美術(shù)教案實(shí)用(5篇)
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)初步的探究能力,探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前觀察自己住的房子,并把它的樣子畫(huà)下來(lái)。
2、收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。
3、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┝私饧亦l(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化
1、展示作品,了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)
課前大家都觀察了自己住的房子,并把它的樣子畫(huà)了下來(lái),F(xiàn)在,我們一起來(lái)欣賞一下:
。1)誰(shuí)愿意介紹一下自己的作品?
(2)在繪畫(huà)、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中,你覺(jué)得我們住的房子有什么特點(diǎn)?
小結(jié):我們住的房子大多是樓房;也有的是平房,或者說(shuō)磚瓦房,紅紅的瓦,白白的墻,這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外,在我們的周?chē)有許多老房子,讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>
2、通過(guò)比較,感知家鄉(xiāng)房子的變化
。1)(出示制作的“老房子”課件)想一想:我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣的老房子?你喜歡這樣的老房子嗎?它哪些地方給你留下了深刻的印象?(根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書(shū):青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……)
。2)同桌交流(可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流);
、倌阍谀睦镆(jiàn)過(guò)這樣的老房子?
②給你印象最深的是什么?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的`感受。
。3)全班交流。
生1:在我的老家農(nóng)村見(jiàn)過(guò)這樣的老房子,當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。
生2:我也是在老家見(jiàn)過(guò)這樣的老房子,覺(jué)得非常得好奇,回家總喜歡到那里去看看。
師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門(mén)前的石獅子,這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來(lái)是那樣的古老、新奇。
同學(xué)們,我們生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng),讓我們一起來(lái)畫(huà)我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。
A、講解線(xiàn)條畫(huà)
(1)勾畫(huà)外輪廓形及比例。
(2)從主要部分入手。
。3)線(xiàn)條明確,有密變化。
。4)明暗對(duì)比強(qiáng)烈。
B、講解色彩描繪的方法。
。1)在初步概括的線(xiàn)條畫(huà)基礎(chǔ)上作色,線(xiàn)條不要有明暗變化,只要線(xiàn)條明確。
。2)線(xiàn)條、色彩畫(huà)分兩種清淡,稍有色差及鮮灰變化。
。3)以色塊為主的,線(xiàn)條只要框出結(jié)構(gòu)即可,色塊鮮明,對(duì)比強(qiáng)烈。
D、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條描繪老房子的特征。
(1) 遵循原則:整體——局部——整體
。2) 討論用線(xiàn)的方法:是自然曲線(xiàn)好,還是筆直的好?
2、色彩描繪方法。
。1) 線(xiàn)條結(jié)合法。
。2) 色塊表現(xiàn)法。
3、小組討論總結(jié)線(xiàn)、色描繪方法,并想一想自己適合用哪一種方法,為什么?
E、交流,好的作品上臺(tái)交流。
F、課堂總結(jié)
美術(shù)教案 篇2
秋天到了,許多的樹(shù)葉都變成了紅色、黃色,看著一片片的樹(shù)葉,這是多么好的作畫(huà)材料,于是我們結(jié)合季節(jié),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集各種各樣的葉子,為我們的《樹(shù)葉粘貼畫(huà)》活動(dòng)做準(zhǔn)備。
接連幾天幼兒入園時(shí)每人都交到了我手里好多的葉子,我也親自到野外采集了一些比較特別的樹(shù)葉,一一地把它們夾在書(shū)里壓制平整待用。豐富多樣的樹(shù)葉材料為我們的活動(dòng)成功地開(kāi)展提供了前提。
為了豐富幼兒的想象,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,我事先制作了幾幅范例,又在網(wǎng)上搜集了一些粘貼畫(huà)圖片,做成了簡(jiǎn)單的課件課件;顒(dòng)開(kāi)始了,當(dāng)我打開(kāi)課件,那逼真的動(dòng)物、人物、景物形象立刻吸引了幼兒的眼球?吹胶⒆觽凅@喜的表情,我知道這次活動(dòng)選對(duì)了。于是我便開(kāi)始引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。(先以金魚(yú)為例)“小朋友看這是什么?”“它的身體是什么形狀的?”“你桌上的葉子哪一種可以來(lái)做金魚(yú)的身體?”“尾巴是什么樣子的?”“再找一找哪一種葉子可以做尾巴?”然后依次引導(dǎo)幼兒觀察了幾幅作品課件。這樣做的目的是讓幼兒在大腦里初步掌握葉子的搭配。
