導(dǎo)入
播放鐘表指針走路的聲音，還原鐘表最原本的聲音。教師出示并演奏雙響筒、串鈴和三角鐵，學(xué)生聽辨可以模仿小鬧鐘滴答走路聲響的樂器。
預(yù)設(shè)答案： 雙響筒可以模仿鬧鐘走路。
2．聽辨節(jié)奏，引出主題
教師敲打兩條節(jié)奏，學(xué)生判別更調(diào)皮的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)答案：第二條更調(diào)皮。
聽音樂感受小鬧鐘是調(diào)皮的還是懂事的，引出主題，揭示課題。
【設(shè)計說明：提出開放性問題，學(xué)生自主思考。通過打擊樂器聽辨鬧鐘的聲音，感受節(jié)奏變化。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣�！�
�。ǘ雎牁非瑢W(xué)唱主題。
【階段目標(biāo)】感受小鬧鐘調(diào)皮的形象，聽辨切分節(jié)奏的不同，學(xué)唱主題音樂。
1.感受雙響筒伴奏表現(xiàn)出的調(diào)皮情緒
教師導(dǎo)語：指針走路聲音是先低音后高音還是先高音后低音？
（1）教師用雙響筒跟隨A樂段節(jié)奏進(jìn)行演奏。
（2）引導(dǎo)學(xué)生聽出鬧鐘指針走路的聲音是先高后低以及節(jié)奏的變化。
（3）教師總結(jié)：管弦樂曲中雙響筒在平穩(wěn)的節(jié)奏中突然變化突出了小鬧鐘的調(diào)皮情緒。
2．辨別節(jié)奏變化，體會音樂情緒
教師提問：
�。�1）指針的走路節(jié)奏是完全相同的嗎？
（2）哪個地方表現(xiàn)了小鬧鐘的調(diào)皮？
教學(xué)方法：教師出示主題旋律樂譜，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過聆聽觀察，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏變化的地方，依據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，講解切分節(jié)奏，使學(xué)生體會切分節(jié)奏的出現(xiàn)時的小鬧鐘更調(diào)皮。
教師總結(jié)：作曲家在這里運(yùn)用了一個特殊節(jié)奏，切分節(jié)奏。我們可以在節(jié)奏上感受到小鬧鐘的調(diào)皮。
3. 律動感知旋律變化
教師過渡語：我們先拍手感受切分節(jié)奏，然后隨主題旋律拍打節(jié)奏（每個音符拍一下，注意切分節(jié)奏的變化），感受行走的小鬧鐘。
教師總結(jié)：通過感受主題旋律，體會到在第一、三、四樂句的最后是跳躍、調(diào)皮的感覺。通過以上欣賞的雙響筒伴奏，管弦樂中的切分節(jié)奏以及旋律整體變化我們感受到小鬧鐘調(diào)皮到家了！
4. 學(xué)唱A樂段
�。�1）根據(jù)圖示的多媒體五線譜隨鋼琴進(jìn)行視唱。師生對唱，學(xué)生演唱1、3樂句，教師演唱2、4樂句。
情況預(yù)設(shè)：學(xué)生初識樂譜，音樂的情緒表達(dá)不到位，可反復(fù)進(jìn)行視唱。
�。�2）創(chuàng)編歌詞演唱，加深對主題旋律的理解，表現(xiàn)出小鬧鐘活潑調(diào)皮的情緒。
【設(shè)計說明：環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程逐步讓學(xué)生聽辨并掌握重難點(diǎn)切分節(jié)奏，講解切分節(jié)奏加深對知識點(diǎn)的理解，學(xué)唱主題樂段并進(jìn)行創(chuàng)編解決教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)一步了解樂曲風(fēng)格特征。】
（三）完整欣賞，聽辨結(jié)構(gòu)。
【階段目標(biāo)】加深對樂曲結(jié)構(gòu)的理解。
1.聆聽全曲，聽辨主題結(jié)構(gòu)
教師導(dǎo)語：我們一起完整欣賞樂曲，每當(dāng)A樂段出現(xiàn)時請同學(xué)們起身并演唱。
�。�1）聽辨鬧鐘走路主題
教師提問：同學(xué)們起身幾次？
預(yù)設(shè)答案：3次。（教師貼上鬧鐘走路圖紙）
�。�2） 體會音樂形象
教師活動：中間出現(xiàn)的音樂和A樂段相同嗎？我們可以B、C樂段表示。（教師黑板貼出樂段對應(yīng)的彩色圖紙）。
【設(shè)計意圖：聆聽、聽辨、對比“三步法”解決，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)的過程。在常見教學(xué)中，教師會告訴學(xué)生，此時出現(xiàn)不同樂段了。現(xiàn)在則是通過“聆聽、聽辨、對比”三個步驟聽辨樂曲結(jié)構(gòu)，雖然結(jié)果相同，但突出了學(xué)生的.學(xué)�！�
（四）分段聆聽插補(bǔ)，深入理解音樂。
【階段目標(biāo)】體會樂曲各插部的音樂形象特點(diǎn)。
1.欣賞B樂段——進(jìn)一步體會小鬧鐘音樂形象
�。�1） 聽音樂，感受樂曲的音樂情緒。
預(yù)設(shè)答案：優(yōu)美抒情
（2） 聽音樂想象小鬧鐘在走路時做起了什么。
預(yù)設(shè)答案：跳舞或休息。引導(dǎo)感受連貫的音樂旋律線條，得出結(jié)論是在跳舞。
�。�3） 聽辨四個樂句中有沒有旋律相同的樂句。
預(yù)設(shè)答案：1和3樂句。
�。�4） 隨音樂表現(xiàn)，感受小鬧鐘翩翩起舞的樣子。
相同的1和3樂句用同一動作，2、4樂句用另一動作。
2．欣賞C樂段——進(jìn)一步體會小鬧鐘音樂形象
教師過渡語：大家聽一聽，C樂段中鬧鐘發(fā)出什么聲響？
預(yù)設(shè)答案：叮鈴鈴的鬧鈴響。
聽辨：音樂中模仿鬧鈴聲響的演奏樂器及出現(xiàn)的次數(shù)。
?我們可以用什么樂器模仿演奏。（三角鐵……）
?音樂出現(xiàn)了4組8次。
�。�2） 師生討論如何將三角鐵表現(xiàn)出鬧鈴聲一樣的重復(fù)循環(huán)聲音。
師生探究：如何用三角鐵模仿鬧鈴聲（快速敲擊相鄰的兩個邊或快速在三角鐵的內(nèi)側(cè)滑動，以獲得鬧鈴的聲響）
（3） 師生共同參與音樂。
找3名同學(xué)敲打三角鐵， 其他同學(xué)跟教師隨音樂做律動。
【設(shè)計意圖：分段聆聽捕捉音樂形象特點(diǎn)，圍繞音樂展開想象，抓住旋律特點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)和分析，幫助學(xué)生聆聽和理解�！�
�。ㄎ澹┙榻B曲式，表現(xiàn)全曲。
【階段目標(biāo)】培養(yǎng)用律動和模仿隨音樂表現(xiàn)的能力。
1. 介紹曲式
教師導(dǎo)語：這首樂曲的演奏順序是：A、B、A、C、A，A樂段重復(fù)了三次，像這首樂曲一樣主題至少重復(fù)出現(xiàn)三次以上的樂曲就叫回旋曲。
2. 表現(xiàn)全曲
完整欣賞樂曲，學(xué)生用不同的動作來表現(xiàn)全曲。A段跟唱、B段起舞、c段演奏三角鐵，其他同學(xué)在C樂段隨老師表演。
【設(shè)計意圖：采用視、聽、唱結(jié)合，培養(yǎng)用律動和模仿隨音樂表現(xiàn)的能力，解決教學(xué)難點(diǎn)�！�
�。┫嚓P(guān)文化，課堂總結(jié)。
1.作曲家
美國作曲家、指揮家安德森先生，喜歡捕捉生活中的聲音，并且善于把這些有趣的聲音寫進(jìn)音樂中。
2.欣賞管弦樂版本《調(diào)皮的小鬧鐘》，并聽辨《跳圓舞曲的小貓》中貓叫的演奏樂器
預(yù)設(shè)答案：小提琴。
3. 課堂總結(jié)
結(jié)束語：安德森善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物，創(chuàng)作了很多有趣又好聽的音樂，其實(shí)音樂就是源于生活，只要你們有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，也會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂的美的，相信你們將來也可以成為一個偉大的創(chuàng)作家！
