（實(shí)用）美術(shù)教案8篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
�。ㄒ唬� 顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂(lè)。
應(yīng)會(huì)：會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年的生活情況，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
（二）隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
1. 通過(guò)欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
2. 認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
3. 描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
（二）難點(diǎn)：不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)材料：童年圖片資料等。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）創(chuàng)設(shè)意境
欣賞有關(guān)童年的攝影作品。認(rèn)識(shí)攝影作品�；貞涀约和晟钪械男腋Ｍ拢惺苄腋�。（回憶童年趣事這個(gè)環(huán)節(jié)，是放在課堂中的前置作業(yè)。一般常規(guī)教學(xué)，則是提前一課布置學(xué)生的前置作業(yè)。）
（二）互動(dòng)探究
課件出示各種不同形式的童年主題的美術(shù)作品。分析欣賞。
布置小組討論：1、你最喜歡哪一件作品？能猜出它是用什么方法繪畫(huà)或制作的嗎？
2、 你能看出作品中發(fā)生的'故事嗎？
設(shè)計(jì)意圖：描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
3、 如果與自己的童年做對(duì)比，你有什么感受？
分析欣賞《流民圖》。
討論：1、這些孩子的表情怎么樣？他們渴望什么？2、這些孩子穿什么樣的衣服？3、他們的身體狀況又是什么樣的？
�。ㄈ┚C合建構(gòu)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)自己的童年有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
�。ㄋ模┩卣�
我們的童年是幸�？鞓�(lè)的，可是有一些貧困地區(qū)的小朋友還不能上學(xué)，看到這些我們應(yīng)該做些什么呢？
美術(shù)教案 篇2
教育目標(biāo)：
1、運(yùn)用線條、圖形、色彩的混合運(yùn)用裝飾花瓶或花朵。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察和想象設(shè)計(jì)花瓶或花朵。
3 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想像力、創(chuàng)造力。
4、體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)： 能運(yùn)用線條、圖形、圖案和色彩的混合運(yùn)用裝飾花瓶和花朵的畫(huà)法。
教育準(zhǔn)備：
1、范例四幅，小組畫(huà)框框架各一副。
2、音樂(lè)磁帶《輕音樂(lè)》、《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。
3、幼兒油畫(huà)棒、黑色水彩筆、剪刀、固體膠水人手一份。
流程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入情境——>討論欣賞——>聯(lián)想創(chuàng)作——>引導(dǎo)講評(píng)
教育過(guò)程：
一、導(dǎo)入情境
出示一個(gè)用黑塑料袋包裹起來(lái)的花瓶，讓幼兒猜一猜，里面裝的是什么：用手摸一摸，它是什么樣子的。
二、討論欣賞
1、討論一
師：來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)猜猜這只花瓶上有什么圖案！
�。ㄓ變簲U(kuò)散，幼兒說(shuō)什么教師就示范畫(huà)什么）。
2、 討論二
問(wèn)：這花瓶上會(huì)插上什么樣的花朵呢？
（幼兒擴(kuò)散，幼兒說(shuō)什么教師畫(huà)什么）。
3、欣賞
（1）出示四副畫(huà)來(lái)請(qǐng)幼兒欣賞�？纯串�(huà)框和框里的.顏色怎樣？（畫(huà)框里面的顏色盡量少和邊框的顏色一樣。）
�。�2）看看花瓶里的花漂亮嗎？這些花一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、高低）
三、聯(lián)想創(chuàng)作