在引導(dǎo)幼兒操作時(shí),我首先強(qiáng)調(diào)幼兒一定先把自己要粘貼的事物用葉子拼出來(lái),然后再用膠水進(jìn)行粘貼。
一節(jié)活動(dòng)組織下來(lái),我發(fā)現(xiàn)孩子們的能力以及他們的想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師所預(yù)想的`范圍之外。因?yàn)槲覔?dān)心幼兒制作的作品都會(huì)仿照教師的示范做一些金魚(yú)、蝴蝶等物品,但當(dāng)孩子們?cè)谄促N時(shí)我驚呆了,他們對(duì)《樹(shù)葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣,個(gè)個(gè)都積極開(kāi)動(dòng)腦筋用樹(shù)葉拼擺各種東西,一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上,有孔雀、蝴蝶、金魚(yú)、小兔、還有大樹(shù)、花草等等,真是讓
人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特別感興趣,探索欲望強(qiáng)烈,參與的積極性也比較高,完成的效果自然就好。有很多小朋友還用水彩筆進(jìn)行添畫(huà),使畫(huà)面更豐富,事物更形象、色色彩更明麗。平時(shí)表調(diào)皮的幾個(gè)男孩都表現(xiàn)的特別認(rèn)真。當(dāng)我組織小朋友欣賞評(píng)價(jià)完作品把他們的作品布置在主題墻上后,小朋友們看著自己的作品臉上洋溢著成功的喜悅,此時(shí)我心里也特別滿(mǎn)足。
這次活動(dòng)很成功,不僅僅是因?yàn)楹⒆觽兌纪瓿闪俗约旱淖髌罚嗟氖且驗(yàn)楹⒆觽兺ㄟ^(guò)這次活動(dòng)感受到了繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,幼兒的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力都得到了發(fā)展。當(dāng)然,再成功的活動(dòng)也有不足之處,而本次活動(dòng)的不足之處在于在準(zhǔn)備葉子時(shí)忽略了葉柄的存在,孩子們?cè)谄促N時(shí)教師又一片片的去剪掉葉柄,這樣占用了一些指導(dǎo)的時(shí)間;除此之外,如果再準(zhǔn)備一些花瓣也更利于豐富畫(huà)面。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)我體會(huì)到家園共育的重要,如果沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,我們不可能收集到那么多那么有特色的葉子,而這次活動(dòng)也不會(huì)完美的結(jié)束。謝謝我們的家長(zhǎng)朋友,希望在今后的工作中,在家長(zhǎng)的配合、支持下,讓我們的孩子得到更快更好的發(fā)展。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):體會(huì)不同工具所畫(huà)出的線(xiàn)條特色和美感,用富有變化的線(xiàn)條描繪形象。 過(guò)程與方法目標(biāo):嘗試畫(huà)出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線(xiàn)條描繪形象,體會(huì)線(xiàn)條的不同表現(xiàn)力、節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)線(xiàn)條傳達(dá)出的不同美感,感悟作者的性格、偏好及微妙情感。 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)不同工具所畫(huà)出的線(xiàn)條特色和美感,嘗試畫(huà)出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線(xiàn)條,表達(dá)出作者微妙的情感,體現(xiàn)性格和偏好。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生用富有變化的線(xiàn)條描繪形象,體驗(yàn)線(xiàn)的豐富表現(xiàn)力。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題
師:同學(xué)們,你們平時(shí)都用什么工具畫(huà)畫(huà)? 生:(學(xué)生回答)
師:今天老師用一樣特殊的工具來(lái)畫(huà),你們能看出我畫(huà)的是什么嗎?(老師出示綢帶)老師就用這根帶子作為畫(huà)筆來(lái)畫(huà),你們邊看邊猜老師畫(huà)的是什么?(師舞動(dòng)綢帶畫(huà)波浪、山脈、龍卷風(fēng)、河流、漩渦等)哪位同學(xué)也想上來(lái)試試?我們猜猜他畫(huà)的是什么?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演)這些舞動(dòng)的線(xiàn)條是不是很神奇啊,今天我們就一起來(lái)體會(huì)一下這神奇的線(xiàn)條,感受線(xiàn)條的魅力。(揭題)
設(shè)計(jì)意圖:老師利用綢帶代筆畫(huà)出各種豐富的線(xiàn)條能激發(fā)學(xué)生好奇心,點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生上臺(tái)舞動(dòng)綢帶描繪形象能進(jìn)一步讓大家感受到線(xiàn)條豐富的變化,為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、欣賞大自然中的線(xiàn)條,感受線(xiàn)條的魅力
師:說(shuō)到豐富、美麗的線(xiàn)條,在我們生活中、在自然界就有許多,一起來(lái)欣賞。(課件)
1. 這是城市中的高樓大廈,直直的線(xiàn)條給你怎樣的感覺(jué)?
