小學(xué)語文教案6篇【精選】
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生研究的興趣,了解研究詞語的途徑與方法,在愉悅的氛圍中鼓勵(lì)自主、合作探究。
2.初步感悟詞語的構(gòu)成方式,掌握其中的兩種方法,做到學(xué)以致用。
3.通過研究生活中的詞語,走近國家政治,體驗(yàn)社會(huì)文化,感受城市建設(shè),觸摸時(shí)代特色。
教學(xué)重點(diǎn)
了解研究詞語的途徑與方法,初步感悟詞語的構(gòu)成方式,掌握其中的兩種方法,做到學(xué)以致用。
教學(xué)準(zhǔn)備
制作幻燈片
教學(xué)過程
一、拓寬研究途徑
1.今天,我和大家分享上個(gè)周末我做的一件非常有意義的事情。周日上午,我乘地鐵,來到了小白樓站,出地鐵后向南行至大約500米,你猜來到了什么地方?(天津圖書大廈)都有誰去過?
2.我來到天津圖書大廈三樓,有一本書深深地吸引了我,你知道是什么類別的書嗎?最吸引我的還是那套由上海辭書出版社于20xx年9月出版的《辭!罚珍浽~條127200余條,許多詞語曾經(jīng)走進(jìn)了我們的生活,但又悄然地離我們越來越遠(yuǎn);許多詞語不知從什么時(shí)候開始,又闖進(jìn)了我們的生活。這學(xué)期,我們遨游了漢字王國,從這堂課起,我們一起遨游詞語王國。從這星期開始,讓我們一起走近生活中的舊詞與新詞。
。ò鍟鹤呓钪械脑~)
二、自主合作探究
1.你覺得生活中有哪些詞語走進(jìn)了我們的`生活?你覺得在這幾年里,有哪些詞語遠(yuǎn)離了我們的生活?誰能舉個(gè)例子?
2.下面以小組為單位,搜尋你的記憶,把你們想到的生活中的舊詞、新詞寫下來。
三、平等對話探究
請小組成員拿起筆來,在你們所寫的詞語中,圈畫出三個(gè)新詞和三個(gè)舊詞。一會(huì)兒,我們來分享交流。
。ㄔ趯υ捴校處熞l(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,分別梳理出四條線:居住環(huán)境的變化,出行工具的變化,通訊方式的變化,國家政治方面的詞語)
1.體驗(yàn)社會(huì)文化
。1)平房──大雜院──四合院──胡同──商品房──小區(qū)──物業(yè)
(2)看了這些照片(出示四張胡同的圖片),用一個(gè)詞來說──胡同。
。3)誰在胡同里住過?住在胡同里,給你留下了哪些深刻的記憶?
(4)一位日本人是這樣解釋胡同的,誰來讀一讀?(出示幻燈片)
有位在中國多年的日本人多田貞一,1944年曾寫了本《北京地名志》,說:胡同相當(dāng)于小通路、橫街、小巷等。
。5)著名作家汪曾淇是這樣贊譽(yù)胡同的,誰來讀?(出示幻燈片)
北京城像一塊大豆腐,四方四正。城里有大街,有胡同。大街、胡同都是正南正北,正東正西。北京人的方位意識極強(qiáng)。
──摘自汪曾祺《胡同文化》
(6)胡同,不單單是一個(gè)詞,更是一種文化。胡同的命名也留下了滄桑痕跡和歷史情懷。
彎曲的就叫(九道彎胡同);
有棵大樹,就叫(大樹胡同);
形似襪子,就叫(襪子胡同);
對著水溝,就叫(大水溝胡同);
有一間白色的平房,就叫(白房子胡同);
地處河邊,鄰近擺渡,就叫(擺渡口胡同);
出門對著橋,就叫(橋口胡同);
毗鄰窩棚,就叫(窩棚胡同)。
2.感受城市建設(shè)
。1)說說出行工具吧,你們出行,現(xiàn)在坐什么?過去呢?
