[精華]語文教案4篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)字，會用生字組詞。

　　2.讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性和食物特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

　　3.練習(xí)使用、積累疊音詞。

　　4.初步學(xué)習(xí)搜集與處理課外學(xué)習(xí)資料。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性和食物特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

　　教學(xué)用具

　　生字卡片、大熊貓圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，提出問題。

　　同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰？

　　示大熊貓圖片

　　師板書課題：大熊貓

　　你想了解你的新朋友的哪些知識？

　　1.課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們搜集有關(guān)大熊貓的資料，誰愿意向大家介紹一下。

　　2.這些材料你是怎樣找到的？

　　3.教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動物，分布在中國的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山，密不透風(fēng)的大竹林里。

　　4.下面，我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

　　1.請同學(xué)們自己讀課文，把不認(rèn)識的字用你喜歡的方式標(biāo)出來。

　　2.現(xiàn)在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標(biāo)出來的生字。

　　3.找認(rèn)字多的學(xué)生讀課文。

　　4.剛才不認(rèn)識的字，通過聽老師和同學(xué)讀，你認(rèn)識了幾個，把認(rèn)識的字上面的標(biāo)記擦掉。以前我們學(xué)習(xí)了哪些識字的方法？如果還有不認(rèn)識的字，就請你用你喜歡的方法自己認(rèn)識它們。給大家三分鐘的時間，看誰自己學(xué)得最快！

　　5.生字你們都認(rèn)識了沒有？大熊貓想考考你們。

　　示生字卡片

　　6.誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。

　　7.識字游戲：送生字回家。

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解課文。

　　1.在小組內(nèi)自由讀課文，告訴組內(nèi)其他同學(xué)你讀懂了什么？還有什么地方不明白？一起討論解決。教師巡回指導(dǎo)。

　　師板書：珍奇 可愛

　　2.課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢？

　　3.給大熊貓涂色。

　　3.看圖，說一說哪個是大熊貓，哪個是小熊貓。

　　說一說你是根據(jù)什么猜 出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的。

　　4.簡單小結(jié)：同學(xué)們課文讀的可真仔細(xì)，能結(jié)合課文中的插圖來理解，這樣的方法你也要教給別人，讓大家都變得和你一樣聰明才行。

　　四、引導(dǎo)質(zhì)疑，課外延伸。

　　1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題？

　　2.學(xué)生能回答的，讓學(xué)生回答。

　　3.學(xué)生不能回答的'，引導(dǎo)學(xué)生看《中國少年百科全書》、《十萬個為什么》，還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查，相信你會了解到更多有關(guān)大熊貓的知識和其他動物知識，老師也相信同學(xué)們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，永遠(yuǎn)的愛護(hù)這些朋友的。

　　學(xué)生很想知道這位朋友是誰。

　　學(xué)生齊讀課題

　　學(xué)生把在課外了解的有關(guān)大熊貓的知識說給大家聽。

　　說一說自己是怎樣找到資料的。

　　學(xué)生仔細(xì)聽

　　學(xué)生準(zhǔn)備看課文

　　學(xué)生自由讀課文，用自己的方法標(biāo)出不認(rèn)識的生字。

　　指名讀課文

　　學(xué)生采用各種方法學(xué)習(xí)生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。

　　學(xué)生看生字卡片，會的同學(xué)大聲的讀出來，不會的同學(xué)聽其他同學(xué)讀完后再讀。

　　學(xué)生用自己喜歡的方法讀生字，練習(xí)讀“胖乎乎”學(xué)習(xí)說重疊詞。

　　分小組把還不認(rèn)識的生字認(rèn)讀、熟記。

　　學(xué)生按要求合作學(xué)習(xí)。

　　匯報合作學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　學(xué)生根據(jù)老師的問題讀課文，找答案。

　　根據(jù)學(xué)生的匯報給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個到黑板上涂，其他同學(xué)在書上涂。

