語文教案集合(6篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼恼Z文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
[教學(xué)要求]
1、思想品德要求：引導(dǎo)學(xué)生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、知識要求：學(xué)會7個生字及新詞，認識13個字。
3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。
[重點難點]
重點：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
難點：轉(zhuǎn)黃的寫法。
[教具準備]
生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。
[教學(xué)時間]
二課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、導(dǎo)入新課
出示秋天景象的圖片。
老師說：四季的腳步走得飛快。轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。
板書課題：秋天到
二、初讀課文
1、借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。
2、糾正讀音：你認為哪個字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個醒。
3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。
4、同桌互讀，想想你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)理解秋天天氣涼的特點。用換詞法，把涼換成冷，讓學(xué)生說說行不行，為什么?
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)自由讀第二小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)提出不懂的問題：為什么說田野翻金浪?
�、僬埫靼椎耐瑢W(xué)幫助解釋。
�、诶蠋熜〗Y(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風吹拂下翻著金浪。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
(4)老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?
(2)想象大雁飛行的動作和變換的`隊形，請幾名學(xué)生到前面來表演。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、擴展性練習(xí)
1、練習(xí)對對子，體會詩歌嚴整的格律。
(1)老師舉例：天對風，涼對爽。
(2)老師出對子，學(xué)生搶答。
魚蝦對()楓葉對()肥對()
蟋蟀對()田野對()紅對()
2、練習(xí)續(xù)編課文。
五、總結(jié)全文
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲?
2、師總結(jié)：我國大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
板書設(shè)計
八月：天轉(zhuǎn)涼、風變爽秋天到
九月：魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天
十月：楓葉紅、菊花黃
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
背誦課文：
(1)齊背課文。
(2)指名分小節(jié)匯報背。師生評議。
二、自主識字
1、用自己喜歡的識字方法識記字形。
2、交流匯報。
三、指導(dǎo)書寫
轉(zhuǎn)：第二筆寫在橫中線上。第七筆過橫中線后到豎中線自動折回。
黃：第六筆起筆在橫中線上。
香：第三筆收筆在十字路口。應(yīng)收筆到同一水平線上。
四、擴詞練習(xí)
請學(xué)生充分練說。
五、作業(yè)
畫一畫秋天。
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標
1.能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。
2.能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻的精神。
3.認識本課6個生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。
課時安排
2課時
A案
課前準備
1.搜集有關(guān)白楊的圖文資料。
2.搜集有關(guān)xq自然、經(jīng)濟、文化等方面的圖文資料。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入：在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白楊。
2.看課題激疑：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？
二、三讀課文，整體感知
一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準，把生字新詞標出，不理解的詞用“？”劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來請教老師或同學(xué)。
二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個問句并用“～～”標出。
�。�1）學(xué)生找出三個問句后全班交流。
（2）出示三個問句。
①從哪兒看得出列車在前進呢？
�、跒槭裁此@么直，長得這么大？
�、郯职种皇窃谙蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎？
三讀：默讀課文，把找出的三個問句當成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？請邊讀書邊思考邊在文中做適當?shù)呐�，把解決不了的問題做個記號。
�。�1）學(xué)生按要求默讀課文，老師巡視、點撥。
�。�2）以四人小組為單位交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、初步感知，交流體會
（1）對這三個問題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。
四、指導(dǎo)寫字，示范書寫
（1）教師示范“疆”字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫。“陷”的右下部不好寫，注意與“滔、焰”區(qū)別。
（2）學(xué)生在寫字本上抄寫生字，教師巡視、指導(dǎo)。
第二課時
一、抓住“沉思”導(dǎo)入新課
今天，我們接著來學(xué)習(xí)《白楊》這篇課文。請同學(xué)們想想“沉思”是什么意思？快速瀏覽課文，請找一找“沉思”這個詞在課文中出現(xiàn)了幾次？用“Δ”號標出，想想“沉思”是什么意思？
二、抓“沉思”一詞學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)爸爸第一次沉思的內(nèi)容。
1.默讀1～4小節(jié)，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。
2.展示，帶學(xué)生入境。
出示：畫面上展示茫茫的大戈壁荒無人煙、飛沙走石的情景，老師畫外音：看！這就是車窗外茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢！這就是鐵路沿線的一行白楊樹�。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)一排挺直的白楊樹）每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。就在這時，兄妹倆的一番對話打斷了他的沉思。
3.學(xué)習(xí)的5～13小節(jié)，分角色朗讀，以讀代講。
�。�1）提出讀書要求：請同學(xué)們分角色把兄妹倆的對話讀一讀。男同學(xué)扮演哥哥，女同學(xué)扮演妹妹，老師就讀爸爸說的話和敘述部分。注意要把兄妹倆爭論時那份天真、固執(zhí)的語氣讀出來。
�。�2）學(xué)生分角色朗讀。
4.學(xué)習(xí)第14小節(jié)，細細品讀爸爸介紹白楊特點的三句話。
過渡:哥哥最后一個問話：為什么它這么直，長得這么大?引出爸爸一番意味深長的話。
出示：
白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。
（1）提出讀書要求：自由輕聲讀一讀這段話，運用“抓關(guān)鍵詞品讀”的方法想一想你從每一句話中讀懂了什么?