轎子──馬車──洋車──私家車──地鐵──輕軌──城際鐵路──動(dòng)車組──磁懸浮列車
適當(dāng)引導(dǎo):看過《康熙微服私訪》嗎?官員出行做什么?(轎子)
像轎子一樣的汽車,叫什么?(轎車)
自己家里的汽車,叫什么?(私家車)
。2)看一組照片(上海的磁懸浮列車和京津城際鐵路)你看到了什么?知道它們的時(shí)速嗎?(最高速度分別為430km/h和350km/h)
。ㄉ虾5拇艖腋×熊嚕涸谥械聝蓢偫淼耐苿(dòng)下,20xx年底在上海建成,從上海的龍陽路站到浦東國際機(jī)場站,全長30公里,只需短短8分鐘。)
。3)讀一讀這段話。
北京開往天津的城際高速鐵路,作為中國第一條具有自主知識產(chǎn)權(quán),同時(shí)也是世界上第一條運(yùn)營速度達(dá)到每小時(shí)350公里的客運(yùn)鐵路。
。4)閱讀了兩幅照片,閱讀了兩個(gè)詞語,閱讀了兩組數(shù)字,你又感受到了什么?
(5)閱讀這兩組詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
地下鐵路──地鐵高速鐵路──高鐵
(6)詞語和某些衣服一樣,也有縮水的現(xiàn)象。原本三個(gè)字或者是四個(gè)字的詞語,為了敘述的方便,往往簡化成兩個(gè)字。(板書:詞語可以縮減)
城際鐵路──(城鐵)公共交通──(公交)
3.觸摸時(shí)代特色
。1)說說我們的通訊方式和通訊工具。
結(jié)繩記事──烽火傳信息(烽火戲諸侯)──鴻雁傳書──飛鴿傳書────打電話──BP機(jī)──大哥大──手機(jī)──QQ聊天──發(fā)送電子郵件──家校通
(2)說了這么多詞語有沒有感受?
。3)看一組,有沒有發(fā)現(xiàn)?(出示幻燈片)
BP機(jī)QQEmailIQWTONBA
。4)誰來讀一讀?
詞語當(dāng)中有這種現(xiàn)象:許多簡單的英文字母常被直接應(yīng)用在我們的文字中,而不再經(jīng)過翻譯。(板書:詞語融合字母)
。5)你能說出生活中哪些詞語融合著英文字母?
小學(xué)語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解文藝性政/lw/Index.html>論文的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)辯證分析豐富的人生體驗(yàn)的思維方式。
3.品味語言的哲理性。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
文藝性政/lw/Index.html>論文的特點(diǎn)和語言的哲理性。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 .課件或小黑板。
設(shè)計(jì)思路
讓學(xué)生熟讀課文,從感性上了解作者的.寫作目的`;其次教師加以理論上的指導(dǎo)了解文藝性政/lw/Index.html>論文的特點(diǎn)。以此合作探討語言的哲理性,加深對哲理語言的理解,提高語文閱讀能力,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)流程
一、導(dǎo)入新課
有人說過:當(dāng)你為錯(cuò)過太陽而哭泣時(shí),那你必然也會(huì)錯(cuò)過月亮和星星。關(guān)鍵是你應(yīng)該如何對待錯(cuò)過。(板書課題及作者。)
介紹作者。(出示.課件1)
劉心武,當(dāng)代作家,四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。(要求:記住作者及作品。)
二、自主學(xué)習(xí)
(出示.課件2)
師范讀課文,學(xué)生自主完成下列題目。
1.熟讀課文,識記字詞。
2.了解本文的.寫作內(nèi)容。
3.找出文章中富含哲理的語句。
4.比較和其他文體的異同。
三、合作學(xué)習(xí)
1.找出不理解的語句,小組內(nèi)交流。
2.說說讀完本文后的感受,同位交流。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.聽清錄音中的小朋友出生時(shí)是怎么樣的,他有什么特別的地方?
2.向爸爸、媽媽了解自己出生的故事。
3.學(xué)著說一說自己出生的`故事。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.養(yǎng)良好的聽話、說話的習(xí)慣。
1、了解自己出生的故事
3.學(xué)著說一說自己出生的故事。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入:
1.小朋友,今天,讓我們一起來聽一個(gè)故事。
2.揭示課題:聽說活動(dòng)2。出生的故事。
二.聽一聽,學(xué)一學(xué),說一說
1.看投影,第一次聽錄音。
要求聽清錄音中的小朋友從哪些方面介紹自己?
(1)學(xué)生交流
。2)師板書:時(shí)間、地點(diǎn)、身高、體重、生活的地方
。3)齊讀板書。
2.第二次聽錄音。
要求聽清小朋友在出身時(shí)是怎樣的?