　　看圖，猜一猜。

　　說一說自己的理由。

　　學(xué)生大聲讀課文，想一想還有沒有什么問題。

　　自由提問，有問題大膽提出，可以找同學(xué)幫助解決問題。

　　這樣的設(shè)計有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　通過學(xué)生課外搜集的圖片、資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識的欲望，同時也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。

　　為識字多的同學(xué)提供顯示的機(jī)會激勵他繼續(xù)努力，也讓其他同學(xué)受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字。

　　讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

　　解決不認(rèn)識的生字，同時促進(jìn)小組內(nèi)同學(xué)的合作。

　　給學(xué)生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個可以幫助解決問題的伙伴，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題。進(jìn)一步幫助、引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的原則。

　　引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽提問，在這個過程中，注意了學(xué)生之間的交流，把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學(xué)生，學(xué)生不能解決的，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。

　　板書設(shè)計

　　大 熊 貓

　　珍奇

　　可愛 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸

　　小 活潑

　　大 睡覺

　　喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、儆懈星榈乩首x詩歌，體會詩歌的思想感情。

　�、诶砬逶姼杞Y(jié)構(gòu)，把握詩歌的主要內(nèi)容。

　　③培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受詩歌的思想感情，體會詩歌節(jié)奏韻律之美；調(diào)動學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

　　課前準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化；拜訪教師或?qū)＜�，了解化石。寫篇介紹某種古生物的小短文。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩。作者先通過問句的形式引發(fā)讀者的想像，然后具體書寫遐思的內(nèi)容：科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。贊美了科學(xué)的神奇和人類的`偉大詩歌節(jié)奏鮮明，語調(diào)和諧，富有音樂美。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)悉心體會。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入新課

　　晉代葛洪《神仙傳·王遠(yuǎn)》中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海三為桑田。”大海變?yōu)樯Ｌ�，桑田變�(yōu)榇蠛�。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來�？茖W(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌——《化石吟》。

　　二、整體感知

　�、倜鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)（即教學(xué)目標(biāo)，投影顯示）。

　�、跈z查預(yù)習(xí)生字詞的情況。

　　③范讀課文（或放錄音帶）。

　　a、學(xué)生聽讀，思考下列問題（投影顯示）。

　　概括詩歌的主要內(nèi)容。

　　詩歌表達(dá)了一種怎樣的思想感情？

　　詩歌可以分為哪幾個層次？結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？

　　b、小組討論，完成上述題目。

　　寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。

　　贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。

　　第1、2節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第3—6節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第7節(jié)為第三層，回應(yīng)第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。

　　c、學(xué)生自由、大聲地朗讀課文兩遍，體會詩歌的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)研討

　�、僦该�朗讀3～6節(jié)，思考問題（投影顯示）：

　　a、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用？

　　b、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？

　　c、“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。”你是怎樣理解的？

　　d、當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時，你有何感想呢？

　�。ɡ�用多媒體出示恐龍、猛犸的復(fù)原圖片）

　�、谒娜诵〗M討論以上題目，然后小組代表發(fā)言（其他小組成員可作補(bǔ)充說明）。

　�、埤R讀全詩，進(jìn)一步體會詩歌表達(dá)的思想感情。

　　三、質(zhì)疑釋疑

　　學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論。若仍不能解決，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。

　　四、拓展延伸

　　學(xué)生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。

　　五、布置作業(yè)

　　①將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報，在班內(nèi)交流。

　�、诋�(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時，你有何感想呢？能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情？

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識什么是友情？意識到生活中需要友情即友情的重要作用？

　　能力目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中主動尋找友誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　生活中友情的重要性

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　生活中友情的重要性

　　教學(xué)課時

　　一節(jié)

　　教學(xué)方法

　　講解法、提問法、閱讀法、電化教學(xué)

　　復(fù)習(xí)提問

　　1良好的性格有什么特點(diǎn)？

　　2怎樣培養(yǎng)良好的性格？

　　導(dǎo)入新課

　　只有具備了良好的性格我們在與人交往時才會和睦相處，才會交結(jié)一些朋友，在和朋友的交往中體現(xiàn)的朋友之情我們稱之為“友情”。友情是我們所渴望的，朋友少了會感到寂寞，缺少了朋友會感到被冷漠。我們呼喚友情，一旦擁有我們就應(yīng)該珍惜。

