蘇教版一年級上冊數(shù)學教案（通用10篇）
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版一年級上冊數(shù)學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級上冊數(shù)學教案 1
教學目標
1、通過多媒體創(chuàng)設的生活情境，讓學生學會認識整時。
2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。
4、培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學內容
教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。
教具、學具準備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學設計
導入
1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，他來了�。ㄕn件演示，教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了……）
2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友──嘟嘟。
3、嘟嘟的床頭放著什么呀（課件展示鬧鐘）？
4、今天我們和嘟嘟一起認識鐘表（教師出示課題，學生讀課題）。
認識鐘面
1、做鐘面。
a、（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）多漂亮的鐘面呀！你們想不想自己動手做一個？
b、請參照屏幕上鐘面的樣子，四人一組，分組做一個鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個？（讓一組同學上講臺制作）
c、（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？
◆又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。
◆還有12個數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。
◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
�。ㄕn件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）
2、說鐘面。
a、四人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。
b、（教師小結）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
c、哪一組同學認為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。
認識整時
1、認識。
a、嘟嘟的小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么知道的？
◆長長的分針指著幾？
◆短短的時針指著幾？
◆教師小結：分針長長指12，時針指7就7時（學生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面）
b、7時了，嘟嘟還在睡懶覺，再睡下去，他會遲到的！快告訴他現(xiàn)在幾時了。
c、（課件演示嘟嘟起床上學，上課遲到，學校教學樓上大鐘是8時。）
唉！嘟嘟遲到了，他是什么時候到學校的？你是怎么看出來的？
d、（課件演示嘟嘟遲到，老師皺眉）嘟嘟因為睡懶覺遲到了，老師批評了他。我們可不能學習嘟嘟，我們要做一個遵守時間的好孩子。
2、鞏固。
a、我們已經(jīng)認識了整時，老師要考考大家。（課件出示10時、6時、2時。）
b、教師撥鐘，學生說幾時（5時、12時）。
c、教師說幾時，學生撥鐘（1時、11時）。
d、學生說幾時，學生撥鐘。
e、四人一組，說幾時，撥鐘。
3、總結。
a、認識了這么多時間，你能說說怎樣認識整時嗎？
b、教師小結：分針長長指12，時針指幾就幾時。
4、認識電子鐘
a、嘟嘟現(xiàn)在改掉了不遵守時間的壞習慣，我們再去嘟嘟家看看，好嗎？
b、（課件演示早晨，嘟嘟的房間）看，桌子上放著什么？
你在哪兒見過這樣的鐘？
c、電子鐘是幾時，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7：00）
d、小結：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
e、嘟嘟去哪兒了？（課件演示嘟嘟背著書包上學去）嘟嘟確實改正了缺點，我們也要向他學習，做一個知錯就改的好孩子。
練習
1、練習一：找朋友。
a、嘟嘟想邀請我們小朋友一起去游樂場玩，大家快去瞧瞧吧�。ㄕn件演示嘟嘟來到游樂場）
b、我們在游樂場的`大草坪上做一個找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，課件演示嘟嘟帶著1時的頭飾。）
c、頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（教師帶學生唱“找朋友”）
d、時間相同的小朋友，握握手做個好朋友吧。
e、問：“1：00”，你的好朋友呢？
f、同學們真聰明，去海洋館看表演吧。（課件演示海獅頂球）
2、練習二：老爺爺出難題。
a、這兒是游樂場的聰明屋，也有精彩的表演，可是老爺爺不讓嘟嘟進去，他給嘟嘟出了道難題。
b、（課件演示：過一小時是幾時）請大家舉起小手，用手勢告訴老師。
3、老爺爺讓我們進去看表演了。（課件演示動物表演：小狗做算術）
總結
1、互相說一說今天你學會了什么。
2、我們今天認識了鐘面，知道了分針長長指12，時針指幾就是幾時。
開放題
1、（教師出示缺少時針的鐘面，分針指向6）這是幾時？少了根針，你能看出是幾時嗎？
2、（教師在1和2間貼上時針）現(xiàn)在是幾時？我們下節(jié)課再來和嘟嘟一起認識它。
一年級上冊數(shù)學教案 2
教學目標：
1、經(jīng)歷猜測、實驗、數(shù)據(jù)整理和描述的過程，體驗事件發(fā)生的可能性。
2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出預測，并闡述自己的理由。
3、積極參加摸棋子活動，在用可能性描述事件的過程中，發(fā)展合情推理能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
師生談話，由圍棋子是什么顏色的引出把6個黑棋子，4個白棋子放在盒子中和“說一說”的問題，讓學生發(fā)表自己的意見。
�。ㄔO計意圖：由圍棋子是什么顏色的問題引入學習活動，既調動學生學習的興趣，又是摸棋子活動的準備。）
二、摸棋子實驗A
1、教師提出摸棋子的活動和用“正”字記錄黑白棋子的出現(xiàn)次數(shù)的要求，全班同學輪流摸棋子。
（設計意圖：學生猜并摸出棋子，親身感受事件發(fā)生的不確定性。）
2、交流學生統(tǒng)計的情況，把結果記錄在表（一）合計欄。
�。ㄔO計意圖：使學生經(jīng)歷收集整理的過程，為下面的交流作鋪墊。）
