語文教案(集合5篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
1、 朗讀這首詞。
2、 文學常識:
本文選自《李清照集校注》,李清照,南宋女詞人。號易安居士,齊州章丘(今屬山東)人。父李格非為當時著名學者,夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕,與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原,流寓南方,明誠病死,境遇孤苦。所作詞,前期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調(diào)感傷,有的也流露出對中原的懷念。本詞是她后期的作品。
3、 理解大意。學生概述,教師指正。
大意:暮春時節(jié),鮮花經(jīng)過春風的搖動已經(jīng)零落殆盡,只有土地上還留有花的芬芳,日色已晚,自己仍無心梳洗。春天里花開花落年年如此,而人與以前卻不一樣了,我對一切都喪失了興趣,即使有心訴說,也是言未出而淚先流。聽人說雙溪春色還不錯,我也想去那里泛舟,怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動自己的哀愁。
4、 思考:
(1)在《望江南》中,主人公是“梳洗罷”,而文中作者卻“日晚倦梳頭”,從中,你能體會到作者什么心態(tài)?
。2)“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么?
(3)本文是如何抒發(fā)作者感情的?
學生思考、討論,發(fā)表意見,教師指正。
答案提示:
。1)梳洗罷,是一種信心,一種希望,而“倦梳頭”是一種放棄,一種對生活毫無興趣的悲涼。從中可以看出作者的滿懷愁緒。兩篇都用同一個典型細節(jié)來反映主人公的心態(tài),應該學習這種寫法。
(2)“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個動詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法,前兩個詞給人一種希望,好像可以為作者松一口氣,而“只恐”又讓人跌落到作者的萬丈愁緒中,三個詞寫出了作者的沉重、無奈。又緊緊抓住了作者的心。
。3)作者通過景色、典型細節(jié)來抒情,即間接抒情。也有直接抒情,如“物是人非事事休,欲語淚先流!笔沟娘L格既含蓄又直樸、率真。
5、 總結(jié):這兩首有什么相同之處?
學生可各抒己見,教師總結(jié)。
風格相近,都比較婉約;寫作手法相近,借景抒情或直接抒情;抒發(fā)的感情相近,抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒,凄慘心境。
教師進一步引申:詞發(fā)展到后來興盛的時候,人們將詞分為兩大派:婉約派和豪放派。今天我們學的詞接近婉約派的風格。下一次課我們將體會一下豪放派的作品風格。
六、 質(zhì)疑問難。
七、 拓展延伸
你還知道哪些寫愁的詩句,請列舉并說明其特點。
八、 布置作業(yè)
背過這兩首詞,熟讀其他三首,爭取背過。
第二課時
一、 檢查導入:
檢查學生背誦默寫。
二、 學生自學其他三首。
1、 交流自己搜集的文學常識。
。1)范仲淹(980--1052),字希文,北宋政治家、文學家。蘇州吳縣人。范仲淹散文、詩、詞均有名篇傳世,其詞存世不多,僅三首比較完整,但意境宏闊,氣象雄奇,以反映邊塞風光和征戰(zhàn)勞苦見長。具有一定的創(chuàng)新精神。我們學過《岳陽樓記》,其中的名句“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂!
。2)蘇軾,北宋文學家、書畫家。字子瞻,號東坡居士,眉州 眉山(今屬四川)人。我我們學過《水調(diào)歌頭(明月幾時有)》,是“唐宋八大家之一”,與父蘇洵,弟蘇轍合稱“三蘇”。本文寫于他密州作太守時。政治上不得意。
。3)辛棄疾(1140--1207),字幼安,號稼軒,著有《稼軒詞》,存詞600多首。強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容,他是山東濟南人,出生時山東已被金兵占領(lǐng),年輕時參加抗金軍,后來提出抗金主張一直未被采納。
2、 通讀這三首詞,討論大意。不明白的地方提問。
大意:《漁家傲》,上片描寫塞下景色,邊塞秋天景色與中原不同,大雁過早向衡陽飛去,毫不留戀,風吼、馬嘶,同號角聲連在一起,構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽西下時,坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。下片抒情他們離家萬里,但燕然未勒,功業(yè)未成,沒有辦法回去,夜色已濃,羌笛悠悠,將軍和征夫們難以入睡,鄉(xiāng)下思想之淚。
《江城子》
作者自稱老夫,暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣,左手牽著黃犬,右臂上架著蒼鷹,戴上錦蒙帽,穿上貂鼠裘,率領(lǐng)眾多隨從,縱馬狂奔,飛快的越過山岡。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵,他要象當年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后胸寬膽壯,兩鬢間出現(xiàn)一點白發(fā)有什么關(guān)系呢?什么時候朝廷能象派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢?那時我一定會為國效力。
《破陣子》
作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍,早晨醒來聽到眾多軍營里傳來的號角聲,想起在軍營里與部下分食牛肉,聽樂器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊,準備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場上騎著飛快的'的盧馬,猛力拉曼霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè),贏得生前的功勛,身后的美名?墒亲约阂呀(jīng)年近半百,還有機會實現(xiàn)自己的理想嗎?
