科學(xué)教案6篇[精華]
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
材料:
教具:色板一
學(xué)具:《課堂用書》、《操作冊》第1冊第1和2頁,操作卡第1冊第1頁
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色,訓(xùn)練幼兒視覺感知的精確性和辨別力。
2、發(fā)展幼兒的操作能力,能準(zhǔn)確將相同顏色的物體連起來,促進(jìn)幼兒比較綜合能力的發(fā)展。
3、能在生活中準(zhǔn)確說出物體顏色的名稱,體驗(yàn)辨識顏色的樂趣。
工作步驟:
一、預(yù)備活動
師幼相互問候。
走線:幼兒在緩慢的樂曲中,跟著教師兩腳交互在線上逆時(shí)針前進(jìn)――即前腳跟接著后腳尖,眼睛平視前方,雙手自然下垂,協(xié)助孩子練習(xí)肢體的平衡感,使孩子走路有優(yōu)雅的走姿;3―5分鐘過后,結(jié)束走線,音樂漸緩。
線上游戲:顏色問答游戲。教師引導(dǎo)幼兒坐在蒙氏線上,請幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)顏色問答歌,教師先示范,幼兒熟悉以后,教師和幼兒一問一答,練習(xí)唱顏色問答歌。
二、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)
1、教師先取來工作毯,平鋪在地上,再取來色板一,將色板一豎放在工作毯的右側(cè),取出右側(cè)的色板一中的紅、黃、藍(lán)各一放在工作毯的中央,進(jìn)行三階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
。1)教師指著紅色的色板說:“這是紅色的”,指著黃色的色板說:“這是黃色的”,指著藍(lán)色的色板說:“這是藍(lán)色的”。
(2)接著請幼兒辨別,提問:“哪一個(gè)是黃色的?”或“請你把紅色的拿起來放到我的手上”或“請你把藍(lán)色的藏起來。”
。3)最后請幼兒說出色板的名稱,提問:“這是什么?”或“這叫什么?”三階段教學(xué)法演示完畢,教師收回教具。
2、利用生活中的有色物體引導(dǎo)幼兒來辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色。
三、練習(xí)活動
1、教師請幼兒拿出操作卡第1頁,操作卡上是紅、黃、藍(lán)三塊色板,請幼兒根據(jù)要求給這些色板排序。如:請按照紅色的、藍(lán)色的、黃色的順序排序,或按照藍(lán)色的、紅色的、黃色的順序排序,或按照黃色的、藍(lán)色的`、紅色的順序排序。幼兒邊操作邊要說出排序的各個(gè)色板的名稱,并將操作結(jié)果與練習(xí)冊上對照,驗(yàn)證是否正確。這樣能檢查出幼兒對紅、黃、藍(lán)三種顏色名稱的掌握程度。
2、教師請幼兒按照要求完成《課堂用書》第2頁的活動。
四、游戲活動
教師請幼兒按照要求完成《操作冊》第1―2頁的活動。
變化與延伸:
1、取放色板時(shí)手指只能碰觸色板的原木色的邊緣,教師示范尤其要
精確,給幼兒做好榜樣。
2、教師要把握住生活中隨機(jī)教育的契機(jī)對幼兒進(jìn)行色彩的滲透。
附顏色問答歌:
小朋友我問你,什么東西紅彤彤?
X老師告訴你,蘋果蘋果紅彤彤。
小朋友我問你,什么東西黃澄澄?
X老師告訴你,梨兒梨兒黃澄澄。
小朋友我問你,什么東西藍(lán)湛湛?