3、提出：觀察全班摸棋子的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生充分發(fā)表自己的意見。
�。ㄔO計意圖：從全班統(tǒng)計結果的描述中，感受統(tǒng)計的意義，為體驗可能性的大小積累直觀經(jīng)驗和素材。）
三、摸棋子實驗B
1、提出：如果把盒子中的棋子換成9個黑的，1個白的'，會出現(xiàn)什么結果？學生發(fā)表意見后，全班進行摸棋子實驗。然后整理統(tǒng)計記錄。（設計意圖：改變事物的條件，讓學生猜測，再摸，發(fā)展學生的數(shù)學思維和合理推理能力，獲得愉快的學習體驗。）
2、讓學生觀察描述統(tǒng)計結果。
然后提出：誰能解釋一下，為什么這次摸出黑色棋子多呢？鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。
（設計意圖：在觀察描述摸棋子結果的過程中，感受摸棋子實驗的意義，初步體驗摸出什么顏色的棋子的次數(shù)和盒子中放的這種顏色的棋子個數(shù)有關系。）
四、摸棋子實驗C
1、提出：如果把盒子中的棋子換成1個黑的，9個白的，讓學生猜一猜摸中哪種顏色棋子的次數(shù)多，再摸。然后整理統(tǒng)計結果，填在表（三）合計欄中，并和大家猜的結果進行比較。
�。ㄔO計意圖：在學生已有活動經(jīng)驗的背景下，進行猜測、實驗，發(fā)展學生的合理推理能力，激發(fā)參與活動的興趣。）
2、提出：誰能解釋一下，為什么這次摸出白色棋子多呢？鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。
�。ㄔO計意圖：在兩次實驗結果的分析比較中，再次體驗到，摸中哪種顏色的棋子的可能性和放入盒子里這種顏色棋子的個數(shù)有關系。）
五、可能性大小
1、提出“議一議”的問題，讓學生討論：摸中哪種顏色的棋子的次數(shù)跟盒子中棋子個數(shù)有關系嗎？得出盒子中哪種顏色的棋子多，摸中的次數(shù)就多，反之就少。
（設計意圖：在親身實驗的基礎上，認識盒子中放棋子的情況和摸棋子結果的關系。）
2、教師介紹可能性大小的含義。鼓勵學生用可能性大小描述實驗的結果。
�。ㄔO計意圖：理解可能性大小的部分意義，學會用可能性大小描述實驗結果。）
六、課堂練習與問題討論
學生獨立完成練習。
一年級上冊數(shù)學教案 3
教學目標：
1、結合學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設情境，讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。
2、滲透珍惜時間的教育，引導學生合理的安排自己的時間。
教具準備：多媒體課件
鐘面模型
學具準備：鐘面模型
教學過程：
一、引入新課，介紹鐘面
小朋友們，今天老師上課跟以前有點不同，今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥�，你能猜猜它是誰嗎？
師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）
活動：最佳介紹員
誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。
請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎？學生可以自由提問。（重點認識時針和分針）
二、認識整時
老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的.時間安排告訴大家。愿意看一看嗎？
1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）
起床——6時
上課——8時
放學——9時
2、小組合作認識整時。
小組內請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認哪一塊呢？把你認的方法教給大家。
推選出兩名學生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方？
各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
———師生共同小結：分針指向12，時針指幾就是幾時。
3、活動：讓我考考你
A：我撥時間請你認。師撥兩個整時學生認。
B：你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。
C：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。
4、課件出示動畫鐘面，學生認整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。（2次）
三、認識半時。
1、創(chuàng)設連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）
午飯——12時半
聚會——4時半
休息——8時半
2、學生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認的學生在小組內負責教給其他學生認半時的方法。
3、小小發(fā)現(xiàn)家（學習認半時）
小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？
交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學會認半時的方法。
———師生小結：分針指向6，時針走過幾就是幾時半。
4、請你認一認。
四、讓我聽聽你的建議。
今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表，請你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）
我的一天
起床——7時半
上學——8時
午飯——1時半
活動——6時
晚飯——7時
看電視——9時半
睡覺——10時半
（學生說一說自己的建議，并說一說自己的時間安排，滲透合理安排時間的教育）
五、活動
1、我來當法官。（課件出示：3只小動物認表圖）
今天大家學習了認識鐘表，小動物們跟我們一樣也學習了。可是，它們這會卻為認時間吵了起來，想請我們大家當法官來評理，看看小法官們誰最公正。
學生認時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。
2、想一想。（課件出示3個鐘面）
小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。
學生在小組內互相說一說。
3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）
請你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）
1時
12時半
六、實踐活動。（任選其一完成）
1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。
2、調查每天太陽升起或落下，大約是幾時。
一年級上冊數(shù)學教案 4
教學目標：
1、樹立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習慣。
2、經(jīng)歷活動過程，初步認識鐘表，會看鐘表上的整實數(shù)。