3、 把握三首詞的感情。
。1) 詞的慣例是上片寫景或敘事,下片抒情言志。這三首詞上片分別寫了什么景或事?各有什么特點?
。2) 下片分別抒發(fā)了什么感情?有何異同?
(3) 這三首詞總體上有什么異同?
學生討論,教師答疑。
答案提示:
(1)《漁家傲》:塞下景色:寒冷、荒涼、戒備森嚴。
《江城子》:打獵:雄壯、開闊。
《破陣子》:回憶軍旅生活:豪放、激烈,具有英雄氣概。
(2)《漁家傲》:思鄉(xiāng),愛國,渴望建功立業(yè)。
《江城子》:渴望被重用,為國效力,愛國。
《破陣子》:渴望建功立業(yè),壯志未酬的抑郁、憤慨。
相同:愛國,渴望建功立業(yè),為國效力。
不同:《漁家傲》與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系。
《江城子》中希望得到朝廷重用。
《破陣子》更多的是表達自己壯志未酬的抑郁、憤慨。
。4) 總體分析:
相同:感情上來講,都與愛國緊密聯(lián)系。
風格上豪放、開闊、雄壯。
不同:感情的側(cè)重點略有不同。
三、 質(zhì)疑問難。
四、 拓展延伸
愛國是一種高尚的情感,古人還有很多人書寫自己愛國的激情,請舉出幾個愛國事例或愛國詩句。
五、 布置作業(yè)
背誦這五首詩,課后查詢有關(guān)豪放詞和婉約詞的相關(guān)資料。
語文教案 篇2
一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導入.
1. 同學們,還記得龜兔賽跑的故事嗎?誰能帶領(lǐng)大家一同來回憶一下這個小故事呢?(請同學用自己的話來講一講)
2. 現(xiàn)在你能告訴老師這是一只怎么樣兔子,又是一只怎樣的小龜呢?
3. 當年驕傲的小兔子輸給了堅持不懈的小烏龜,這節(jié)課我們再次走進《海龜?shù)谋瘎 ?看看在這只海龜身上又發(fā)生了什么事呢?同學們伸出你的手和老師一同書空課題,隨著老師的手勢一同輕聲的讀課題.
二、朗讀課文,感知內(nèi)容.
在本文中的海龜身上,又發(fā)生了什么事情呢?請同學們打開書,自由的'朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,同時要注意角色的語氣,用你的話來說一說,這個故事,主要講了一件什么事呢?讀后先和你的小伙伴說一說.
學生自由的讀文,然后小伙伴們交流.
孩子們,現(xiàn)在老師也想知道這個故事講了一個什么內(nèi)容,誰愿意告訴老師呢?來吧,說吧!(學生匯報.)
三、選讀課文,體會情感.
老師剛才看到同學們讀課文時,完全的投入到文中的角色當中,有種意猶未盡的感覺,現(xiàn)在老師再給你機會來讀文,這次是讀你喜歡的語句,注意一定要讀出它們不同的語氣,先讀給伙伴聽,再讀給大家聽,同時不要忘記在你喜歡的語句旁邊寫來你的感受.
學生自主的讀文,感悟,交流.
學生匯報.(誰愿意把你喜歡的語句第一個展示給大家呢?來吧!)
在讀的過程中,適時的指導朗讀,并體會角色的特點,并適時的板書.
四、角色朗讀,深入體會.
同學們,細心的你,注意到文中的海龜和海鷗進行了幾次對話呢?(三次)那你們愿意把老師帶入它們的對話之中嗎?那就請你們準備一下,二人一組,進行對話練習.
學生進行對話練習,老師進行指導.
準備好了嗎?現(xiàn)在我們就來展示一下吧!我們也來比試一下,看看哪個組表現(xiàn)的更好,更投入.
學生進行對話匯報.
五、角色表演,升華情感.
剛才我們二組同學表現(xiàn)的都不錯,那你們想不想嘗試一下把這個故事演一演呢?
那你們準備一下,合作完成,還可以根據(jù)角色的特點加入自己的話,先演練一下,然后展示給老師看好嗎?(學生進行角色體驗表演)
學生課本劇表演.