生:學(xué)生回答(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出直直的線(xiàn)條向上伸展,有一種挺拔堅(jiān)韌向上的感覺(jué))。
2. 堅(jiān)硬的山石上居然有這么美麗的線(xiàn)條,由于形態(tài)不同帶給我們的感覺(jué)還不一樣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生:學(xué)生回答(引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)面,左邊的線(xiàn)條粗粗細(xì)細(xì),溫柔舒展,右邊的卻曲曲折折,有粗糙、堅(jiān)銳的感覺(jué))。
3. 這是樹(shù)木年輪和漩渦的線(xiàn)條,它們都是一圈一圈,從中心擴(kuò)散出去,但卻給了我們什么不一樣的感受?
生:學(xué)生回答(感受年輪是凝固的線(xiàn)條,漩渦的線(xiàn)條給人旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感)。
4. 這是城市立交橋的夜景圖,這些流暢彎曲的線(xiàn)條讓你想到什么?生:學(xué)生回答(彎曲流暢的線(xiàn)條充滿(mǎn)了活力,讓我們感到這是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市)。 師:同學(xué)們,除了剛才我們欣賞到的,你們還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些漂亮的線(xiàn)條,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 生:學(xué)生回答(柳樹(shù)的枝條、水的波紋、流線(xiàn)型汽車(chē)、雨絲、斑馬、海螺花紋等)。 師:通過(guò)欣賞交流我們一起來(lái)總結(jié)下線(xiàn)條有哪些形態(tài)特征?(課件) 生:學(xué)生回答(引導(dǎo)學(xué)生回答線(xiàn)條有粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密、曲直的不同形態(tài))。
師:這些長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直不同的線(xiàn)條都是線(xiàn)條的魅力。(長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、曲直)老師邊說(shuō)邊板書(shū)。
三、學(xué)生第一次作業(yè)
1. 師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師要考考大家,根據(jù)我們總結(jié)的知識(shí),你能用手上的筆簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)剛才我們見(jiàn)到的不同線(xiàn)條嗎?隨便用繪畫(huà)工具畫(huà),線(xiàn)條的變化越多越好,(每個(gè)學(xué)生的工具不一樣)2分鐘時(shí)間。
2.作業(yè)反饋。
師:剛才同學(xué)們使用不同工具來(lái)描繪線(xiàn)條,這些線(xiàn)條給人的感覺(jué)是否一樣,來(lái)欣賞下。(老師把學(xué)生用不同工具勾畫(huà)的線(xiàn)條在投影儀上展示,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受,主要重點(diǎn)分析不同工具畫(huà)的線(xiàn)條特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不同工具畫(huà)出的線(xiàn)條可以帶給人不同的美感)
。ㄌ抗P:松軟層次豐富,有輕重、深淺、粗細(xì)變化。水彩筆:顏色純凈,粗細(xì)、深淺變化不明顯,線(xiàn)條邊緣光潔。鉛筆:層次清楚、刻畫(huà)細(xì)膩、質(zhì)感逼真。)
四、教師范畫(huà)
師:同學(xué)們,其實(shí)咱們畫(huà)中國(guó)畫(huà)的毛筆如果畫(huà)在宣紙上那線(xiàn)條變化可豐富了,看老師的筆先蘸上水,筆尖上蘸一點(diǎn)墨畫(huà)出的線(xiàn)條會(huì)有怎樣的變化?如果老師運(yùn)筆的速度變一下,執(zhí)筆的方式不一樣看看線(xiàn)條還會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化?