3、發(fā)展初步的觀察能力。
教學過程：
一、課前談話
小朋友，你們平時喜歡看什么動畫片？今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友，他帶來了你們喜歡的動畫片。（龜兔賽跑圖片）
二、認整時時刻
提問：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時間呢？你是怎么知道的？
讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么？（顯示鐘）
短的一根叫時針，表示走到幾時；長的一根叫分針，表示走過多少分？
看看烏龜是幾時到的呢？（顯示）小兔子是幾時到的？（顯示）（小組討論：看整時時刻的方法）
小組匯報看整時時刻的方法。
教師根據(jù)學生的回答總結：分針指著12，時針的時刻就是幾時。
�。ㄟ^了幾天，森林里正好舉行運動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對，上次正因為我驕傲了，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。）
出示小兔子到的時刻（顯示）和小烏龜?shù)降臅r刻（顯示）。
讓學生說說小兔子是幾時到的？你是怎么看的？烏龜是幾時到的呢？你是怎么看的？
下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時了，小豬還在睡覺？（出示鐘面）小朋友你們是幾時起床的？（讓學生說說）你們又是幾點睡覺的呢？請你在鐘面上撥出來再說說。教育學生要合理安排休息時間。
自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么？（顯示）
平時我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什么知道？
看看下面這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過？（指名說）
冬季運動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食。
三、教學大約幾時
吃好晚飯，藍貓?zhí)ь^一看跳了起來，說："不好了，快到了，我得回去主持《藍貓三千問》了。"（出示大約8時的鐘面）
那你知道藍貓的節(jié)目是幾時開始的？你怎么知道的？
小結：像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。
教師再撥出一個8時剛過的鐘面，（顯示）讓學生說說，這個鐘面上大約是幾時？
像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點，我們都可以說成："大約8點。"
練習：
出示三個鐘面，問："小朋友，剛才藍貓修理店接待了三位顧客，它們的`鐘都壞了，你知道它們的鐘是什么時間壞的？
四、鞏固練習
1、捉迷藏。
藍貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍貓你有本事找到我們嗎？（出示三個鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那里了？請小朋友把它畫出來。
教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時糾正。
2、快樂的星期天
電視機前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎？下面就跟我來吧。（跟著做模仿動作）電腦顯示：
幾時起床？（6時）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了（7時）騎自行車，到了公園，大約幾點（大約8時）進了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦（9時）到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了？（大約11時）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時了？（大約2時）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時啦？（4時）你是怎么看的？（指名說）馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦？（6時）為什么有兩個六時？讓學生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）
3、藍貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會幫自己安排
生2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。
師：小朋友們觀察的真仔細，為什么會有兩個9時呢？
生3：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。
師小結：小朋友說得真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。
師：請同學們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？
生1：小紅7時起床。
生2：早上，媽媽叫小紅起床。
生3：小紅在早上7時起床。
師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。
生：活動。
師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習慣。
師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？
生：動手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
3、學習時刻的另一種表示方法。
師：在我們日常生活中，除了用這種鐘表表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？
生：用手表。
生：用電子表。（電腦出示3個時刻）
師：請同學們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：都表示5時。
生2：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。
生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。
師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的？
生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。
師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？
生1：電話顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機上
一年級上冊數(shù)學教案 5
教學目標