【設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)將知識點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展，加深對樂曲理解的寬度，升華主題。】
《小鬧鐘》教案3
【活動目標(biāo)】
1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要，常吃零食會影響身體不利。
2、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時間該做什么事情。
3、愿意按時的進(jìn)餐，控制零食和正常的作息。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
【活動準(zhǔn)備】
1、鬧鐘一個
2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個，熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。
3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。
【活動過程】
一、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。
師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯該吃午覺了。
師：晚上的時間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。
二、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。
師：熊寶寶為什么這些時候要做這些事情?
討論：你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎?
三、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會影響正餐的食欲。
表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時間就不想吃。
師：小熊這樣亂吃零食，身體會有什么感覺。
討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣?
四、引導(dǎo)幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦?
師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點(diǎn)吃到飯菜。
五、讓幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解。
教學(xué)反思：
經(jīng)常聽到家長們反應(yīng)，自己的寶寶在家里，老是亂吃零食，都不好好吃飯，沒有了營養(yǎng)，連抵抗力都下降了，非常著急。所以，今天的`活動正好可以告訴孩子們我們應(yīng)該知道要定時吃飯、定時睡覺，保護(hù)好自己的身體。以熊寶寶這一可愛形象導(dǎo)入活動，孩子們覺得很有意思，都能夠集中注意力，也能指出小熊在亂吃零食后吃不下飯那是不正確的，還聽到下面有孩子輕聲地和自己邊上的小朋友說:“我不亂吃零食，吃飯才能長高�！甭牭胶⒆觽冞@樣的話，我知道，小朋友們正在通過反面對比，知道怎樣做才是對的。我覺得讓孩子們自己知道自己的問題所在，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師聲嘶力竭地說:“不能...”要好上千倍。在活動后，還有寶寶會跑來跟我說:“老師，我不亂吃零食，餓了，就吃兩塊餅干，我要讓自己長得高高的。”我會心一笑，看來，孩子們真的接受了，希望孩子們能夠真正的做到哦。
《小鬧鐘》教案4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識時鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)，了解時針、分針以及它們之間運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
1、指針式時鐘（實(shí)物）
2、師幼收集的各種計時器若干，筆，幼兒用書第5頁的操作材料。
活動過程：
一、觀察各種不同類型的時鐘及計時器，知道時鐘的用途。
1、展示收集到的各種計時器。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹。
3、教師簡單小結(jié)：時間可以提醒我們按時做事、休息、也可以讓我們知道做不同的事情所需要的時間也是不同的……。
二、認(rèn)識時鐘。
1、教師出示指針式的'時鐘后，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上數(shù)字的位置以及三根指針的長短。
2、觀察時鐘指針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向及其相互關(guān)系。
三、認(rèn)識整點(diǎn)與半點(diǎn)。
1、師幼討論：時針是怎么表示整點(diǎn)的？怎么表示半點(diǎn)的？
2、教師：撥一整點(diǎn)（半點(diǎn)），引導(dǎo)幼兒觀察時針和分針的位置。
3、教師請部分幼兒輪流試著撥出下列時間：6：00、8：30、9：00、10：30、12：00、1：30、3：00
四、幼兒操作活動——制作鐘面。
1、制作青蛙鬧鐘。
2、采用教師撥鐘幼兒辨認(rèn)、教師報時間幼兒撥針的形式，鞏固對整點(diǎn)與半點(diǎn)的認(rèn)識。
3、幼兒與同伴之間一個報時間，另一個撥鐘，檢查后相互交換。
活動反思：
大班科學(xué)活動《我的小鬧鐘》是本學(xué)期的一節(jié)活動。其目的旨在使幼兒通過本次活動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)；激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展幼兒探究能力；通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。
《小鬧鐘》教案5
好的教案能夠讓教師的工作更好的開展，提升學(xué)生的吸收能力，一起看看吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。
2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)識生字詞。會根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。
3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時間觀念。
4、初步了解“”的不同用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利的讀通課文。
2、隨文認(rèn)識生字詞。會根據(jù)讀音給多音字“行”組詞，指導(dǎo)書寫3個生字。
3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的.幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時間意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時間意識。
2、初步了解“”的不同用法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，詞語卡片、多媒體課件、作息時間表、小黑板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、 謎語導(dǎo)入。
2、 齊讀課題。（學(xué)習(xí)“鬧”字，注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”；“鐘”學(xué)生可以根據(jù)偏旁來了解鐘是金屬做的。）
3、 再次齊讀課題。
