小學一年級上冊數(shù)學教案人教版模板

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級上冊數(shù)學教案人教版模板，希望對大家有所幫助。

小學一年級上冊數(shù)學教案人教版模板1

　　教學內(nèi)容：

　　北師大版小學數(shù)學三年級上冊第一單元10-11頁：植樹。

　　教學目標：

　　1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計算，提倡算法的多樣化。

　　2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。

　　3、人人參與口算，學生能夠簡單的、有條理的闡述思考過程。

　　4、結合形式多樣的練習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及應用數(shù)學的意識。

　　教學重點：

　　一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計算。

　　教學難點：

　　能夠迅速正確地計算。

　　教學準備：

　　教具：自制課件。

　　教學過程：

　　一、復習

　　口算

　　804= 3000 6= 60 8=

　　311= 100 5= 23 2=

　　二、新授

　　1、出示例題

　　(出示課件)出示主題圖。

　　從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?

　　根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學問題嗎?

　　(生回答)

　　這道題就是把36人平均分，分成每組3人，要想算出可以分成多少組，應該用除法來解答。

　　怎樣算出這道題等于多少呢?

　　(設計思考：教師提供本課的主題圖的畫面，引導學生提出問題，解決問題，獲取知識體現(xiàn)了學生的主體性。)

　　2、探究算法

　　(1)用乘法想除法

　　因為12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法來想除法的結果。

　　(2)用分小棒的'方法

　　(出示課件)用小棒分一分。

　　36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每組分3根，可以分成10組。再把6根小棒也平均分，每組3根，可以分兩組。10組加2組就是12組。

　　我們可以用這三個算式表示小盈分小棒的過程。

　　303=10 63=2 10+2=12

　　(3)直接口算

　　先用被除數(shù)十位上的3除以3得1，把1寫在十位上;再用被除數(shù)個位上的6除以3得2，把2寫在個位上，這樣就算出了得數(shù)是12。

　　為什么要把1寫在十位上么?

　　這里的1表示的是1個十，所以要把1寫在十位上。

　　(設計思考：這個環(huán)節(jié)給學生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導算法多樣化，注意引導學生在解決問題的過程中學會用舊知識解決新問題，且不固定計算思路，培養(yǎng)了學生發(fā)散思維能力。)

　　3、試一試

　　試一試，并說一說你的口算方法。 633= 262= 444=

　　三、鞏固練習

　　1、算一算，說說每組中的三個算式有什么規(guī)律。

　　82= 60 3= 804=

　　802= 66 3= 844=

　　8002= 693= 884=

　　2、奪紅旗

　　461= 993= 484 = 1005= 6309=

　　720 8= 963 = 86 2 = 4008= 1803=

　　小朋友請看剛算的這些題，它們的除數(shù)都是幾位數(shù)?

　　除數(shù)都是一位數(shù)。這就是我們今天要學習的除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算

　　3、解決問題

　　教材第10頁第2題2 。

　　教材第11頁第2題

　　第1小題。一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍?

　　應該用除法解決。777=11。

　　答：一雙鞋子的價錢是一副手套的11倍。倍在這里不是單位名稱。

　　第2小題。一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少元?

　　應該用減法解決。777=70(元)

　　答：一雙鞋子比一副手套貴70元。

　　第3小題。請你再提出一個數(shù)學問題，并試著解答。

　　(1)買8副手套要多少元?你來解答一下吧。

　　(2)買3副手套和一雙鞋一共要多少元?請你解答出來。

　　請看正確答案。37+77=21+77=98(元)

　　答：買3副手套和一雙鞋要98元。

　　4、第11頁第3題

　　(設計思考：這一環(huán)節(jié)給學生提供了充分的練習機會，在練習中，讓學生解決多信息，綜合性、開放性較強的問題，可以培養(yǎng)學生的問題意識，培養(yǎng)了學生根據(jù)問題正確選擇信息的能力，體會數(shù)學在生活的應用。培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。)

　　四、總結

　　今天我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。有想乘法算除法;有直接用除法口算;還可以用小棒幫助算。你最喜歡用那種方法，下課以后和你的小伙伴說一說。

