西風的話教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的西風的話教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　西風的話教案 篇1

　　課題：第三單元《金色的秋天》――《西風的話》

　　課型：新授

　　課時：1

　　教學用具：電子琴、豎笛、口器、多媒體等。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞音樂作品笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》、鋼琴曲《秋日私語》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學過程中享受音樂審美的愉悅。

　　2、學會有表情的演唱《西風的話》，讓學生了解并基本掌握歌曲當中基本的音樂知識。

　　重點、難點：有表情的演唱《西風的話》，感知不同情緒的音樂如何描繪秋景。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1）欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》和鋼琴曲《秋日私語》，讓學生從速度、情緒等方面感受樂曲，了解樂曲的主奏樂器。

　　2）聽賞著名文學家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學家筆下的秋天是什么樣的。（此時播放幻燈片，讓學生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學生思考本篇抒情散文應配上什么情緒的音樂。師生討論后，選用抒情的鋼琴曲《秋日私語》。然后邊聽邊感受情緒。

　　3）老師范讀散文，朗讀過程中提醒學生注意語調(diào)和語速。讓學生根據(jù)老師朗讀時的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發(fā)聲的基本知識，提醒學生在朗讀時注意呼吸通道的打開，強調(diào)集體朗讀時聲音的和諧，為接下來的歌唱做準備。

　　二、新授教學。

　　1、請出一位同學讀一下《西風的話》詞曲作者。

　　2、通過觀察，從版面上看，同學們有沒有什么不懂的音樂知識呢？請同學們聽賞一下《西風的話》，帶著問題感染它的音樂情緒，提出你的問題。（調(diào)式、強弱關(guān)系、力度關(guān)系…）根據(jù)學生問題，老師對《西風的話》進行音樂知識的解答。

　　1）五線譜中G大調(diào)的學習。

　　2）拍號的學習。通過《西風的話》這首歌曲的'學習，掌握4/4拍。并由老師帶領(lǐng)學生打4/4拍，爭做小小指揮家。

　　3）休止符的學習。

　　4）力度記號的學習。帶領(lǐng)同學們運用肢體語言打出強弱關(guān)系的對比，讓學生切身體會mp和p的不同。

　　3、給同學們兩分鐘時間鞏固知識，將本上的譜子和力度記號自己設(shè)計出來，老師作大體方向的提醒。

　　請一位同學說明怎樣設(shè)計的，設(shè)計的理由是什么？師生討論…

　　師總結(jié)：力度記號的設(shè)計是樂曲的靈魂，通過強弱的對比能夠?qū)⒁魳繁憩F(xiàn)得淋漓盡致。

　　4、學唱歌曲《西風的話》。

　　1）識簡譜。跟老師將音樂唱一遍，強調(diào)聲音觀念，注意聲音的和諧，演唱時要柔和舒緩，讓同學們在唱歌的同時打拍子。

　　2）老師彈奏電子琴范唱。請同學們討論歌曲演唱時的情緒（慢，快......），既然是《西風的話》那西風指誰呢？(中年人，小孩，老人......)由語文知識激發(fā)學生想象。

　　3）師生合作。讓同學們跟琴聲有情緒的帶手勢演唱歌曲。師問：歌詞中的西風告訴我們什么？（長大了，長高了，秋天來了…）

　　4)進行課堂知識反饋。讓班上有特長的同學伴奏，找出幾個同學指揮，伴著老師的琴聲，全班同學一起將歌曲完整演唱。（唱歌錄音，課后回放）

　　5)知識回顧。詢問學生學到了什么？

　　教學小結(jié)：今天老師和大家度過了一堂非常愉快的音樂課…

　　教學反思：樂教學中實踐“關(guān)注音樂”最根本的原則是教學要以審美為核心，在音樂教學的形式上要遵循音樂教學的特性，強調(diào)對音樂的感受與體驗。

　　西風的話教案 篇2

　　活動目標：

　　1、以"美麗的秋天"為主題，欣賞樂曲《西風的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。

　　2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。

　　3、在《拾落葉》游戲中，與同伴自由交往，抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在教師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。

　　2、明白秋天是豐收的季節(jié)。布置一張"豐收桌"。

　　3、每人準備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《手指游戲歌》。

　　齊唱，手指表演并變化歌曲性質(zhì)。

　　2、欣賞樂曲《西風的話》。

　�。�1）啟發(fā)幼兒回憶秋游時的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。

　　（2）教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲的性質(zhì)。

　�。�3）教師隨音樂畫≈≈≈，幫忙幼兒感受樂曲的四個樂句及抒情柔美的性質(zhì)。

　　（4）幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質(zhì)與樂句特點。

　�。�5）教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最終一小節(jié)做一個身體動作。如拍手、拍肩等。

　�。�6）邊聽音樂，邊在教師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自我的作品或?qū)嵨锼屯�豐收桌，并在每樂句的最終一小節(jié)，準確的放在桌上。

　　（7）按樂句做動作。

　　3、游戲：《拾落葉》

　　請女孩子做落葉，男孩子做拾落葉的小朋友，合作游戲。

　　活動反思：

　　《西風的話》是由音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌，歌曲借“西風”之口，簡練而生動地描述了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。

　　在學習這首歌曲的時候，我采用的是整體聽唱法學唱歌曲。在實際課堂教學中，由于歌曲旋律跨度較大，多次出現(xiàn)五度、七度的音程跳進，對學生音高音準的準確演唱有著必須難度。怎樣樣解決好音高音準的問題呢？我決定把無形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條，讓學生切身感受到音符的存在。