二、 整體感知課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。（通過拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。）
2、 聽老師范讀課文。（學(xué)生進(jìn)行聽讀識字）
3、 齊讀課文。
三、 學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
1、 標(biāo)自然段。
2、師：這篇課文講了小鬧鐘的故事，小鬧鐘想為？
3、小鬧鐘找了那些朋友？請找一找小動物的名字。（在找動物名字時，學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊）
4、學(xué)習(xí)二自然段。（在學(xué)文的同時學(xué)習(xí)生字詞：抓、完成、任務(wù)、體會貓頭鷹會抓緊時間。）
5、學(xué)習(xí)三自然段。（隨文識字：一瞧、已經(jīng)、院子，了解什么作息時間表，從而感知小兔子也會抓緊時間。）
6、學(xué)習(xí)四自然段。（隨文識字：改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。）
7、 學(xué)習(xí)五自然段。（學(xué)習(xí)咱們，注意咱的讀音。）
四、 總結(jié)。
貓頭鷹抓緊時間抓老鼠，完成了任務(wù)。小兔子會抓緊時間照著作息時間表做早操！小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會了抓緊時間。那我們也應(yīng)該——（學(xué)會：抓緊時間）
板書設(shè)計：
小鬧鐘
貓頭鷹晚上抓老鼠，完成了任務(wù)。
小兔 6點(diǎn)15分做早操。
小熊 改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣
教學(xué)反思：
在這節(jié)課中我加強(qiáng)朗讀，以讀為主，以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀，在以后的教學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，這樣才能提起學(xué)生閱讀的興趣。另外，在試講時由于耽誤了幾分鐘下課，所以在正式上課時擔(dān)心時間不夠，范讀時就提快了語速，導(dǎo)致學(xué)生齊讀時模仿我的速度，讀得參差不齊。
在學(xué)習(xí)生字方面在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的較好，但應(yīng)該更多的教給學(xué)生方法讓學(xué)生自己去分析記憶字形。
課中還存在許多不足之處。如：面對一群活潑、可愛的一年級學(xué)生，教師的語言更應(yīng)富有感染力，這點(diǎn)我覺的做得還不夠；再者，就是針對一年級學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué)，我會在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。
總之，通過這次教研會，感覺收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我一定會不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。
《小鬧鐘》教案6
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用自然的聲音，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色變化。
2．感受歌曲所表現(xiàn)的形象，想象各種小鬧鐘，用動作表現(xiàn)小鬧鐘的有趣情景。
活動反思：
我把兩條目標(biāo)的位置調(diào)換了一下，我在本活動中是以唱為主的，我加了兩組對唱，幼兒的興趣很高，他們還自己提出要兩組比賽。我在唱的部分花的時間較多，表演時幼兒的動作也沒有什么新意和創(chuàng)造性。
活動準(zhǔn)備：
1．音樂磁帶。
2．實(shí)物：小鬧鐘一只
一、出示小鬧鐘，了解鐘的叫聲。
1.師：（出示鬧鐘）這是什么？它是怎么叫的？（出示漢字：的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、咚）共叫了幾下？（6下）集體練習(xí)。它為什么要叫？（告訴時間）
2.師：小鬧鐘除了會叫，還會唱歌呢，聽一聽小鬧鐘唱了些什么？
二、感受歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1.欣賞一遍，激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。師：好聽嗎？喜歡這首歌曲嗎？
2．欣賞第二、三遍，讓幼兒邊聽邊隨著音樂節(jié)奏擺動身體。之后問：聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒盡量用歌曲中的原話來回答）
3．幼兒跟隨音樂演唱。重點(diǎn)：在唱的鈴、的鈴時，吐字快而清楚，聲音由輕而響。（集體練習(xí)，邊唱邊用簡單形象的動作表演）
2.學(xué)習(xí)分兩組對唱。（1組唱第一、第三句；2組唱第二、第四句前半句；第四句的后半句即結(jié)尾——的鈴、的鈴、咚兩組一起唱。）
三、想象各種小鬧鐘有趣的動作，在音樂的伴奏下自由地表演。
1．小鬧鐘除了會叫，還有什么本領(lǐng)？（會走路）那小鬧鐘是怎樣走路的？
2. 讓幼兒想象小鬧鐘有趣的動作。然后扮演小鬧鐘跟著音樂有節(jié)奏地做各種動作。
3.師：你還見過什么鐘？（小貓鐘、花鐘、房子鐘等）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出來。
《小鬧鐘》教案7
目標(biāo)：
1、認(rèn)識時鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)，了解時針、分針以及它們之間運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
1、教具：時鐘（實(shí)物）
2、學(xué)具：幼兒收集的各種計時器若干，筆，幼兒用書第三十頁（畫鐘面）的操作材料。
過程：
一、 參觀計時器。
1、引導(dǎo)幼兒討論。
教師：平時我們是怎么知道時間的？
2、幼兒之間互相欣賞、參觀各自帶來的計時器，并互相介紹，了解各種不同計時器顯示的時間的方式。
3、教師：計時器與我們的生活有什么關(guān)系？
二、 認(rèn)識時鐘。
1、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上數(shù)字排列的'位置以及三根指針的長短。
2、教師操作，幫助幼兒了解三根針走動的快慢以及它們代表的不同時間。
幼兒制作鐘面。
3、采用教師撥鐘幼兒辨認(rèn)、教師報時間幼兒撥針的形式，鞏固對整點(diǎn)與半點(diǎn)的認(rèn)識。
三、 幼兒操作活動。
利用幼兒用書第三十頁《畫鐘面》的操作材料，按提示要求指導(dǎo)幼兒完成此頁的練習(xí)。
課后反思：
�。ㄒ唬�2幼兒對鐘的生活經(jīng)驗(yàn)掌握較好，所以幼兒對鐘面及三根指針能夠很快的掌握，但對三根指針轉(zhuǎn)動的時間掌握一般，大部分幼兒對整點(diǎn)與半點(diǎn)掌握的較好，還需加強(qiáng)練習(xí)。
�。ǘ�1班：幼兒對三根指針認(rèn)識和轉(zhuǎn)動的時間掌握的較好，對整點(diǎn)和半點(diǎn)掌握的一般，常規(guī)有所進(jìn)步
《小鬧鐘》教案8
活動目標(biāo)：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。
活動過程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8：00這個鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的`快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
課后反思：