�。�2）學(xué)生抓關(guān)鍵詞品讀這三句話。
�、賹W(xué)生品讀“白楊樹從來就這么直”一句后，老師引導(dǎo)學(xué)生深入品讀“從來”一詞后，老師啟發(fā)學(xué)生：你從中讀出了白楊的什么特點？
指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊高大挺秀的特點嗎？
�、趯W(xué)生品讀“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干�！币痪浜螅蠋煾M一步引導(dǎo)理解，老師啟發(fā)學(xué)生：從這一句話里你又能讀懂白楊的什么特點？
指導(dǎo)練讀：你能把白楊生命力如此頑強的特點讀出來嗎？
�、蹖W(xué)生品讀“不管遇到風沙還雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”
◇啟發(fā)學(xué)生：從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點？
◇指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊樹堅強不屈的品格嗎？
◇當堂完成課堂小練筆：為了讓同學(xué)們更好地感悟白楊樹堅強不屈的特點，咱們來做一個小練習(xí)。
風沙刮來，白楊樹___________________________________________________________
雨雪打來，白楊樹___________________________________________________________
面對干旱，白楊樹___________________________________________________________
面對洪水，白楊樹___________________________________________________________
�。�3）有感情朗讀第14小節(jié)。
5.學(xué)習(xí)第15小節(jié)，抓三個“只知道”體會爸爸的心。
過渡:爸爸的這番話只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？（板書：畫上一顆心的圖案。）孩子們現(xiàn)在還不能理解。（在心形圖案上畫一個“？”）
出示：
他們只知道爸爸在xq工作，媽媽也在xq工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到xq去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道xq是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
�。�1）老師引讀“他們只知道……”后啟發(fā)學(xué)生：可他們卻不知道爸爸媽媽為什么到xq去工作。你們知道嗎？請把爸爸的.經(jīng)歷和白楊聯(lián)系起來考慮，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�。�2）老師引讀：“他們只知道……”
可他們卻不知道爸爸為什么把他們接到xq去，你們知道嗎？
�。�3）老師引讀：“他們只知道……”
可他們卻不知道xq是個偏遠、艱苦的地方，爸爸為什么要把孩子帶到艱苦的地方去呢？
�。�4）小結(jié)：看來，你們都知道了兄妹倆的三個“不知道”，那么，你們是不是已經(jīng)明白了爸爸的心到底是什么呢？我們接著往下學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)爸爸第二次沉思的內(nèi)容。
出示：
爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是加為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
1.鼓勵學(xué)生針對這段話大膽質(zhì)疑。
2.歸納學(xué)生的質(zhì)疑難點并讓學(xué)生自讀自悟自解疑難。
設(shè)想學(xué)生可能會提的問題：
�。�1）爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會想些什么？
�。�2）為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？
3.學(xué)生交流討論。
4.理解爸爸的心。
（1）出示“心”在字典里的兩種解釋：①指心臟。②指思想、感情等。
（2）請學(xué)生為文中“爸爸的心”選擇正確的解釋條后用“心”字來擴詞，老師相機板書：心情、心思、心愿。
�。�3）學(xué)生用上“心情、心思、心愿”這三個詞來領(lǐng)悟“爸爸的心”。
�。�4）老師小結(jié)：
爸爸的心首先指的是一種心情，他是懷著崇敬的心情向孩子們介紹白楊；爸爸的心還指的是一種心思，當他深情地向孩子們介紹白楊時他就懷著這份沉甸甸的心思，孩子們不知道，而你們已經(jīng)從孩子們的三個“只知道”中知道更多的內(nèi)含了；爸爸的心還指的是一種心愿，那就是──（學(xué)生回答：希望孩子也能和他一樣建設(shè)邊疆、扎根邊疆。）同學(xué)們這回對爸爸的心還有什么不明白的地方嗎？（指板書回答，并擦掉心中的“？”號。）
三、想象拓展，布置課后小練筆
1.大膽想象四十年后，當年的爸爸如今的爺爺?shù)牡谌纬了肌?/p>
老師啟發(fā)：學(xué)完《白楊》一課后，我們難忘當年在那趟西行的列車上，爸爸那番意味深長的話。四十多年過去了，如今，在一架西行的波音七四七客機上有不少來自國內(nèi)外的志士仁人，他們正準備奔赴西部邊疆。飛機內(nèi)還坐著當年的爸爸，他已是白發(fā)蒼蒼的老人了，他帶著兩個在xq出生的小孫孫剛從上海探親歸來，此時他摟著兩個小孫孫，俯視著舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。同學(xué)們想想，這位當年的爸爸如今的爺爺四十年后可能在沉思什么呢？這位爺爺和兩個小孫孫之間又會有一段怎樣的對話呢？
2.布置小練筆作業(yè)：同學(xué)們可根據(jù)以上的設(shè)想大膽展開想象，完成小練筆作業(yè)《第三次沉思》
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標
1.會認撒等9個生字，會寫勺等12個字。