　　在學習時，我先讓學生用“l(fā)u”音演唱，把學生的目光脫離書本集中到我的手上來，根據(jù)音符的高低、旋律的走向，手勢劃出一條條高低清晰的旋律線，在跨度較大的地方，如歌曲的第四樂句，用幅度較大的動作提示學生加以注意，練習幾次下來，學生的音高有了明顯的提高。在此基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓學生用簡單形象的'線條，就掌握了歌曲的重難點。

　　要讓學生的歌聲動聽悅耳，聲音起著關(guān)鍵的作用，但在獲得優(yōu)美歌聲的同時，我們的耳朵的作用不可忽視。為什么這么說呢？如果說美術(shù)是視覺的藝術(shù)，那么音樂便是聽覺的藝術(shù)。我們在歌唱的同時要用耳朵去聽辨音色、音量、音高、節(jié)奏等等�！段黠L的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌，歌曲借西風之口，簡練而生動的描述了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。歌曲是一段體，節(jié)奏平穩(wěn)對稱，旋律流暢。在學習這首歌曲時，我緊緊抓住“聽”來展開教學。首先讓學生來聽辨它的節(jié)拍，跟著音樂節(jié)拍的韻律拍一拍踏一踏。其次聽一聽歌曲歌唱了怎樣的季節(jié)變化，也就是聽辨歌曲資料。再次聽的時候要求試著用手指畫出旋律的起伏，也就是畫出歌曲的旋律線。在反復的聽辨中發(fā)揮了音樂的彌漫性作用，在無意識的聽賞中就加深了學生對歌曲旋律的印象，在后面歌唱教學中就能基本把握好音高了。但這時還不能急于歌唱，還要經(jīng)過形象地模仿“西風”的聲音來分句模唱歌曲，再把抽象的的旋律加入手勢動作形象的引導，這樣歌唱整首歌曲的節(jié)奏音準都不成問題了。在完成了基本的歌曲教唱后，再加入了力度變化的歌曲處理及相關(guān)“秋”的拓展，說一說“秋”的詩句，唱一唱學過的有關(guān)秋天的歌曲和音樂作品。整個

　　教學過程中始終讓學生經(jīng)過“聽”來教學，經(jīng)過不一樣的形式要求來“聽”，讓學生真正能把握好歌唱的音準，獲得美妙的童聲。

　　西風的話教案 篇3

　　教學目標：

　　1、經(jīng)過音樂的比較，我們能夠了解音樂元素在表達音樂中的作用，感受秋天的不一樣色彩。

　　2、引導學生以自然柔和的聲音演唱《西風之語》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時間，熱愛生活。

　　3、培養(yǎng)學生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的本事。

　　教學重點與難點：

　　1、指導學生理解音樂元素的表演。

　　2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達歌曲的抒情情緒。教學輔助準備：鋼琴音樂課件

　　教學過程：

　　首先，進口

　　課前音樂：在期望的田野上（用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境）

　　問題輸入：同學們，歡迎來到秋宮！你熟悉正在播放的那首歌嗎？你明白它的名字嗎？這首歌描述了什么季節(jié)？（秋天）這首歌里提到的熟悉的東西是什么？（冬小麥、字段？）它表現(xiàn)出什么樣的情緒？其實，秋天不僅僅是一個收獲歡樂的季節(jié)，也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風之語》。

　　風的欣賞

　　1、聽錄音。

　　問：西風的話語是溫暖而歡樂，還是柔和而抒情？它顯示了什么速度和力量？

　　2、再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

　　教師：根據(jù)歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯比較，我們能夠把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。

　　3、把短語

　　教師：教師唱一首歌。這首歌由幾個短語組成？

　　4、歌唱“風”美“風”

　　1、有節(jié)奏地唱旋律

　�。�1）觀察四個短語的節(jié)奏特征。

　�。�2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。

　�。�3）視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié)。

　�。�4）邊唱邊畫旋律線。

　　2、唱的歌詞

　�。�1）用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。

　�。�2）了解旋律與演唱強度的.關(guān)系并記錄下來。

　�。�3）根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。

　　一次教師陪同學生輕聲唱歌（糾正連接）

　　兩次提示呼吸。

　　跟著伴奏唱三遍，引導學生探索并找到唱最終一句的方法。

　　四次伴以飽滿的歌聲。

　　（4）情感教育：年復一年，充滿活力的西風來來去去，見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們？時間飛逝，請珍惜它。

　　3、聲音的比較

　　如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果？（唱歌引導學生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們能夠發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么？（演唱速度、力度、旋律起伏、音色）

　　4、作者簡介

　　誰給我們帶來了這首美妙的歌？（作者簡介多媒體廣播）《西風之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學習�；貒�后，他在國立音樂學院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂《鄉(xiāng)愁》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。

　　5、擴大

　　黃子教師用歌聲表達了深秋的遙遠，回味無窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術(shù)家也在用他們自我不一樣的形式來詮釋秋天。