六、激發(fā)情感,創(chuàng)編后序.
1. 老海龜被漁夫翻了個四腳朝天,后來老海龜將會有什么樣的下場呢?請同學們展開想象給老海龜?shù)墓适戮巶結(jié)局吧!
2. 學生匯報.
七、小結(jié)
同學們,我們一同感受了并經(jīng)歷了老海龜?shù)谋瘎?我想你此時一定有很多的收獲,能說給大家聽嗎?
語文教案 篇3
教材簡說:
打開課文,精美的畫面映入眼簾,仿佛把我們帶入中生代時期,漫游在遍布恐龍的世界里?矗煌N類的恐龍,有的在空中飛翔,有的在地上行走,有的在水中戲耍。看到這般景象,人們不禁會想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了”呢?是地球的突然變冷,使它們耐不住寒冷,還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來越多的哺乳動物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根,還是流行的傳染病帶來毀滅性的災難?這都是至今尚未揭開的謎團。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國,在漫游中輕松愉快地朗讀課文,同時激發(fā)孩子們對科學的好奇心。不久的將來,這些謎團可能會被正在捧書讀本文的孩子們揭開。
設(shè)計思路:
1、本課生字較多,涉及的新詞語也較多。除了引導學生采用多種方法認記外,主要要把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗理解詞語結(jié)合起來。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級學生生活中比較熟悉的詞語。要通過反復朗讀詞語,認識詞語中生字的讀音和意義!翱菸、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語不容易感悟,則需要學生自己結(jié)合上下文理解,或者理解字義、詞義,教師也可做一些簡單的.解釋。
2、本課是一篇科學知識小品文。朗讀課文時,重點要求學生讀正確、讀通順;要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識;學會積累并運用語言;同時能對書上的解釋提出一些疑問,或者自己能提出別的猜想。
教案設(shè)計(第一課時)
一、教學目標
1、會認15個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語。
3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。
二、教學重點
學會生字新詞,正確朗讀課文。
三、教具準備
多媒體課件、生字卡片等
四、教學過程
。ㄒ唬┱勗拰耄ぐl(fā)興趣
1、展示恐龍模型,學生談對恐龍的認識。
2、欣賞課文插圖。
3、理解課題,認識“恐”字。
(二)初讀課文,識記生字新詞
1、自由讀課文,要求:標出自然段,讀通每句話,用自己喜歡的符號劃出生字新詞,并多讀幾遍,記住。
2、以小組為單位做“生字拼詞”游戲。
3、各小組派代表領(lǐng)讀詞語。
4、開火車認讀詞語。
5、引導學生理解詞語:耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。
(三)細讀課文,積累語言
1、學習第1自然段。
(1)投影出示第1自然段。指名讀,其他同學仔細聽一聽,看一看,說說自己了解到哪些知識?
。▽W生說)
(2)最后一句話是什么句子?(問句)你能讀出問的語氣嗎?
2、學習第2、3、4自然段。
(1)默讀課文,了解恐龍滅絕的幾種說法。
。2)小組內(nèi)交流。
。3)全班交流。
(4)認識省略號……,拓展思維。
。5)語言練習,用“因為……所以……”的句式把自己最贊同的一種恐龍滅絕的說法說出來。
3、學習最后一自然段。
投影出示最后一句話,學生齊讀,談感受。
4、有感情地齊讀課文。
。ㄋ模┘で樯A
語文教案 篇4
一、教學目標
1.認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4.摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
二、教學重點
學習作者從海水、海底、海灘、海島4個方面具體地描繪出風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島是個可愛的地方。特別是海水和海底這2段,更為精彩。
三、教學難點
體會出西沙優(yōu)美的風景,豐富的物產(chǎn),激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
四、課前準備
1.讓學生自讀課文,搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
2.教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片,制作多媒體課件。
五、教學過程
第一課時
一、教學目標
1.學會本課生字新詞,理解有關(guān)詞語的意思。
2.學習1、2兩段,知道西沙群島的地理位置,初步感受西沙群島的美麗。
二、教學重難點
重點:學習第2段,初步感受西沙群島的美麗。
難點:學習第1段,知道西沙群島的地理位置。
三、教學過程
。ㄒ唬┘と
1.課件出示祖國地圖。教師提問:同學們,你們聽說過西沙群島嗎?請看,這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
2.課件播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!美嗎?如果我們讀了課文,一定會有更美妙的感受的。
。ǘ┏踝x課文
1.讀課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題想問?(學生質(zhì)疑。)
2.學生自由讀課文。
。1)明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方可以用筆注一注。
(2)學生自由讀課文。
3.檢查自讀情況。
。1)檢查生字新詞。
(2)檢查課文朗讀情況。
指名讀課文,說說通過讀課文知道了什么。
(三)重點探究
1.凸顯重點。
(1)課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流后,教師板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
。2)文中是怎樣具體描寫這兩方面的?