在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點(diǎn)聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創(chuàng)編的動作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了，對這首歌掌握的也不錯。
《小鬧鐘》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
2.在音樂實(shí)踐活動中進(jìn)一步認(rèn)識雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓并探索敲擊的方法，并能選用合適的樂器為樂曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3.通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。
難點(diǎn)：通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)方法】
1.體驗(yàn)
2.模仿
3.探究
4.合作
【教學(xué)準(zhǔn)備】
木魚、雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓、鋼琴、小鬧鐘圖片等。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)課型】
欣賞課
【教學(xué)過程】
一、初步感受音樂
�。ㄒ唬⿴熒鷨柡谩�
�。ǘ┎シ乓魳贰墩{(diào)皮的小鬧鐘》，學(xué)生跟著老師圍成圓圈繞教室律動。
（設(shè)計意圖：通過律動放松情緒，激發(fā)興趣，通過模仿老師積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。）
二、欣賞樂曲
（一）故事《調(diào)皮的小鬧鐘》，在故事中熟悉主題旋律。
師：在這段音樂中你聽到了什么聲音？知道是誰發(fā)出的聲音呢？
生：……
師：對，是鬧鐘，是一只《調(diào)皮的小鬧鐘》。（板書課題）
1.欣賞A段，用不同音色唱旋律，讓學(xué)生熟悉A段旋律。
師：他很喜歡唱歌，而且會用他走路時的聲音來歌唱，他走路的時候會發(fā)出怎樣的聲音？生：“嘀噠嘀噠”
�。�1）第一次用“嘀噠”唱主題旋律
5 | 1 2 3 1 | 2 34 4. 5 | 7 1 2 7 | 17 12 3 5 | 1 2
嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀噠 嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀嘀嘀噠嘀嘀噠
當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)
�。�2）第二次用“當(dāng)”唱主題旋律：
�。�3）第三次請學(xué)生做小鬧鐘的主人唱主題旋律。
�。�4）欣賞主題旋律，感受情緒。
�。�5）師引導(dǎo)學(xué)生探索旋律的特點(diǎn)：輕快、跳躍、富有彈性
�。ㄔO(shè)計意圖：通過不同音色模唱主題，讓學(xué)生在好奇中盡快熟悉旋律，能夠用自己的聲音進(jìn)行模仿并作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，在聆聽中啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想像。）
2.欣賞B段。
師：他除了會唱歌，還會跳舞（板書），我們一起來聽聽他是怎樣來跳舞的。（老師伴音樂做舒展優(yōu)美的舞蹈動作）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生探索B段旋律特點(diǎn)：抒情、悠揚(yáng)
�。�2）請學(xué)生用你自己最優(yōu)美最連貫的動作來表現(xiàn)跳舞的小鬧鐘。
3.欣賞C段。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生猜出小鬧鐘的工作——叫小主人起床。
�。�2）聆聽C段音樂，看看小鬧鐘鬧了幾次才把小主人叫醒？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生探索不同的鬧鈴動作幫小鬧鐘一起叫醒小主人，跟音樂創(chuàng)作自己的動作。
（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了奧爾夫理念中的“即興”，它是最自然的表現(xiàn)形式。通過引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂時即興地做動作，不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣，還可以培養(yǎng)敏銳的聽覺，精確的節(jié)奏感對于音樂形象的理解和注意力的集中。）
�。ǘ┓直鏄范巍�
1.播放完整的音樂，要求學(xué)生用不同的動作對聽到的樂段作出相應(yīng)的反應(yīng)并留意樂段出現(xiàn)的順序。老師隨學(xué)生的反應(yīng)作出相應(yīng)的板書。
2.講解ABACA回旋曲式。同一主部和不同的插部多次循環(huán)交替而構(gòu)成的曲式。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)檢測學(xué)生是否能分辨出三段不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。并且巧妙地解決了難點(diǎn)——回旋曲式的認(rèn)識。）
�。ㄈ┩暾雎犚魳贰�
1.安靜地再次聆聽整首音樂，要求學(xué)生跟著老師的手為小鬧鐘設(shè)計出時尚的發(fā)型。
2.講解頭發(fā)多的表示這段音樂長，樂句多，少的表示音樂短，樂句少。
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了奧爾夫教學(xué)法中的圖形譜教學(xué)，老師根據(jù)樂句為小鬧鐘設(shè)計發(fā)型，讓學(xué)生很直觀地觀察到哪段音樂長，哪段音樂短。同時也培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣。）
三、為樂曲伴奏
�。ㄒ唬┙榻B樂器木魚、三角鐵、無皮鈴鼓。學(xué)生探索樂器的各種聲音。
1.出示木魚，探索其聲音
師演示雙響筒的聲音，問：它適合為哪一段音樂伴奏？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出雙響筒的聲音特點(diǎn)與A段的歡快跳躍的情緒相符合）
學(xué)生嘗試敲擊。
2.師演示三角鐵敲擊出的長音，問：這種聲音適合哪一段？
生：……
師：如果我用三角鐵為C段的鬧鈴伴奏，你會怎么來敲擊？
引導(dǎo)學(xué)生探索嘗試，及時表揚(yáng)。
3.師：鈴鼓為什么聲音伴奏合適？怎樣的聲音才像“鬧鈴”的聲音？
小結(jié)：A：雙響筒 B：三角鐵 C：鈴鼓、三角鐵繞內(nèi)圈發(fā)音
�。ǘ闃非樽�。
師：小樂器特別怕疼，也特別怕吵，他們喜歡特別有愛心，又特別遵守紀(jì)律的小主人。
跟音樂伴奏。（老師及時糾正執(zhí)樂器的姿勢）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，探索樂器的不同音色，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，這是一個符合新課標(biāo)的發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。安排為樂器伴奏這環(huán)節(jié)利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力以及良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。）
四、整理活動
師：小鬧鐘工作了一天非常辛苦，讓我們和他一起來放松放松。律動。
分樂段做出相應(yīng)的放松動作。
