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大班教案

時(shí)間：2024-01-05 08:02:01 教案我要投稿

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大班教案[優(yōu)選9篇]

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案[優(yōu)選9篇]

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的站姿，訓(xùn)練幼兒對(duì)口令的快速反應(yīng)。

　　2、通過練習(xí)，幫助幼兒分清各種顏色。

　　3、在游戲的過程中，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的`意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泡泡糖桶5個(gè)、拱門、平衡木、紅黃藍(lán)綠四色彩旗若干。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�(zhǔn)備過程

　　1、復(fù)習(xí)站姿：稍息、立正、向前看齊。

　　2、幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　3、報(bào)數(shù)分隊(duì)：講解1——2報(bào)數(shù)的方法，通過報(bào)數(shù)把兩隊(duì)分成四隊(duì)，并分別命名為紅黃藍(lán)綠隊(duì)。然后幼兒隨教師口令做動(dòng)作，熟悉團(tuán)隊(duì)和隊(duì)友。

　　4、給幼兒發(fā)帶數(shù)字的小貼，以示鼓勵(lì)，并讓幼兒記住自己的號(hào)碼，為游戲做準(zhǔn)備。

　　（二）游戲過程

　　1、介紹游戲的名稱，玩法及規(guī)則：

　　（1）、名稱是《奪紅旗》。

　　（2）、玩法是，游戲開始時(shí)，教師把一面彩旗插到幼兒對(duì)面的桶里然后教師叫任意一個(gè)數(shù)字，每隊(duì)里有這個(gè)號(hào)碼的小朋友聽到信號(hào)就去搶奪桶里的彩旗。

　　（3）、規(guī)則：鉆山洞時(shí)，如果把拱門碰倒了，要扶起來再跑。如果從獨(dú)木橋上掉下來了，要重新去橋上走。

　�。�4）游戲可反復(fù)進(jìn)行多次，教師要不停換數(shù)字，盡量讓幼兒都有機(jī)會(huì)參與，提醒幼兒要注意安全，防止腳滑。

　　2、開始游戲：現(xiàn)在我們開始游戲吧。

　　3、游戲結(jié)束后，各隊(duì)清點(diǎn)彩旗個(gè)數(shù)，評(píng)選獲勝組，個(gè)數(shù)多的為勝，大家祝賀，體驗(yàn)勝利的快樂。

　　三、游戲結(jié)束，放松身體。

　　活動(dòng)反思：

　　體育是幼兒園教育的重要組成部分。是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，利用健康向上的體育游戲形式，促使幼兒各方面素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展，開展豐富多彩的戶外游戲用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的攀爬、手腳協(xié)調(diào)的能力，有效促進(jìn)幼兒的體能發(fā)展。使體育文化更加豐富多彩。

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不用害怕。

　　能圍繞換牙話題進(jìn)行討論，并大膽、清楚的表達(dá)自己的見解。

　　了解換牙時(shí)應(yīng)注意的衛(wèi)生，并學(xué)會(huì)保護(hù)新長(zhǎng)出的牙齒。

　　能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　初步了解牙齒的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況，部分幼兒已開始換牙。

　　乳牙圖片、恒牙模型;漢字：換牙、乳牙、恒牙;記號(hào)筆、手工紙每人一份。

　　事先與衛(wèi)生老師聯(lián)系好。

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)：通過講故事，引起興趣。

　　貝貝的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會(huì)掉下來呢?誰來說說換牙是怎么回事?

　　小結(jié)：我們生下來以后慢慢長(zhǎng)出來的一口牙齒叫乳牙，乳牙比較小，也不夠堅(jiān)硬，當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大后，到了五六歲的時(shí)候，乳牙就會(huì)脫落，開始長(zhǎng)出新牙，這新長(zhǎng)出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅(jiān)硬，比乳牙還要多，對(duì)人的身體很重要。恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出新牙。乳牙脫掉長(zhǎng)出恒牙，就叫換牙。

　　二、經(jīng)驗(yàn)交流：結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，掌握換牙的衛(wèi)生知識(shí)。

　�。ㄒ唬┱�(qǐng)班上個(gè)別牙齒松動(dòng)的或脫落長(zhǎng)出新牙的小朋友，分別讓大家看看。

　　你們想不想知道換牙的'時(shí)候是什么感覺?誰想問問他們?

　�。ǘ┨釂枺�

　　1.如果你的牙齒活動(dòng)了，能不能用手搖搖讓它快一點(diǎn)掉下來?為什么?

　　2.有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長(zhǎng)出來的牙齒，這樣做對(duì)嗎?為什么?

　　3．有些小朋友，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長(zhǎng)出來了，這時(shí)該怎么辦?

　　有些小朋友的牙齒掉了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間了，還沒有長(zhǎng)出新牙，怎么辦呢?

　　4．你們還有什么換牙的問題要問嗎?

　　小結(jié)：原來我們?cè)趽Q牙時(shí)用不著害怕，對(duì)活動(dòng)的牙齒不要用手去搖，也不要用舌頭舔剛長(zhǎng)出的新牙，對(duì)換牙時(shí)出現(xiàn)的問題，可以請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。

　　三、繪畫：如何保護(hù)新牙

　�。ㄒ唬┊�(dāng)我們換牙齒的時(shí)候，應(yīng)該怎樣保護(hù)新牙齒呢?