小學一年級上冊數(shù)學教案人教版模板2

　　教材分析:

　　本節(jié)課是在學生學習了商不變的性質(zhì)的基礎上進行教學的,本課是練習課,就是讓學生通過分層次的練習,理解并會應用商不變的性質(zhì)。在本節(jié)課中,要體現(xiàn)學生的獨立思考與小組合作相結合,體會數(shù)學每個知識點都有其實際應用價值。

　　學情分析:

　　在上這節(jié)課之前,學生已經(jīng)掌握了商不變的規(guī)律,而且具備合作意識和能力,為本節(jié)練習課奠定了基礎。四年級的學生雖然具有一定的抽象思維能力,但直觀感知仍占很大部分。許多同學能說出商不變性質(zhì)的內(nèi)容,但實際應用卻有些困難。

　　教學目標預設:

　　1)能夠理解商不變的性質(zhì)。

　　2)能靈活應用商不變的性質(zhì),結合具體情境,提高學生靈活運用所學知識解決問題的能力。

　　3)培養(yǎng)學生小組合作的能力。

　　教學重難點:目標預設1

　　教學準備:實物投影、小黑板等。

　　教學過程:

　　一、情境導入

　　1、師:老師請你們看兩張動物的圖片,請看這是什么?這是獵豹。這個是誰?這是羚羊。我這有一個數(shù)學問題,聽一聽好嗎?兇猛的獵豹2小時奔跑160千米,美麗的羚羊4小時奔跑320千米,誰的速度快?

　　說說你的列式:

　　生:160÷2=80千米/小時

　　320÷4=80千米/小時

　　80千米/小時=80千米/小時

　　師:請你仔細觀察這兩個除法算式,它們的什么是一樣的?什么是不一樣的?這兩個算式里面蘊含著一個什么規(guī)律?

　　生:(商一樣,被除數(shù)和除數(shù)不一樣,蘊含著商不變的性質(zhì)這個規(guī)律)

　　師:說一說什么是商不變的性質(zhì)?[在除法里,被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)(零除外),商不變]

　　再請其他人來說一說。

　　2、說明這節(jié)課的目標:板書課題:練習(商不變性質(zhì)的理解)

　　二、基本練習:

　　師:要想準確快速的做題,首先你必須理解商不變的性

　　質(zhì),對嗎?那么你們是不是真正理解了這個性質(zhì)呢,來做幾道題檢查一下,好嗎?

　　1、慧眼識真假:先判斷對錯,再說說為什么?

　�、�100÷20=(100÷10)÷(20×10)

　�、谠诔�法里,被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以任意的數(shù)(零除外),商不變.

　　③150÷50=(150+3)÷(50+3)

　　師插問:那這要是減號呢?

　�、�480÷20=(480×0)÷(20×0)

　�、�60×50=(60÷3) × (50÷3)

　�、迌蓚�數(shù)的商是150,如果被除數(shù)和除數(shù)同時除以4,商仍是150.

　　師:通過這幾道題,你能不能總結一下商不變性質(zhì)中哪些詞語是關鍵詞?誰來說說?

　　(強調(diào):同時乘或除以,相同的`數(shù)、零除外。)

　　生:我來補充,還應該強調(diào)是在除法中,乘法就不行了。

　　2、快樂選擇ABC

　�、� 兩個數(shù)相除的商是20,如果被除數(shù)和除數(shù)都乘8,那么商是( )

　　A、 160 B 、 20 C、16 D、200

　�、� 被除數(shù)縮小5倍,要使商仍是80,除數(shù)應是( )

　　A、 縮小5倍 B 、乘5 C、增加5 D、減少5

　�、� a÷c=( )

　　A、 ( a÷b ) ÷(c÷d)

　　B 、( a×b ) ÷(c÷b)

　　C、 ( a×b ) ÷(c×b)(b≠0)

　�、� 被除數(shù)除以除數(shù),商是9余數(shù)是10,如果被除數(shù)、除數(shù)同時乘5,商是幾,余數(shù)是幾? ( )

　　A、 45,50 B 、9,10 C、45,10 D、9,50

　�、� 18÷3=6,如果被除數(shù)乘2,除數(shù)不變,商是( )

　　A、 6 B 、12 C、3 D、24

　�、� 18÷3=6 ,如果除數(shù)乘2,被除數(shù)不變,商是( )

　　A、 6 B 、12 C、3 D、24

　　師:哪組愿意跟大家說說選哪幾題,你們選的是什么?為什么這么選?