。1)學(xué)生自由準(zhǔn)備
。2)小組討論
。3)指名說
。4)學(xué)生練說
。5)學(xué)生操練
。6)學(xué)生評議
3.學(xué)著錄音里的小朋友,介紹自己:
要求:說清出生的時(shí)間、性別、出生時(shí)的身長、體重。說說自己特別的地方。
。1)學(xué)生自由準(zhǔn)備
。2)同桌練習(xí)說
。3)小組交流
。4)大組交流
(5)學(xué)生評議
4.小結(jié)。
三.總結(jié)全課,激發(fā)情感。
附板書:出生的時(shí)間
出生的身長
聽說活動(dòng)2出生的故事出生的體重
出生的特別地方
小學(xué)語文教案 篇4
[教學(xué)要求]
一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底世界,獲得有關(guān)海底的知識。
二、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。
三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法,注意抓住文章的首尾,明確要說明事物的主要特點(diǎn),學(xué)會(huì)按自己的閱讀要求,有詳有略地閱讀說明性應(yīng)用文,練習(xí)概括每一小節(jié)的內(nèi)容,初步懂得通過幾個(gè)方面說明一個(gè)事物的方法。
四、理解“依然”“竊竊私語”“蘊(yùn)藏”等詞語,認(rèn)識設(shè)問句。
[課前準(zhǔn)備]:補(bǔ)充材料:《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》;地球儀;大海的圖畫。
[課時(shí)安排]:兩課時(shí)。
第一課時(shí):導(dǎo)入新課、自學(xué)《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設(shè)問題情境、講讀課文1.2.3節(jié)。
第二課時(shí):講讀課文4.5.6節(jié)。再綜臺學(xué)習(xí)《人類的秘密倉庫》。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,大家都知道我們祖國的土地很大,如果把全世界各國的土地合起來,那就大極了,你們可知道,地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大?
請你們自己讀讀“補(bǔ)充閱讀”上的第40課《人類的秘密倉庫》的1.2.3節(jié),要注意速度,讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么?
二、自學(xué)《人類的秘密倉庫》1.2.3節(jié),認(rèn)識海洋大,海洋深。
第一節(jié)說什么大?陸地大
第二節(jié)說什么大?海洋更大
第三節(jié)呢?海洋深極了
。ǔ鍪镜厍騼x)
你們看這一片藍(lán)色的都是海洋。
啟發(fā):你們可以想象一下海的大(學(xué)生閉上眼睛,教師輕聲一描述),比我們中國大,比全世界的陸地加起來還要大;再想象一下海的深,把珠穆朗瑪峰放下去,八千多米的山放下去,山頂都被海水淹沒了。
三、學(xué)習(xí)《海底世界》,認(rèn)識海底世界。
。、引導(dǎo)學(xué)生提問:
海洋這么大,這么深,你們應(yīng)該思考一個(gè)什么問題?(海底是一個(gè)怎樣的世界?)
這一課我們就要學(xué)習(xí)《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉庫》一組課文,通過這一組課文的學(xué)習(xí),同學(xué)們能知道一些海底的知識,而且還會(huì)學(xué)會(huì)怎樣來閱讀這些知識性的文章。(明確學(xué)習(xí)目標(biāo))
現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。
2、范讀課文。
。、導(dǎo)抓住課文的開頭、結(jié)尾,弄清說明事物主要特點(diǎn)的閱讀方法。
指導(dǎo):課文一開始就提出了一個(gè)問題。
這個(gè)問題,用幾節(jié)來回答,大家掃視一下。
學(xué)生掃視課文。
板書;
1.提出?
。玻
3.
。矗卮饐栴}
。
。叮
。罚
再看最后一節(jié),說海底是怎樣的世界?
(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)
縱向聯(lián)系:我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎?是怎樣開頭的?課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個(gè)怎樣的地方?(風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富)
然后下面就具體講,西沙群島風(fēng)景怎么優(yōu)美,物產(chǎn)怎么豐富。
指導(dǎo)閱讀:這類知識性的文章,往往在一開頭或者結(jié)尾,把事物的最主要的.特點(diǎn)概括起來。那么閱讀《海底世界》,看到文章這樣結(jié)尾,閱讀時(shí)一就要怎么想?(景色怎么奇異,物產(chǎn)怎么豐富?這樣讀起來,就更能抓住文章的主要內(nèi)容了,F(xiàn)在就抓住八個(gè)字來讀全文。
4、自學(xué)全文。
5、創(chuàng)設(shè)情境,檢查自學(xué)情況。(出示“藍(lán)色的大海圖畫。”
海浪這么大,可以用什么詞來形容(波濤洶涌,洶涌澎湃)。
現(xiàn)在老師讓你們潛入海底,向老師報(bào)告在誨底看到的奇異景
象?茨男┩瑢W(xué)把課文讀懂了?