2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
課前準備
1.課件
a.布滿繁星的夜空。
b.北斗七星。
c.北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)。
d.摘蘋果。
2.實物投影儀。
3.生字、詞語卡片。
4.做獎勵用的科學(xué)家的圖片。（畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）
第 一 課 時
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1.你們知道古時候我國有哪些著名的科學(xué)家嗎？
2.直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。
3.當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？
4.出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數(shù)星星的孩子。多音字：數(shù)（shǔ、shù）。
初讀課文，識字學(xué)詞
1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。
2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。
3.拿出字卡，小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）
4.玩字卡游戲。
a.老師隨意說字音，學(xué)生按老師所讀的.順序用字卡搭一座拱橋。
b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
讀通課文，初步感悟
1.初讀感悟。
a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
b.各人畫出自己所喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學(xué)如果覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（當學(xué)生讀到這一句話時，可播放課件，讓學(xué)生感受到夜空的美麗和星星之多）
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（讓學(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）
你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。（可播放課件，讓學(xué)生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）
這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。（讓學(xué)生通過讀一夜幾次果然等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）
d.小結(jié)。這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。
2.再讀入情。
分角色有感情地朗讀課文。
拓展活動
同學(xué)們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學(xué)家嗎？請讀讀課后的我知道，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。
作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。
第 二 課 時
激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學(xué)和老師聽？
1.配樂，講故事。
2.口頭完成課后我會填的練習(xí)題。（對優(yōu)秀學(xué)生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學(xué)家的圖片）
復(fù)習(xí)詞語
1.讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
2.摘蘋果游戲。（課件演示：一個詞卡為一個蘋果，老師點擊蘋果即出示詞語，學(xué)生齊讀詞語）
指導(dǎo)寫字
1.字形分析、范寫。
a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。珍字右邊的最后一撇長。研字右邊的第二橫落在橫中線上。鉆字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。
b.數(shù)：左右結(jié)構(gòu)，左右均等。
c.睡：右邊的垂字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導(dǎo)。
2.學(xué)生先書寫，再臨摹。
3.利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
完成課后練習(xí)
1.書面完成我會填。
2.同桌交換、訂正。
拓展活動
1.合作交流。學(xué)生把查找的資料在組內(nèi)交流。
2.各組選派代表展示。
3.班級可開展一次手抄報評比活動。
語文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、認識本課7個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;積累文中優(yōu)美的詞句。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對大自然的喜愛之情，增強保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)獨立識字的能力。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)準備：
師生收集有關(guān)橋的資料。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀課文，邊讀邊想丁丁在觀察影子橋時用了哪些器官?
