大班教案(共4篇)

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　學(xué)會運(yùn)用禮貌用語，知道簡單的待人接物。

　　發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握禮貌用語以及簡單的待人接物禮儀

　　難點(diǎn)：如何正確使用禮貌用語，怎樣待人接物

　　活動過程

　　1.由教師向幼兒描述活動的情景以及活動要求，準(zhǔn)備好道具：桌椅，茶杯；

　　2.選出兩名小朋友，一個扮演在家的小朋友，一個扮演客人；

　　3.客人來了，敲門，小朋友開門詢問來者（注意禮貌），把客人迎進(jìn)來，請客人坐下，倒茶，然后打電話給父母，說明情況，請父母盡快回來。（老師在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)）

　　教學(xué)反思

　　1.在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的理解還不夠透徹。

　　2.對活動過程的反思：

　　⑴對幼兒發(fā)展的反思，進(jìn)行簡單的禮儀教育是非常有必要的`

　　⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，活動的設(shè)計參與面較小，在引導(dǎo)中國語急躁

　�、菍�師幼互動的反思，在活動過程中，師幼互動環(huán)節(jié)太少了

　　3.對活動效果的評析。通過活動，基本上幼兒都能掌握簡單的禮儀

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會讓小朋友當(dāng)主人，我來當(dāng)客人，這樣既增加了師幼互動，又使得活動的開展有序。

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個聲部進(jìn)行演唱歌曲。

　　2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

　　3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖譜。

　　活動過程：

　　一、練聲。

　　“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”

　　二、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽�！�

　　“好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》�！背鍪颈尘皥D。

　　2、再次欣賞教師范唱。

　　“再來仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么?”

　　根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

　　3、擺放圖譜。

　　“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”擺得對不對呢?我們一起來看一看。”

　　4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

　　“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱�！�

　　三、練習(xí)兩個聲部。

　　1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

　　“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢?”

　　“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢?”

　　2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

　　“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜�！�

　　3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了�！�

　　四、活動結(jié)束。

　　“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

　　活動反思：

　　1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

　　在活動前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

　　2、動作與歌曲的.結(jié)合。

　　由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活動流程層層遞進(jìn)，過渡流暢。

　　用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

　　過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。

　　當(dāng)然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道動物的尾巴有不同用處。

　　2、通過故事、觀看圖片等方式，了解動物外形特征和用途。

　　3、對探索觀察動物有興趣，提高語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊，幼兒人手一塊手帕。

　　活動過程：

　　一、通過提問的方式，引起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，你有尾巴嗎？你知道誰有尾巴嗎？

　　教師：小朋友，你知道蒼蠅有尾巴嗎？下面我給你們講一個故事《蒼蠅找尾巴》。

　　二、教師講述故事《蒼蠅找尾巴》，初步了解動物尾巴的用處。

　　提問：故事里有誰？蒼蠅向誰借尾巴？動物的尾巴有什么用？

　　三、閱讀幼兒用書，觀察畫面上的動物，了解動物尾巴的用途。提問：

　　1、看圖說說，圖上有哪些動物？

　　2、這些動物的尾巴有什么用？

　　3、你還知道哪些動物，他們的尾巴有什么用？

　　小結(jié)：動物的尾巴是各種各樣的，袋鼠在跳躍時，尾巴能調(diào)節(jié)身體的平衡，又有方向舵的`作用，還能當(dāng)?shù)首樱簧咴谂佬袝r，尾巴能使身體平衡；狐貍會用尾巴掃掉留下的腳印迷惑對方，放出臭氣熏人，還能用尾巴當(dāng)被子；魚在水里游，魚的尾巴能把握方向；牛尾巴能軀趕蚊子和蒼蠅。猴子的尾巴能倒掛在樹上。

　　四、介紹一些少見動物尾巴的用處，讓小朋友看電腦上的圖片，結(jié)合老師的講解。

　　五、動物尾巴匹配。

　　請小朋友為一些動物找出相應(yīng)的尾巴。

　　六、游戲：抓尾巴。

　　教師：動物的尾巴用處真多呀！下面，我們用手帕等尾巴，找一個小朋友和你一起玩抓尾巴的游戲好嗎？

　　活動評價：

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞大師的作品，感受作品的造型美和色彩美。

　　2、大膽想象，積極表達(dá)自己的感受。

　　3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)用具準(zhǔn)備：米羅的作品《月光下的女人和鳥》? 油畫棒?? 繪畫紙