生:老師示范,學(xué)生回答(引導(dǎo)說(shuō)出有濃淡、干濕、虛實(shí)、枯潤(rùn)的變化并板書(shū))。
師:在外國(guó)人的眼中我們的毛筆是非常神奇的,它有非凡的表現(xiàn)力。其實(shí)畫(huà)家是最善于用這些變化的線(xiàn)條來(lái)描繪作品,來(lái)欣賞一下。(課件)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)老師范畫(huà),學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)工具描繪線(xiàn)條的變化會(huì)有更直觀的了解感受,對(duì)不同工具表現(xiàn)不同線(xiàn)條有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)用這些技能技法來(lái)描繪、裝飾自己的作業(yè),解
決本課的難點(diǎn)。
五、欣賞
1.師:這幅是元代大畫(huà)家趙孟頫的作品《秀石疏林圖》,趙孟頫是古代著名的書(shū)畫(huà)家,他的圖畫(huà)對(duì)于線(xiàn)條的運(yùn)用十分講究。我們仔細(xì)來(lái)找一找這幅畫(huà)上的線(xiàn)條有何特點(diǎn)?我剛才示范的線(xiàn)條的變化,你能找出來(lái)嗎?(畫(huà)家是將書(shū)法筆法融入繪畫(huà)中,畫(huà)面線(xiàn)條有枯潤(rùn)、濃淡、粗細(xì)、虛實(shí)的對(duì)比,展現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)非凡的表現(xiàn)力和迷人的魅力)
2.師:這幅作品吸引你嗎?有趣在哪里?它乍一看好像線(xiàn)條有點(diǎn)亂,但亂中有序,富有動(dòng)感。它是美國(guó)當(dāng)代畫(huà)家凱文?歐森畫(huà)的鋼筆速寫(xiě),畫(huà)家抓住大提琴演奏家的動(dòng)態(tài)特征,用看似凌亂的線(xiàn)條,畫(huà)出了樂(lè)手的動(dòng)感以及酣暢激動(dòng)的情緒,情感表現(xiàn)非常到位。
3.師:這兩幅作品是素描,一幅是荷蘭畫(huà)家倫勃朗的《大象》,還有一幅是德國(guó)畫(huà)家珂勒惠支的《人物》。請(qǐng)同學(xué)們比較一下它們畫(huà)面的線(xiàn)條各有什么特點(diǎn)?(輕松隨意的線(xiàn)條準(zhǔn)確地抓住了大象的外形特征,表現(xiàn)了質(zhì)感。用輕重、粗細(xì)、濃淡、虛實(shí)、明暗不同的線(xiàn)條表現(xiàn)出了物體的空間感. 六、欣賞音樂(lè),學(xué)生作業(yè)
師:同學(xué)們,欣賞了那么多作品,現(xiàn)在我們一起來(lái)放松一下聽(tīng)一段音樂(lè),請(qǐng)你們都舉起雙手隨著旋律的變化來(lái)打節(jié)奏,思考下音樂(lè)語(yǔ)匯的哪些內(nèi)容與線(xiàn)條的虛實(shí)、輕重、流暢等豐富變化特別相似。引導(dǎo)學(xué)生感知(音樂(lè)的旋律變化起伏、音調(diào)的高低、節(jié)奏的快慢與線(xiàn)條的虛實(shí)、輕重、流暢等特點(diǎn)很相近)(課件)。
師:要不怎么說(shuō)藝術(shù)是相通的,音樂(lè)和線(xiàn)條都可以表達(dá)人的情感,你們看這幅畫(huà)就是繪畫(huà)大師安東尼·塔皮埃斯的作品,多么富有個(gè)性的畫(huà)面,通過(guò)它我們能感受到畫(huà)面線(xiàn)條表達(dá)了作者的主觀情緒等抽象的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖:藝術(shù)是相通的,音樂(lè)的感覺(jué)也可以通過(guò)美術(shù)的語(yǔ)匯來(lái)表現(xiàn),這樣做既豐富了學(xué)生的體驗(yàn)又讓他們覺(jué)得有趣好奇。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象線(xiàn)條的特點(diǎn)與音樂(lè)語(yǔ)匯的共同點(diǎn)并用語(yǔ)言描述,可以進(jìn)一步感知線(xiàn)條的魅力。 七、欣賞學(xué)生作業(yè)