二、指導(dǎo)寫作
(一)分析課文的寫作方法
1、拿出筆，在課文中畫出有關(guān)句子說明丁丁在觀察影子橋時用了哪些器官。
2、匯報交流
3、師小結(jié)：也就是說，丁丁在這篇文章中把自己看到的、聽到的、想到的、做的事組合在一起，寫下了這篇優(yōu)美的文章，你們也想試試嗎?
(二)指導(dǎo)作文
1、同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎?請同學(xué)們看大屏幕(現(xiàn)場演示互聯(lián)網(wǎng)的操作：用GOOGLE搜索“漢字的演變”，找到有關(guān)資料;打開QQ，給學(xué)生介紹它的功能)
2、請學(xué)生介紹自己用互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)驗
3、師：互聯(lián)網(wǎng)的功能可強大了，它可以上網(wǎng)查資料，可以和朋友聊天，可以足不出戶就能購買你想要的東西，真是一個豐富多彩的世界。
4、看了剛才老師的演示，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么感想呢?指名說
5、下面就請同學(xué)們拿出紙和筆，像丁丁一樣，把你看到的、聽到的、想到的寫下來。
(三)自由寫作
三、評點作文
四、總結(jié)
師：今天我們仿照課文《影子橋》的寫法，把自己看到的.、聽到的及想到的寫了下來，但好文章是修改出來的，回去后請同學(xué)們再讀一讀自己寫的文章，可以小聲讀、大聲讀，也可以讀給家長聽，讓他們給你提些意見，把修改好的作文抄在作文本上明天交給老師，下課!
教學(xué)反思：
課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，再好的預(yù)設(shè)，也無法預(yù)知課堂教學(xué)中的全部細節(jié)。但要有精彩的課堂生成，我們必須作精心的預(yù)設(shè)。只有充分的設(shè)計，才能臨危不亂，決勝千里。教師要達到預(yù)期的教學(xué)效果，必須進行充分的教學(xué)預(yù)設(shè)。但預(yù)設(shè)不是單維的、嚴密的、封閉的，而應(yīng)是多維、靈活的、開放的設(shè)計，在課堂中即使出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的情況，也能夠很快地想出應(yīng)對的策略，及時化解�？梢�，動態(tài)、生成的課堂，是以充分預(yù)設(shè)為前提的。
當生成與預(yù)設(shè)不相符時，教師應(yīng)尊重學(xué)生課堂中所提出各種見解、看法，及時引導(dǎo)、探究符合實際的見解，促使課堂呈現(xiàn)出生機勃勃，精彩紛呈的氛圍。
一直以來，我都想在語文教學(xué)過程中為學(xué)生架起閱讀和寫作的橋梁�！队白訕颉肥且黄馁|(zhì)優(yōu)美的課文，其事件符合孩子們的天性，其描寫生動細膩，而且在這一篇文章當中作者運用了多種感覺器官進行寫作的手法，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此在學(xué)完這篇課文后，我又加了一個課時安排學(xué)生仿照該文進行寫作。
但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的了解并不多，少部分學(xué)生經(jīng)常用電腦玩游戲、學(xué)打字，家中有電腦的學(xué)生不多，更別說上網(wǎng)的了。所以寫出的文章千篇一律，大多是我和其他幾個學(xué)生介紹的東西，只有幾個學(xué)生的作文比較有新意，寫出了自己的感想。
課后我進行了認真的思考，我認為在這一節(jié)課中，我能夠抓住教材中的范例對學(xué)生進行指導(dǎo)可以說是架起了閱讀和寫作的橋梁，具有一定的課改理念，也做到了備教材。但在寫作內(nèi)容的選擇上忽略了備學(xué)生，沒有站在學(xué)生的角度去選擇寫作內(nèi)容。經(jīng)過再三考慮，我用學(xué)生身邊最熟悉的校園來作為寫作的內(nèi)容，重新進行了教學(xué)設(shè)計。而且在教學(xué)過程中進行了分段作文教學(xué)，降低了寫作難度;改進了評改的方法，運用邊讀邊改、同桌互改和大家一起修改等多種形式，既使學(xué)生的文章得到了評改，又讓學(xué)生認識到好文章是修改出來的，可謂一舉多得，取得了良好的教學(xué)效果。