　　(二)交流幼兒的護(hù)齒方法。

　　四、經(jīng)驗(yàn)提升

　　（一）說說除了這些方法，還有其它保護(hù)牙齒的方法嗎?

　　(二)請(qǐng)衛(wèi)生老師小結(jié)。

　　平時(shí)換牙時(shí)，如果你還有什么問題，可以問問大家，也可以問問衛(wèi)生老師。

　　附：小故事《貝貝換牙》

　　有個(gè)小朋友叫貝貝，是幼兒園大班的小朋友。一天中午，幼兒園吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真高興。這時(shí)，貝貝突然兩只手捂著嘴“哎喲、哎喲”的叫，這是怎么回事呢?原來貝貝有顆牙活動(dòng)了，快要掉了，剛才吃排骨的時(shí)候不小心碰到那顆牙，可疼了。

大班教案篇3

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　報(bào)紙是孩子們生活中常見的而又容易被忽視的物品，因此，提起和報(bào)紙做游戲，幼兒覺得新鮮而有趣。我改變通常讓幼兒說說、玩玩、認(rèn)認(rèn)報(bào)紙的方法，從“生態(tài)”角度出發(fā)，通過玩報(bào)紙——合作站報(bào)紙——乘坐“報(bào)紙汽車”去旅游——用肢體表現(xiàn)報(bào)紙等系列游戲體現(xiàn)幼兒間的合作、活動(dòng)中的和諧，使活動(dòng)既好玩，又蘊(yùn)涵了“生態(tài)”中的和諧、合作的理念。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)與同伴合作玩報(bào)紙并會(huì)找到合適的方法，并在生活情境游戲中拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　2、探索玩報(bào)紙的多種方法，體驗(yàn)玩報(bào)紙的樂趣。

　　3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)報(bào)紙。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙若干，塑料筐兩個(gè)，大報(bào)紙拼成的“汽車”，音樂磁帶，光盤，

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、自主游戲——玩報(bào)紙

　　音樂伴隨幼兒的游戲，教師參與游戲，你可以一個(gè)人玩，也可以和好朋友一起玩。

　　2、合作游戲——站報(bào)紙

　�。�1）引入“站報(bào)紙”游戲

　　你們玩法真多！特別是幾個(gè)小朋友玩的站報(bào)紙游戲真好玩，他們把腳站在報(bào)紙上，不落在報(bào)紙外面，我們也來玩一玩。

　�。�2）討論游戲人數(shù)

　　討論：一張報(bào)紙站多少人比較合適呢？既不擠也不能把腳落在報(bào)紙外面。教師用一張報(bào)紙讓幼兒去實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的'想法可不可行。

　�。�3）自由選擇好朋友作為游戲伙伴

　　“現(xiàn)在你們有結(jié)果了嗎？一張報(bào)紙到底站幾個(gè)小朋友是最合適的？”（得出3人的結(jié)果）“那我們就3個(gè)好朋友一起做游戲吧！

　　（4）理解游戲規(guī)則

　　請(qǐng)大家聽口令圍著報(bào)紙跑，口令停后，三個(gè)好朋友必須都站在報(bào)紙上，誰若跳出報(bào)紙外就失敗了。（每組派一個(gè)代表來拿一張報(bào)紙把它鋪好。）

　�。�5）幼兒游戲

　　第一輪游戲：一整張報(bào)紙。第二輪游戲：把報(bào)紙對(duì)折一半——請(qǐng)幼兒試想能否成功——幼兒站報(bào)紙——請(qǐng)合作的好的一組幼兒示范——大家用好方法再游戲一次。

　　3、情境探索游戲——“乘報(bào)紙車”

　　老師為大家準(zhǔn)備了一輛報(bào)紙汽車！我來做司機(jī)！你們都是我的小乘客，大家趕緊上車吧！

　　討論：大家都上了這輛車，但是車還不能出發(fā)，你們知道為什么嗎？迅速調(diào)整�。ㄓ變赫{(diào)整座位）；現(xiàn)在哪些乘客找到座位了？還有幾個(gè)小朋友沒座位，他們站在汽車的過道上，這樣安全嗎？那大家來想想辦法吧！”（幼兒想辦法）

　　4、放松整理游戲：“假如我是一張紙”

　　我們也來做一回小報(bào)紙吧�。ㄓ變弘S教師的口令聽音樂做動(dòng)作）”

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助多媒體課件引導(dǎo)幼兒理解故事，并能大膽講述自己的想法。

　　2、知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、很多小朋友都生過病，生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?

　　2、醫(yī)生是怎樣給病人看病的?

　　3、人為什么會(huì)生病?