　　一、生活需要友情（板書）

　　友情對于每一個人來說都是必須的。因為友情是一種正常的心理需要。（板書）

　　人生活在這個世界上，會有許多種需要。有一位著名的美國心理學(xué)家叫馬斯洛，他把人的需要從低級到高級歸納為5個層次。

　　（投影）

　　生存的需要--安全的需要--愛的需要--尊重的需要--自我實現(xiàn)的需

　　提問：這些需要哪些是物質(zhì)方面的需要，哪些是心理需要呢？

　�。▽W(xué)生回答后，教師歸納）

　　這些需要中，生存的需要屬于物質(zhì)方面的需要。因為生存是需要衣、食、住、行、空氣、水等物質(zhì)因素，而安全、愛、尊重與自我實現(xiàn)的需要都屬于心理需要。自我實現(xiàn)的需要是人類需要的最高層次。在這個最高層次里，人被社會認(rèn)可，自身的價值充分體現(xiàn)，自己的能力充分施展。要想實現(xiàn)并達(dá)到這個層次，需要先滿足低層次的需要。

　　愛的需要、尊重的需要，都是和友情相連的。沒有人與人之間的交往，就不可能滿足這些心理需要。

　　中學(xué)生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn)。同學(xué)友情也就會成為中學(xué)生渴求的心理需要。

　　如果一個中學(xué)生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴(yán)重的.心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護(hù)心理的健康。

　　下面向同學(xué)們提一個問題：“當(dāng)你最要好的朋友取得成功時，你會做什么呢？是向他祝賀同他一起高興呢，還是嫉妒他，暗地里說他的壞話？”

　�。▽W(xué)生回答后，教師歸納）

　　顯然，同學(xué)們都選擇第一種方案。如果選擇第二種方案的話，那就不能算是真正的朋友了。真正的朋友會因朋友的成功而向他祝賀，為之高興�？梢哉f，原來的一份成功可以換來多個人的歡樂。

　　這正是友情的一個特性。

　　友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。（板書）

　　那么，當(dāng)出現(xiàn)煩惱和憂愁的時候，友情能起到什么作用呢？

　　我們都有這樣的親身感受：當(dāng)我們煩惱憂愁的時候，如果有朋友的幫助，我們會感到增加了自信心，增加了克服困難的力量�？梢姡�友情有助于排除煩惱和憂愁。（板書）

　　我們遇到煩惱或憂愁時，希望獲得朋友的幫助。那么，我們通過心理換位法想一想，如果朋友遇到這種情況，也會有這樣的想法。所以，我們應(yīng)該學(xué)會在朋友需要的時候，伸出友愛之手，去主動地幫助他們。這樣，你們之間的友誼就會更深，友情就會更濃。同時，在你付出的過程中，也是對自己思想、能力的一種鍛煉。

　　可見，友情可以使朋友雙方都有收益。

　　就拿學(xué)習(xí)來說吧。同學(xué)之間形成真正的友誼，就會避免“封鎖”、“保密”、“怕人超過自己”的錯誤想法。學(xué)習(xí)上需要的是一種互相啟發(fā)、互相教育，這樣，才可以達(dá)到共同提高，通過朋友之間的互相幫助，能使我們學(xué)習(xí)的更好。思想上也可以互相啟發(fā)、提高。

　　有一位著名的英國作家，曾作過么一段比喻：

　�。ㄍ队埃�

　　“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想”。

　　請問這段話說明了什么道理？

　�。▽W(xué)生回答后，教師歸納）

　　這段話可以告訴我們相互交流思想可以使我們開闊思路，使自己思想上有所提高。人往往局限于某一種思路之中，打不開思路，可謂：“只緣身在此山中”。我們經(jīng)常聽到“旁觀者清”的說法，如果我們能夠請朋友從旁觀者的角度你分析一下，相互交流一下思想，會讓你清醒許多。