X老師告訴你,天空天空藍(lán)湛湛。
科學(xué)教案 篇2
活動背景:
幼兒對植物生長有濃厚的興趣。利用幼兒身邊的事物。引導(dǎo)幼兒主動探究,有利于幼兒終身發(fā)展。因此設(shè)計(jì)了此次活動《綠豆》。
活動目標(biāo):
1.觀察綠豆生長發(fā)芽的過程。
2.總結(jié)綠豆生長環(huán)境。
3.體驗(yàn)種綠豆的快樂。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.已有觀察植物的經(jīng)驗(yàn)。
2.綠豆發(fā)芽過程圖片。
3.綠豆、水、盤子。
活動過程:
一、看圖觀察
每張圖片有什么不同呢?(有的豆豆有葉子,有的.豆豆沒葉子)
為什么綠豆能長出葉子?(小豆豆在花盆里,我們給它澆水了)
二、合作思考
綠豆在什么環(huán)境下可生長發(fā)芽?(幼兒思考討論,教師給予啟發(fā))
察教事先準(zhǔn)備好的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆(水生,土生)。
綠豆“躺”在哪里?(有的在水里,有的在土里)
綠豆要生長,除了土和水,還需要陽光。
三、動手操作
分組,合作種綠豆。
將綠豆放在盤子里,均勻放平。倒水,最后搬到有陽光的地方。
以后的日子隨時(shí)觀察綠豆,渴了澆水,綠豆才能生長,發(fā)芽。
活動反思:
活動從幼兒生活實(shí)際出發(fā)。活動過程中幼兒能長時(shí)間耐心的觀察植物,主動思考植物發(fā)芽過程每個(gè)階段的區(qū)別,提高了幼兒有意注意的能力。種綠豆的環(huán)節(jié)中幼兒能在教師的帶領(lǐng)下,按步驟進(jìn)行綠豆種植。提醒幼兒要記得給小綠豆?jié)菜@樣綠豆才能發(fā)芽。培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)植物,愛護(hù)大自然的意識。
科學(xué)教案 篇3
第一課 水
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
物體可分為固體、液體、氣體三類,它們之間的區(qū)別在于,固體有固定的形狀,液體和氣體都沒有固定的形狀。
過程與方法:
用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識;熟練運(yùn)用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比,對觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討,發(fā)表有根據(jù)的見解;意識到水是地球上的重要資源;在識別水的活動中,學(xué)會小組合作。
【教學(xué)重點(diǎn)】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識,熟練地運(yùn)用各種感觀對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比。
【教學(xué)難點(diǎn)】對觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
給每組準(zhǔn)備:7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋(應(yīng)是可封口的密封袋,用來裝四種液體)1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、分類用圖紙。
給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備:1瓶醋(500 ml,分發(fā)給小組)、1瓶牛奶(500 ml,分發(fā)給小組)、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。
給全班準(zhǔn)備的材料:有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙。
【教學(xué)過程】
一、我們知道的水
1、師:關(guān)于水,我們了解哪些?請以小組為單位,討論交流,將自己知道的關(guān)于水的內(nèi)容進(jìn)行簡單記錄。
2、匯報(bào)交流,師有目的地進(jìn)行板書,幫助學(xué)生概括、梳理。
3、師生交流總結(jié),把關(guān)于水的知識歸結(jié)為幾個(gè)方面:水在地球上的存在形態(tài)、水的作用、水與生物的關(guān)系、水的基本特點(diǎn)等。
4、播放一小段關(guān)于水的影像資料,進(jìn)行拓展,同時(shí)滲透保護(hù)水資源的意識。
二、水在哪個(gè)袋中
1、師:在這幾個(gè)袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣這些物質(zhì)。(出示幾個(gè)不透明的袋子)在不打開袋子的前提下,你們有什么辦法猜測里面裝的是什么,水又裝在哪個(gè)袋中嗎?并思考這么猜測的根據(jù)是什么。
2、生實(shí)踐,師巡回指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感觀進(jìn)行感知,并了解學(xué)生的想法。
3、交流討論:你們猜測的.結(jié)果如何?你們猜測的依據(jù)是什么?
這些物質(zhì)中,比較難辨別的是哪些,為什么?
4、討論交流:把這些較難辨別的袋子單獨(dú)取出,如果可以打開袋子,但不能直接用眼睛觀察,能準(zhǔn)確地找到水嗎?打算怎么做?為什么?
5、生實(shí)踐
6、師:對于袋中所裝的物質(zhì),我們都有了自己的猜測,請大家把袋子都打開,看自己的猜測是否正確。
7、引導(dǎo)學(xué)生將袋中所裝的物質(zhì)進(jìn)行分類,交流匯報(bào)自己的理由。
8、根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)的情況,告訴學(xué)生固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種,同時(shí)讓生生進(jìn)行交流,人們這樣進(jìn)行分類的理由是什么。并讓學(xué)生舉例,生活中常見的固體、液體和氣體還有哪些。
第二課 水和食用油的比較
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
水和油相比,在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異,但它們都會流動、沒有固定形狀。
過程與方法:
運(yùn)用不同感官仔細(xì)觀察比較水和油;用圖表方式記錄比較的結(jié)果,并進(jìn)行分析和交流。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
愿意與他人合作,樂于交流尊重事實(shí)、重視證據(jù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異,但它們都會流動,沒有固定形狀。
【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同;用圖表的方式記錄比較的結(jié)果,并進(jìn)行分析和交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
給每個(gè)小組準(zhǔn)備:2個(gè)塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個(gè)試管、2根長木條(可以是長一些的牙簽)1個(gè)玻璃杯、1個(gè)塑料瓶(礦泉水瓶)、1個(gè)水槽。
給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備:
記錄紙兩張。
【教學(xué)過程】
一、觀察水和食用油
1、導(dǎo)入:水是一種液體,你們知道的生活中還有哪些液體?