　　3、商不變性質(zhì)的應用

　　1) 師:這幾道題做完以后,我發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)真正理解了商不變的性質(zhì),很好,那理解是理解了,我們學的這個商不變的性質(zhì)有什么用啊?運用商不變的性質(zhì)可以做什么呢?(口算、豎式、簡算)

　　2)師:說一說你是如何利用商不變的性質(zhì)進行口算的?

　　舉例:如320÷40,320和40同時除以10,劃去320和40末尾各一個0,變成32÷4,等于8

　　6600÷600,6600和600同時除以100,劃去6600和600末尾各兩個0,變成66÷6等于11

　　師:10÷3=3……1

　　100÷30

　　1000÷300

　　你能根據(jù)第一個算式來說一說后面兩題的答案呢?

　　(強調(diào)商不變,但余數(shù)中的0不能去掉。)

　　3)課本P95頁第6題。說一說這兩題各出錯在什么地方?

　　師: 如果被除數(shù)和除數(shù)末尾各有兩個0,請問同時消去幾個0?

　　如果被除數(shù)和除數(shù)末尾一個有兩個0,另外一個有一個0,請問同時消去幾個0?

　　如果被除數(shù)和除數(shù)末尾一個有兩個0,另外一個沒有0,請問同時消去幾個0?

　　三、綜合練習:

　　1、趣味比賽

　　師:我們學知識應該活學活用,對嗎?那么下面啊,老師這有個趣味比賽,利用商不變的性質(zhì),比一比,看誰寫的連等式多?老師給了一個例子,誰能解釋一下我是如何利用商不變的性質(zhì)的?我寫這個是不是連等式?

　　師:你們也來試一試,準備好了嗎?開始。

　　師:誰愿意跟大家分享一下你寫的?你來說一說你是如何利用商不變的性質(zhì)寫的?

　　(2400÷300=240÷30=24÷3=8÷1=4800÷600=9600÷1200=960÷120=96÷12=……

　　師: 利用商不變的性質(zhì)我們可以寫出無數(shù)個連等式,商不變的性質(zhì)是多么神奇啊!

　　2、能力拓展

　　1)甲乙兩數(shù)相除,商是42,如果把甲、乙兩數(shù)都擴大2倍,商是( )

　　2)甲乙兩數(shù)相除,商是30,如果被除數(shù)擴大10倍,除數(shù)不變,商是( )

　　3)甲乙兩數(shù)相除,商是87,如果被除數(shù)不變,除數(shù)縮小4倍,商是( )。

　　4)一個數(shù)除以5,如果除數(shù)變成15,要使商不變,被除數(shù)應( )

　　5)兩個數(shù)相除的商是80,如果這兩個數(shù)都除以4,商是( )。

　　6)兩個數(shù)相除的商是36,如果補除數(shù)乘以2,除數(shù)不變,商是( );如果被除數(shù)不變,除數(shù)( ),商就變成了18。

　　先獨立思考,然后小組交流

　　四、學習小結:

　　師:通過這節(jié)課的學習你有什么收獲呢?

　　(更加理解了商不變的性質(zhì)、知道了商不變的性質(zhì)能應用在口算中,豎式計算中。

　　師:這節(jié)課同學們不但進一步鞏固了商不變的性質(zhì),還能夠?qū)W以致用,其實我們數(shù)學的每一個知識點都有它的實際應用價值,我們要善于發(fā)現(xiàn),善于總結,善于應用。

　　五、課后延伸:

　　用你喜歡的方式來表達你對商不變性質(zhì)的理解,制成數(shù)學小報。(小組評比)