1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想一下，你準(zhǔn)備用那些各種線條、圖形以、顏色來(lái)畫(huà)花瓶或花。
設(shè)計(jì)前要求：先想好用什么線條、什么圖形，畫(huà)好要鮮艷的顏色，涂色要均勻，向一個(gè)方向涂，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得花瓶或花朵最漂亮。
2、幼兒設(shè)計(jì)花朵或花瓶、老師巡視指導(dǎo)，同時(shí)提出設(shè)計(jì)花朵或花瓶的要求。（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)圖案。）
3、設(shè)計(jì)、畫(huà)好的組，進(jìn)行組合粘貼。（共同協(xié)商，合理組合）
四、引導(dǎo)講評(píng)
師：時(shí)間差不多了，我們?cè)摷狭耍杏變鹤⒁饬Γ?/p>
1、 今天我們的教室里做了幾副花？（幼兒數(shù)數(shù)）
2、 你們數(shù)的真不錯(cuò)，還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我們來(lái)一起去看一看小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的花瓶和花朵吧�。ㄓ變豪@教室走）
3、 師引導(dǎo)幼兒看花瓶上的花紋，有些什么形狀的、顏色的等。
（1）評(píng)價(jià)別人作品。
�。�2）評(píng)價(jià)自己作品。
�。�3）看看哪一副作品最漂亮，漂亮在什么地方？哪一朵花或哪一只花瓶畫(huà)的最好，為什么？有什么地方不好，為什么？
五、活動(dòng)結(jié)束
1、教師打開(kāi)黑塑料袋，幼兒看到了里面的花瓶究竟是什么樣子的。（幼兒都認(rèn)為自己《一瓶花》最好看，從中得到了美的熏陶和成功的喜悅。）
2、聽(tīng)音樂(lè)《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》跳邀請(qǐng)。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)名稱： 美術(shù)欣賞活動(dòng)《向日葵》
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)欣賞文森特·凡高的作品《向日葵》，讓幼兒從色彩這方面來(lái)感受作品的美。
2.讓幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中運(yùn)用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。
活動(dòng)重點(diǎn)： 讓幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中運(yùn)用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 老師： 向日葵絹花 多媒體向日葵課件 葵瓜子
幼兒： 油畫(huà)棒 畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
1． 導(dǎo)入活動(dòng)
向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察并展開(kāi)提問(wèn)：
小朋友你們看到的是什么？
那么你們能夠通過(guò)觀察，告訴老師向日葵是怎么樣的嗎？
花芯是什么形狀的？ （又大又圓的……）
里面有什么顏色呢？ （黑、棕、灰、藍(lán)、紅、黃……）
那么花瓣的形狀呢？ （橢圓形的、長(zhǎng)長(zhǎng)的……）
花瓣有什么顏色呢？ （黃色的、橙色的……）
向日葵的花芯里還有很多的小果實(shí),你們知道這些小果實(shí)是什么嗎?
對(duì)了，向日葵的花芯里的小果實(shí)就是葵瓜子。
小結(jié)：小朋友們觀察得很仔細(xì)。可你們知道為什么它叫向日葵嗎？原來(lái)啊，向日葵的花朵是向著太陽(yáng)開(kāi)放的'。當(dāng)太陽(yáng)下山了、天黑了，向日葵就會(huì)低下了它的頭了。所以我們?cè)谟⒄Z(yǔ)里叫向日葵sunfower。
Sun就是指什么啊？fower呢？ 那向日葵呢？
對(duì)了，好聰明的小朋友！
2． 欣賞課件
展示凡高的《向日葵》
向日葵這么漂亮。現(xiàn)在，趙老師讓小朋友看一幅畫(huà)，看看里面畫(huà)了什么？
對(duì)了，是剛才我們看到的sunfower 向日葵。
你們能給老師講一講這幅畫(huà)里的向日葵是怎樣的嗎？
只有一朵向日葵嗎？
它們都是朝著同一個(gè)方向的嗎？
小結(jié)：對(duì)了，它們有的抬著頭，有的側(cè)著臉，有的低頭，朝著不同的方向。
證明了在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，到處都充溢了陽(yáng)光。
所以整幅畫(huà)都是金黃、金黃的，給人感覺(jué)很溫暖、充溢了生命力。
以前我們學(xué)過(guò)這種屬于什么色調(diào)？
那么,小朋友想認(rèn)識(shí)畫(huà)這幅畫(huà)的人嗎?