　　神，你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天？

　　西風的話教案 篇4

　　教學內(nèi)容：歌曲《西風的話》

　　課型：唱歌課

　　教學目標：

　　1、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發(fā)教育學生珍惜時光，熱愛生活。

　　2、培養(yǎng)學生聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。

　　教學重點：

　　用自然連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，有感情的表達歌曲抒情的意境。

　　教學難點：

　　運用氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一，唱準旋律。

　　教具準備：鋼琴、課件、音樂視頻等

　　教學過程：

　　一、導入歌曲：

　　談話導入：

　　我給同學們帶來一首歌曲，是我的偶像演唱的，請看大

　　屏幕：（播放視頻）這首歌曲叫《惱人的秋風》為什么說秋風是惱人

　　的呢？秋風還有一個名字——西風：陣陣西風帶來了秋天的信息，西風對我們說了什么？

　　1、請聽《西風的話》，播放歌曲視頻（板書課題）

　　2、問：西風說了什么？（生答）

　　3、今天我們學習的歌曲就是《西風的話》，生齊讀課題

　　二、感受歌曲：

　　1、聽歌曲錄音：小聲唱歌詞

　　問：你覺得西風的話是熱情歡快的還是親切溫柔的呢？

　　問：速度怎樣？（慢）

　　2、聽錄音，感受拍子：輕輕地唱

　　四拍子

　　強弱規(guī)律：強

　　弱

　　次強

　　弱

　　3、再聽錄音，跟老師動作表現(xiàn)：

　　歌曲劃分為幾個樂句？（4個樂句，一段體）

　　4、再聽：節(jié)奏有什么特點？（四個樂句完全相同）

　　略

　　生齊讀節(jié)奏

　　三、學唱歌曲《西風的話》：

　　1、視唱旋律：

　　教師伴奏：齊唱——處理——齊唱

　　提示：注音旋律的上行和下行，把握音準

　　2、添加歌詞演唱：

　　學生找出難點樂句，師生共同解決。

　　3、歌曲處理：

　　（1）一字多音：

　　上方的連線：圓滑連貫，試唱每句一字多音處

　�。�2）力度記號：

　　漸強

　　漸弱

　　p

　　f

　　——

　　在演唱中體現(xiàn)

　　結(jié)尾的處理：怎樣表現(xiàn)？（漸慢、漸弱）——齊唱

　　4、完整的`演唱歌曲

　　四、拓展：

　　1、韓國組合（超級少年）版《西風的話》：

　　流行唱法、三個人不同聲部——重唱

　　2、合唱團《西風的話》：

　　多人、多聲部——合唱

　　3、作者介紹：

　　黃自（1904——1938）：我國20世紀30年代作曲家、音樂教育家。培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。

　　被當時的音樂界譽為“愛國歌曲之王”。他的代表作品有清唱劇《長恨歌》,歌曲《花非花》《踏雪尋梅》等。

　　五、結(jié)束：

　　1、思想教育：《西風的話》告訴我們光陰似箭、要珍惜時間，熱愛生活。

　　2、鞏固歌曲：

　　隨歌曲錄音演唱并動作表現(xiàn)。

　　板書設(shè)計：

　　《西風的話》

　　1=F

　　4/4

　　慢速

　　親切溫柔

　　西風的話教案 篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞樂曲《西風的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。

　　2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。

　　3、在“拾落葉”中，與同伴友好交往，抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。

　　2、明白秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。

　　3、每人準備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《手指游戲歌》。

　　二、欣賞樂曲《西風的話》。

　　1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。

　　2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲地性質(zhì)。

　　3、教師隨樂曲畫波浪線，幫忙幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質(zhì)。

　　4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質(zhì)與樂句特點。

　　5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最終一小節(jié)做一個身體動作，如拍手、排肩等。

　　6、邊聽音樂，邊在教師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自我的作品或?qū)嵨锼屯�豐收桌，并在每樂句的最終一小節(jié)，準確的'放在桌子上。

　　7、按樂句做動作。

　　三、游戲《拾落葉》。

　　重復游戲時，可交換主角進行。

　　《西風的話》借“西風”之口，簡練而生動地描述了一年來節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。

　　在引導幼兒欣賞這首歌曲的時候，我把無形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據(jù)音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓幼兒用簡單形象的線條，增強了對樂句的理解。

　　西風的話教案 篇6

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的本事。

　　2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

　　3、經(jīng)過音樂的比較，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不一樣色彩。

　　教學重點難點：

　　1、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

　　2、指導學生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。

　　教具準備：鋼琴音樂課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　課前音樂：《在期望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）

　　提問導入：同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？明白它的名字嗎？這首歌曲描述的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。

　　二、賞風

　　1、聽錄音范唱

　　提問：西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？

　　2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)

　　師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯比較來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的`是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

　　3、劃分樂句

　　師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？

　　三、唱“風”美“風”

　　1、按節(jié)奏唱旋律

　�。�1）觀察四個樂句的節(jié)奏特點。

　�。�2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

　�。�3）視唱歌曲旋律，找出包含音階上、下行的小節(jié)。

　�。�4）邊劃旋律線邊唱旋律。

　　2、唱歌詞

　　（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

　　（2）體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。

　　（3）按力度記號輕聲唱歌詞。

　　一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）

　　二遍提示換氣。

　　三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發(fā)現(xiàn)最終一句的唱法。

　　四遍隨師伴奏完整演唱。

　　（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最終這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）

　　3、聲音比較

　　如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢？（唱試試引導學生去體會速度力度對歌曲情緒的影響）歌曲情緒全變了，由此我們能夠發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

　　四、作者介紹

　　這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國�；貒�后，在國立音樂�？迫谓�，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