　　師小結(jié)：人不運(yùn)動(dòng)容易生病。

　　二、利用課件引導(dǎo)幼兒理解故事。

　　1、今天森林王國發(fā)生了一件事，小朋友們想知道嗎？讓我們一起看看到底發(fā)生了怎樣的事？（點(diǎn)擊頁面翻頁）

　　2、這是誰呀？他呀不是一只普通的獅子，他是森林王國的大王，它怎么了？（右鍵點(diǎn)擊獅王出現(xiàn)獅王的說話聲）

　　3、（左擊元件三下出現(xiàn)門鈴聲）聽到門鈴響了，獅王表情怎樣？（左擊獅王）大家猜猜看，會(huì)是誰來呢？讓我們一起看看到底是誰？（點(diǎn)擊頁面翻頁）

　　4、呀，原來是狐貍醫(yī)生。狐貍醫(yī)生的到來會(huì)說什么？（左擊狐貍）獅王究竟得了什么病，你們猜狐貍醫(yī)生會(huì)怎么做呢？（自由討論）一般醫(yī)生是怎樣給病人看病的？病看完了醫(yī)生還會(huì)怎么做？（引導(dǎo)幼兒說出藥方）

　　5、狐貍醫(yī)生給獅王開了一封特殊的藥方，你們猜到底會(huì)開怎樣的藥方呢？請(qǐng)小朋友看大屏幕。

　　6、是呀，這是什么藥方，和平時(shí)醫(yī)生給你們開的藥方一樣嗎？引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖。（分別點(diǎn)擊圖1、2、3、4）｛左擊狐貍出現(xiàn)聲音｝

　　7、醫(yī)生為什么開這個(gè)處方?猜猜看，獅王生病的原因是什么？

　　8、那么獅王究竟是否是會(huì)按狐貍醫(yī)生開的藥方治病呢？請(qǐng)小朋友一起觀看大屏幕。（右點(diǎn)擊狐貍翻頁）

　　9、你看到了什么？獅王這是在哪里？到底是誰在鍛煉？（點(diǎn)擊獅王）

　　10、羊大丞在做什么？是誰根據(jù)藥方在游泳？（點(diǎn)擊羊）是誰替獅王在打球？（點(diǎn)擊鴨子）又是誰在跑步呢？（點(diǎn)擊小狗）

　　11、經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉羊大丞、鴨丞相、狗丞相、馬大丞的身體會(huì)發(fā)生什么變化？獅王的病的.會(huì)好起來嗎？為什么？獅王會(huì)怎樣做？怎樣做才能讓獅王的病好起來呢？

　　12、我們來看這次到底誰在鍛煉？

　　13、獅王經(jīng)過鍛煉他的病會(huì)好嗎？

　　14、平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?運(yùn)動(dòng)有什么好處？請(qǐng)小朋友們相互討論。

　　三、（點(diǎn)擊獅王）到頁三，引導(dǎo)幼兒完整的講述故事。

　　四、讓我們跟著音樂一起運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　“視、聽、講 ”的效應(yīng)，創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)環(huán)境

　　“視、聽、講 ”的結(jié)合就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松環(huán)境中，為幼兒提供了探索性視屏，充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察且給幼兒思考的空間。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。老師在教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)性的提問，比如：“誰怎么了？”“獅王是什么樣的表情？”“狐貍醫(yī)生為什么給獅王開這樣的藥方？”“那么獅王究竟是否是會(huì)按狐貍醫(yī)生開的藥方治病呢？”“怎樣做才能讓獅王的病好起來呢？”老師細(xì)致、具有親和力的引導(dǎo)，充分刺激了幼兒的聽覺感官，講就是幼兒的講述，幼兒通過自由結(jié)伴講、分組講，個(gè)別講充分表達(dá)自己的愿望。在講述中表達(dá)了理解故事的內(nèi)容，而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

　　幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽，注重引導(dǎo)幼兒注意傾聽，給幼兒學(xué)習(xí)語言提供良好的途徑。另外，老師給了幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)較多，同時(shí)，通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒敢說。在指導(dǎo)中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

　　教師是幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。如果我在課堂實(shí)施的過程中盡量引導(dǎo)孩子大膽思維，讓每個(gè)孩子都能得到良好的語言發(fā)展；如果我能放松自我，全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中；如果我能真正的走進(jìn)孩子中，不僅僅成為他們學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，還應(yīng)該成為他們學(xué)習(xí)中的合作者，伙伴者，那么這將是一節(jié)更加成功的示范課。

　　本節(jié)課課件制作精美，畫面形象豐富。在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓他們一邊觀察一邊說出具體形象的結(jié)果，使具體形象和抽象結(jié)合起來，同時(shí)給幼兒思維想象的空間，也有利于幼兒語言的發(fā)展。合理運(yùn)用多媒體課件能增強(qiáng)教學(xué)效果，給教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)�？梢院敛豢鋸埖恼f，多媒體的運(yùn)用對(duì)幼兒智力的開發(fā)，語言的發(fā)展，形象思維能力的提高，起著不可估量的作用。

大班教案篇5

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

　　２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

　　3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

　　5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。

　　6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”

　　1、問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

　　問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字�。俊�

　　師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出 “＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說出“7”大于“5”。

　　2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6�！�

　　3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)一個(gè)開口向左，一個(gè)開口向右，很不好玩，我們得找規(guī)律記住它們�！眴l(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開口得方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的`小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）�！�

　　學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。

　　二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”

　　找出4名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9�！�

　　三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數(shù)字小兔。

　　讓幼兒觀察小兔子是由哪些數(shù)字組成的，找出后，比較大小，填上“＞”或“＜”。

　　四、游戲：擊鼓傳包

　　玩法：教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手里，就和他的同桌各從包里抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6&

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。

　　2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉(zhuǎn)化；難點(diǎn)是掌握“＞”和“＜”的方向。

大班教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　關(guān)注目標(biāo)：實(shí)地考察被污染的河流、尋找污染源。