師:大師的作品固然精彩,同學(xué)們的作業(yè)也不賴(lài),我們來(lái)欣賞他們是怎樣用線(xiàn)條來(lái)畫(huà)畫(huà)的。(課件)
1. 這張作業(yè)是一幅什么畫(huà)?誰(shuí)可以用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)描述。(學(xué)生回答)師:能找到虛實(shí)、粗細(xì)、枯潤(rùn)、濃淡變化的線(xiàn)條嗎?這位同學(xué)用豐富的水墨線(xiàn)條,描繪了近處的.樹(shù)和遠(yuǎn)處的房子,一派鄉(xiāng)村美景。
2. 再看這張,看出來(lái)用了什么工具?(炭筆),用炭筆畫(huà)的同學(xué)可以學(xué)一學(xué)她是怎樣用線(xiàn)條表現(xiàn)的,中間的虛實(shí)、輕重變化很是精彩。
這張作業(yè)是同學(xué)用鉛筆畫(huà)的寫(xiě)生花卉,流暢的線(xiàn)條富于變化,讓我們感受到了花朵的勃勃生機(jī)。
八、學(xué)生作業(yè)
師:接下來(lái)的時(shí)間就交給你們,我們看一下作業(yè)要求:請(qǐng)你用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi),用富于變化的線(xiàn)條描繪一幅簡(jiǎn)單畫(huà)面,內(nèi)容自定(人物、動(dòng)物、風(fēng)景都可以)。
九、作業(yè)反饋
學(xué)生把完成的作業(yè)貼上展板,可以自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)。(要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線(xiàn)條的形態(tài)、特征、畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng),可以評(píng)價(jià)自己的也可以是同學(xué)的,還可為同學(xué)提出些建議。說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上吸引你的是哪些線(xiàn)條?變化體現(xiàn)在哪里?)
十、結(jié)束語(yǔ)
今天大家用充滿(mǎn)魅力的線(xiàn)條描繪了我們這個(gè)多姿多彩的世界,也表現(xiàn)了自己的心情和感受。這些有趣的線(xiàn)條也在打扮著我們的生活。(課件)你們看,向空中發(fā)散的禮花給我們帶來(lái)節(jié)日的喜慶,螺旋形的蚊香是老師童年的記憶,流線(xiàn)型的椅子簡(jiǎn)潔漂亮,你們看這就是利用漩渦線(xiàn)條旋轉(zhuǎn)的形態(tài)設(shè)計(jì)的樓梯,它給人們帶來(lái)方便的同時(shí)還裝扮了我們的生活。生活中的線(xiàn)條無(wú)處不在,點(diǎn)綴著我們的生活,希望大家多去發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)欣賞。
作業(yè)要求
用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi),用富于變化的線(xiàn)條描繪一幅簡(jiǎn)單畫(huà)面,內(nèi)容自定(人物、動(dòng)物、風(fēng)景都可以)。
美術(shù)教案 篇4
目標(biāo):
1、能將生活中發(fā)生的事情用簡(jiǎn)單的(側(cè)面坐、站立的動(dòng)態(tài))圖像表現(xiàn)。
2、通過(guò)繪畫(huà),表達(dá)自己愛(ài)他人的情感。
重點(diǎn):
觀察人物的四肢變化有什么規(guī)律。
難點(diǎn):
表現(xiàn)側(cè)面坐的人物。
準(zhǔn)備:
1、生活中幼兒已經(jīng)有為他人坐好事的經(jīng)歷。
2、活動(dòng)側(cè)面人教具一個(gè)。
過(guò)程:
1、交流經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)人物的動(dòng)態(tài)變化:
(1) 幼兒回憶、交流自己為他人做過(guò)哪些好事。
(2) 請(qǐng)幼兒模擬做事情的動(dòng)作,幼兒觀察人四肢的動(dòng)態(tài)變化情況。