語文教案 篇5
第一課家庭的小賬本
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。1、出示小賬本，板書課題。
引導(dǎo)學(xué)生分析小賬本，說出自己的感受。
2、談話。
錢在我們的生活中太重要了。我們穿的衣服，吃的水果，用的文具等，絕大多數(shù)是用錢買來的。今天，就讓我們一起來談?wù)撚嘘P(guān)錢的話題。（板書：錢）
二、認識家庭經(jīng)濟來源的多種形式。
1、誰來說一說你家的主要經(jīng)濟來源是什么？師板書：打工、賣糧食等。
2、教師補充一些經(jīng)濟來源方式，如，炒股贏利，存錢獲取銀行利息，業(yè)余寫作賺取稿費等。
3、教師小結(jié)�？磥�，我們獲得經(jīng)濟來源的形式是多種多樣的。但歸根到底它們都是靠勞動得來的。（板書：勞動）
三、認識勞動的辛苦，掙錢的不易。
1、誰能具體說一說你的爸爸或媽媽是如何工作的？看到他們每天這樣工作，你想到了什么？（板書：辛苦）
2、觀看人們勞動的場面，并適當?shù)拿枋觥?/p>
老師課前也搜集了一些資料，一起來看他們是如何工作的，看了他們辛勤的工作，你想說些什么？
3、教師小結(jié)。是呀，他們的工作太辛苦了，他們的身體太疲勞了。這其中或許就有你的爸爸或媽媽。正是他們的辛勤勞動，讓我們住上了舒適的房屋，讓我們有了一個干凈、美麗的環(huán)境。我們的.父母用辛勤的勞動，換來了我們良好的生活、學(xué)習(xí)條件，回到家里你應(yīng)該怎么做？
4. 進一步體會掙錢的不易�？础惰F匠的兒子和銅錢的故事》，思考：為什么同樣是銅錢，鐵匠的兒子對待它的態(tài)度會不一樣？
5、再次體會掙錢的不易。
掙錢的確是太難了。為了讓自己的家人生活的好一些，他們也許長期忍受著身體疲勞的折磨。下面咱們跟著視頻共同朗誦一下《憫農(nóng)》這首詩，再次體會一下勞動的辛苦，掙錢的不易。
5.小練筆。
我們也試著寫一首小詩或短文來描述父母掙錢的辛苦。
四、引導(dǎo)合理消費。
1、孩子們，通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在再看看你們手中的零花錢，你發(fā)現(xiàn)它與以往有什么不同嗎？
2、小組活動。分析一星期的消費情況。
課前，讓大家記錄了自己這一星期的消費情況，小組內(nèi)計算一下，你們組平均每天花多少錢，分析一下，這些錢都用在什么地方？
3、學(xué)生匯報，教師及時補充。
�。�1）一元錢的妙用。（以卡通的形式介紹）
（2）計算。咱班有54人，一人一天花三元錢，全班同學(xué)一天花多少錢？全校同學(xué)一天花多少錢？一周要花多少錢呢？
�。�3）深化學(xué)生的認識。聚沙成塔，集腋成裘的道理。
4、現(xiàn)在假如一周給你十元錢，你將準備如何消費？小組內(nèi)設(shè)計，比一比哪一組的消費最合理？
5、分析消費計劃。（板書：合理消費）
五、課后延伸。
回家?guī)湍愕陌职謰寢尳⒁粋�家庭小賬本，記錄下你家的收支情況，分析哪些錢應(yīng)該花，哪些可以省下，努力做到合理消費。
本課通過了解家里的錢是從哪里來的，知道家庭的經(jīng)濟來源有多種形式，體會到父母掙錢不容易。
教學(xué)反思：在教學(xué)時，我先用多媒體出示各行各業(yè)的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，再讓學(xué)生分小組探究父母的職業(yè)，說說該工作是多么辛苦，說說自己參與其中的感受。再用書中的故事，讓學(xué)生互相交流，弄明白為什么鐵匠的兒子不讓他爸爸扔錢了。從而體會到自己付出勞動才做出的東西毀壞時，心里會很難受，達到教學(xué)目的。
設(shè)計意圖：利用圖片、影片、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生更形象的體會父母勞動的辛苦，掙錢的不易。教學(xué)效果：教學(xué)效果較好，學(xué)生都能通過本科的學(xué)習(xí)體會父母勞動的辛苦，掙錢的不易。并決定以后要勤儉節(jié)約，合理消費。
亮點：利用圖片、影片、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深化了本課的情感目標。
六、板書設(shè)計。
家庭小賬本
辛勤勞動——錢——合理消費
語文教案 篇6
問題一：教案寫好要上交嗎?要寫多少字才好?