　　知識(shí)目標(biāo)：使幼兒初步了解水污染的現(xiàn)狀和原因及對(duì)環(huán)境造成的不良影響。

　　技能目標(biāo)：通過看錄像和實(shí)驗(yàn)，了解臟水變清的簡(jiǎn)單方法。

　　態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　參與目標(biāo)：養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，和成人一起積極參

　　與保護(hù)水資源的活動(dòng)。

　　二、教學(xué)方法：

　　考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、操作、看錄像、討論、快速聯(lián)想。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　資料準(zhǔn)備：水污染和清水對(duì)比及污水處理廠的錄相。

　　材料準(zhǔn)備：1、1。25升的可樂瓶剪成2段，棉花、河水、砑

　　石、樹葉。

　　2、層級(jí)污水過濾器。

　　組織準(zhǔn)備：按幼兒意愿分組，每組3—5人。

　　活動(dòng)一：實(shí)地考察

　　1、考察目標(biāo)：通過考察被污染的熊耳河，尋找污染源，了解附近居民的生活情況，使幼兒初步了解水污染的現(xiàn)狀，來源及對(duì)環(huán)境造成的影響。

　　2、考察過程：教師要充分注意，做好對(duì)幼兒的引導(dǎo)，鼓勵(lì)支持和解釋工作。

　�。�1）出發(fā)前交待問題。教師說：“今天我們?nèi)バ芏涌匆豢�，那里的河水和我們平時(shí)用的水有什么不一樣。請(qǐng)小朋友看看熊耳河的河水怎么樣？”

　�。�2）考察熊耳河污染嚴(yán)重的一段。到達(dá)目的地后，教師指導(dǎo)幼兒考察河水特征及污染源。

　　a�？疾旌铀卣�

　　教師問：“請(qǐng)小朋友看一看，這里河水和我們平時(shí)用的水有什么不同？”（這里河水又黑、又臟、又臭，河里有許多臟東西，上面還漂著白色的泡沫，我們平

　　時(shí)用的水清澈透明）。

　　b。尋找污染源

　　教師問：“那些白色泡沫是從哪里來的呢？”帶領(lǐng)幼兒尋找，看見河附近有一個(gè)大洞口，只見汨汨黑水夾著白色泡沫，不斷地從里面流出來，流入熊耳河，還不時(shí)發(fā)出一陣陣臭味。告訴幼兒這是工廠里排出的廢水，有的居民往河里扔垃圾，還倒一些洗菜水或洗衣水，所以河水變的又臟又臭。

　�。�3）走訪熊耳河附近居民

　　a。采訪一位老住戶，教師問：河水被污染前是什么樣子？（河水清澈見底，里面游著許多小魚，沿河兩岸是人們游玩的好地方，到了夏天的時(shí)候，有許多人在樹下乘涼，還有人下河游泳。）現(xiàn)在變臟后對(duì)生活有什么影響？（河水變臟以后，我們天天都聞到臭味，有時(shí)出門都得用手捂住鼻子，靠近河邊的住戶都不敢開窗，夏天蒼蠅、蚊子亂飛，原來種在河邊的大樹，都慢慢枯死了。）

　　b。教師小結(jié)：人們吃了受污染的水，容易生病，動(dòng)植物汲收污染的水，會(huì)影響生長(zhǎng)，甚至?xí)＜吧�，而飲用干凈的水，則有利于動(dòng)植的生長(zhǎng)。

　　背景資料（水的主要污染及危害）

　　1、未經(jīng)處理的城市生活污水，與都市垃圾，它的危害是導(dǎo)致水中缺氧，致使需要氧氣的微生物死亡（需氧微生物能夠分解有機(jī)質(zhì)，它維持河水的自我凈化能力），河水就會(huì)發(fā)黑、發(fā)臭、毒素積累，傷害人畜。

　　2、化工、造紙、干洗、化學(xué)洗劑危害，它們進(jìn)入江河湖泊會(huì)毒害水生物，引起魚類和其它水生物死亡，嚴(yán)重破壞河流的生態(tài)系統(tǒng)。一些有機(jī)化學(xué)藥品會(huì)積累在水生物體內(nèi)，致使人食用中毒。如果被污染的水難以凈化，人類的飲水安全和健康將會(huì)受到危害。

　　活動(dòng)二：臟水變清

　　目的：通過實(shí)驗(yàn)、看錄相，讓幼兒了解臟水變清的方法，培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力。

　　1、做實(shí)驗(yàn)

　　a。教師告訴幼兒，人是最聰明的，有辦法把臟水變清，引起幼兒興趣。

　　b。引導(dǎo)幼兒將1。25升的可樂瓶剪成2段，在上半部可樂蓋上鉆幾個(gè)小洞，然后依次鋪上棉花、沙子、礫石、樹葉，做成一個(gè)小過濾器，并將其倒置在可樂瓶的下半部。

　　c。讓幼兒將臟水一半倒入制作好的過濾器里，觀察過濾過程，然后把過濾好的水倒入燒杯里讓幼兒和污水對(duì)比，發(fā)現(xiàn)臟水變清了。

　　d�；ハ鄥⒂^并講述實(shí)驗(yàn)方法及發(fā)現(xiàn)。

　　e。觀看教師用層級(jí)過濾器作污水過濾的演示。

　　（1）介紹層級(jí)過濾器：

　　第一層裝沙；第二層裝活性炭；第三層裝過濾紙；第四層空箱，用于接過濾水。

　　（2）把污水倒進(jìn)第一層過濾后，依次進(jìn)入第二層、第三層、第四層（清潔水）。

　　2、提問：

　　那么你們平時(shí)用的自來水（都是取自江河、湖泊、水庫、那是怎么變清的呢？）觀看污水處理廠的錄相。

　　讓幼兒了解到我們平時(shí)的自來水一般尋找干凈的水源，沉淀過濾和消毒4個(gè)步驟，再經(jīng)過管道送入千家萬戶。希望小朋友長(zhǎng)大后能想出更多的辦法來保護(hù)清潔水。