這些液體是否都一樣呢?今天我們以水和食用油為例,進(jìn)行研究。
2、學(xué)生觀察:提供給每組一杯水和一杯食用油,要求學(xué)生仔細(xì)觀察兩者的相同和不同之處,并把觀察到的結(jié)果填寫在維恩圖中。(提示:在科學(xué)觀察中,一般不用嘗的方法)
3、交流水和食用油有哪些相同和不同,師板書展示。
二、滴液比較
1、師:水和食用油除了我們剛才所觀察到的不同之外,還有不同之處嗎?比如,我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報(bào)紙上,它們的狀態(tài)一樣嗎?
2、生猜測,并討論:在實(shí)驗(yàn)中需要注意什么?(師適當(dāng)提示:每一次將液滴滴在不同的物體上時(shí),為了實(shí)驗(yàn)的可靠,需同時(shí)多滴幾滴;每一滴的量要控制,不要太多,簡單演示;要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣)
3、生實(shí)踐,將觀察到的液滴狀態(tài)畫下來,并注明液滴是在什么物體上。
4、展示學(xué)生的記錄,并交流討論。
三、比較水和油的輕重
1、師:水和食用油相比,那種物質(zhì)更重?我們有什么辦法比較?
2、生交流方法,并討論、判斷方法的可行性。
3、提供材料,請學(xué)生以小組為單位選擇一種方法進(jìn)行實(shí)踐,判斷水重還是食用油重。(這一實(shí)驗(yàn)可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整為演示實(shí)驗(yàn))
4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
5、請學(xué)生將觀察所得的結(jié)果補(bǔ)充到維恩圖中,師補(bǔ)充到板書中。
四、借助多種容器,進(jìn)一步觀察水和食用油的相同點(diǎn)
1、師演示,將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中,請學(xué)生觀察它們有哪些相同的特點(diǎn)。
2、生交流、小結(jié)。將兩者的相同點(diǎn)補(bǔ)充到維恩圖中
五、總結(jié)提升
1、全班交流:水和食用油有哪些不同之處,又有哪些相同之處?
重點(diǎn)討論它們的相同之處其他液體也具有嗎?這些相同點(diǎn),固體具有嗎?
2、小結(jié):通過本課的學(xué)習(xí),對于水是怎樣的一種液體,你們又有哪些新的認(rèn)識?
科學(xué)教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。
2、懂得進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)記錄,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、積極探索紙的秘密,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【活動準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備:
已認(rèn)識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)蠟光紙、報(bào)紙、宣紙、牛皮紙。
。2)滴管、碗、泥工板、臉盆。
。3)記錄表、勾線筆、投影儀。
(4)折紙小船、毛巾。
【活動過程】
一、談話引入,激發(fā)興趣。
師:小螞蟻要到河的對岸參加比賽,可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。
師:小朋友們真棒!幫小螞蟻想了各種各樣的辦法,很多小朋友都認(rèn)為可以用船來幫助小螞蟻過河。
過渡語:老師帶來了四種不同材料的'紙船,哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢?
二、介紹材料,引發(fā)猜想。
師:我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報(bào)紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船,哪些不怕水?能夠幫助小螞蟻過河呢?為什么呢?誰來說一說?
過度語:到底哪個(gè)紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢?讓我們用這些紙先動手試一試。
三、幼兒探究操作,觀察紙張的吸水性。
1、介紹記錄表,提出操作要求。
師:到底哪些紙能幫小螞蟻過河?
2、提出操作要求。
(1)用滴管同時(shí)滴幾滴水在每張紙寶寶的身上,滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化,什么紙會吸水,什么紙不會吸水。
(2)將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。
。3)如果不小心把水灑在桌子上,記得用毛巾來擦一擦。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
。1)分享交流探索結(jié)果。
。2)師:水滴在紙上,紙發(fā)生了什么變化?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河?
(3)教師小結(jié)。
師:生活中的紙有的會吸水、有的不吸水,當(dāng)水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進(jìn)去了,那這些紙會吸水的,就像宣紙和報(bào)紙一樣;當(dāng)水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的,就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。
四、游戲:不會沉的船。
。1)游戲玩法及要求。
師:我們把這四只小船放到水里面,你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。
要求:把船放在水里后,用眼睛觀察,不能用手去拿水里的小船。
。2)鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師:誰來告訴我,你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過河了?