這個問題問的最多;
資格證統(tǒng)考面試要求中教案是算分值的，講完要交給評委，按照教案的標準流程備課即可，沒有字數(shù)限制，根據(jù)自己抽到的內(nèi)容，設(shè)計完整的授課思路即可，但是具體地方在實施中沒有收考生教案的例子也發(fā)生過。
問題二：朱老師我們面試是10分鐘，為什么都找不到10分鐘的試講教案?
首先考生在題庫中抽到內(nèi)容針對10分鐘設(shè)置的一個片段或一個知識點，但是我們備課中寫的教案都是需要完整環(huán)節(jié)，從頭到尾進行設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，所以看試講教案一定要看完整的，看詳細的，不是按照時間算。
問題三：朱老師，你給的試講教案有1000多份，我每一篇都要看嗎?
朱老師的試講教案每年都在更新，
不同的課題提供了多個不同學(xué)校老師撰寫的詳細試講教案思路，我針對的是全國教師面試的考生，更新的數(shù)量多，大家才能靈活有選擇性的去看，試講教案多的好處就是不用擔心自己備課思路與其他考生雷同;
在復(fù)習(xí)的過程中，根據(jù)大家對知識點的掌握，選擇自己需要的內(nèi)容復(fù)習(xí)，這個度是根據(jù)考生基礎(chǔ)復(fù)習(xí)程度，內(nèi)容知識點掌握了，能清楚思路就可以，并不是我提供多少大家就看多少;
問題四：朱老師，我寫的教案要不要把老師和學(xué)生的每一句話都寫下來?
這也是很多考生在撰寫教案的時候問的比較多的;
首先，大家抽到的內(nèi)容是片段，現(xiàn)場隨機的，其次給您的是20分鐘備課時間，這種情況是沒有條件寫這樣細致的教案思路。
如果大家在我給的教案中看到這樣的教案，那么是可以參考的.不同環(huán)節(jié)是怎么銜接，怎么過度，其實和看授課技能視頻一個道理，也是一種積累，但是寫不要這樣寫，容易把自己思維框在進去;
教案是思路，真正走進試講室，按照思路即興現(xiàn)場發(fā)揮，而不是照著教案逐字去念，切記!
小貼士：
20分鐘的備課時間內(nèi)，建議15分鐘寫出完整授課思路，剩余5分鐘留給自己，看下重點環(huán)節(jié)，或者自己要突出的一些方法，在備課室內(nèi)模擬練習(xí)。
朱老師，基本的教案框架都包含哪些，我10分鐘要寫些什么呢?
教學(xué)過程一般包括以下幾個部分的內(nèi)容：教學(xué)目標，教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程，(1)新課導(dǎo)入;(2)新課講授;(3)鞏固提高;(4)小結(jié)作業(yè)，具體參考給到大家的面試培訓(xùn)班視頻中教案講解。
拿到題目后，在20分鐘備課時，要明確自己重點講什么，難點在哪里，明確在教學(xué)過程中內(nèi)容設(shè)計哪些環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)安排什么內(nèi)容，用什么方法，花多少時間，提什么問題，板書什么內(nèi)容，通過怎樣的授課方法怎樣處理重點和難點問題，各個環(huán)節(jié)應(yīng)該如何過渡銜接等問題，不要只顧著埋頭去寫，到時間還沒寫完，越是擔心自己上臺沒內(nèi)容講，越容易出錯。
朱老師只有一個人，這種面試輔導(dǎo)靠的是長時間積累下來的培訓(xùn)經(jīng)驗;
從大家一開始的面試咨詢，到后面復(fù)習(xí)期間的跟蹤指導(dǎo)都是我一個人在做，工作量有點大，如果微信或者QQ沒有回復(fù)，多數(shù)是在和會員電話交復(fù)習(xí)答疑，我不希望很泛泛的回答大家的問題，最好先微信上詳細留言你的面試問題，空下來就會詳細和大家溝通制定屬于你自己的面試復(fù)習(xí)計劃。不走彎路，就是捷徑.
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