　　活動(dòng)三：組織幼兒聽故事《生病的水娃娃》

　　目的：

　�。�1）通過故事進(jìn)一步了解水與人、環(huán)境的關(guān)系，以及幫助幼兒認(rèn)識(shí)由于人類不良行為導(dǎo)致了水污染。

　�。�2）樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　（3）培養(yǎng)幼兒從自身做起，養(yǎng)成良好的保護(hù)水資源行為。

　　過程：

　　1、引出故事：在清清的小河里，住著快樂的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點(diǎn)也不開心，為什么呢？

　　2、教師介紹故事名稱、有表情地講述故事一遍，并提問？

　　a。故事的名稱是什么？故事里講了什么？

　　b。生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？

　　c。生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

　　d。為什么水娃娃會(huì)生��？

　　教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象，明白污染的水對(duì)環(huán)境的危害，以及干凈水對(duì)環(huán)境的意義。

　　3、組織幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣做才能治好水娃娃的��？

　　教師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對(duì)污水進(jìn)行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時(shí)，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來保護(hù)水源，都來關(guān)心和愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，從

　　自己做起，水娃娃的病就會(huì)慢慢的好起來，我們的環(huán)境也會(huì)變的更美好。

　　附件：

　　故事：生病的水娃

　　水娃娃可好看了。她有一個(gè)透明的身體和一對(duì)清澈的大眼睛，陽光一照，發(fā)出亮晶晶的光，像珍珠一樣美麗。誰見到她，都很開心。

　　水娃娃可活潑好動(dòng)了。她一邊不停地走啊走，一邊快樂地唱啊唱。小草聽到她的`歌，鉆出來了；花兒聽到她的歌，笑出來了；樹木聽到她的歌，長(zhǎng)出來了；魚兒聽到她的歌，游過來了；小鳥聽到她的歌，飛過來了；小羊聽到她的歌，跑過來了。哇！水娃娃走過的地方，美麗極了，熱鬧極了。

　　水娃娃走著，笑著，唱著。人們聽到她的歌，也聚過來了。他們?cè)谒尥薜呐赃吷w起了住房和工廠，種上了莊稼，過上了快樂的日子。

　　可是，突然有一天，水娃娃生病了，而且病得很嚴(yán)重。她的身體變得又臭又臟又黑，一雙大眼睛無力的閉著，嘴里發(fā)出痛苦的呻吟聲。好可憐哪！

　　水娃娃為什么會(huì)生病呢？原來，村里的人們粗心地把洗衣做飯后的臟水倒進(jìn)了河里；農(nóng)民伯伯給田里的莊稼大把大把地施肥，多余的肥料流進(jìn)了河里；黑乎乎的液體從工廠的管子里涌出來，流進(jìn)了河里。這些又臟又臭又黑的東西進(jìn)入了水娃娃的身體里。水娃娃受不了啦！她哭了，“救救我！”可是誰都不理睬她。很快，水娃娃病倒了，變的又臟又臭又黑了。

　　日子一天天過去，水娃娃的病越來越嚴(yán)重了。更壞的事情發(fā)生了！生病的水娃娃走過的地方，草木枯黃了，花兒凋謝了，莊稼大片地死去。很多動(dòng)物也生病了，有的病死了。村里有的老人和小孩也都病倒了。到處一片蕭條。愛熱鬧的小鳥們受不了啦，她們傷心地飛走了。

　　田野里，只隱隱地聽到水娃娃微弱的聲音，“救救我，救救......

大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒有策略、有規(guī)則地解決問題，能充分利用材料，探索不直接用手運(yùn)乒乓球的多種方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：乒乓球、乒乓板、紙杯、繩子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盤子記錄卡、筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)想。

　　1、提出問題：怎樣在不移動(dòng)盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下，把球從這個(gè)盤子運(yùn)到簍子里呢？

　　2、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)設(shè)想記錄在"我的想法"一欄，然后與同伴相互交流。

　　二、充分利用材料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作。

　　1、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄：

　　"桌子上有很多材料，你們可以先根據(jù)剛才想的辦法去找一找，試一試，把結(jié)果記錄在'實(shí)驗(yàn)結(jié)果'這一欄。其他的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來。"（教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)，并提醒幼兒注意，手不能碰到球。）

　　2、交流實(shí)驗(yàn)情況。

　�。�1）幼兒講一講，"你用了哪些方法？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？"

　�。�2）教師記錄幼兒在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，請(qǐng)其他幼兒幫助解決。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)材料協(xié)作可以運(yùn)球、改變材料形狀可以運(yùn)球。