描述:海面上波濤澎湃,海底依然很寧靜,現(xiàn)在請你們當(dāng)潛
水員,穿上潛水衣到海底去。(在畫面上添上潛水員的剪紙,慢慢往大海的深處移動(dòng)。)海下一百米比較亮;二百米不那么亮了;三百米開始暗了,四百米更暗了;五百米以下,全黑了。這財(cái)你們發(fā)現(xiàn)了什么?請報(bào)告。(結(jié)合進(jìn)行語言訓(xùn)練。)
(報(bào)告:老師,我們在五百米以下的深海發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)星光。)
啟發(fā):那點(diǎn)點(diǎn)光亮,像什么?
這一次潛水發(fā)現(xiàn)了海底這一奇異的景象,老師向你們提供資
料《海底的冷燈》。這份資料會(huì)使你知道海底的這些星光是
什么?
四、插入自學(xué)《海底的冷燈》認(rèn)識海底的星光。
指導(dǎo)閱讀:讀書也要有詳有略,為了研究一個(gè)問題,要去查找資料,不可能把一篇文章,或一本書從頭至尾,都很詳細(xì)地讀過去,但也不能浮光掠影,走馬看花,對自已想找的資料,就要讀得仔細(xì)些,其余的可跳過。
剛才你們要解決的是:海底的星光是什么?深水魚為什么要發(fā)光?能力強(qiáng)的同學(xué)還可以自己注意一下深水魚是怎么發(fā)光的應(yīng)該讀哪幾節(jié)?
發(fā)光的作用:①誘合物
、谡彝
③防敵人
這篇說明文又是怎么寫的呢?
指點(diǎn);自己提出問題,自己回答;卮饐栴}時(shí),先寫現(xiàn)象,后說原因,這樣更吸引人。
五、繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》。
二.啟發(fā):海底是寧靜的,但是不是一點(diǎn)聲音沒有,用水中聽音器一聽,就知道了。
2.(放錄像或畫簡筆畫示之,見右圖):電視屏幕上出現(xiàn)水中聽音器,海洋工作者正
在傾聽海底的動(dòng)靜。
說明:這就是水中聽音器。
3.現(xiàn)在請你們也來當(dāng)海洋工作者,戴上耳機(jī)(兩手掩耳,模擬情境),投放水中聽音器。
老師模擬深水魚發(fā)出的響聲(輕輕地):嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。
發(fā)問:聽到了嗎?
老師為什么不大聲點(diǎn)?(結(jié)合解“釋竊竊私語”)即私下里偷偷地說話。
4.出示板書;進(jìn)行比較讀:
海底的動(dòng)物常常會(huì)發(fā)出各種聲音,你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音;嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。(指名讀)
和課文上寫的比一比。(齊讀)
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾。
體會(huì)體會(huì)哪一種好?
。ㄕn文上把海底的動(dòng)物比作人一樣,而且有許多悄悄話要說,寫得挺神秘的。)
。ㄓ昧恕啊瘛粯印保址路鹗刮覀冋娴穆牭搅艘粯,更覺海底世界的奇妙。)
指點(diǎn):提出問題,作出回答。
5.輪讀一、二、三小節(jié)。
六、小結(jié):
海大:地球2/3是海洋。
海深:最深的超過一萬米,海底有亮光,是深水魚發(fā)出的,從海底還會(huì)聽到各種聲音。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
通過上一課的學(xué)習(xí),我們仿佛看到漆黑的海底星光閃爍,仿佛聽到各種奇妙的聲音,這種奇異的景象,都是因?yàn)楹5子性S許多多的動(dòng)物。學(xué)到這里,你們又應(yīng)該思考什么問題?
。ê5子心男﹦(dòng)物?除了動(dòng)物還有哪些有生命的物體?)