　　五、拓展

　　黃自教師經(jīng)過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在經(jīng)過自我不一樣的形式演繹著秋天。你準備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？

　　小結(jié)

　　秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自我喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，教師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學們，再見！

　　西風的話教案 篇7

　　活動目標：

　　1、欣賞樂曲《西風的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。

　　2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。

　　3、在“拾落葉”游戲中，與同伴友好交往，抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認識。

　　2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。

　　3、每人準備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《手指游戲歌》。

　　二、欣賞樂曲《西風的話》。

　　1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。

　　2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲地性質(zhì)。

　　3、教師隨樂曲畫波浪線，幫助幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的`性質(zhì)。

　　4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質(zhì)與樂句特點。

　　5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最后一小節(jié)做一個身體動作，如拍手、排肩等。

　　6、邊聽音樂，邊在老師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自己的作品或?qū)嵨锼屯�豐收桌，并在每樂句的最后一小節(jié)，準確的放在桌子上。

　　7、按樂句做動作。

　　三、游戲《拾落葉》。

　　重復游戲時，可交換角色進行。

　　《西風的話》借“西風”之口，簡練而生動地描寫了一年來節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。

　　在引導幼兒欣賞這首歌曲的時候，我把無形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據(jù)音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓幼兒用簡單形象的線條，增強了對樂句的理解。

　　西風的話教案 篇8

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)學生聽音樂、觀察樂譜、表達音樂的能力。

　　2. 引導學生以自然舒展、抒情柔和的聲音演唱《西風話》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時間、熱愛生活。

　　3. 通過音樂對比，了解音樂元素在音樂表達中的作用，感受秋天的不同色彩。

　　教學重點和難點：

　　1.以自然舒展的嗓音演唱，表達歌曲的抒情意境。

　　2. 引導學生理解音樂元素對音樂的表現(xiàn)效果。

　　教具準備：

　　鋼琴音樂課件

　　教學過程：

　　1.我導入

　　課前音樂：在期待的領(lǐng)域（用音樂和秋景營造秋天的氛圍和意境）

　　問題導入：學生們，歡迎來到秋天的宮殿！你熟悉正在播放的歌曲嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述的是什么季節(jié)？（秋天）歌中提到了什么熟悉的東西？（冬小麥，田野地獄地獄）它表現(xiàn)出什么樣的情感？（快樂而活潑）事實上，秋天不僅是快樂的，而且是深情的。讓我們來欣賞這首歌“西風之語”。

　　2. 享受風

　　1.聽錄音和唱歌

　　問題：西風的話是溫暖歡快的，還是溫柔抒情的？它表現(xiàn)出什么樣的速度和力量？

　　2. 再次欣賞并體驗歌曲結(jié)構(gòu)

　　老師：根據(jù)歌曲情感、速度、力量和節(jié)奏的明顯對比來劃分歌曲片段。有些是一段，有些是兩段，有些是三段。讓我們一起欣賞《西風》的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。

　　3. 教師：老師唱這首歌。這首歌由幾個詞組組成？

　　3、歌唱風美麗windrdquo

　　1根據(jù)節(jié)奏演唱旋律

　�。�1）觀察四個短語的節(jié)奏特征。

　　（2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，在譜寫音階時用可大易手勢演唱。

　�。�3）看這首歌的旋律，找出包括上下音階在內(nèi)的部分。

　�。�4）邊唱邊畫旋律線。

　　2、 唱歌詞

　�。�1）使用ldquourdquo模擬旋律并糾正發(fā)聲方法。

　�。�2）體驗旋律與歌唱力度的關(guān)系并記錄下來。

　　（3）根據(jù)強度標記輕聲唱歌詞。

　　輕聲歌唱（糾正連接線的歌唱方法）

　　兩次呼吸。

　　與伴奏一起唱三遍，引導學生探索并找到最后一句的演唱方法。

　　在老師的伴奏下完成四次演唱。

　�。�4）情感教育：每年，深情的西風一次又一次地吹拂。我們看到了孩子們的成長和季節(jié)性風景的變化。最后，緩慢而脆弱的治療將西風的.期望寄托在我們身上，似乎提醒我們什么？（時光飛逝，請珍惜時間）

　　3.聲音比較

　　如果我們用更快的速度、更強的力量和明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果？（嘗試引導學生體驗速度和力量對歌曲情感的影響）歌曲情感發(fā)生了變化。因此，如果我們想用聲音和顏色來唱這首歌，我們可以找出這首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）

　　4、作者介紹是誰給我們帶來了這首優(yōu)美的歌曲

　�。�關(guān)于多媒體播放器作者）“西風之語”是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是20世紀30年代中國重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學習。回國后，他在國家音樂學院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂懷舊曲、清唱劇《長恨歌》、《抗敵合唱曲》、《飄揚的旗幟》、《血之歌》、《九與十八正午》、《紅唇藝術(shù)歌》、《鄉(xiāng)愁》、《玫瑰三愿》等等

　　5擴展

　　黃子先生通過歌曲表達深邃而遙遠的深秋情懷，回味無窮，甚至有一絲憂傷。也有許多藝術(shù)家以不同的自我形式表演秋天。你將如何表達心中的秋天？

　　6.總結(jié)

　　秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊。讓我們在貪婪的秋天收獲歡樂和愛情的陶醉。同時，別忘了記錄下你喜歡的美好一面。老師期待著在下節(jié)課上看到你的作品，好嗎？同學們，再見！