　　友情可以使同學(xué)們學(xué)習(xí)得更好，思想進(jìn)步得更快。同學(xué)們想一想，如果班級的每一個人都有了進(jìn)步，那么對于集體來說意味著什么呢？自然，集體也會有所進(jìn)步。因此，可以說，友情也是集體進(jìn)步的保證。

　　同學(xué)們之間相互真誠的友愛、關(guān)心與鼓勵是一種強(qiáng)大的力量，既能推動個人進(jìn)步，又能推動集體的進(jìn)步。（板書）

　　鞏固新課

　　本框題講的是生活中需要友情，也就是在分析培養(yǎng)友情的重要性，那么在生活中友情為什么很重要呢？

　　因為友情可以滿足人正常的心理需要，可以使人分享歡樂和幸福，可以幫助人排除煩惱和憂愁，可以促進(jìn)個人和集體的進(jìn)步。

　　課后作業(yè)

　　請課后尋找事例來說明友情能給人帶來歡樂,能替人分擔(dān)憂愁。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.從爺爺三次給“我”壓歲錢的情景中，感悟爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?/p>

　　2.有感情的朗讀課文，了解年俗文化。

　　3.學(xué)會12個生字，能認(rèn)讀6個生字。能選擇印象深刻的段落背下來。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.理解爺爺說的話的深刻含義，從爺爺?shù)恼Z言中感受對“我”的關(guān)愛和深切體會。

　　2.在學(xué)文中產(chǎn)生良好的情感體驗，從而懂得生活的哲理。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，過春節(jié)你們一定能收到壓歲錢。

　　2、有這樣一位爺爺，他給孫子壓歲錢的方式與大家的不同。這就是我們今天要學(xué)的課文。補(bǔ)充板書后出現(xiàn)課題：爺爺?shù)膲簹q錢。

　　二、初讀文章

　　1、用你喜歡的方式閱讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、小組朗讀互查字詞

　　要求：圈畫課文中要求會認(rèn)和會寫的字，在讀中認(rèn)識這些字。并把個別不認(rèn)識的字通過小組成員的幫助能夠正確認(rèn)讀。

　　三、細(xì)讀文本

　　學(xué)生自主讀書，教師巡視檢查。

　　交流

　　(1)爺爺望著我意味深長地說：，“以后你長大了，記住，自己的錢在自己身上裝著呢!”當(dāng)時對爺爺?shù)脑捤贫�非懂，似懂非懂是什么意�?“我”懂了什么?不懂的是什么?

　　(2)爺爺為什么要把壓歲錢藏在雞窩里，菜園里，“我”的身上?他的良苦用心是什么?

　　(3)爺爺想說而未說出的話是什么?

　　(4)母雞、土地和我是爺爺最寄希望的對象了。爺爺?shù)南Ｍ�究竟是什�?

　　隨機(jī)板書：良苦用心想說而未說出

　　四、精讀文本

　　1.每次爺爺給我壓歲錢時都說了什么話，他想說而未說出的話是什么呢?請同學(xué)們讀讀課文2—6自然段，畫出爺爺說的話，并聯(lián)系第7自然段“咀嚼”一番，看看我們能“咀嚼”出什么來，寫在句子的旁邊。

　　2.學(xué)生自讀，批注。

　　3.交流。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。)

　　板塊一：7歲那年

　　(1)隨著學(xué)生交流出示：爺爺走過來對我說：“孩子，這錢是賣雞蛋攢下的.去抓一把米來，喂喂這幾只雞!”

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生：聯(lián)系第7自然段中“靠養(yǎng)幾只雞換零花錢，在20世紀(jì)70年代里，實在是農(nóng)家生活的寫照”，抓住“攢”感受零用錢的來之不易。

　　從課文的描寫中，你感受到那個年代是個怎樣的年代?教師相機(jī)介紹當(dāng)時的社會背景。

　　(3)小結(jié)：爺爺叫我給雞喂米其實是想告訴我——農(nóng)家零用錢來之不易。是雞使我們的生活好了一點(diǎn)點(diǎn)，雞是我們的希望。

　　(4)有感情地朗讀爺爺說的話。(借助感嘆號猜測爺爺當(dāng)時的心情，讀好爺爺說的話。)

　　板塊二：10歲那年

　　(1)從爺爺“慢慢蹲下身”讓你想到了什么?