�。ㄒ唬┏醪搅私鈱W生數(shù)數(shù)的能力和認數(shù)情況。
�。ǘ┦箤W生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。
�。ㄈ⿲W生進行愛學習、愛學校的教育。
教學重點和難點
重點：了解學生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。
難點：學會分類方法。
課前準備
�。ㄒ唬┙叹撸喝虒W圖及1～10數(shù)字卡片。
�。ǘ⿲W具：10根小棒。
教學過程設計
�。ㄒ唬┙處熣勗� 同學們，我們今天開始上數(shù)學課。我們在數(shù)學課上會學到好多好多知識，比如：認識數(shù)字、認識圖形、會計算等等。現(xiàn)在請同學們看一幅圖。
�。ǘ⿲W習新課
1.初步建立方位概念。
請同學們看看這幅圖上都有什么？
圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？
右邊是什么？中間是什么？
數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？
小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。
下面請同學們做認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）
2.學習數(shù)數(shù)：
出示學校新學年開學圖。
師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。
�。�1）引導學生按照一定順序進行數(shù)數(shù)：
圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數(shù)）一共有幾個人？
圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數(shù)）
�。�2）數(shù)周圍的實物：
數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？
數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？
數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？
3.學習分類。
�。�1）看書上圖提問：
圖上畫的是什么？（鉛筆和球）
為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）
師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
（2）出示圖片：
請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。
�。�3）學生看書上圖：
師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）
可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？
師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。
4.了解學生認數(shù)的情況。
�。�1）看圖回答問題：
師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？
（2）指名幾名學生分別數(shù)出1～10實物的個數(shù)。
（3）教師帶領學生打亂 1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。
（三）鞏固反饋
�。�1）看數(shù)擺小棒：
教師出示卡片，學生擺出5根小棒。
教師出示卡片，學生擺出7根小棒。
（2）做拍手游戲：
教師出示卡片，同學們拍手表示。
教師出示卡片，，同學們拍手表示。
�。�3）做練習一第1題，把同類的圈起來。
小結今天這節(jié)課我們學習了數(shù)10以內的'數(shù)。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數(shù)學的一節(jié)準備課。（板書課題）
課堂教學設計說明
這節(jié)課是新生入學后的第一節(jié)數(shù)學課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點：
一、使學生初步了解學習數(shù)學的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動手擺實物來激發(fā)學習興趣。
二、在這節(jié)課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。
三、在練習數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設計了數(shù)周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個學生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。
四、在學習分類這個環(huán)節(jié)，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
一年級上冊數(shù)學教案 6
一、教學目標：
1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結冰時的溫度、起點的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。
2、過程與方法：通過觀察和實踐活動，使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用;培養(yǎng)學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質。
3、情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學學習活動，認識到數(shù)學和生活息息相關，在學習數(shù)學的過程中能夠結合進自己的情感體驗。
二、教學重點：
理解“0”的含義。
三、教學過程：
(一)創(chuàng)設情景
(1)出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題?
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢?
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢?
一條都沒有怎么來表示呢?
(二)自主探索，體驗0的含義。
(1)學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。
(2)同桌交流。
(3)集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
，0是一個數(shù)，比1、2、3、4……要小。
(4)指導“0”的書寫。
(三)實踐體驗。
(1)學生“分鉛筆“。
理解“0“的含義(表示一個物體都沒有)。
想一想“0還可以表示什么?