二、自學(xué)討論《海底世界))4.5.6節(jié),《人類的秘密倉庫》第四節(jié)。
1.《海底世界》4.5.6節(jié),每一節(jié)寫的是什么?④動(dòng)物⑤植物③礦物
2.再看《人類的秘密倉庫》這一節(jié)寫的是不是一個(gè)內(nèi)容?有幾個(gè)內(nèi)容,可以分成幾個(gè)層次?動(dòng)物||植物||礦物||小結(jié)
3.指點(diǎn):我們對照起來看,《海底世界》一節(jié)一個(gè)內(nèi)容;而《人類的秘密倉庫》是把這些內(nèi)容合在一個(gè)小節(jié)里寫的,寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么,我們在閱讀這類知識性課文的主體部分的時(shí)候,如果是一節(jié)一個(gè)內(nèi)容,就要學(xué)會(huì)編小標(biāo)題。《西沙群島》也是一節(jié)一個(gè)內(nèi)容。(海面、海底、海灘、島上)
一節(jié)里包含了幾個(gè)內(nèi)容的就要分層次,這樣我們就能很容易地弄清楚文章的結(jié)構(gòu)層次。知道海底有動(dòng)物,有植物,還有礦物,確實(shí)是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界,是人類的大倉庫。
《人類的秘密倉庫》是用一個(gè)什么詞來形容物產(chǎn)的多?(無窮無盡)
4.剛才你們閱讀這兩篇文章的時(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)有矛盾的地方?(一個(gè)說海底有三萬種動(dòng)物;一個(gè)說海底有十五萬種動(dòng)物。)
我們平時(shí)閱讀也會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問題,兩份資料說的.同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣,我們就得琢磨,究竟哪個(gè)正確?
例如:珠穆朗瑪峰,過去認(rèn)為是8882米,現(xiàn)在是8842.13米。
啟發(fā):老師提供你們一個(gè)材料,《海底世界》20多年前李老師就教過,上面就是海底有三萬種動(dòng)物,而《人類的秘密倉庫》是后來才寫的。
再提醒你們注意《人類的秘密倉庫》中的一句話“由于人類對海洋的知識仍然淺薄,還有更多的寶藏……”
從這方面,我們是不是可以想到兩個(gè)數(shù)字不一樣是怎么回事?
指點(diǎn):過去發(fā)現(xiàn)三萬種,后發(fā)現(xiàn)有十五萬種不是矛盾,而是說明人們正在逐漸認(rèn)識海洋,這個(gè)秘密倉庫正在被人們一步步打開。
5.海底的動(dòng)物有十五萬種之多,還有那么多植物、礦物,怎么來寫,再自學(xué)。
指點(diǎn):寫動(dòng)物,寫動(dòng)物的活動(dòng),以”各有各的活動(dòng)方法“一句引出,列舉四種,選最典型的。寫植物。又選什么來寫?自學(xué),劃出中心詞。(符號:)
動(dòng)物①最慢的
、圩羁斓
③倒退的
、芸客饬Φ
結(jié)合回答板書:
慢
快
退
巴
。ú㈦S即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙,一一貼在“海洋”的畫面上)放錄象。
植物:
、僮钚〉
、谧畲蟮
礦物:略寫,不再列舉。
《人類的秘密倉庫》是不是也選取了典型材料?
、僮钪氐
、谧钚〉摹
指點(diǎn):寫文章不可能把要說明的事物一一列舉,包羅萬象是行不通的。把最典型的舉出來,一般的就可想而知了。這是最經(jīng)濟(jì)的最能說明問題的辦法。
6.海底世界的景色這么奇異,物產(chǎn)這么豐富,學(xué)到這兒,我們真想親自去一趟,親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險(xiǎn)家,研究海洋的專家,都到過海底了,還把奇異的景象拍了電影、電視,現(xiàn)在大家來看看。
放錄象:海底世界奇異景象片斷(也可出示一些圖片)。
小結(jié):誨底的景象這么光怪陸離,這么千奇百怪,但是文章寫得分門別類
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)目的】
1、會(huì)寫課文中的生字,理解新詞的意思。
2、通過對比、朗讀等方式感受老人創(chuàng)造的奇跡,體會(huì)老人對土地和家園的熱愛,及堅(jiān)持不懈的毅力。
3、通過學(xué)寫環(huán)保格言,強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源的意識。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)老人對土地和家園的熱愛。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、出示院屋圖片,創(chuàng)設(shè)情境:
問:“你覺得這是一座怎樣的小院子?”