這個(gè)叔叔就是文森特·凡高，這幅《向日葵》就是他畫(huà)的。
凡高叔叔出生于荷蘭。在他年輕的時(shí)候，家里好窮，但凡高叔叔克服了很多困難，通過(guò)細(xì)心的觀察和不時(shí)的練習(xí)，終于成為了世界聞名的畫(huà)家。
趙老師還悄悄地告訴你們一個(gè)凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了，因?yàn)樗f(shuō)向日葵就象一個(gè)不怕困難的小朋友，遇到困難也會(huì)抬起頭，克服困難。
凡高叔叔向向日葵學(xué)習(xí)了不怕困難、勤奮好學(xué)的好品質(zhì)。你們也要學(xué)習(xí)嗎？
3． 展示范畫(huà)和步驟圖
剛才我們看過(guò)凡高叔叔的作品，知道他畫(huà)的向日葵非常漂亮。
現(xiàn)在希望小朋友也能夠通過(guò)觀察畫(huà)出更漂亮的向日葵，好嗎？
4． 介紹繪畫(huà)要求：
通過(guò)觀察，用油畫(huà)棒在畫(huà)紙上畫(huà)向日葵。
5． 幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
6． 評(píng)價(jià)幼兒作品.
剛才我們的小朋友都畫(huà)得好認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友給我們講一下他畫(huà)的是什么？
7． 美術(shù)欣賞活動(dòng)結(jié)束。
美術(shù)教案 篇4
教材分析：
我們的世界絢麗多彩，不論是自然的還是人工的，都體現(xiàn)了一種美，如何引導(dǎo)學(xué)生去欣賞這形形色色的世界。認(rèn)識(shí)其中的美，是我們這節(jié)課要解決的主要問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對(duì)比手法。
2.知道色彩與造型給人的感受大多是源于對(duì)比。
3.能從對(duì)比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
能否將在欣賞教材圖片中學(xué)到的方法運(yùn)用到欣賞的其他內(nèi)容中。
教學(xué)難點(diǎn)：
是否敢于發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件和資料。
學(xué)具教材，提前搜集欣賞資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)
施教時(shí)間：12月22日——12月23日
活動(dòng)一：
出示課件資料，和學(xué)生一起逐一瀏覽，然后說(shuō)說(shuō)“哪張圖片最吸引你。”
和學(xué)生談?wù)劄槭裁磿?huì)特別喜歡這張圖片。
活動(dòng)二：
設(shè)計(jì)問(wèn)題使學(xué)生體會(huì)到形和色的對(duì)比。
兩只紅色的鳥(niǎo)：在這張畫(huà)上，你首先看到的是什么？為什么？?jī)芍圾B(niǎo)有什么不同？
我們先看到兩只鳥(niǎo)。因?yàn)樗鼈兊念伾�，綠色是最能襯托紅色的艷麗。前面的一只鳥(niǎo)形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛和長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴，后面的一只較模糊，我們只能看到平面的色塊，這樣，使前面那只鳥(niǎo)的視覺(jué)效果更加突出，它是畫(huà)面的主體，在繪畫(huà)時(shí)我們可以借鑒這種方法。
現(xiàn)代家具：由黑白兩個(gè)主色構(gòu)成的家具顯得簡(jiǎn)潔，橙色的靠墊讓人感覺(jué)愉悅，畫(huà)面中，三個(gè)靠墊沒(méi)有出現(xiàn)在景物的最前面，但是，為什么我們會(huì)特別關(guān)注它？是因?yàn)槿齻�(gè)靠墊的顏色是橙色的，橙色是暖色調(diào)中的一個(gè)重要顏色，雖然靠墊在黑色茶幾的后面，但是由于暖色有前進(jìn)的特點(diǎn)，所以，在我們的視覺(jué)中，還是感到靠墊比茶幾醒目，你能找到與靠墊呼應(yīng)的色塊嗎？黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深淺不同的顏色，與靠墊呼應(yīng)，這樣，在畫(huà)面中，橙色色塊有大有小，顯得豐富。
美麗的衣服：這套衣服讓我們聯(lián)想起在朝霞中化成泡沫的小美人魚(yú)，你能說(shuō)說(shuō)服裝的哪一部分讓我聯(lián)想到大海了嗎？是那條藍(lán)白條紋的裙子，你能談?wù)勥@條腰帶嗎？整套衣服是冷色調(diào)的，與腰帶的暖色調(diào)形成對(duì)比，衣、裙的花紋，線條較纖細(xì)，與腰帶的粗礦條紋形成對(duì)比，衣、裙、的寬松與腰帶的合身形成對(duì)比，這三個(gè)對(duì)比，使腰帶成為這套衣服的點(diǎn)睛之筆。
鮮艷的花朵：瞇起眼睛或到稍遠(yuǎn)的地方觀察這張畫(huà)，誰(shuí)能告訴我，為什么黃色的郁金香在畫(huà)面中顯得突出？因?yàn)辄S色最淡而被凸顯出來(lái)，我們將這稱為明度對(duì)比。