�。ㄔO(shè)計意圖：二年級學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時間孩子便想游玩一會兒。有趣的放松練習(xí)是與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)的`，學(xué)生感覺始終在跟音樂做游戲。充分而完整地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。）
五、介紹作者，小結(jié)。
今天我們認(rèn)識了一位的新朋友——調(diào)皮的小鬧鐘。它是一首回旋曲。它是由一名名叫安德森美國的作曲家寫的。這位作曲家寫了許多小朋友很喜歡的樂曲，例如：會跳舞的貓，打字機(jī)、船長與國王、小號手的搖籃曲等等。這些美妙的樂曲在以后的音樂課堂都會欣賞到，相信這些音樂會成為我們的好朋友，陪伴著我們長大！今天我在課堂上發(fā)現(xiàn)了很多有創(chuàng)造力的同學(xué)，相信你們也能創(chuàng)作出美妙的音樂。
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過系統(tǒng)知識的歸納有利于學(xué)生理解、記憶、掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。對作者及其他作品的介紹能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的自覺興趣。）
六、聽音樂下課。
師：最后，讓我們跟著音樂向調(diào)皮的小鬧鐘說再見吧。（律動出教室）
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計學(xué)生已經(jīng)不需要模仿老師，自己完全可以用音樂的形式表達(dá)個人的情感，從而發(fā)展了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能。）
《小鬧鐘》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時間，學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。
2.識字14個，滲透性識字。
3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
教具準(zhǔn)備：
自制.課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物
教學(xué)過程：
一、出示小鬧鐘導(dǎo)入：
1.噓!聽，是什么聲音?(鬧鈴聲，生各抒己見)看，到底是誰來了呢?(出示小鬧鐘)
2.出示課題，齊讀。
大家認(rèn)真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。(貼鬧鐘式課題卡片)一起讀。
二、讀課文。
小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事，非常好聽，相信你一定會很喜歡的，快看小鬧鐘來了。
1.出示.課件，聽故事。
2.自讀課文。
a.喜歡這個故事嗎?你想不想自己來讀這個故事?
b.如果在讀故事時，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
c.同學(xué)們的方法真多!大家自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，就選用你喜歡的方法來解決，同時還要給每一段標(biāo)上序號呀!(生讀，師巡視指導(dǎo)。)
3.指名讀。
課文一共幾段?誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)要認(rèn)真聽，他讀得對不對?
4.同桌互讀。
你想不想讀給同桌聽聽?同桌之間分段讀，互相幫助，把不認(rèn)識的`字徹底消滅掉。
三、識字。
老師來做小檢察員，檢查一下你的認(rèn)字情況。
1..課件逐字出示，學(xué)生大聲認(rèn)讀。
2.猜字游戲。
3.出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。(全面了解學(xué)生掌握情況)
4.選自己喜歡的字，說一句話。
四、再讀課文，理解課文。
1.老師邀請大家再來小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么?能體會到什么?
2.同學(xué)們讀得很認(rèn)真，一定有很多收獲吧!誰想告訴大家?
3.提問：
(1)小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的?
(2)如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎?(學(xué)生各抒己見，只要有道理就對。)
五、珍惜時間的擴(kuò)展練習(xí)。
1.猜謎語。
你想不想和小鬧鐘做朋友?小鬧鐘先來考考你。
.課件出示：謎語(看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。)
2.欣賞歌曲《時間像小馬車》
3.時間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)該好好珍惜時間，做時間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時間?(學(xué)生談)
六、課后延伸。
下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實(shí)際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。
板書設(shè)計：
小 鬧 鐘
珍 惜 時 間
《小鬧鐘》教案11
設(shè)計說明
接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學(xué)習(xí)方式，用接受方式獲得的知識，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)后，也能轉(zhuǎn)變成個人智慧，它與個人通過發(fā)現(xiàn)獲得的知識沒有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過發(fā)現(xiàn)不但獲得學(xué)科知識，而且還獲得了另一種知識——內(nèi)隱知識，（如經(jīng)驗(yàn)及大部分技能等）因此在設(shè)計本課時，我放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，通過小組合作認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文，通過討論體會時間的重要，用多種方法記字，整個教學(xué)過程通過實(shí)踐、探究、合作、交流等親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，更大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、會寫生字8個。
2、識字15個，認(rèn)識多音字“行”。
3、熟讀課文，回答課后問題。
4、通過討論，體會時間的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識字寫字是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會時間的珍貴。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前搜集有關(guān)時間的詩歌。
2、和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。
3、生字卡片，課件。
教學(xué)過程
一、談話引入新課。
請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）
�。▽W(xué)生回答。）
小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時間的詩歌？