　　西風的話教案 篇9

　　教學目的：

　　啟發(fā)學生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。

　　讓學生自主的學習，自我發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，體現(xiàn)看龍船的興奮和激動。

　　教材分析：

　　《西風的`話》這首歌曲宛如一幅風俗畫，繪聲繪色地再現(xiàn)了五月端陽競渡龍舟的熱烈情景。宮調(diào)式的主和弦的分解音作上下跳進，貫串在歌曲始終，使音樂顯得十分明朗、活躍。

　　教學重點：

　　啟發(fā)學生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。

　　教學難點：

　　如何啟發(fā)學生自主學習，發(fā)揮自我的想象力、創(chuàng)造力，體現(xiàn)看龍船的興奮和激動。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生問好。

　　二、復習：《西風的話》（圖片：秋景）

　　師：今日，教師把美麗的秋天帶到我們的，讓

　　我們邊唱《西風的話》邊欣賞。

　　三、新課教學：

　　1、引入：

　　師：今日，我們還要學習一首歌曲《看龍船》。（圖片）

　　2、復習曲譜：

　　師：上節(jié)課，我們學習了曲譜，此刻我們一起把曲譜復習一遍。

　　3、放范唱：

　　第一遍：讓學生聽并思考：《西風的話》的節(jié)奏和《看龍船》一樣嗎（文字說明—————線條表示）

　　第二遍：讓學生小聲唱并思考：《西風的話》的情緒和《看龍船》的情緒一樣嗎（文字說明）

　　第三遍：讓學生大聲唱并體驗：《西風的話》的呼吸方式和《看龍船》的呼吸方式一樣嗎（文字說明————表演）

　　4、小結(jié)：這節(jié)課的重點就是：有急呼急吸的方式表達

　　看龍船人們興奮、激動的情緒。

　　5、齊唱：

　　師：此刻，我們不跟范唱，自我唱一遍行嗎（速度應較快）

　　6、體驗賽龍舟的感覺：

　　第一遍：全班跟節(jié)奏練劃船動作。

　　第二遍：兩組各出一隊，進行龍船比賽。（劃船隊邊

　　唱邊劃，啦啦隊比組織）

　　7、講解端午節(jié)的來歷。（生講、師解說）

　　四、分組表演：

　　1、讓學生自我自由組合。

　　2、給學生時間練習。

　　3、分組表演。

　　五、總結(jié)：

　　同學們，這節(jié)課你學到了什么

　　西風的話教案 篇10

　　教學內(nèi)容：《西風的話》

　　教材分析：本課通過歌曲的學習，初步感受和體驗黃自作品的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國音樂文化的感情和對美的感受。

　　教學目標：

　　1、學唱《西風的話》，邊唱邊用手劃旋律線，體驗歌曲旋律的內(nèi)在韻律。

　　2、引導學生對“旋律線”的關(guān)注并在歌曲的旋律中找出。

　　3、培養(yǎng)學生思維、學生的合作能力。

　　教學重點：邊唱邊用手劃旋律線，體驗歌曲旋律的內(nèi)在韻律。教學難點：運用力度的變化有表情地歌唱，唱準一字多音。教學準備：多媒體課件、旋律線貼紙、笛子 教學過程：

　　一、導入

　　1、復習回顧

　　讓我們回顧音樂課中所學過的歌曲《秋》第三樂章、《紅葉》、《土風舞》，并讓學生說出是哪個季節(jié)？（播放音樂）師：你們喜歡秋天嗎？ 生：喜歡

　　2、引入秋天美景圖片

　　師：如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？ 生：金色

　　師：那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說：去年，我已回去了，而今 年我又來了。

　　3、引出歌曲《西風的話》。

　　二、新課

　　1、初聽歌曲。這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？黃自（介紹作曲家)

　　2、分析歌曲：討論這首歌曲節(jié)拍是多少拍？它的強弱規(guī)律是怎樣的呀？運 用了什么節(jié)奏型？

　　生：四拍子；強 弱 次強 弱

　　3、感受節(jié)拍律動：強（拍手）弱（攤開）次強（拍肩膀兩側(cè)）弱（攤開）

　　4、朗讀歌詞，仔細領(lǐng)會歌詞，西風到底告訴我們什么？（第3、4句，暗 示我們要珍惜時光，努力學習，熱愛生活和對美好時光的憧憬）。這也是 這首歌的主旨（中心思想）。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和 節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。

　　5、聆聽音樂，引導學生關(guān)注節(jié)奏，觀察4個節(jié)奏特點。發(fā)現(xiàn)4樂句節(jié)奏相 同：

　　4/4 X X X X X X︱ X — X — ︱X X X XX X︱X — — 0 ︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的.級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切！

　　6、聽師范唱旋律。在聽的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平穩(wěn)流暢、級進，中速）。

　　7、帶唱旋律，讓學生找出組成歌曲旋律的音符，按照音高用“點”表示出音符，劃出旋律線，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的強弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）

　　8、教師分樂句教唱，生填上歌詞，注意解決一字唱多音的難點，及時糾正唱錯的地方。

　　9、聽范唱，引導學生體會速度對歌曲情緒的影響，選擇恰當?shù)乃俣妊莩��?/p>

　　10、學生演唱結(jié)束。引導學生關(guān)注力度記號，并解決出現(xiàn)喊唱現(xiàn)象。（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）