　　2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已在大班第一學(xué)期時欣賞過自然風(fēng)景、人文景觀，接觸過中外的美術(shù)名作，能體會作品所表現(xiàn)的含義，能說出一些自己的感受。

　　活動過程

　　一、出示名畫，幼兒欣賞。

　　1、教師：前幾天老師發(fā)現(xiàn)了一幅非常有趣的畫，今天拿來給小朋友欣賞，從這幅畫上你看到了什么？(月亮 、 星星 、 鳥、? 阿姨……)引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的想法。

　　【第一環(huán)節(jié)屬描述階段，陳述作品一些外在的視覺對象，不涉及作品的意義和價值。老師可以給孩子一定時間的獨(dú)立欣賞，盡可能讓他們暢所欲言�！�

　　2、教師小結(jié)：畫面上有月亮、有星星、有阿姨 ( 頭、身體、裙子、靴子) 有小鳥等。

　　二、從畫面造型上欣賞，感受米羅抽象的畫風(fēng)(夸張 、變形)。

　　1、教師：畫面上的阿姨和我們平時見到的阿姨有什么不一樣的地方？(頭型? 頭發(fā)眼睛 嘴巴 )畫家是怎樣表現(xiàn)的？(具體的點(diǎn)、線、幾何形)

　　【在美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)幼兒透過內(nèi)容，認(rèn)識作品中的點(diǎn)、線、形、色等形式要素。分析作品表現(xiàn)形式的過程，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，這對幼兒的學(xué)習(xí)來說是一種提升�！�

　　2、阿姨的嘴巴像什么？小鳥和阿姨有哪些相像的地方？為什么畫家把阿姨的嘴巴畫成尖尖的鳥嘴？

　　教師小結(jié)：因為畫家是個非常浪漫的人，他覺得阿姨和小鳥有很多一樣的地方，她們都很漂亮，鳥有美麗的羽毛，阿姨有漂亮的衣服；他們都有好聽的聲音，小鳥的叫聲和阿姨的歌聲一樣動聽；阿姨跳起舞來就象鳥兒飛一樣優(yōu)美輕盈，所以畫家認(rèn)為阿姨就如同小鳥，小鳥就如同阿姨。

　　3、猜猜小鳥和阿姨在干什么？她們心情怎么樣？

　　【面對抽象的圖像和線條，教師開放性的提問可以充分發(fā)揮幼兒發(fā)散性思維，再借助想象將這些圖像和線條與相應(yīng)的事物聯(lián)系起來�！�

　　4、教師完整描述畫面內(nèi)容：一個美麗的夜晚，月亮柔柔的照在大地上，星星也快活得眨著眼睛。一位漂亮的阿姨披著長長的頭發(fā)，穿著美麗的裙子，在月光下盡情的跳著舞，小鳥在阿姨身旁快樂的唱著動聽的歌曲。��！這一切是那樣的美妙…….

　　5、播放浪漫的音樂，幼兒自由地模仿小鳥和阿姨。

　　【教師為幼兒創(chuàng)造視覺、聽覺、動作表現(xiàn)等多通道感知的條件，可以引發(fā)他們把靜物想象成動態(tài)的，把無聲的想象成有聲的，對物體進(jìn)行移情等，成為訓(xùn)練幼兒想象力的有效途徑�！�

　　三、從作品色彩上欣賞,體驗作品所表達(dá)的愉悅?cè)岷椭�情�?/p>

　　師：有月亮星星的晚上天空應(yīng)該是怎么樣的？這幅畫中畫家用了什么顏色來表現(xiàn)夜晚的？

　　師：猜猜畫家為什么把夜空畫成橙色？表現(xiàn)了他什么樣的心情？(愉快 、高興、 熱烈)