彩色暖水瓶：這些暖水瓶的造型憨態(tài)可掬，你是否覺(jué)得他們與企鵝有些神似？設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)工藝品造型的靈感，往往會(huì)來(lái)自與自然界的某一樣物體，這些熱水瓶的亮麗色彩，很有現(xiàn)代氣息，如果要求你根據(jù)你家的.廚房或客廳的色調(diào)挑選其中的一個(gè)，你會(huì)挑選哪一個(gè)出，說(shuō)說(shuō)你的原因。
北京故宮的角樓夜景：角樓的造型，華麗中帶著莊嚴(yán)，霓虹使它生輝，倘若古人看到，定會(huì)以為到來(lái)仙境。你能從對(duì)比的角度解讀這張畫(huà)嗎？背景是冷色的，燈光使建筑顯出明亮的暖色，對(duì)比強(qiáng)烈，背景的深藍(lán)色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩，兩者的明度對(duì)比也很明顯，突出了建筑的主體地位。
活動(dòng)三：
學(xué)生發(fā)散：
和學(xué)生一起欣賞生活中的其他圖片，結(jié)合生活談形和色。
第二節(jié)
施教時(shí)間：12月24日——12月26日
活動(dòng)一：
課前動(dòng)員，看誰(shuí)的發(fā)言多，獎(jiǎng)勵(lì)的kt貓多。
1、出示兩個(gè)三角形，問(wèn)：什么地方一樣，什么地方不一樣？（形狀一樣，色彩不一樣）
2、換一個(gè)三角形，那里一樣，那里不一樣？（形狀大小都不一樣）
3、看看我們的桌子什么地方一樣？什么地方不一樣？
今天我們就用比較的方法來(lái)看看身邊豐富的世界。
活動(dòng)二：
1、打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上的圖片，說(shuō)說(shuō)喜歡那張圖片，為什么？
2、老師帶來(lái)了許多圖片，看看什么地方好？（建筑、裝飾、裝潢、抽象藝術(shù)、日常用品、食品）請(qǐng)學(xué)生談?wù)効吹搅四男╊愋偷膱D片？
3、我們的世界這么豐富，我們應(yīng)該怎樣來(lái)欣賞呢？老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，只要我們找到這兩個(gè)好朋友，就可以了。看誰(shuí)先找到！
4、出示圖片，問(wèn)：你喜歡什么？為什么？（顏色與形狀兩個(gè)好朋友）
5、形與色構(gòu)成了我們這個(gè)豐富的世界，我們帶著這兩個(gè)好朋友去欣賞豐富的世界。
活動(dòng)三：
1、出示圖片：說(shuō)說(shuō)哪里最吸引你？（形狀）
2、食品圖片：你喜歡哪張？為什么？（色彩）
3、冰雪圖片兩張，討論那里一樣，哪里不一樣？（顏色一樣，形狀不同）
4、分別欣賞書(shū)中的圖片，用自己的語(yǔ)言來(lái)贊美一下。
5、在生活中你怎樣贊美別人裝修好的房間。
活動(dòng)四：
練習(xí)：七巧板拼擺。不同色彩的圖會(huì)給人不同的感受
活動(dòng)五：
用我們學(xué)到得知識(shí)來(lái)向全國(guó)或者外國(guó)友人來(lái)介紹我們廈門(mén)的濱海道。
札記：
七巧板的運(yùn)用是本課最成功的地方，沒(méi)有動(dòng)手練習(xí)，學(xué)生的欣賞結(jié)果就會(huì)成為虛無(wú)縹緲的東西。只有當(dāng)將從欣賞中獲得的感受實(shí)施到實(shí)踐當(dāng)中，這次欣賞課才是成功的欣賞課，才是達(dá)到教學(xué)目的的欣賞課。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫(huà)手形畫(huà)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)新能力，并能大膽進(jìn)行添畫(huà)和用色。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范例畫(huà)幾張(雞、樹(shù)、孔雀、小花、小魚(yú)等)。
2、繪畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、（1）小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來(lái)了一位可愛(ài)的動(dòng)物朋友，它給我們出了一條謎語(yǔ)。(圖片)一棵樹(shù)，五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉不開(kāi)花，做事情全靠它。謎底就是手，師生共同玩手指游戲：石頭、剪子、布的活動(dòng)，做各種手勢(shì)，如小狗汪汪汪、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等，為做各種手形打下基礎(chǔ)。然后師生同唱《我有一雙小小手》。
師：其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布的游戲。還能變換出很多的手型來(lái)，請(qǐng)小朋友用自己的手來(lái)變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師和小朋友，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?