（學(xué)生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）
小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。
二、隨文識字。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
�。▽W(xué)生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問同學(xué)老師。）
2、老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發(fā)音的。
3、誰愿意給大家讀讀，請同學(xué)們認(rèn)真聽，評一評他讀得怎么樣。
4、（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識請你舉手。（老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識的字帖在黑板上，只有個別學(xué)生不認(rèn)識的字，請學(xué)生當(dāng)小老師教會，重點(diǎn)教黑板上的字。）
5、（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認(rèn)識的生字變回黑色，不認(rèn)識的生字依然是紅色。）
6、請同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識的字，請你幫幫他。
7、兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識了沒有。
8、反饋?zhàn)R字，對不熟的生字，請學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、四人一組商量，怎樣學(xué)習(xí)課文。（可以用讀書和表演的形式。）
2、小組自學(xué)課文。思考兩個問題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰的朋友？誰是他的朋友？（2）如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習(xí)慣嗎？
3、（讀書反饋）讀書小組讀課文，學(xué)生評議。
�。ū硌莘答仯┍硌菪〗M表演課文內(nèi)容，學(xué)生評議。
�。ǚ答佭^程中回答問題。）
4、老師歸納學(xué)生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因?yàn)樯狭艘拱唷Ｐ⊥米硬挥脛e人叫，自覺抓緊時間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣，但他有改正的.決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個動物都懂得珍惜時間，小鬧鐘（時間）是他們共同的朋友。時間也是我們共同的朋友，我們應(yīng)該珍惜時間，要珍惜時間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？
5、全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應(yīng)該怎樣做呢？
四、指導(dǎo)寫字。
�。ㄑ菔菊n件）冬冬教寫字：
冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識下面的字嗎/
你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？
�。ǜ餍〗M討論識字好方法。）
五、總結(jié)。
談一談這節(jié)課你的收獲。
板書：
小鬧鐘
貓頭鷹
抓老鼠
好朋友
小白兔
做早操
小熊
再也不睡懶覺
珍惜時間
課后總結(jié)
本課的設(shè)計重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開放的教學(xué)過程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識，又可得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時，又可形成良好的個性和健全的人格。本課體現(xiàn)了教師與學(xué)生是平等的，而并非“帶領(lǐng)者”，教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能合作交流，實(shí)踐探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動之中，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
《小鬧鐘》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，了解字意。
2、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：樹立時間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。
教法：啟發(fā)引導(dǎo)
學(xué)法：認(rèn)認(rèn)說說讀讀寫寫
課前準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1.出示小鬧鐘圖片，板書課題，小鬧鐘
2.今天我們來學(xué)習(xí)小鬧鐘的故事.
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、初讀課文
1.借助拼音自讀課文。
2.出示生字卡片，認(rèn)讀生字
3.自己讀文，把生字的讀音讀準(zhǔn)
4.畫出自然段
5.思考：小鬧鐘分別來到誰的家？
四、感知內(nèi)容
1.指名讀課文：邊讀邊思考：小鬧鐘到貓頭鷹、小兔子、小熊的家都看到了什么？你從中體會到什么？
2.學(xué)習(xí)第2段：指名讀，回答問題：小鬧鐘到貓頭鷹家看到了什么？你體會到什么？
3.學(xué)習(xí)第3、段：指名讀，回答問題：小鬧鐘到小兔子家里，看到了什么？你體會到什么？
4.學(xué)習(xí)4、5自然段：指名讀，說說在小熊家里，看到什么？體會到什么？分角色朗讀
5.學(xué)習(xí)第6段：指名讀，想一想你讀懂了什么？
6.思考如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉壞習(xí)慣嗎？
五、總結(jié)全文：
討論：小鬧鐘找到朋友了嗎？誰是他的朋友？
六、課堂檢測：
1認(rèn)讀下面的詞。
鬧鐘老鼠小偷兔子抓住習(xí)慣
使勁起床清早改錯貼紙瞧一瞧
2.給帶點(diǎn)的字選擇正確的'讀音。
xíng hang
（1）.小河邊有一行（）柳樹。
（2）.大路上行（）人多，車輛也多。
�。�3）.從我家步行（）到學(xué)校，要走三分鐘時間的路。
�。�4）.媽媽到銀行（）去取錢。
板書設(shè)計：
小鬧鐘
貓頭鷹
每天寫下自己做的事
抓緊時間
朋友
小兔子
訂作息時間表
支配時間
小熊
訂努力目標(biāo)
克服壞習(xí)慣
《小鬧鐘》教案13
課程分析
《新綱要》指出:在藝術(shù)活動中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受體驗(yàn);幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,在平時的教學(xué)活動中我認(rèn)真觀察、及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋求解決問題的辦法。在偶爾的一次教育活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對鬧鐘很感興趣,而且鬧鐘的聲音能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏,把鬧鐘的聲音和節(jié)奏結(jié)合起來,豈不是一種創(chuàng)新?因此,我設(shè)計了本次節(jié)奏活動,通過讓幼兒自由模仿鬧鐘的分鐘和時針并進(jìn)行表演，給了幼兒充分自由表現(xiàn)節(jié)奏的機(jī)會,也使幼兒在輕松愉悅的游戲中自然而然地掌握了節(jié)奏。《鬧鐘舞會》這首音樂結(jié)構(gòu)變化鮮明,經(jīng)過剪接后,前段的音樂在旋律上層層遞進(jìn),節(jié)奏相對穩(wěn)定，后段音樂節(jié)奏突然加快,緊張、刺激,旋律活潑、有趣,非常適合幼兒進(jìn)行音樂游戲。結(jié)合音樂,我設(shè)計了“魔法師”的故事情境,使音樂和故事較好地匹配起來。因?yàn)槟Х◣煹拿弊邮呛⒆觽兎浅Ｊ煜さ奈锲?貼近幼兒生活,易于孩子理解和掌握,從而讓幼兒能更好地主動參與到游戲活動中來。