　　三、初步嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄法。

　　怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？（啟發(fā)幼兒嘗試小組統(tǒng)計(jì)記錄。）提出小組統(tǒng)計(jì)要求：

　�。�1）統(tǒng)計(jì)要全面清楚；

　�。�2）相同的方法只要記一次。

　　四、游戲：運(yùn)球比賽

　　1、引導(dǎo)每組幼兒在統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上選擇一種既快又方便的運(yùn)球方法。

　　2、每組推選一名選手運(yùn)用選擇的方法進(jìn)行運(yùn)球比賽。

　　活動(dòng)反思：

　　大家都知道，課程改革后的科學(xué)教育已不再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒情感、態(tài)度和探索，解決問題能力的培養(yǎng)�！毒V要》的科學(xué)教育目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒“能運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題”�！恫挥檬忠残小愤@節(jié)課就是讓幼兒想辦法解決在周圍實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)的問題。一開始就創(chuàng)設(shè)問題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個(gè)地點(diǎn)到運(yùn)到另一個(gè)地點(diǎn)。整個(gè)過程沒有蘊(yùn)藏深?yuàn)W的科學(xué)道理，而是讓幼兒在問題中通過實(shí)驗(yàn)設(shè)想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、記錄結(jié)果等環(huán)節(jié)積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學(xué)探究的對(duì)象，充分激發(fā)起他們的探索欲望，使幼兒獲得真正內(nèi)化的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而提高他們解決問題的能力。

　　在活動(dòng)中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或?qū)W習(xí)用品，沒有任何華麗的裝飾，但卻暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容。稍加觀察，你就可以發(fā)現(xiàn)孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來比較簡(jiǎn)單，能直接運(yùn)球，像杯子、夾子等，能讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的'成功。另外我們也提供了一些需要孩子動(dòng)腦思考才能實(shí)驗(yàn)成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿足了不同層次孩子的發(fā)展需求。

　　在材料方面我還有一點(diǎn)感觸比較深的是：我們應(yīng)該充分相信孩子，他們往往比我們更善于發(fā)現(xiàn)，像有的孩子想到把鞋子脫下舀;還有的孩子用嘴巴吸。對(duì)于這個(gè)問題，我是這樣想的：我們的“做中學(xué)”主要是培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力，那么我們就應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憞L試，主動(dòng)探索，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛(wèi)生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現(xiàn)。

　　孩子會(huì)從自己的身上尋找游戲材料，我們老師也要善于從環(huán)境中尋找教育資源。“做中學(xué)”非常注重孩子對(duì)自己實(shí)驗(yàn)過程的表述。在平時(shí)的活動(dòng)中，我們會(huì)讓每個(gè)孩子向大家表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。今天，各位老師的到來就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此，我讓小朋友向客人老師講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在這樣的師生互動(dòng)中，不僅發(fā)展了孩子的語言能力，還發(fā)展了他們大膽交往的能力。

　　除了講述，記錄也是孩子表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程的一個(gè)重要方式，它能培養(yǎng)孩子尊重科學(xué)事實(shí)，系統(tǒng)地獲得科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓他們自己找出規(guī)律，得出結(jié)論。小組統(tǒng)計(jì)是新授，我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，提出了相應(yīng)要求，記錄要既全面又清楚，從小朋友的操作情況來看，孩子們基本上合作的還不錯(cuò)，初步掌握了統(tǒng)計(jì)的方法。

大班教案篇8

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　“我是健康寶寶”主題活動(dòng)已經(jīng)開展一周了，幼兒在主題活動(dòng)中了解到要做一個(gè)“健康寶寶”首先應(yīng)該有一個(gè)快樂的心情，其次還應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)地安排作息時(shí)間�？墒� “時(shí)間”是一個(gè)非常抽象的數(shù)學(xué)概念，如何把抽象的東西轉(zhuǎn)換為易于幼兒理解、掌握的具體形象的概念呢？于是，我們開展了以下系列活動(dòng)。

　　第一次活動(dòng)——寶寶每天要干什么

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　幫助幼兒了解自己每天的生活，知道自己每天要做的事情及其先后順序。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.幼兒游戲、上課、吃飯、午睡、做操等活動(dòng)照片。