�。�2）那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？
2、（1）教師充當(dāng)魔術(shù)師，引起幼兒興趣。"今天，老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看，下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)，小朋友們可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？"（這時(shí)，教師在黑板上完成手形畫(huà)--魚(yú)）（2）好，現(xiàn)在大家把手拿開(kāi)，看這是什么？哦，原來(lái)老師用很快的速度畫(huà)了一幅非常有趣的畫(huà)，你們喜歡嗎？想一想老師的手變出的東西像什么？它是怎么變的？提問(wèn)幼兒"老師變出了什么東西？"（幼兒回答）。對(duì)了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫(huà)成魚(yú)，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫手形畫(huà)。
二、基本部分
1、教師出示范畫(huà)，幼兒討論這些圖案是用手怎么變出來(lái)的？
2、幼兒用手自己做一做，看你能不能也做成范例的樣子。
3、想一想，除了老師出示的樣子以外，你還能作出什么樣子的手勢(shì)，說(shuō)一說(shuō)它像什么？為什么？
4、啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫(huà)成什么東西，然后將手按在紙上，用鉛筆將手形沿著輪廓畫(huà)下來(lái)，再用彩色水筆及蠟筆進(jìn)行溝邊、添畫(huà)和涂色。
5、老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜請(qǐng)大家跟老師一起念："先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫(huà)。"三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：
1、（1）動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一幅更有趣的手形畫(huà)，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力，老師巡回指導(dǎo)。
2、聯(lián)想創(chuàng)作（1）、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫(huà)出與別人不一樣的手形畫(huà)。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，如可教幼兒將左手的手掌張開(kāi)，按在紙上（手心向紙），看上去就象一只張開(kāi)翅膀的小鳥(niǎo)，然后畫(huà)下輪廓，在拇指輪廓上添畫(huà)眼睛和嘴巴，一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)就就畫(huà)出來(lái)了。
�。�2）、提示幼兒可以利用左右兩個(gè)手形拼在一起作畫(huà)（如螃蟹的畫(huà)法）。
四、結(jié)束部分1、作品展示和評(píng)價(jià)。
（1）、老師將幼兒的手形畫(huà)作品貼到黑板上，舉行手形畫(huà)展覽。
�。�2）、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)是用怎樣的手形添畫(huà)成的。
（3）、看一看，比一比。把小紅花貼到你認(rèn)為最好的`手形畫(huà)設(shè)計(jì)作品上。
�。�4）、將幼兒作品布置到"小手變變"專欄，邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)欣賞。
教學(xué)反思
本次教研活動(dòng)課幼兒參與性都很高，我覺(jué)得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。
1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。
2.活動(dòng)過(guò)程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。
教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽(tīng)取了各位園長(zhǎng)和同行的意見(jiàn)和建議。教師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開(kāi)。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的樂(lè)趣，使幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)分析不同類型的生活標(biāo)志，理解它的造型特點(diǎn)、色彩和所表達(dá)的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力。