　　【第二、第三環(huán)節(jié)屬形式分析階段：就是分析作品中各部分之間組合的情形（如造型、色彩），藝術(shù)作品本身就是在不斷變化條件下不同呈現(xiàn)出來的東西，藝術(shù)作品的意義不是固定不變的。在不同的時代、不同的場合、甚至是不同的對話中都會有新的意義。老師必須鼓勵孩子根據(jù)自己對作品的理解和體驗，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，發(fā)表自己的見解，甚至不拘泥于作者的原有創(chuàng)作的.意圖�！�

　　四、介紹畫家，給作品起名字。

　　1、請幼兒動腦筋為這幅畫起一個好聽的名字。

　　【這是幼兒在對作品的內(nèi)容、形式和意義有了深刻的體驗、理解之后，充分發(fā)揮想象力而完成的，能夠引發(fā)幼兒對作品內(nèi)容進(jìn)行一個概括。在此過程中，幼兒的想象力和概括能力得到進(jìn)一步的提高�！�

　　2、介紹作者及作品名稱：世界上有個美麗的國家叫西班牙，那里有個非常有名的大畫家叫米羅, 米羅爺爺畫的許多畫都很有趣，他用一些顏色、線條、形狀等經(jīng)過夸張變形后畫好一幅畫來表達(dá)他的心情，這樣的畫叫抽象畫。剛才小朋友給這幅畫起了許多的名字，米羅爺爺也為他的畫起了個好聽的名字，叫“月光下的女人和鳥”。

　　五、活動延伸：畫心情。

　　利用點(diǎn)、線、幾何形和顏色進(jìn)行夸張變形，大膽地把美好、快樂的心情畫出來。

　　師：剛才我們一起欣賞了一幅有趣的作品，現(xiàn)在請小朋友們也像大畫家一樣，用一些點(diǎn)、線、幾何形和顏色，盡情地發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)我們高興、快樂的事兒吧!

　　【在欣賞之后，及時讓幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)作，也能較好地發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力�！�

　　教學(xué)反思

　　亮點(diǎn)：

　　美術(shù)欣賞活動應(yīng)為幼兒提供一個自由想象和創(chuàng)造的廣闊空間，本節(jié)活動中，幼兒欣賞大師作品，與大師直接對話，領(lǐng)會作品的形式美和內(nèi)容美，引發(fā)豐富的想像力，提高鑒賞力，

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，充分肯定每個幼兒自己的感受和理解。提出開放性的問題，對幼兒進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)，幫助他們分析作品。除了對具體形象地認(rèn)識，還要引導(dǎo)幼兒透過內(nèi)容，分析作品中的點(diǎn)、線、形、色等形式要素，以此來提高幼兒的理解、鑒賞及表現(xiàn)的能力。創(chuàng)造多形式感知的條件，（綜合運(yùn)用視覺、聽覺、運(yùn)動覺等多種渠道進(jìn)行審美感受），把靜物想象成動態(tài)的，把無聲的想象成有聲，充分感知作品所表現(xiàn)的情感和意義。

　　1、選材比較適合幼兒。米羅在作品中營造的充滿詩意的夢幻世界與孩子的世界離得特別近，所以活動中孩子們非常喜歡，并且在欣賞完米羅的作品后自己也能畫出類似風(fēng)格的作品。

　　2、活動中，幼兒的情緒始終是積極的。他們通過視覺、聽覺、運(yùn)動覺等多渠道參與感受，在看看、聽聽、說說、想想、玩玩、畫畫的氛圍中充分進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。說明幼兒被作品所感染，愿意用心靈來感受，用語言、動作等去表現(xiàn)。在此過程中，優(yōu)美的畫面、寧靜悠遠(yuǎn)的樂曲、教師開放性的提問和關(guān)鍵性的提問等都促使了幼兒對作品展開豐富的想像，他們暢所欲言，自己解讀著作品潛在的意義，充分發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力。所以孩子們的回答精彩紛呈，有著和別人不同的視角和想法，但都非常地棒！

　　不足：

　　在欣賞完名畫后的再創(chuàng)作時，孩子們在技法上確實有抽象的風(fēng)格，用了一些簡單的線條、形狀來表現(xiàn)很具象的物體，但多數(shù)是作品內(nèi)容的再現(xiàn)，模仿成分較多，有創(chuàng)意的作品少。

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