　　11、師生、生生接龍唱，師：第1樂句前半句 生：第1句后半句

　　12、跟伴奏有感情完整演唱。

　　三、創(chuàng)編

　　在學生有感情完整演唱歌曲之后，老師相信每位同學都通過演唱歌曲后 對歌曲中秋意有不同的見解，請同學們用一個詞或詞語說說你心中的“秋”，并交流分享。

　　生：“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的 稻谷”、“金色”等。

　　四、欣賞

　　1、師：同學們，這節(jié)課我們學習了《西風的話》，發(fā)現(xiàn)這首歌的旋律太美 妙了，同學們想不想聽聽用笛子演奏是怎樣的呢？

　　2、我們欣賞黃自的另一首作品《采蓮謠》，這首作品的節(jié)奏也是平穩(wěn)流暢 旋律級進。描繪出了采蓮人流連忘返的愉快心情。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學們，我們學習了《西風的話》，它告訴我們要珍惜時光，努力學習，熱愛生活和對美好時光。

　　西風的話教案 篇11

　　使用教材：

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級上冊

　　授課年級：

　　七年級授課教師：

　　課題：《西風的話》

　　課型：

　　綜合課課時：

　　一課時

　　一、唱歌：《西風的話》

　　二、教學準備

　　MP3、鋼琴、黑板等

　　三、教學目標

　　1、認識目標：通過學唱歌曲《西風的話》，讓學生了解歌曲作曲的風格特點，培養(yǎng)學生在不同的音樂風格應該怎樣演唱。

　　2、能力目標：讓學生能夠準確的歌曲的節(jié)奏、歌曲中所出現(xiàn)的力度記號，并能夠用自然、舒展的聲音演唱歌曲并能夠自如的表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

　　3、情感目標：通過學唱了歌曲《西風的話》，讓學生認識到時間是寶貴的、要珍惜時光、熱愛生活、對美好憧憬的攀越的道理。

　　四、教學重點與難點

　　1、教學重點：通過學唱歌曲《西風的話》，讓學生歌曲中所體現(xiàn)的思想感情，從而讓學生明白歌曲的寓意，珍惜時光、熱愛生活，勇于拼搏、創(chuàng)新的精神。

　　2、教學難點：

　　力度記號：

　　mp――（中弱）

　　p――（弱）

　　連音符號：︵連音線

　　連音線：如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時，則應該把兩個相同音唱成一個音，但它的時值是兩個音的總和。

　　五、教學內(nèi)容：

　　1、導入：

　　師：同學們好，你們好！

　　生：你好，你好！老師好�。◣熒鷨柡蛘Z）

　　師：很高興跟同學一起走進金色的秋天，那么同學秋天是一個什么樣的季節(jié)呢？

　　生；多情的季節(jié)，豐收的季節(jié)、載歌載舞的季節(jié)，金色的季節(jié)等等。

　　師：都有著自己不一樣的想法，那么在這個喜慶豐收，多姿多彩的季節(jié)。有一位朋友想跟咱們說幾句話，他究竟說的是什么呢？那現(xiàn)在我們就去聽一聽，好嗎？

　　生：好。

　　師：那我們就那學唱歌曲《西風的話》。

　　2、新課內(nèi)容：教學內(nèi)容：

　　A、聽音樂（讓學生先聽音樂，了解一下音樂的節(jié)奏）

　　B、識譜唱曲

　　C、解決難點：力度記號： mp———（中弱）P—（弱）

　　連音符號：︵（連音符號）

　　連音線：如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時，則應該把兩個相同音唱成一個音，但它的時值是兩個音的總和。

　　D、教唱歌曲（帶詞跟唱，用鋼琴伴奏教唱，教會用自然、舒展的聲音演唱歌曲。

　　E、講解重點；這是一首抒情性的兒童歌曲，要求我們要珍惜時光、熱愛生活、努力學習、勇于拼搏。

　　3、深入

　　《西風的話》是一首一段體抒情性兒童歌曲，歌曲的調(diào)式為大調(diào)式。主要體現(xiàn)了作者對我們新一代的殷切期望，整首歌曲是由四個完整的樂句構(gòu)成。該曲曲調(diào)含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌詞富有詩意。首先，看第一句，講述他去年來看望同學們的時候還正穿著新棉襖，第二句講述了他今年來看你們的時候你們長胖又長高了。第三句，就是詢問同學們你們可記得池里的.荷花已經(jīng)變成了蓮蓬，這就暗示我們要珍惜時間，時間就是生命，時間是寶貴。我們要珍惜時間、努力學習。第四句，告訴我們年齡還小，不要愁沒有什么業(yè)績，只要我們努力學習，珍惜每一天的青春，我們的未來將會更加的絢麗多彩。

　　4、拓展

　　我們今天了這首歌曲《西風的話》那么，下面我們來了解一下作曲家黃自，他我國20世紀30年代著名的作曲家、音樂教育家、他1904年出生，字今吾。江蘇川沙人。他早年的時候……曾在美國歐柏林大學和耶魯大學學習作曲，之后1929年回國先后在上海魯江大學、國立青大學音專任教并兼任音專教務(wù)主任培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定仙、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品，如管弦序曲《還舊》清唱劇《長恨歌》、合唱曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》、藝術(shù)歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。

　　5、創(chuàng)編

　　那今天學習這么多，那現(xiàn)在咱們起來輕松一下，來做一個游戲好嗎？那有同學愿意上講臺來表演嗎？表演一下咱們今天學習的這首歌曲所描述的意境，老師放音樂，同學表演。（在表演的過程中，老師一邊講一邊做做示范。）