3.欣賞不同類型的生活標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中所起的作用，知道生活標(biāo)志用來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動(dòng)，養(yǎng)成自覺(jué)使用標(biāo)志的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
標(biāo)志的圖案造型要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、寓意明確、色彩醒目。
教學(xué)方法：
講解法、欣賞法、演示法
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、引入新課
出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
師：你們知道這是什么圖形嗎？這個(gè)圖形有什么意義呢？ 引入課題，公共標(biāo)志
三、講授新課
1.標(biāo)志的分類
師：小組展示課前收集的`有關(guān)標(biāo)志的資料，按名稱、特征、意義及作用進(jìn)行分類：天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。(課件出示）
那么標(biāo)志是什么呢？。（標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨(dú)特的圖形語(yǔ)言告訴人們?cè)撟鍪裁�，不該做什么，以圖形代表語(yǔ)言。）
2.標(biāo)志用途：警示、識(shí)別、引導(dǎo)、提示。
3.小組討論我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志？
四、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）
根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思，選擇合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作生活標(biāo)志。
五、小結(jié)
組織交流。把設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)志進(jìn)行展示，明確標(biāo)志的含義。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種蔬菜，了解它們的基本特征。
2、學(xué)習(xí)用蔬菜印章印畫(huà)圍巾的方法，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同的蔬菜印章，紅黃綠三色顏料，圍巾人手一條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)蔬菜，激發(fā)興趣
1、我這里有個(gè)神奇的袋子，里面裝幾個(gè)寶貝。想知道嗎？誰(shuí)來(lái)摸一摸。
2、這個(gè)袋子里到底裝了什么寶貝呢？我們一起來(lái)喊它出來(lái)吧。寶貝寶貝快出來(lái)！（出示一個(gè)胡蘿卜）哈哈……它是誰(shuí)呀？看這個(gè)胡蘿卜是什么顏色的？（集體說(shuō) ，個(gè)別說(shuō)）是什么樣子的？
師小結(jié)：胡蘿卜是橘黃色的，一頭大，一頭小，圓圓的
3、再請(qǐng)一個(gè)寶寶摸一摸（出示蓮藕）你認(rèn)識(shí)嗎？吃過(guò)嗎？
4、我的口袋里也有個(gè)寶貝呢�。ǔ鍪厩嘟罚┻@又是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是什么顏色的？
5、教師小結(jié)：這些胡蘿卜、蓮藕、青椒，它們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蔬菜，（齊說(shuō)）它們的營(yíng)養(yǎng)可好啦，我們要多吃蔬菜，我們喜歡吃蔬菜，身體健康多快樂(lè)。這些蔬菜不僅好吃，我還把它們變成了各種各樣的印章來(lái)呢，想看嗎？
6、逐一做胡蘿卜、青椒、蓮藕印章。
這是什么蔬菜呀？胡蘿卜變變變，變成胡蘿卜印章。
這是什么蔬菜呀？蓮藕變變變，變成蓮藕印章。
這是什么蔬菜呀？青椒變變變，變成青椒印章。
二、欣賞圍巾、示范印畫(huà)圍巾。
1、今天，寶寶就用這些蔬菜印章做圍巾�？�！這是媽媽已經(jīng)做好的圍巾，漂亮嗎？什么地方漂亮呀？（針對(duì)圖案，顏色來(lái)談）
2、小結(jié)：圍巾真漂亮，有花朵的圖案，有圓形圖案……，有紅色的 黃色的 綠色的 真漂亮，這些漂亮的圖案是用蔬菜寶寶印出來(lái)的'。
3、教師示范：我們一起來(lái)看看花圍巾是怎樣做的？小印章蘸蘸顏料，親一親，親親這里，親親那里，這里是白的也要親親，送回家。換個(gè)印章蘸蘸顏料，親親這里，親親那里，送回家。哪個(gè)寶寶愿意來(lái)試試的。手臟了用抹布擦一擦。我的圍巾做好啦，好漂亮呀，趕快送到這里吧。待會(huì)寶寶做的圍巾也要送到這里來(lái)。
三、孩子操作寶寶也想用印章來(lái)做花圍巾嗎？我為你們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形和正方形的圍巾，寶寶可以選你喜歡的形狀去做。在印的時(shí)候小印章呀要大家一起用，你讓我，我讓你，用好了把它送回家。手臟了要用小毛巾擦一擦。寶寶門(mén)快去找個(gè)位子動(dòng)手吧。