課程目標(biāo)
1、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，幼兒能創(chuàng)編時鐘的不同造型。
2、在游戲合作中體驗(yàn)音樂韻律活動帶來的快樂。
課程準(zhǔn)備
魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會》音樂、PPT
課程過程
1、魔術(shù)師情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友告訴你們一個秘密哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個你們不知道的身份，其實(shí)啊我是一個很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉(zhuǎn)起來，也能讓它停下來。我能讓它跑出去還能讓它自己回來，看好嘍（念咒語 滴答滴答）在這個世界上幾乎沒有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了時間，我唯一做不到的就是不能讓時間停止……你們看墻上的鬧鐘，它的指針正在一點(diǎn)一點(diǎn)前進(jìn)，滴答滴答滴答……哎，小朋友們仔細(xì)聽，小鬧鐘來了（鬧鐘進(jìn)行曲完整2遍，老師隨著音樂做時鐘擺動的動作示范）
2、游戲環(huán)節(jié)
師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會”，那小鬧鐘在做什么呢？在動在跳舞。其實(shí)他們被魔法師喚醒之后，他們在就開始挑起了美麗的舞蹈，跳不動了怎么辦？他們就上發(fā)條，結(jié)果跳著跳著就累趴下了�，F(xiàn)在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來，擺一個小鬧種的造型，但是造型是不能亂動的哦。
音樂起，游戲開始，幼兒擺出小造型。
師：現(xiàn)在我要請所有小鬧鐘來到魔法師身邊來，找一個舒服的位置，繼續(xù)睡覺。這次被喚醒的小鬧鐘，要擺一個小造型，還要跟著音樂一起跳舞。
音樂起。游戲了開始。師：起床了！老師知道幼兒一起做動作。
音樂停，小鬧鐘回到座位上去。
3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，認(rèn)識鐘表，并進(jìn)行游戲
師：你們知道，鬧鐘里行走的都有誰嗎？小鬧鐘里面擺動的指針。鬧鐘里擺動的指針都有誰？那我們來看看有誰？
老師出示表的照片，小朋友們擺動做指針動作。
師：小朋友們想一下，除了手可以擺動，身體還有哪些東方可以擺動？腿也是可以的呀，腳也是可以呀。音樂起來，小朋友選擇一個自己喜歡的身體部位進(jìn)行擺動動作。
音樂起，游戲開始，老師和幼兒一起做動作。
師：小鬧鐘走不動的`時候要擰發(fā)條，我邀請小朋友來跟我一起做游戲。老師做一個走不動的小鬧鐘，小朋友在背后做上發(fā)條的動作。
師：除了擰發(fā)條，還有什么動作可以給小鬧鐘加油？搖頭？指針擺動等等
師：兩個小朋友合作做游戲，兩個人商量下，誰做指針誰做上發(fā)條的，可以做自己喜歡的動作。發(fā)現(xiàn)新的加油動作，進(jìn)行表揚(yáng)。相互交換角色進(jìn)行動作游戲。
4、對動作進(jìn)行細(xì)化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指針擺動。
師：魔法師喚醒哪個鬧鐘，聽好魔法師的指揮，我說變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。
結(jié)束游戲：做一邊完整的音樂游戲，老師和幼兒一起進(jìn)行游戲。
結(jié)束語：跟魔法師完了這么久，發(fā)現(xiàn)時間過得很快，時間過去了就回不來了，所以要珍惜時間。
課程反思
在本次中班音樂游戲活動《小鬧鐘大狂歡》中，我選擇的這首《鬧鐘舞會》輕快、有趣，運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)了幼兒傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的興趣，還幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂。
在教學(xué)活動過程中，環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。由情境引入音樂游戲，用“魔法”將幼兒變成一個個活潑可愛的“小鬧鐘”。我放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，去說、去做，設(shè)計思路非常清晰，幼兒容易接受�！靶◆[鐘”的動作也跟音樂結(jié)合的很好，我變身為“魔法師”和幼兒一起游戲，使原本抽象的音樂躍然紙上，更加吸引幼兒，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
《小鬧鐘》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動，使學(xué)生感受時鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生用形體語言及優(yōu)美的歌聲來表達(dá)自己對小鐘表的喜愛之情。
3.提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想像力。體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心和諧發(fā)展。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、時鐘頭飾等。
教學(xué)過程：
一、課前律動、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
�。ㄑΓ航裉煳覀儼鄟砹艘晃豢腿�，大家猜猜她是誰？（手指著頭飾）對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來�。ü恼疲�
（羅）：大家好，我是來自時鐘王國的小鬧鐘，很高興能認(rèn)識大家，同時，鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時鐘王國去做客。
�。ㄑΓ哼�，鬧鐘姐姐，聽說時鐘王國里有很多非常漂亮的時鐘對嗎？
�。_）：當(dāng)然了，時鐘王國里的時鐘可多啦，我只是時鐘王國里的一個小小成員。
�。ㄑΓ菏菃�，同學(xué)們，大家想不想去參觀一下？（想）
（羅）：別急，時鐘王國可不是隨便什么人都可以去的，想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗(yàn)才行，小朋友們，你們能經(jīng)受得住考驗(yàn)嗎？（能）
三、肢體語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“說一說、演一演”
1.課件出示：清晨，伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開始了……
點(diǎn)擊“說一說”顯示：早晨你睡覺醒來到去學(xué)校的這段時間里，你都做了些什么？
點(diǎn)擊“演一演”顯示：你能將這些事情用動作來表演一下嗎？
2.學(xué)生表演。
3.（羅）：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常
滿意，你們已經(jīng)順利地過了第一關(guān).