　　6、今天我們學完了這一課，下面來回顧一下所學的內(nèi)容，復習新課內(nèi)容，最后在唱一遍歌曲。

　　7、布置作業(yè)

　　讓學生去感悟秋天的氣息，領(lǐng)旅秋天余味，之后用自己對秋天的感覺去收集一些物品來展現(xiàn)秋天。

　　六、板書、導入

　　2、識譜唱曲

　　3、難點分析

　　力度記號：

　　mp――（中弱）

　　p――（弱）

　　連音符號：︵連音線

　　連音線：如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時，則應該把兩個相同音唱成一個音，但它的時值

　　是兩個音的總和。

　　4、重點

　　5、深入、拓展

　　6、總結(jié)

　　西風的話教案 篇12

　　教學資料：

　　1、欣賞：小提琴曲《金色的秋天》、笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》

　　2、唱歌：《西風的話》

　　教學目標：

　　1、透過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會秋天具有悲涼而充滿詩意的一面也有喜慶豐收的一面。

　　2、學會唱《西風的話》。

　　教學重點：

　　指導學生用自然舒展的聲音演唱《西風的話》

　　教具準備：

　　鋼琴，電腦

　　教學過程：

　　一、課前音樂：

　　走進秋天（幻燈片1）

　　播放《秋日私語》并出示秋景圖的一段視頻。

　　【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)運用了感受法，在音樂聲中，學生走進教室，讓學生感受歌曲情感的同時，初步熟悉了所要學習的歌曲。

　　二、導入：（幻燈片2）

　　（結(jié)合課前音樂議一議，試述秋景、秋色以及相關(guān)秋天的活動。）

　　師：剛剛我們在課前聽了一段音樂，你們明白它的曲名嗎？

　　生：秋日私語

　　師：對，是理查德克萊德曼的《秋日私語》。我們此刻正處于秋天，秋天有哪些景色呢？在你心中秋天的顏色是怎樣的？秋天又有哪些活動呢？

　　生：（秋風、豐收、落葉、楓葉等）（金黃色，紅色）（登高，賞荷，狩獵）

　　師：同學們對秋天的描繪真是豐富多彩。

　　師：這天老師要帶大家到音樂的海洋里去感受秋天。

　　師：這天我們要學習第三單元《金色的秋天》（幻燈片3）

　　【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)透過師生之間的問答，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題，增強學生的審美體驗，增進學生的文化素養(yǎng)。

　　三、新授：

　　感受秋天

　　欣賞笛子曲《揚鞭催馬運糧忙》

　　1、導入語：（幻燈片6）

　　師：秋天是萬物凋零的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)，（不同的音樂家心中的秋天也不同，）剛剛同學們也講到秋天豐收的果實，金黃的稻子，農(nóng)民伯伯在經(jīng)過一年的辛勤的勞作后喜獲豐收，心里十分的開心。

　　2、介紹作品：（幻燈片7）

　　師：接下來我們要欣賞的《揚鞭催馬運糧忙》就是描述20世紀70年代，豐收后的農(nóng)民，不忘國家，喜送愛國糧的情景。那時候的農(nóng)民沒有我們發(fā)達的交通工具，就趕著馬車運送糧食，所以曲名叫《揚鞭催馬運糧忙》。

　　3、問：

　　師：欣賞的時候注意思考幾個問題：1、音樂的情緒是怎樣樣的？2、主奏樂器是什么？3、全曲分為幾段？4、你聽到了那種特殊的節(jié)奏？

　　4、播放音樂

　　5、回答（幻燈片8）

　�。�1）、音樂情緒：歡快、熱情

　�。�2）、演奏樂器：笛子（并介紹曲笛和梆笛）

　　（3）、樂曲曲式：三段體，ABA的結(jié)構(gòu)。（簡介每段描述的資料）

　　（4）、特殊節(jié)奏：馬蹄聲（并介紹木魚和演奏）

　　6、表現(xiàn)A段（幻燈片7）

　�。ㄔ俾燗段，請一位學生上臺敲木魚，全班同學分成兩組，分別表演揚鞭和騎馬的姿勢。）

　　比較兩首作品

　　演奏樂器：西洋樂器和民族樂器。

　　情緒：悲涼抒情和歡快熱烈。

　　【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)透過聽歌曲，回答老師提出的問題，以及比較兩首作品，既培養(yǎng)了學生的音樂審美潛力，增進了學生的音樂文化素養(yǎng)，又解決了節(jié)奏、旋

　　律難點。

　�。ㄈ�）、學唱《西風的話》

　　1、導入語：（幻燈片9）

　　師：剛才我們欣賞了兩首不同風格的表現(xiàn)秋天的音樂作品，接下來我們要用我們的`歌聲一齊去歌唱秋天。我們呢剛剛送走了中秋節(jié)，即將進入深秋，深秋到了，陣陣西風吹來，身上不免感到一絲涼意。我們要唱的歌曲曲名就是《西風的話》。