　　2.課件《我的一天》、投影機(jī)。

　　【活動(dòng)過程】

　　1．教師以談話引入話題。

　　師：小朋友們，我們每天都要做哪些事情呢？

　　幼1：要吃飯、睡覺。

　　幼2：每天都要來幼兒園上學(xué)。

　　師：在幼兒園里你需要做些什么事情呢？

　　幼1：做早操。

　　幼2：玩游戲。

　　幼3：吃點(diǎn)心。

　　幼4：離園時(shí)間快到了，我就在班上等著爸爸來接我。

　　2.教師打亂幼兒活動(dòng)照片的時(shí)間順序，并播放課件《我的一天》。

　　師：小朋友們，我們每天的生活都有一定的安排，有些事情必須先做，有些事情必須后做，誰能來排一排我們做這些事情的順序？

　　經(jīng)過討論，幼兒很快就排好了順序，依次是：起床——來幼兒園——做早操——上課——吃午飯——午睡——游戲——等待爸爸媽媽來接。

　　師：小朋友每天要在一定的時(shí)間里做這些事情，你知道爸爸、媽媽、老師是通過看什么東西知道具體時(shí)間的？

　　幼1：鐘。

　　幼2：手表。

　　【思考與推進(jìn)】

　　幼兒每天的生活其實(shí)是非常有規(guī)律的。在這個(gè)活動(dòng)中，我沒有急于把這個(gè)規(guī)律點(diǎn)破，而是以談話的方式讓幼兒說一說自己每天要做的事情，并將幼兒熟知的生活片斷通過多媒體演示，使幼兒產(chǎn)生親切感。這不僅符合幼兒的心理特點(diǎn)，同時(shí)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從幼兒的回答來看，他們對(duì)于自己每天經(jīng)歷的事情印象深刻，但沒有時(shí)間概念，往往想到什么就說什么。當(dāng)我提出做這些事情需要有個(gè)先后時(shí)，幼兒方才注意到時(shí)間先后順序這個(gè)重要的概念。這是一個(gè)好的開端，為下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展做了一個(gè)很好的鋪墊。接下來，我要做的事情是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)記錄時(shí)間的工具。

　　第二次活動(dòng)：記錄時(shí)間的工具

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　2．引導(dǎo)幼兒了解其他記錄時(shí)間的工具。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　１．教具：大時(shí)鐘一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針）。

　�。玻畬W(xué)具：齒輪時(shí)鐘學(xué)具人手一個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。

　　師：小朋友們，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎？

　　幼：有數(shù)字1～12。

　　師：這些數(shù)字代表什么呢？

　　幼：代表幾點(diǎn)鐘吧。

　　師：鐘表上還有什么？

　　幼：有兩根針。

　　幼：我知道它們是時(shí)針和分針。這是我媽媽告訴我的。

　　師：那么時(shí)針和分針的長(zhǎng)短一樣嗎？

　　幼：不一樣。

　　師：它們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎？

　　幼：老師，你把它們轉(zhuǎn)給我們看一看吧。

　　教師立刻同意幼兒的建議，通過教具時(shí)鐘演示時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。時(shí)針、分針不同的轉(zhuǎn)動(dòng)速度激起了幼兒極大的興趣，很多幼兒要求自己試著轉(zhuǎn)一下，于是教師請(qǐng)他們拿出了齒輪時(shí)鐘學(xué)具，讓每個(gè)幼兒都親自動(dòng)手試一試。

　　師：你們看出來誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)得慢了嗎？

　　幼：我感覺是長(zhǎng)的針轉(zhuǎn)動(dòng)得快、短的針轉(zhuǎn)動(dòng)得慢。

　　師：長(zhǎng)的針叫時(shí)針、短的針叫分針。請(qǐng)小朋友再說一遍誰轉(zhuǎn)得快、誰轉(zhuǎn)得慢。

　　幼：分針轉(zhuǎn)得快、時(shí)針轉(zhuǎn)得慢。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

　　師：分針走一圈、時(shí)針走一個(gè)數(shù)字。當(dāng)時(shí)針指向鐘面上的某一個(gè)數(shù)字時(shí)，就表示現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘了。我們來試著看看時(shí)鐘。

　　教師在鐘面上隨意撥出整點(diǎn)，幼兒均能很快地說出來。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒了解記錄時(shí)間的其他工具。

　　師：除了時(shí)鐘之外，你還知道哪些能夠告訴我們時(shí)間的工具嗎？

　　幼1：手表可以告訴我們時(shí)間。

　　幼2：手機(jī)上面也有時(shí)間，我媽媽都是看手機(jī)上的時(shí)間。

　　幼3：電腦上有時(shí)間，我舅舅說電腦上的時(shí)間很準(zhǔn)。

　　幼4：電視上面有時(shí)候也有時(shí)間。

　　幼5：我爸爸的汽車上面也會(huì)顯示時(shí)間。

　　4.認(rèn)識(shí)生活中的時(shí)間。

　　師：（小結(jié)）這些記錄時(shí)間的工具可以告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了，應(yīng)該做什么事情了。小朋友們，回家以后，請(qǐng)你和爸爸媽媽一起看時(shí)鐘，把你在某個(gè)時(shí)間里做的事情畫下來，明天帶到班上來。

　　【思考與推進(jìn)】

　　由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，因此在教學(xué)中我注意通過具體的時(shí)鐘教具和開放性的問題，引導(dǎo)幼兒在親自觀察、操作、思考的基礎(chǔ)上得出自己的答案。認(rèn)識(shí)了記錄時(shí)間的工具，那么如何使幼兒感受到時(shí)間與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系呢？我設(shè)計(jì)了調(diào)查表，讓幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下記錄“我在家的時(shí)間”，加強(qiáng)幼兒的時(shí)間概念。同時(shí)，也為下一階段的學(xué)習(xí)作好好準(zhǔn)備。

　　第三次活動(dòng)：時(shí)間該怎么表示

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　在實(shí)踐與探索的基礎(chǔ)上，討論表示時(shí)間的最佳方式。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒已經(jīng)完成的記錄表“我在家的時(shí)間”。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.教師組織幼兒交流、分享體驗(yàn)。

　　教師將幼兒的調(diào)查表投影到大屏幕上，請(qǐng)幼兒講述自己在三個(gè)不同時(shí)間段里做的事情。教師注意將幼兒記錄時(shí)間的不同方式寫在黑板上。