同桌交流，全班反饋。
(四)拓展鞏固
(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。
(2)讀一讀，寫一寫。
(3)說一說生活中哪些地方還用到“0”
(五)小結：這節(jié)課你感到最有趣的是什么?
四、教學反思：
“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯(lián)系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的'講故事的形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感。學生之間的評價也很重要，在學生評價中，教師有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評。
讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說“0”的含義，從而明確“0” 讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義.在此基礎上，讓學生直觀體會“0”的實際含義。教師鼓勵學生算法的多樣性尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論與交流，培養(yǎng)學生良好的思考習慣和合作意識。教師讓學生初步感知“0”在日常生活中的應用，注意了學生在教學活動中的主體性，引導學生積極參與，使學生從中感受到生活中到處有數(shù)學，增強了學生對數(shù)學的體驗和認識。
一年級上冊數(shù)學教案 7
教學目標：
通過動手操作，經(jīng)歷分類過程，能按一定的標準分類，或者是按自己定的標準分類。
養(yǎng)成教育訓練點：
初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
教學重點：
能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
教學難點：
體驗在同一標準下的一致性。
教具、學具準備：
課件、分類實物、圖片。
教學流程：
一、創(chuàng)設情景。
1、用課件出示圖片。
淘氣小朋友的房間，是不是整齊呢？看了淘氣和笑笑的房間你有什么感覺？那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？
看到笑笑的房間，你有什么想說的？
看到淘氣的房間呢？我們怎么做來使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？
2、思考方法。
師：那你準備怎樣整理呢？先獨立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。
還有不同的方法嗎？
3、課件演示：整理房間
用課件演示整理的過程。剛才小朋友說把書、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因為它們都是同一類的，是學習用品，那接著應該把什么和什么放在一起？（同時板書：學習用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的房間問小朋友，現(xiàn)在整齊了嗎？你有什么感覺？
4、小結。
小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個房間又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的`好孩子。能做到嗎？
二、課堂練習。
1、整理兩類事物。
（1）給動物涂色。（課件出示動物圖片）
師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請大家看一看可愛的小動物，你們認識嗎？一起說說它們的名字吧。現(xiàn)在老師想請大家?guī)蛡�忙，請把會飛的動物涂上顏色。
師：你認為應該把哪些動物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說一說。哪個小朋友愿意說說你的想法？為什么？還有不同意見的嗎？（課件演示）
小結：我們把小動物分成了兩類，一類是會飛的，已涂上了顏色，一類是不會飛的。請小朋友仔細觀察一下，會飛的動物有什么特點？那我們也學著會飛的動物飛一飛好嗎？站起來飛吧！
�。�2）、分水果蔬菜。
師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？ 老師這準備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學生齊說水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請兩位小朋友上來，一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學們吃過的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）
2、整理多類事物。
�。�1）舉牌游戲。
請小朋友看屏幕上都有什么？學生說物體的名字。老師還給每個物品編了號呢！看1、2、3一直到12號，現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽。老師發(fā)給了小朋友3個牌子，一個上面寫的是玩具，一個上面寫的是文具，還有一個寫的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，老師指一個物品你很快地想一想它是哪一類，并把它說出來。明白了嗎？