(3) 教師工具幼兒的.動(dòng)作演示,用活動(dòng)教具演示坐著與站著的側(cè)面人動(dòng)作變化的規(guī)律。
(4) 教師演示手和腿變化的表達(dá)方法。
2、幼兒繪畫(huà),教師觀察指導(dǎo):
(1) 幼兒繪畫(huà),教師根據(jù)幼兒的操作情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(2) 幼兒間相互交流自己的作品。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí):掌握線(xiàn)條的變化,了解線(xiàn)的特性。
技能:在了解線(xiàn)的特性之后,正確的畫(huà)出線(xiàn)的變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,及體積塑造能力。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
掌握顯得兩種最基本的控制方法。一種是通過(guò)手上用力的大小來(lái)控
制線(xiàn)條的強(qiáng)弱另一種是通過(guò)線(xiàn)條的疏密來(lái)控制線(xiàn)條色調(diào)的強(qiáng)弱。
難點(diǎn):
如何正確運(yùn)用線(xiàn)條的.強(qiáng)弱和疏密關(guān)系來(lái)控制線(xiàn)條的色調(diào)變化。
一、教學(xué)過(guò)程
通過(guò)白板課件上課題字“深淺變化”,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,可有啥特點(diǎn)。得出字的顏色是由深變淺的。
再觀察一組排線(xiàn)的色調(diào),大體來(lái)看也是由深變淺和有淺變深。
通過(guò)這種由深到淺或由淺到深的這種規(guī)律去觀察范畫(huà)《畢加索》身體每一個(gè)部位都有啥特點(diǎn)。可以看出每一個(gè)部位都是由深到淺有著顏色變化的。
問(wèn)學(xué)生,那么我們?cè)趺床拍墚?huà)出這種深淺變化呢?在畫(huà)這種線(xiàn)條之前,先請(qǐng)幾位同學(xué)上黑板依次畫(huà)出一種色塊,要求第一位同學(xué)要用最大的力氣畫(huà),畫(huà)到自己認(rèn)為最深為止,第二位同學(xué)要比第一位的錢(qián),這樣以此類(lèi)推。最后呈現(xiàn)出一個(gè)由深到淺的變化色塊。然后引出今天要學(xué)習(xí)的這種變化,深淺變化。板書(shū)課題。
問(wèn)剛才的第一位和最后一位同學(xué),畫(huà)他那塊色塊的時(shí)候自己手上用力的大小。就發(fā)現(xiàn),第一位同學(xué)用的力氣大,畫(huà)的色調(diào)就深,第二位同學(xué)用的力氣大,畫(huà)的色調(diào)就淺。
同學(xué)們用這種方法在自己的練習(xí)本上畫(huà)出一組色塊變化來(lái)。教師巡視輔導(dǎo)。在畫(huà)的過(guò)程中有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn),還有另外一種方法,將色調(diào)畫(huà)重呢?提問(wèn).通過(guò)線(xiàn)條的疏密來(lái)畫(huà)出顏色的深淺變化。第二種方法就是,線(xiàn)條疏的顏色淺,密的地方就顏色重。
看課件,區(qū)別記憶,力度大,顏色深,力度小,顏色淺。線(xiàn)條密,顏色深,線(xiàn)條疏,顏色淺。
學(xué)生練習(xí),用這兩種法方畫(huà)一組色塊,注意兩種方法可以同時(shí)運(yùn)用。教師輔導(dǎo)。
看范畫(huà),長(zhǎng)方體上的深淺變化。叫同學(xué)說(shuō)出它上面深淺變化的方向,其余同學(xué)用箭頭把它在自己的練習(xí)本上表示出來(lái)。
四、課堂練習(xí):
用這種方法,模仿老師范畫(huà),自己畫(huà)出一個(gè)各個(gè)面有著深淺變化的長(zhǎng)方體。
小結(jié):
本課我們學(xué)習(xí)了兩種顏色變化的方法,提問(wèn)。再總結(jié)出,一種是力度控制,另一種是疏密控制。
五、課后作業(yè)
練習(xí)畫(huà)一個(gè)正方體和長(zhǎng)方體組合的深淺變化。
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