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友記錄時(shí)間的方式都不一樣，有的只寫一個(gè)數(shù)字，有的在寫完數(shù)字后，又加上冒號(hào)和兩個(gè)零。你們覺得哪一種記錄時(shí)間的方法更好呢？

　　幼1：我覺得第二種更好，我在電視屏幕上看到的時(shí)間就是這樣的。

　　幼2：電腦上的時(shí)間也是這么寫的。

　　幼3：還有電子臺(tái)歷上的時(shí)間也是這樣的。

　　幼4：我看到車票上的時(shí)間也是用第二種方式寫的。

　　師：（小結(jié)）小朋友們說得很好，在生活中人們習(xí)慣用第二種方式表示時(shí)間。冒號(hào)前面的數(shù)字表示幾點(diǎn)，冒號(hào)后面的數(shù)字表示幾分，比如說3：15，我們可以念作三點(diǎn)十五分，中間的冒號(hào)念作“點(diǎn)”，現(xiàn)在老師寫幾個(gè)時(shí)間，小朋友試著來念一念。

　　教師寫時(shí)間，幼兒念。

　　師：最近，我們班上經(jīng)常有小朋友遲到，放學(xué)時(shí)有些小朋友的爸爸媽媽經(jīng)常忘記來接小朋友，誰能想個(gè)好辦法，讓大家都清楚幼兒園的作息時(shí)間？

　　幼1：開家長(zhǎng)會(huì)，告訴他們時(shí)間。

　　幼2：我們還可以做一張幼兒園的時(shí)間表，把他貼在門口，讓大家都來看。

　　幼3：還要請(qǐng)幾個(gè)小朋友在門口介紹這個(gè)時(shí)間表。

　　師：時(shí)間表該怎么做呢？

　　幼1：就像老師那天發(fā)給我們的記錄表那樣做。

　　幼2：我覺得要做得大一些，還要做得好看一些。

　　幼3：可以找一些小朋友吃飯睡覺的照片貼在上面。

　　師：小朋友的想法都很好，回家以后，我們一起收集一些制作時(shí)間表的材料吧！

　　【思考與推進(jìn)】

　　教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，促進(jìn)幼兒用簡(jiǎn)單的'數(shù)學(xué)方法解決生活、游戲中的實(shí)際問題。因此，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒利用所學(xué)的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)和已有的有關(guān)記錄的經(jīng)驗(yàn)，讓他們討論制作時(shí)間表。對(duì)于如何制作時(shí)間表，我并沒有給予統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是讓幼兒各抒己見，然后再讓他們回家收集材料。下一次活動(dòng)，我想留給幼兒更多自主的空間，采取開放式的形式，使時(shí)間表更具操作性、層次性和彈性，真正成為幼兒相互合作交流、表達(dá)的依托。

　　第四次活動(dòng)——制作時(shí)間表“我的一天”

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　能運(yùn)用多種方式、多種材料，與同伴合作制作時(shí)間表。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.彩色卡紙、剪刀、水彩筆、尺子、漿糊、透明膠、雙面膠，以及幼兒收集的各種圖片、照片等。

　　2.引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的作息時(shí)間。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.將幼兒按能力強(qiáng)弱搭配好分成三組，引導(dǎo)幼兒討論制作時(shí)間表。

　　師：（出示各種材料）老師和小朋友收集了各種各樣的材料，我們要利用這些材料做一張小朋友在幼兒園里的時(shí)間表，首先請(qǐng)小組討論怎么做、需要用什么材料。

　　幼1：我們想用照片來做時(shí)間表。

　　幼2：我們想讓每個(gè)人畫一副畫，然后剪下來貼在時(shí)間表上。

　　幼3：我們想找現(xiàn)成的小圖片用來貼時(shí)間表。

　　2.幼兒分組制作時(shí)間表“我的一天”。

　　第一組：用現(xiàn)成的幼兒在不同時(shí)段的活動(dòng)照片進(jìn)行粘貼，然后在照片旁寫上時(shí)間，所以完成得比較快。

　　第二組：每人商量好畫一幅表示幼兒在某一時(shí)段做的事，由于事先商量過，所以他們畫的內(nèi)容各不相同，雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，但進(jìn)展也很順利。

　　第三組：利用幼兒收集的一些圖片來剪貼，然后在下面標(biāo)注上時(shí)間，效果也很好。

　　3.請(qǐng)各組派一個(gè)幼兒介紹自己小組制作的時(shí)間表。

　　4.將幼兒制定的時(shí)間表張貼在班級(jí)外墻上，輪流指派“講解員”在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間為家長(zhǎng)、其他幼兒講解。

　　【思考與推進(jìn)】

　　本次活動(dòng)中，關(guān)于如何設(shè)計(jì)時(shí)間表、需要什么材料等的活動(dòng)主動(dòng)權(quán)完全在幼兒身上，教師的身份只是一個(gè)引導(dǎo)者和幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者。幼兒之前的關(guān)于幼兒園活動(dòng)的先后順序、時(shí)間書寫、完成調(diào)查表方面的經(jīng)驗(yàn)也為本次活動(dòng)的順利開展提供了重要的保障。在時(shí)間表“我的一天”制定完成之后，我采納了幼兒的建議，輪流指派 “講解員”，讓活動(dòng)得到延伸。