板書設計：
整理房間
學習用品 玩 具 服 裝
教學反思：
借助學生熟悉的兩個人物淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個課題，接著讓學生說一說如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類。整節(jié)課下來，感覺學生學到的很多，不僅僅有書本知識，重要的是還學會了不少日常生活中的良好習慣以及課堂中的好習慣。
一年級上冊數(shù)學教案 8
教學目標
1、知識目標：使學生掌握100以內數(shù)的順序；學會比較100以內兩個數(shù)的大小的方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生比較能力。
3、創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學生探索規(guī)律的能力。
4、德育目標：使學生感悟到數(shù)學知識之間內在聯(lián)系的邏輯之美。
教學重點/難點
教學重點： 組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學認識。
教學難點： 掌握比較大小的方法
教學用具
標簽
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？（指名說）
2、剛才黎明小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？
3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學習數(shù)的大小。（板書課題：比較）
二、合作學習，探索新知
層次一：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小
�。�1）將數(shù)按數(shù)位分類
多媒體展示：學生口答，教師課件展示
（2）比大小 多媒體顯示：一位數(shù)和兩位數(shù)比大小，學生口答，教師多媒體展示多媒體顯示：
（3）練習并小結：
課件出示題目，指明學生口答， 你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。
層次二：例題，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的'數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。
1、出示多媒體主題圖
教師講述故事：
在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。大白兔說，我們去拾貝殼吧。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃子貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼�！贝蟀淄脭�(shù)了數(shù)說：“我撿了46個�！毙∷墒笳f：“我撿得多�！贝蟀淄谜f：“我撿得多�！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？
2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。
3、全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。
4、指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46○38）在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關系可以用學過的數(shù)學符號表示，誰來寫一寫？
5、指名板書后讀一讀。
6、小結：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。
層次三：比較 53○56
兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當十位相同時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。
1、多媒體顯示 21○26：
21＜26
小結：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當十位相同時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。
2、試一試（出示計數(shù)器）
�。�1）看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。（100、98）
�。�2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學生在書上完成）
（3）說說你是怎樣想的？小結學生比較兩個數(shù)大小的方法。
比較大小時，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)肯定大；都是兩位數(shù)時，先比十位上的數(shù)，十位相同時，再比個位上的數(shù)。
三、組織練習，深化提高
1、“想想做做”第1、2、3題