　　(2爺爺為什么不直接告訴我——壓歲錢在什么地方，而要叫我去量，去扒呢?這又讓你想到了什么?

　　(3)小結(jié)：是土地讓我們有了菜，有了五谷雜糧，土地是農(nóng)民的命根子，我們要靠土地、靠自己勤勞的'雙手去生存。

　　板塊三：12歲那年

　　(1)隨著學(xué)生交流出示：爺爺望著我意味深長地說：“以后你長大了，記住，自己的錢在自己身上裝著呢!”

　　(2)爺爺把最大的希望寄托在我的身上，爺爺?shù)南Ｍ�是什么�?“自己的錢在自己的身上”，這里的錢單單指錢嗎?(能力、前途、命運(yùn)等)

　　(3)小結(jié)：這就是爺爺?shù)脑�，他是想告訴我，要通過自己的努力，掌握本領(lǐng)，才能創(chuàng)造美好的生活。

　　(4)有感情地朗讀爺爺說的話。(結(jié)合“意味深長”理解讀)

　　五、回讀文本。

　　1.爺爺用他最樸實的方法，寄托著對晚輩的殷切希望。十多年過去了，至今，我都久久難忘。(學(xué)生再讀爺爺說的話。)

　　2.這一句句溫暖人心的話，無不傾注著爺爺對我的愛。那么，爺爺為什么不直接說出來?(——這就是爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?

　　3.小結(jié)：這就是一個普普通通的爺爺借助壓歲錢寄托的良苦用心。他用自己特別的方式向自己的孫子詮釋了自己對人生的感悟.用自己對人生的領(lǐng)悟來啟迪他的孫子——要靠自己的雙手創(chuàng)造美好的生活。

　　第二課時

　　一、扣“情”

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們通過自己的朗讀了解了爺爺寄托在壓歲錢上的良苦用心。

　　2.以讀促情：生讀7自然段。

　　體會爺爺與我——前輩與晚輩之間的濃濃親情。

　　二、悟“情”

　　1.爺爺?shù)牧伎嘤眯碾S著我的年齡增長而不斷明晰起來。請同學(xué)們再次讀讀課文，從字里行間去體會，爺爺三次分壓歲錢，使我悄然間發(fā)生了怎樣的變化?

　　2.學(xué)生自讀，反饋交流

　　三、識字

　　1.檢查對要求讀、寫生字的掌握情況。

　　2.出示3組詞語。

　　(1)激動興奮渴盼

　　(2)奔向直奔咀嚼回味

　　(3)恍然大悟猛然醒悟似懂非懂

　　第(1)組詞語寫出了小時侯爺爺分壓歲錢時我的激動心情。

　　第(2)組詞語，給“奔”正音，了解“咀嚼與回味”之間的詞義關(guān)系。

　　第(3)組詞語，與課文內(nèi)容聯(lián)系加深對詞語的理解。

　　四、抒“情”

　　交流，教師小結(jié)。

　　讓學(xué)生選擇其中之一進(jìn)行抒情，使情感再次得到升華，啟迪學(xué)生珍重親情、珍惜生活、珍愛人生。

　　五、小結(jié)

　　1、快速瀏覽課文，去發(fā)現(xiàn)課文在材料安排上有哪些特色?(總——分—一總)

　　2、小結(jié)：課文采用總—分一總的結(jié)構(gòu)來安排材料。第1自然段用“回味”爺爺?shù)牧伎嘤眯囊�出下文，�?自然段用“咀嚼”來總結(jié)全文，使文章前后呼應(yīng)，層次清晰。

　　六、課后作業(yè)

　　把課文讀給家長聽

　　板書設(shè)計：

　　爺爺?shù)膲簹q錢

　　7歲 雞窩

　　良苦用心 10歲 菜園

　　想說未說出的話

　　12歲 口袋

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