(學(xué)生回答后屏幕出示第一自然段文字。)
教師深情解說,創(chuàng)設(shè)情境:“這是多美的小院!”自由讀讀這段話。老師和你們一起合作讀好嗎?(配樂,引讀)窗外是……院子在山溝里,山上……我們盤腿坐在土炕上,就像……四周全是……風(fēng)一吹……
2、導(dǎo)入新課,板書課題:
這么美的小院子是誰的呢?他又有什么樣的故事呢?下面就讓我們走進(jìn)小院,走進(jìn)黃土高原上的一位老人。(板書課題:青山不老,齊讀課題。)
二、初步感知
1、初讀課文兩遍(第一遍大聲讀,第二遍默讀):
要求:
、抛x準(zhǔn)字音、讀通句子。
、朴梦闹械囊痪湓捳f說這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡。
2、字詞檢查:
土炕、肆虐、盤踞、風(fēng)雨同舟、歸宿、恭敬、如臂如股、勁挺、淤泥、防風(fēng)林帶、林網(wǎng)、霜凍。
⑴讀:指名讀,齊讀。
、颇瑢懀核僚埃ㄒ蝗撕诎迳夏瑢懀。
3、解意:有不理解的自己提出來,學(xué)生互相解答。
三、理解奇跡
老人創(chuàng)造怎樣的奇跡,課文中的哪一句話揭示了?
1、從數(shù)字理解奇跡:
學(xué)生回答,教師出示句子:
這是一個(gè)怎樣的奇跡?為什么?“一畝”有多少大?(667平方米)3700畝是多少平方米?大約有多大?我們的教室大約50平方米,一個(gè)家庭大約100平方米,下沙總面積約3400萬平方米。那么大約是多少個(gè)教室那么大?多少個(gè)家?幾個(gè)下沙米?(5萬個(gè),2萬5千個(gè),十四分之一個(gè))
這就是“奇跡”的意思。一個(gè)了不起的奇跡!
自由讀這一句──指名讀(強(qiáng)調(diào)數(shù)字)──齊讀。
2、從大環(huán)境理解奇跡:
那么這位老人是在怎樣的大環(huán)境下創(chuàng)造了這樣一個(gè)奇跡呢?默讀第二自然段,想一想,劃一劃。
學(xué)生回答后,出示第二自然段。
“晉”是哪一個(gè)省的簡稱?課文中說晉西北有哪些特有的氣候現(xiàn)象?(大風(fēng)、干旱、霜凍、沙塵暴)課文中哪些話是形容這個(gè)地方的大風(fēng)的?“肆虐”是什么意思?我們一會(huì)兒理解會(huì)更深。重點(diǎn)理解縣志里記載的那句話,先理解句子的意思(逆吹、擎之、二三丈、墜),然后想象西伯利亞大風(fēng)來的時(shí)候,還有可能發(fā)生哪些事?這就叫“肆虐”!什么叫“是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物的盤踞之地”?
出示晉西北大風(fēng)、干旱、霜凍、沙塵現(xiàn)象的材料(最好是錄像,沒有的話就用圖片和文字,教師解說。)看了這些文字和圖片,你有什么想法?
板書:
在這樣惡劣的大環(huán)境下,這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小的老頭堅(jiān)持15年植樹造林,綠化8條溝,造了7條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),怪不得作者這樣贊嘆:這是多么了不起的奇跡!讓我們帶著這種感悟再齊讀這一句:“15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡!
3、從小環(huán)境理解奇跡:
要?jiǎng)?chuàng)造這樣的奇跡,年輕力壯的人都不一定能堅(jiān)持,而這位老人已經(jīng)多少高齡了?(81歲)耄耋之年的老人。課文中哪些句子說明他已經(jīng)很大了?默讀第三自然段,想一想,劃一劃。
學(xué)生回答。
聯(lián)系你的生活實(shí)際,說說在你的生活環(huán)境中80多歲的老人應(yīng)該是怎樣生活的?那么這位晉西北的老人又在干什么呢?(引讀中心句:“15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡。”)這真是一個(gè)了不起的奇跡!讓我們帶著對老人深深的敬意一起讀這一句:15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡。
4、從結(jié)果在此體驗(yàn)奇跡:
一位年過80的老人,在環(huán)境如此惡劣的晉西北土地上堅(jiān)持植樹造林15年,并且還將繼續(xù)下去。難怪我們在黃土高原上能看到那樣的景致。
(出示課文第一自然段,配樂讀。)
四、解讀奇跡
那么為什么老人能創(chuàng)造這樣的一個(gè)奇跡呢?是什么力量支撐著他創(chuàng)造了這個(gè)奇跡呢?快速默讀全文,可以找找句子來回答,也可以用自己的話說。
根據(jù)學(xué)生回答,出示三句話:
1、他覺得種樹是命運(yùn)的選擇,屋后的青山就是生命的歸宿。
2、老人說:“這樹下的淤泥有兩米厚,都是好土啊!笔堑,保住了這黃土,我們才有這綠樹;有了這綠樹,我們才守住了這片土。
3、他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另外一種東西,他是真的與山川共存,與日月同輝了。
學(xué)生說說是什么支撐著老人創(chuàng)造了這樣一個(gè)奇跡,簡單理解句子的意思。
。▽ν恋氐腵熱愛、對家園的熱愛、堅(jiān)持不懈的毅力。)
重點(diǎn)理解最后一句話:“另一種東西”是指什么東西?什么叫“與山川共存,與日月同輝”?他真的能與“與山川共存,與日月同輝”嗎?那么是什么能與山川共存,與日月同輝?課文的最后一句話說“這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:青山是不會(huì)老的!蹦阍趺蠢斫狻扒嗌绞遣粫(huì)老的”?不會(huì)老的除了青山還有什么?