　　2、學唱（幻燈片10、11、12、13、14、15、16、17）

　�。�1）、第一遍聽，思考樂曲的情緒（優(yōu)美抒情的）和表達的思想感情。（熱愛生活，珍惜時光）

　�。�2）、介紹作者黃自

　　（3）、第二遍輕聲跟唱并叫學生自己提出難點。

　�。�4）、跟著琴唱并解決難點：大跳音程、一字多音。

　�。�5）、跟伴奏有感情地演唱。注意力度變化，速度，和音色。

　　3、小結(jié)：同學們唱的十分好，美妙的歌聲使我們進一步感受了秋天。

　　【設(shè)計意圖】：音樂是聽覺的藝術(shù)，本環(huán)節(jié)透過聽歌曲，思考問題，讓學生自己找出歌曲的難點，然后再由老師幫忙一齊解決，做到了以學生為主體，不但解決了歌曲的難點，還培養(yǎng)了學生的自主學習潛力，增強了學生的審美體驗。

　　表現(xiàn)秋天

　　四、布置作業(yè)（幻燈片18）

　　師：請同學們閉上眼睛想象，你還能用什么其他方式來表現(xiàn)秋天？

　　生：朗誦、剪紙、文章、畫面、攝影……

　　師：表現(xiàn)秋天的形式多種多樣。請同學們?nèi)芜x其中的一項來表現(xiàn)秋天，能夠是畫一幅畫，剪一幅圖，寫一篇文章，或找一篇詩歌來朗誦，當然你也能夠用音樂的方式：唱歌，跳舞或樂器演奏。下節(jié)課帶過來我們一齊來分享一下。

　　【設(shè)計意圖】：用不同的方式表現(xiàn)秋天，滿足了學生的不同興趣愛好和發(fā)展需求，認識音樂與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系，拓展了學生的藝術(shù)視野，提高了學生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)潛力。

　　五、總結(jié)：

　　師：本節(jié)課我們聽了、看了，唱了秋天，從不同的角度去感受了秋天。還了解了表現(xiàn)秋天的各種形式。秋天是充滿詩意的季節(jié)，是收獲的、充實的、成熟的季節(jié)。它飽經(jīng)了春的蓬勃、夏的繁盛，秋是最輝煌的季節(jié)。期望透過這節(jié)課的學習，大家更加熱愛自然，熱愛生活。

　　回味秋天

　　再次播放《秋日私語》

　　師：讓我們在秋日私語的音樂聲中再去回味一下秋天。

　　【設(shè)計意圖】：在《秋日私語》的音樂聲中結(jié)束教學，首尾呼應，讓學生再一次體驗、回味完美的音樂，在潛移默化中培養(yǎng)學生完美的情操，以及學生對音樂藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣和愛好。

　　六、下課儀式（幻燈片19）

　　【總的設(shè)計意圖】：本課透過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》，學唱《西風的話》，讓學生了解、感知音樂如何描繪秋景，體會秋天具有悲涼而充滿詩意的一面也有喜慶豐收的一面，培養(yǎng)了學生的音樂審美潛力和評價、決定潛力，增進了學生的音樂文化素養(yǎng)。：本課本著以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識基本理念，從學生的興趣出發(fā)，運用了欣賞、演示、講授、練習、討論等教學方法。

　　西風的話教案 篇13

　　教學資料

　　1、歌曲：《西風的話》歌曲處理。

　　2、欣賞：抗敵歌（合唱）

　　介紹音樂家黃自

　　教學目標

　　1、指導學生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區(qū)中持續(xù)聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。

　　2、透過欣賞，感受音樂家黃自透過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情。

　　教學重點

　　用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。

　　教學難點

　　在歌唱實踐中學習氣息的控制，在不同聲區(qū)中持續(xù)聲音位置的統(tǒng)一。

　　教學準備

　　手風琴、課件

　　教學過程

　　一、發(fā)聲練習：

　　二、檢查復習：

　　1、請同學回答，do=F調(diào)的do在五線譜的什么位置？

　　此調(diào)哪個音發(fā)生了變化？DO音在哪？

　　2、用首調(diào)唱名法寫一寫《西風的話》的曲譜

　　三、學唱歌曲：

　　1、初聽歌曲，在聽到過程中請大家思考：歌曲的旋律是怎樣樣的？速度是怎樣的？

　　（平緩級進、較慢的）

　　2、簡單介紹作曲家黃自

　　3、復聽歌曲：仔細領(lǐng)會歌詞，西風到底告訴我們什么？

　　（珍惜時光，熱愛生活和對完美時光的憧憬）

　　簡練而生動地描述了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征

　　4、在老師指導下視唱全曲。能夠用母音U來練唱全曲。注意氣息的運用。

　　那么讓我們來扮演西風，踩著音樂的`腳步來有感情的朗誦一遍歌詞。要求聲音高位置。

　　5、填歌詞：隨著老師的伴奏填唱歌詞，注意演唱姿勢。

　　四、處理歌曲

　　1、這首歌為大調(diào)式，典型的一段體。由四個樂句組成。這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏：XXXXXX|X-X-|，但旋律的變化表現(xiàn)出不同情緒的比較，我們在演唱的時候要注意。

　　2、每個樂句的最后一個字要求我們把嘴張開，注意歸韻，氣息要連貫。

　　3、演唱過程中注意力度的變化.

　　4、全體同學在伴奏帶的配合下有感情地演唱歌曲。

　　五、欣賞：抗敵歌

　　1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。

　　教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）

　　下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。

　　教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：

　　2、初聽樂曲，請同學說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？

　　你認為這首歌曲的情緒是怎樣的？

　　3、分兩段細聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。

　　六、復聽全曲

　　在歌曲中下課

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