四、評(píng)價(jià)開(kāi)火車去欣賞花圍巾。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中目標(biāo)達(dá)到了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些不足的問(wèn)題，給幼兒配的材料有點(diǎn)少。幼兒看見(jiàn)剪紙操作材料積極性很高，這節(jié)活動(dòng)課孩子們興趣很高，孩子們自由互相評(píng)比，如果讓我從新上這節(jié)課我會(huì)從實(shí)踐過(guò)程中去改進(jìn)，更完善。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)中國(guó)古代石刻作品的展示，使學(xué)生對(duì)江蘇古代陵墓石刻的形式、內(nèi)容和藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)
2、了解古代石刻藝術(shù)的選材、畫(huà)石、雕刻的制作過(guò)程，并用黑水彩筆作畫(huà)石練習(xí)。
產(chǎn)生對(duì)石刻作品的興趣和民族自豪感
教學(xué)重點(diǎn)：了解陵墓石刻的形式、內(nèi)容及特色，學(xué)習(xí)畫(huà)石的方法
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)石的方法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎你聽(tīng)過(guò)石頭中有生命嗎通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，這個(gè)答案肯定會(huì)“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課《石頭中的生命》
二、自主學(xué)習(xí)
1、教師簡(jiǎn)單介紹陵墓石刻
南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。2、學(xué)生欣賞。
�。�1）人：武將、文臣：
你看武將和文臣從著裝、動(dòng)作、神態(tài)方面來(lái)分析有什么不同？
（2）神獸：麒麟，辟邪。
神獸，現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。
石虎、石象。
明朝的石虎少了些氣勢(shì)和動(dòng)感，但多了幾分溫馴和可愛(ài)。
（3）神柱：
南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構(gòu)成。
南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長(zhǎng)方形，碑座為龜趺形，
三、學(xué)生做習(xí)題，檢查學(xué)生探究的效果
�。�1）、右圖中的石獸叫什么？
�。�2）、石碑底下壓著的是什么動(dòng)物？
�。�3）、下面哪種動(dòng)物有翅膀？
�。�4）、看了剛才的資料，你覺(jué)得石頭中有生命嗎？
4、講評(píng)剛才的習(xí)題，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行靈活講解。
第二課時(shí)
一、小結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入新課
二、合作交流
1、師：同學(xué)們，老師這里有又有一些問(wèn)題，請(qǐng)你找一二個(gè)感興趣的問(wèn)題，結(jié)合剛才看到的資料來(lái)想一想，猜一猜，也可與旁邊同學(xué)交流后來(lái)回答。
(1)你能簡(jiǎn)單的介紹麒麟的特點(diǎn)嗎？
(2)麒麟和僻邪有什么不同？
(3)文臣和武將有什么不同？
(4)你知道這些令我們感到震憾的'作品是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的嗎？
2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過(guò)程嗎？
生：……
師小結(jié)：①選材②畫(huà)記號(hào)③雕大輪廓④細(xì)部刻畫(huà)
三、作業(yè)練習(xí)：
1．正是經(jīng)過(guò)石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請(qǐng)您想一想，這塊石頭可以做成什么。
請(qǐng)一生上來(lái)畫(huà)石。
2．今天，每位學(xué)生都帶來(lái)了石頭，請(qǐng)您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)完后舉手。
四、拓展
師：這些有著豐富歷史文化內(nèi)涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風(fēng)化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)的范圍，一些農(nóng)民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫(huà)。幾十年來(lái)，不僅石刻本身破損嚴(yán)重，石刻周圍環(huán)境風(fēng)貌的破壞更是慘不忍睹！
師：你能想出一些有效的保護(hù)措施嗎？
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