2、“想想做做”第4題
（1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復的，排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？
�。�2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最��？
3、“想想做做”第5題
�。�1）兔媽媽給小兔照了3張照片： 猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，看了溫度計的溫度，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù)：2度、20度、35度。
�。�2）你能用符號表示3個數(shù)的大小關系嗎？
4、寫數(shù)游戲：學生隨意寫一個數(shù)。
�。�1）以小組為單位從小到大排一排。
�。�2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊。
�。�3）個位是7的數(shù)站起來排隊。
�。�4）大于60的數(shù)站起來排隊。
四、全課總結
今天的數(shù)學課你學得開心嗎？
你有什么收獲？
一年級上冊數(shù)學教案 9
教學目標：
知識目標：
1.用個數(shù)上的交換來表示添加的行為
2.用加號表示添加，變換符號“+3”表示數(shù)量上增加了3個
能力目標
1.“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)
2.培養(yǎng)學生看圖表述的能力
情感目標：
體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣
教學重點和難點：
重點：知道“添加”是“組合”之后加法的另一個實際含義
難點：能明白“添加”就是繼續(xù)向前數(shù)
教學準備：
教具：積木的圖片、雙色片
學具：雙色片
教學過程：
一、導入新課
師：星期天小丁丁、小巧和小亞來到兒童樂園玩電動車，仔細看看這副圖，發(fā)生了什么故事，你會說嗎？
二、傳授新課
1、看圖說故事
師：你能不能把三副圖用“原來有幾人，發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在有幾人？”這幾句話嗎？
師根據(jù)學生的回答（原來有3人，后來又了小胖1人，現(xiàn)在車上有4人）
板書3 +1 4
原來 現(xiàn)在
師：說說你是怎么想的？有困難的小朋友可以擺擺小圓片。
○ ○○○
（3和1合起來是4；3往前數(shù)1就是4，所以3+1=4）
師：我們把這三副圖寫成這樣的表達式，可以清楚的看到原來有3人，中間又添1人，現(xiàn)在是4人（在上面式子里補充板書）
師：誰能把這幾副圖的意思完整的'說一說？（生回答后師板書）
板書：原來3 +1 4
3加1等于4
3 + 1 = 4
2、練一練（課本第25頁/1）
師：每人挑選1個表達式，說不同的故事，讓其他同學猜結果。
三、游戲
師：現(xiàn)在我們一起做一個乘車游戲。（教師組織一組同學演示課本第27頁的場景，其他同學編故事，猜結果，寫表達式。）
�。ㄐ〗Y：通過同學們的表演和解說，讓我們更了解這是以前，現(xiàn)在是這個，中間發(fā)生的是什么。
四、總結：今天你學到了什么？你懂得了什么？
檢測目標達成練習：
1、填一填
2、算一算
3 + 6 = □ 2 + 5 = □ 2 + □ = 6 5 + □ = 8
7 + □ = 10 □ + 1 = 7 □ + 4 = 5 □ + 7 = 7
3、看圖列式
作業(yè)布置：
練習冊P14
板書設計
教學反思：
一年級上冊數(shù)學教案 10
一、教學安排
九年義務教育教材滬教版數(shù)學一年級第一學期P47第一教時
二、教材分析
《數(shù)墻》屬于“數(shù)與運算”版塊，是小學數(shù)學一年級第一學期的內容。本教學內容的前繼內容為20以內的加減法運算，及加減法關系的初步體驗。對應以上兩個內容的后續(xù)內容是數(shù)域擴展后的加減法運算，及加減法關系的再認識。
此外，《數(shù)墻》這一教學內容以學生喜聞樂見的游戲方式進行20以內加減法的復習，同時為探究加減法關系、探索規(guī)律與類推、對規(guī)律進行數(shù)學表達等能力的提升提供了載體。
三、學生分析
剛度過幼小銜接期的一年級學生在認知特點上有著年齡段的共性，但不同的學前教育現(xiàn)狀又形成了知識儲備上的差異性。以下從兩方面進行學情分析：
1.認知特點：低年級的學生活潑好動，興奮點保持的時間相對較短，認知以具象思維為主；認知觀察時大都是從整體觀察出發(fā)，容易忽略局部的聚焦觀察�；趯W生的認知特點，因此本節(jié)課將以游戲的形式、學具的輔助來進行教學設計。
2.知識儲備：不同的學前教育現(xiàn)狀決定了本班學生在數(shù)學學習知識儲備上的不同，差異明顯。約有三分之一以上的學生在學前已經(jīng)會熟練計算20以內的加減法，對加減法關系也有一定的了解；同時也有一小部分學生是零起點，剛剛在之前的單元學習中初步掌握了20以內的加減法，還有待于進一步鞏固，對加減法的關系也只是有初步的感知。因此，解讀每位學生的認知起點，分層規(guī)劃學生的學習方式是有效教學的關鍵。
四、教學目標
【知識與技能目標】
1.復習鞏固20以內的加減法。
2.探索數(shù)墻的規(guī)律，并可以運用規(guī)律將數(shù)墻填完整。
【過程與方法目標】