小結(jié):原來啊,最不怕水的是用牛皮紙做的小船,它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。
【活動延伸】
師:你們知道生活中有什么東西也是用紙做的,它也不怕水呢?請小朋友回去找一找,再來告訴老師。
【教學(xué)反思】
整個(gè)活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理,不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實(shí)驗(yàn)操作方面上,我會趕著給幼兒總結(jié)性的答案,沒有讓他們在探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題去記錄表格,形成一問一答,干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實(shí)驗(yàn)結(jié)論,“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時(shí)候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論,漏掉了這個(gè)大環(huán)節(jié),很不應(yīng)該。小結(jié)語也將有待提高,要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上,操作材料要考慮周全,運(yùn)用各個(gè)感官去感知物體,能夠做到不緊張,不漏環(huán)節(jié),帶動活躍的活動氛圍。知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分,各個(gè)活動的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn),小結(jié)語中要具有針對性的內(nèi)容,語言要嚴(yán)謹(jǐn)。
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)要求:
1、通過教學(xué),讓孩子初步了解使勁大小、易拉罐運(yùn)動速度及沙的軌跡三者間的關(guān)系。
2、進(jìn)一步提高孩子的手部肌肉,提高孩子手部力度的控制能力。
3、培育孩子的探究能力,體會玩沙教學(xué)的快樂。
二、教學(xué)預(yù)備:
1、每人一個(gè)廢棄的易拉罐,在其底部開一小孔,放入干燥的細(xì)沙,把易拉罐吊在1根細(xì)線一頭。
2、一人一張4開的彩紙。
三、教學(xué)指導(dǎo):
。ㄒ唬┮}。
1、展示制作好的易拉罐,提問:這就是啥?(易拉罐)
2、幼兒教師演示搖擺易拉罐,啟發(fā)孩子講出易拉罐的搖擺與手相關(guān)
。ǘ﹩l(fā)孩子了解使勁大小與易拉罐的搖擺速度間的關(guān)系。
1、請孩子上上一任意領(lǐng)取一易拉罐,嘗試讓易拉罐搖擺起來。
2、組織孩子匯總:手使的氣力小,易拉罐就搖擺得慢;反之則會搖擺得快。
。ㄈ﹩l(fā)孩子了解使勁大小與易拉罐的搖擺速度及沙的軌跡間的關(guān)系。
1、幼兒教師演示沙漏畫畫,啟發(fā)孩子認(rèn)真觀測和察看。
。1)展示色紙,幼兒教師演示準(zhǔn)確的沙漏方式。
孩子,我發(fā)覺在我的這一個(gè)易拉罐里頭藏著一樣物品,我想請大伙兒與我一塊兒來瞅瞅是啥?(幼兒教師演示)
總結(jié):使勁要小,方可使易拉罐擺得慢,沙漏的軌跡才能小,便不會漏到地上。www。000。cn
(2)組織孩子欣賞幼兒教師的"自然沙畫",啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)"沙的軌跡",進(jìn)而啟發(fā)孩子的教學(xué)欲望。
2、孩子嘗試開展"沙漏畫畫",幼兒教師巡視來回指導(dǎo)。
。1)勉勵孩子在8開大小的色紙積極進(jìn)取行"沙漏畫畫",要求孩子把沙子倒回易拉罐。
。2)勉勵孩子將色紙打開呈4開大小,接著開展"沙漏畫畫",要求孩子稍加使勁,易拉罐的搖擺速度就會快點(diǎn),沙漏的軌跡亦會大一點(diǎn),接著將沙子倒回易拉罐。
。3)協(xié)作開展"沙漏畫畫"。
全部孩子將色紙拼湊起來,勉勵孩子準(zhǔn)確控制力度來開展教學(xué),叮囑孩子相互間要保持距離,避免易拉罐間產(chǎn)生摩擦。
。ㄋ模┙M織孩子開展集體欣賞與評析"沙畫"。
1、提問:剛剛我們在制作大沙畫的過程內(nèi),你們是怎么樣使挺遠(yuǎn)的.地方的色紙上也可以漏上沙的?(使勁的大。
2、總結(jié):今日,我們個(gè)個(gè)均是小小學(xué)者,用我們敏捷的兩只手與沙子開展了一次有意義的教學(xué),也發(fā)現(xiàn)了使勁的大小與易拉罐的搖擺及沙的軌跡間奧秘。我期望大伙兒在之后的日常生活與學(xué)習(xí)其間,均可夠擁有雙發(fā)現(xiàn)的雙眼,用它去發(fā)現(xiàn)更加多的奧秘。
科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┮怨适滦问揭鹩變号d趣:
小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?
(二)邊看小神童軟件邊提問:
1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的'鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
。ㄈ┪覀兛戳诉@么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
。ㄋ模┬⌒墁F(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?
。ㄎ澹┯變涸O(shè)計(jì)橋梁。
。┱垈(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。
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