4.學(xué)生做律動表演。
四、視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“想一想、看一看”
1.課件顯示：要進(jìn)入時鐘王國，請過第二關(guān)。
點(diǎn)擊“說一說”顯示：在我們?nèi)粘Ｉ钪袨槭裁措x不開時鐘？
點(diǎn)擊 “想一想“顯示：假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會出現(xiàn)怎樣的情況呢？
2.課件顯示：祝賀你們，你們過了第二關(guān)，請大家坐上時間快車進(jìn)入時鐘王國吧！
點(diǎn)擊“時鐘王國”進(jìn)入后顯示：想看漂亮的時鐘，請過第三關(guān)！
點(diǎn)擊“說一說”顯示：請你說說你認(rèn)識哪幾種時鐘？
點(diǎn)擊“考考你”顯示：哪個國家最早發(fā)明了時鐘？
選擇：1英國 2.美國 3.中國
學(xué)生選擇后點(diǎn)擊正確答案：
中國人是鐘表最早的發(fā)明者，我們?yōu)槭且粋�中國人而感到自豪。
我國北宋宰相蘇頌創(chuàng)制的“水運(yùn)儀象臺”是世界上第一個計時系統(tǒng)，是中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。（點(diǎn)擊欣賞圖片）
3.課件顯示：祝賀你們，你們?nèi)窟^關(guān)了，請盡情欣賞精美的時鐘吧！
點(diǎn)擊“看一看”顯示各種時鐘，學(xué)生欣賞：
A.塔鐘B.小品鐘C.數(shù)字顯示鐘D.倒計時鐘E.花壇鐘
點(diǎn)擊“想一想”顯示：這些不同的時鐘放在什么地方最合適？
學(xué)生回答后小結(jié)：（課件顯示）
1.塔鐘（又稱建筑大鐘）為建筑用石英鐘，主要附加功能有報時功能、停電補(bǔ)償功能和夜間照明功能等。
2. 小品鐘，又被稱為城市景觀鐘，通常融于各種藝術(shù)造型之中，主要用于點(diǎn)綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
3. 數(shù)字顯示鐘廣泛應(yīng)用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時鐘系統(tǒng)。
4. 倒計時鐘通常為某一特定時刻設(shè)立，如新年倒計時、運(yùn)動會倒計時等。
5. 花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境，給我們賞心悅目的感受。
五：聽覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“聽一聽、唱一唱”
1.（薛）剛才，大家用自己的聰明才智，經(jīng)過了重重考驗(yàn)，欣賞了許多精美的時鐘，增長了不少的知識。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時鐘王國，我們能了解這么多的'時鐘知識嗎？下面，我們一起來唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎？
2.學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。
準(zhǔn)備：
1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導(dǎo)：
1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。
2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。
《小鬧鐘》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動，使學(xué)生感受時鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生用形體語言及優(yōu)美的歌聲來表達(dá)自己對小鐘表的喜愛之情。
3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、時鐘頭飾等。
教學(xué)過程：
一、課前律動、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
(薛)：今天我們班來了一位客人，大家猜猜她是誰?(手指著頭飾)對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來!(鼓掌)
(羅)：大家好，我是來自時鐘王國的小鬧鐘，很高興能認(rèn)識大家，同時，鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時鐘王國去做客。
(薛)：咦，鬧鐘姐姐，聽說時鐘王國里有很多非常漂亮的時鐘對嗎?
(羅)：當(dāng)然了，時鐘王國里的時鐘可多啦，我只是時鐘王國里的一個小小成員。
(薛)：是嗎，同學(xué)們，大家想不想去參觀一下?(想)
(羅)：別急，時鐘王國可不是隨便什么人都可以去的，想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗(yàn)才行，小朋友們，你們能經(jīng)受得住考驗(yàn)嗎?(能)
三、肢體語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“說一說、演一演”
1、課件出示：清晨，伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲，新的`一天開始了……
點(diǎn)擊“說一說”顯示：早晨你睡覺醒來到去學(xué)校的這段時間里，你都做了些什么?
點(diǎn)擊“演一演”顯示：你能將這些事情用動作來表演一下嗎?
2、學(xué)生表演。
3、(羅)：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常滿意，你們已經(jīng)順利地過了第一關(guān)。
4、學(xué)生做律動表演。
四、視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“想一想、看一看”
1、課件顯示：要進(jìn)入時鐘王國，請過第二關(guān)。
點(diǎn)擊“說一說”顯示：在我們?nèi)粘Ｉ钪袨槭裁措x不開時鐘?
點(diǎn)擊 “想一想“顯示：假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會出現(xiàn)怎樣的情況呢?
2、課件顯示：祝賀你們，你們過了第二關(guān)，請大家坐上時
間快車進(jìn)入時鐘王國吧!
點(diǎn)擊“時鐘王國”進(jìn)入后顯示：想看漂亮的時鐘，請過第三關(guān)!
點(diǎn)擊“說一說”顯示：請你說說你認(rèn)識哪幾種時鐘?
點(diǎn)擊“考考你”顯示：哪個國家最早發(fā)明了時鐘?
選擇：
1、英國
2、美國
3、中國
學(xué)生選擇后點(diǎn)擊正確答案：
中國人是鐘表最早的發(fā)明者，我們?yōu)槭且粋�中國人而感到自豪。
我國北宋宰相蘇頌創(chuàng)制的“水運(yùn)儀象臺”是世界上第一個計時系統(tǒng)，是中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。(點(diǎn)擊欣賞圖片)
3、課件顯示：祝賀你們，你們?nèi)窟^關(guān)了，請盡情欣賞精美的時鐘吧!
點(diǎn)擊“看一看”顯示各種時鐘，學(xué)生欣賞：
A、塔鐘
B、小品鐘
C、數(shù)字顯示鐘
D、倒計時鐘
E、花壇鐘
點(diǎn)擊“想一想”顯示：這些不同的時鐘放在什么地方最合適?
學(xué)生回答后小結(jié)：(課件顯示)
1、塔鐘(又稱建筑大鐘)為建筑用石英鐘，主要附加功能有報時功能、停電補(bǔ)償功能和夜間照明功能等。
2、 小品鐘，又被稱為城市景觀鐘，通常融于各種藝術(shù)造型之中，主要用于點(diǎn)綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
3、 數(shù)字顯示鐘廣泛應(yīng)用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時鐘系統(tǒng)。
4、 倒計時鐘通常為某一特定時刻設(shè)立，如新年倒計時、運(yùn)動會倒計時等。
5、 花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境，給我們賞心悅目的感受。
五：聽覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“聽一聽、唱一唱”
1、(薛)剛才，大家用自己的聰明才智，經(jīng)過了重重考驗(yàn)，欣賞了許多精美的時鐘，增長了不少的知識。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時鐘王國，我們能了解這么多的時鐘知識嗎?下面，我們一起來唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎?
2、學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》
教學(xué)反思：
通過反思這一課后，我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
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