3.能合理運用學具，有效探究規(guī)律，運用規(guī)律，在過程中發(fā)展觀察能力和說理能力。
4.在分層教學中，同伴互助、借鑒分享、探究規(guī)律，提升數(shù)學閱讀和數(shù)學表達能力。
【情感態(tài)度和價值觀目標】
5.在游戲中發(fā)展思維，并借助“聽”、“說”、“算”、“找”四個學習要求的達成，在自評、互評的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣，體驗數(shù)學的樂趣，獲得成功的喜悅。
【教學重點】在數(shù)墻中復習20以內的加減法及加減法間的關系
【教學難點】發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運用規(guī)律解決問題
五、教學資源
（一）教材資源
1.選用教材P47頁例題，例如右圖：
2.變革教材素材，例如：
�。ǘ┟襟w資源
1. PPT
2.學具“凸”字框
六、教學設計及過程
�。ㄒ唬┣榫耙�
游戲：堆積木，引導觀察積木上有數(shù)
【設計意圖】結合生活經(jīng)驗和熟悉的學習環(huán)境，從學校數(shù)學課程資源角的游戲入手，提高學習興趣，為探究學習作鋪墊。
�。ǘ┯^察探究
【環(huán)節(jié)一】觀察數(shù)墻
1.動態(tài)演示數(shù)墻的堆積過程--揭題《數(shù)墻》
2.觀察數(shù)墻
預期觀察結果如下：
�。�1）層數(shù)與最底層塊數(shù)間的關系
�。�2）發(fā)現(xiàn)上下、左右相鄰的三塊磚上的數(shù)之間的規(guī)律--此結論將延遲交流
【設計意圖】依據(jù)學情分析結論一，通過動態(tài)演示數(shù)墻的堆積過程，用動感幫助學生集中注意、提高學習興趣；在匯報預期結果的過程中提升學生的數(shù)學表達能力；為了給所有學生留出充足的思考空間，對觀察結果2做延遲交流。
【環(huán)節(jié)二】探究規(guī)律
1.探究：從下往上看
根據(jù)學生學情，給出兩種方式供學生選擇，探究“數(shù)墻”規(guī)律：
第一類：自主探究式，學生無任何輔助工具。
第二類：借助學具式，學生可以借助學具觀察。
匯報規(guī)律：
�。�1）第一類學生匯報
預期：語言可能不規(guī)范
引導學生用加法算式來清晰表述規(guī)律。
�。�2）第二類學生利用學具聚焦觀察
引導學生借助學具找到上下、左右相鄰三塊磚間的規(guī)律，并能用兩道加法算式來進行表達。
（3）規(guī)范數(shù)學語言的表達
通過“聽”的方式，用規(guī)范的數(shù)學語言總結從下往上看的規(guī)律，引導學生找到關鍵詞，理解特定數(shù)學語言的含義，從而進一步理解數(shù)墻的規(guī)律。
2.探究：從上往下看
通過“聽”，引導學生嘗試找到關鍵詞，并對規(guī)范的數(shù)學語言表述進行體驗。
借助學具理解關鍵詞，探究數(shù)墻的規(guī)律。
匯報規(guī)律：
�。�1）借助學具，用兩道減法算式來闡述規(guī)律。
�。�2）無需學具，可以通過直接觀察，用兩道減法算式來闡述規(guī)律，同時配合手勢進一步理解規(guī)律。
【設計意圖】依據(jù)學情分析二，關注學生的學習差異，通過第一類學生的.自主探究，結合第二類學生的學具聚焦研究范圍，生生互動、借鑒學習，在借助學具聚焦探究的過程中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。考慮到學生年齡的特點，通過“聽”規(guī)范的數(shù)學表述結合找關鍵詞的方式，引導學生體驗數(shù)學表達的準確、簡練的特點，為進一步提高學生數(shù)學表達能力作準備。同時，整個探究過程將結合“聽”、“說”、“算”、“找”四個學習要求，展開師生、生生間的評價，為學習習慣的養(yǎng)成、學習能力的提升提供行之有效的評價載體。
�。ㄈ╈柟踢\用
1.模仿練習
找一找，寫一寫
在數(shù)墻內選一組數(shù)，寫寫算式。
2.提高練習
3.拓展練習
數(shù)卡5可以放在最頂層嗎？
【設計意圖】通過練習，引導學生進一步感知“數(shù)墻”的規(guī)律；變革的教材練習內容，為后續(xù)的“加倍”、“一半”內容作鋪墊。在提高練習中，引導學生從不同的切入點思考，綜合運用加減法的關系多角度解決問題。在拓展練習中運用“數(shù)墻”的規(guī)律，進一步感知加減法的關系。
�。ㄋ模┦崂砜偨Y
引導學生從學習內容及學習方法兩個方面進行總結。
【設計意圖】總結部分將結合“聽”、“說”、“算”、“找”四個學習要求展開，翻轉的四個要求將拼成學校吉祥物“麗麗”、“園園”送上大拇指，富有學校文化寓意的評價將激勵學生的學習。
七、作業(yè)設計
1.根據(jù)規(guī)律，用1-9的數(shù)卡，搭建一面數(shù)墻。
2.進一步探究并完成拓展練習
【設計意圖】隨機抽卡、隨機確定數(shù)墻層數(shù)的設計使數(shù)墻的游戲性進一步加大，作業(yè)較好地起到復習鞏固、提升數(shù)學能力的作用。拓展練習的完成過程，將提供多角度思考解決問題的途徑，提升數(shù)學思維能力。
【一年級上冊數(shù)學教案】相關文章：
一年級上冊《加法》數(shù)學教案11-20
人教版小學一年級上冊數(shù)學教案11-08
蘇教版一年級上冊《求未知加數(shù)》數(shù)學教案06-05
蘇教版一年級上冊《數(shù)數(shù)和讀數(shù)》數(shù)學教案06-04
人教版一年級上冊《11～20各數(shù)的認識》數(shù)學教案01-17