2.自主感悟。
。1)請同學們選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語句畫下來,仔細想一想為什么喜歡它。
。2)小組內(nèi)相互交流,相互指點。
3.合作探究。
探究一:(課件出示)
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面上看,色彩就不同了。
①你讀到這段話時,有什么樣的感覺?(根據(jù)學生回答板書:海面、五光十色、瑰麗無比。)你能把海水的美讀出來嗎?
②海水真美呀!說說為什么這么美?(學生讀)能用自己的話說說嗎?學生回答后,教師畫圖講解。
③這么美的海水,讓人一看,就覺得西沙群島是個什么樣的地方?(教師指導,板書:風景優(yōu)美的地方。)
探究二:(課件出示)
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
、倌銥槭裁聪矚g這兩段話?根據(jù)學生回答,板書。
、诮處熜〗Y(jié):海底真是個大寶庫,有誰喜歡珊瑚的,請舉手;有誰喜歡海參的,請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來!
、蹖W生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;重點體會“有的……有的……有的”句式。
。ㄋ模┱n堂總結(jié)
這節(jié)課,老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面,知道──(學生齊讀);走進了海底,欣賞了──;西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.練習朗讀1~4自然段。
2.抄寫生字,每個字寫2遍。
第二課時
。ㄒ唬┘と
1.上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底,請幾位同學當一次小導游,給大家介紹介紹。
2.學生自由介紹。
3.大家也可以考考小導游,有什么問題盡管提。如:
。1)西沙群島的海面為什么五光十色?
。2)為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?
(二)繼續(xù)研究
1.過渡:西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學比較感興趣?
2.探究體驗:
探究一:(課件出示)
海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天,沒法逃跑了。
、傧矚g這些美麗的貝殼嗎?想一想,貝殼有哪些顏色,形狀到底怎樣奇,怎樣怪?
、谶@些貝殼真是美麗,真是奇特,讓我們把它的`“美”和“奇”讀出來吧!
、塾姓l能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來?
、芪魃橙簫u的海灘真是神奇有趣,讓我們再回頭深情地看一眼吧。▽W生自由地入情入境地朗讀。)
探究二:(課件出示)
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。
、僮x完后,西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來?
、谖魃橙簫u真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?
學生展開想象的翅膀,先個人練說,再小組交流,最后全班匯報。
。ㄈ┛偨Y(jié)全文
讀完這篇課文,讓我們真切地感受到:西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
。ㄋ模┞爩懺~語
1.自書復習,準備聽寫。
2.聽寫。聽寫后自己對照、改錯。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2.課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
。┌鍟O(shè)計
略
語文教案 篇5
教學目標:
1知識:會認15個生字。
2能力:學習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3情感:感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。
教學重點:
會認15個生字。學習默讀課文。
教學難點:
朗讀感悟,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的`生活情趣。
教學準備:
生字卡片
教學時間:一課時
一導入:
1你最喜歡什么小動物?
2有個小女孩,板書:卡羅爾;非常喜歡小貓,板書小貓;他們之間會有什么動人的故事呢?板書:和她的。學生齊讀課題。
3今天老師給大家上一節(jié)自習課,我們要像大哥哥,大姐姐們自己學習8、卡羅爾和她的小貓,也就是說自己默讀學習。
二初步感知課文。
1學法指導:默讀要求:集中注意力,不出聲,不指讀;邊讀邊想。
2默讀標注:標出自然段。標出生字、新詞。
3師生交流自學情況:
(1)開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音),舉手搶答組詞。
(2)去拼音讀,不認識的字可向周圍的同學請教。
(3)交流自己畫出的美詞。
。4)教學多音字:
dāi待在iān黑白相間
待{間{
dài等待iàn中間、心間、房間
三朗讀感悟。
1再次默讀:思考:你認為哪些地方有趣?畫出來。
交流:學生暢所欲言
2你能對課文提出哪些問題考考同學們?小組合作,提幾個認為比較關(guān)鍵、有意義的問題。
3小組派代表上來考學生:例如:我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的?”請你們回答!
學生暢所欲言,交流所得
4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎?怎么好?再讀讀課文。
四小結(jié):
如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人,他人就會真誠地關(guān)愛我們。
試著寫寫以關(guān)愛為主體的公益廣告詞
五作業(yè)
朗讀課文
板書設(shè)計:
8*卡羅爾和她的小貓
送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來
高興 傷心 流淚 高興
5
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