五、暢談感想
這節(jié)課,我們走進(jìn)了一座晉西北的小院子,跟著記者梁衡訪問了一位山野老農(nóng)。此時(shí)此刻,你想到了什么呢?(學(xué)生暢談感受)
六、作業(yè)(機(jī)動(dòng))
1、按課文內(nèi)容填空:
這位晉西北的老人,已經(jīng)種了____年樹,綠化了____,造了____,3700畝林網(wǎng),這是____。老人覺得____,他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為____,他是真的與____。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:____。
2、“青山不老!”說得真好!這位老人是晉西北的農(nóng)民,他淳樸得就像黃土高原上的黃土地,淳樸頑強(qiáng)、不善言表。縱觀全文老人只有一句話:“這樹下的淤泥有兩米厚,都是好土啊!逼鋵(shí)老人心中有千言萬語。面對漸漸干涸的河流,面對皸裂的土地,面對土地日益荒漠化的趨勢,他有許多的話要說。他想對鄉(xiāng)親們說什么?他想對年輕人說什么?他想對我們說什么?今天,你就做他的代言人,說出他心中的話。
你可以簡單地說說,就像我們前幾天背的格言那樣。請一生背環(huán)保格言,教師出示這句話。
、派拼厍蚓褪巧拼约骸
、普鹊厍蚓褪钦任磥怼
、怯邢薜馁Y源,無限的循環(huán)。
3、學(xué)生寫話,教師巡視指導(dǎo)。
4、全班交流。(寫在一張小紙上,在實(shí)物投影上展示。)
七、總結(jié)
同學(xué)們,生命對于我們只有一次,地球?qū)τ谖覀円仓挥幸粋(gè),熱愛生命就要熱愛地球,熱愛家園。從今天開始,從現(xiàn)在開始讓我們像那位晉西北的老人那樣堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源,讓青山不老,綠水長流!
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解仙人掌的特點(diǎn)和品質(zhì),對仙人掌產(chǎn)生崇敬之情。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,老師今天給大家?guī)硪环鶊D片,讓我們一起來看一看。
。ǚ怒h(huán)境惡劣的課件)
2、看完了圖片,你想說些什么呢?
。▽W(xué)生圍繞環(huán)境惡劣去談體會(huì))
3、是啊,在這樣惡劣的環(huán)境中,小草枯萎了、樹木枯竭了、花朵凋零了,可仙人掌卻頑強(qiáng)地生長著。今天,我們將再次走進(jìn)墨西哥,走進(jìn)仙人掌的世界,去聆聽作者心中的那首仙人掌之歌。
。ㄖ钢鍟f,齊讀課題)
二、自主合作學(xué)習(xí)
1、讓我們拿起課本,用你最喜歡的方式去讀課文,把你感興趣的段落多讀幾遍,讀到你情不自禁地想說些什么為止。
。▽W(xué)生自由讀課文)
2、讀完了課文,相信你一定有很多話想說吧!把你的感受在學(xué)習(xí)小組中和其他同學(xué)共同分享。
(小組交流)
三、集體交流匯報(bào)
讀著讀著,你情不自禁地想說些什么呢?
。▽W(xué)生談自己的學(xué)習(xí)體會(huì),交流的順序根據(jù)學(xué)生的回答而定。)
(一)體會(huì)仙人掌的外形美
1、生:讀著讀著,我情不自禁地想說:"仙人掌可真美。"
。▽W(xué)生讀課文中的相關(guān)句子,其他同學(xué)補(bǔ)充)
2、這么美的仙人掌,你能把它讀好嗎?
。ㄗ杂勺x、指名讀)
3、是啊,墨西哥的仙人掌可真奇特、真美麗。∽屛覀円黄饋砜匆豢窗!
。ǔ鍪鞠扇苏茍D片的課件)
現(xiàn)在,你想說些什么嗎?
。▽W(xué)生談體會(huì):用成語概括、說出仙人掌的美、表現(xiàn)出對仙人掌的喜愛之情)
4、墨西哥的仙人掌千姿百態(tài)、色彩斑斕,可真令人喜愛!讓我們拿起書一起來美美地讀一讀吧!
。ㄔ谝魳仿曋旋R讀)
5、過渡:讀著讀著,你情不自禁地還想說些什么呢?
。ǘw會(huì)仙人掌頑強(qiáng)的生命力
1、生:讀著讀著,我情不自禁地想說:"仙人掌的生命力可真頑強(qiáng)。
。▽W(xué)生談體會(huì))
誰跟他有同樣的感受也想來說一說?
。ǔ鍪镜谖遄匀欢蔚奈淖滞队,學(xué)生談體會(huì)并讀好)
2、是啊,在惡劣的環(huán)境中,在經(jīng)受著嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)下,仙人掌仍然頑強(qiáng)地生長著,它真不愧為是生命的強(qiáng)者。『煤玫刈x一讀這段話,相信你一定有更深刻的感受!
。▽W(xué)生自由讀)
讀著讀著,你想對仙人掌說些什么呢?
(說出贊美、敬佩、歌頌等感情)
3、學(xué)生自由對仙人掌說。
4、仙人掌的`生命力是如此的頑強(qiáng),我們的心中怎能不對它產(chǎn)生深深的敬佩之情呢?好好地讀一讀這一自然段,你覺得怎樣讀能表達(dá)出你的感受你就怎樣讀!
(自由讀)
誰敢說我是我們班讀書讀得最好的同學(xué)就站起來,把這段話讀給大家聽一聽。
。ㄖ该x、評價(jià))
。ㄈw會(huì)仙人掌樂于奉獻(xiàn)的精神
1、引讀:"無論是在孤寂中還是被遺忘,無論在蔑視中還是受到其它不公正待遇,仙人掌總是保持本色,它會(huì)……它會(huì)……它會(huì)……它會(huì)……"
2、自由讀這一段,看看怎么才能讀好?待會(huì)兒我們開展個(gè)讀書比賽,看誰讀得最好。
。▽W(xué)生自由讀)
3、比賽讀:男女生各推選出一位代表,在這兩位同學(xué)讀之前,你們想給他們一些建議或鼓勵(lì)嗎?
。▽W(xué)生提建議或鼓勵(lì),其實(shí)就是理解的過程)
讀得真好啊,聽了他們的朗讀,你的心情怎樣?
。ň磁、肅然起敬……)
讓我們帶著這樣的感情一起來讀一讀吧!
。R讀)
4、讀著讀著,你還想情不自禁地說些什么呢?
。òl(fā)展學(xué)生的個(gè)性,如:自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)……)
四、升華中心小學(xué)三年級語文《松鼠和松果》教案
1、仙人掌用它美麗的外形、頑強(qiáng)的生命力、樂于奉獻(xiàn)的精神深深地打動(dòng)了作者,所以當(dāng)朋友要送作者畫時(shí),作者說:"畫仙人掌吧,畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌!"仙人掌不僅打動(dòng)了作者,也打動(dòng)了老師,相信也打動(dòng)了我們在座的每一位同學(xué)吧!
假如你就是那位畫家,你會(huì)怎樣畫呢?
假如你是一位詩人,你會(huì)寫些什么呢?
假如你是一位歌唱家,你會(huì)唱些什么呢?
假如你是一位…………
。ㄟ呎f邊出示文字投影)
2、選擇其中你最喜歡的一種方式準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧!可以自己獨(dú)立完成,也可以找你的學(xué)習(xí)伙伴共同完成。
。▽W(xué)生自由準(zhǔn)備)
3、假如你是……
(學(xué)生匯報(bào))
4、是啊,仙人掌在作者心中、在我們每一個(gè)人的心中譜寫了一曲美麗之歌、奇特之歌、頑強(qiáng)之歌、奉獻(xiàn)之歌、自強(qiáng)之歌、團(tuán)結(jié)之歌……(指著板書說)
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