語文教案匯編[5篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識14個生字，會寫“里、么‘入、太、了、中”6個字。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會媽媽對子女的愛。

　　重點難點

　　1、掌握6個生字的間、形、義；朗讀、背誦課文。2、聯(lián)系生活，體會媽媽的愛。

　　教學(xué)過程

　　課前導(dǎo)語：齊唱歌《世上只有媽媽好》

　　唱得多好��！從我們出生的第一天起，媽媽就用她那偉大的愛溫暖著我們，滋潤著我們。讓我們常情地喊一聲：“媽媽！”

　　一初讀課文，讀準字音。

　　1、放課文朗讀錄音，生形成初步印象。

　　2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，圈出生字。3、同桌互查生字讀音。

　　4、教師出示生字卡片，指名抽讀。5、指名分自然段輪讀課文，師生共同糾正字音。

　　二分析字形并記憶。1、自己再讀讀課后生字，觀察每個字的字形。2、小組交流怎樣記住字形。3、說說識記的方法。

　　如：熟字加偏旁：生——星羊——洋

　　熟字加一筆：大——太口——中

　　熟字變一筆：人——入

　　4、教師指導(dǎo)書寫。

　　重點指導(dǎo)

　　里：

　　筆順：

　　“日”字的最后一橫在橫中線上，“土”的一豎在豎中線上。

　　么：

　　筆順：

　　第一筆撇位于左上格，

　　1、學(xué)生在田字格中仿寫，教師評價。

　　教學(xué)反思：

　　5、媽媽

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查。1、背誦課文。2、卡片抽讀生詞。

　　二、精讀課文，感悟文義。

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)。⑴自讀課文，說說課文把媽媽比作什么。

　　課件出示：漆黑的夜晚，滿天星星明亮地眨著小眼睛的'情景。⑵想一想，為什么說媽媽是家里的星星？（扣住“明亮“一語理解）⑶你覺得人媽媽的眼睛什么時候最明亮？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會感情）⑷指導(dǎo)朗讀。媽媽就像黑夜里的星星，明亮地照亮著我們，你對她有著怎樣的感情？（感激、贊美、熱愛）你能把對媽媽的熱愛、贊美之情讀出來嗎？

　　自由練讀——指名讀——齊讀

　　2、扶學(xué)第2節(jié)。⑴自讀第2節(jié)，說說把媽媽比作什么。⑵課件演示當(dāng)“我“睡覺”時，媽媽坐在床邊給“我”講故事的情景，想想為什么把媽媽比作月亮。⑶指導(dǎo)朗讀。

　　3、小組合作，自學(xué)第3節(jié)。

　�、畔胂氚褘寢尡茸魇裁�。為什么這樣說？

　　抓住“暖洋洋”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系家庭生活，舉出具體事例說明媽媽給家庭帶來的溫暖。

　　⑵指名讀——挑戰(zhàn)讀——齊讀。

　　三、展開想像，續(xù)說句子。

　　1、你覺得媽媽還像什么？（大樹、燈火、春風(fēng)）

　　2、仿照課文續(xù)寫句子。

　　1、媽媽是——————————，——————————。

　　2、媽媽是——————————，——————————。

　　3、鼓勵評價。

　　四、總結(jié)課文，再次吟誦，升華情感。

　　師：媽媽是星星，是月亮，是太陽……千言萬語也表達不了我們對媽媽的愛。讓我們再一次齊讀課文，把媽媽的愛深深地印在腦海里吧�。�齊讀課文。）

語文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生詞，其中田字格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

　　3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

　　教學(xué)重點：

　　理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生詞，其中田字個格中的只識不寫，理解由生詞組成的詞語。

　　2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，讀懂課文。

　　二、教學(xué)重點難點

　　理解詞語及重點句的意思

　　三、教學(xué)過程

　　一、簡單介紹生平，揭示課題。

　　可讓學(xué)生課前搜集一些與本文有光的資料，包括蘇軾的一些詩詞，然后老師再加以補充。

　�。�1）介紹蘇軾

　　四川人，北宋文學(xué)家，唐宋八大家之一。

　　蘇拭與弟蘇轍情同手足，但長期天各一方，時直中秋，目睹別人家團聚，思念之情油然而生，然后他在傷感之時，悟出真締，于是解脫惆悵，寫出了‘但愿人長久，千里共蟬娟’的千古絕唱。

　�。�2）板書課題

　　二、初讀課文

　　1 自讀課文

　　1）出示自讀要求

　　自由練讀生字表上的生字

　　2）劃出課文中帶有生字的詞語

　　3）力求讀順句子，讀通全文

　　4）、學(xué)生練讀全文

　　5）、抽讀卡片

　　6）讀準字音

　　7）理解詞語

　　皓月：明亮的月亮。

　　埋怨：因為事情不如意而對別人或事物表示不滿。

　　2 范讀課文

　　三、細讀課文

　　1 細讀1-3自然段

　　理解“朝庭“：密洲”兩個詞語

　　2 學(xué)習(xí)第二自然段

　　自由讀課文

　　看圖理解詞語“皓月當(dāng)空”，“萬里無云”，想象家人團聚，品嘗瓜果，觀賞明月“心緒不寧”是什么意思

　　3 學(xué)習(xí)第三自然段

　　蘇拭為什么思念弟弟

　　“手足情深”是什么意思

　　“形影不離”呢？

　　4 指導(dǎo)朗讀

　　作業(yè)布置：抄寫詞語

　　版書設(shè)計

　　心緒不寧 形影不離

　　第二課時

　　一、教學(xué)要求

　　1、理解文章中含義深刻的`句子

　　2、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解但愿人長久，千里工嬋娟的含義。

　　二、教學(xué)重點難點

　　理解“但愿人長久，千里工嬋娟”的含義。

　　三、教學(xué)步驟及過程

　　1、繼續(xù)細讀課文

　　自由讀課文

　　指明說說蘇拭為什么要埋怨月亮

　　蘇拭移情于月也戲人，偏偏在別人分離的時候變得這么圓。

　　自由練讀

　　這段后面是省略好，他省略了什么？

　　引導(dǎo)想象

　　這個問題問的沒有必要，可刪去，因為課文已說得很完整了。

　　細讀5，6自然兩段

　　想到這而，他的心里似乎寬慰了許多，便底聲吟誦起來。

　　想到這兒還想到哪兒？

　　他為什么寬慰了許多？這說明了什么？人有悲歡離合，就象月亮有陰晴圓缺，恰是世之長理，實難十全十美，他的寬慰，正是他與常人不同的可貴之處。

　　理解“但愿人長久，千里共蟬娟”。但愿美好的感情常留在人們的心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月，既然離別難免，那就不必傷悲，將思念之情留在心里，共同欣賞良宵美景。

　　2 、總結(jié)課文內(nèi)容

　　本課以故事的形式介紹了北宋文學(xué)家蘇拭的名詞《水掉歌頭》的創(chuàng)作經(jīng)過。

　　3、指導(dǎo)背頌第4-6段

　　4、直到造句

　　一起……一起……出示文中樣句

　　示范：他們倆一起讀書，一起玩耍

　　造句可隨課文教學(xué)，講到有關(guān)自然段直接讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下練習(xí)造句。

　　5、作業(yè)

　　板書設(shè)計

　　心緒不寧

　　埋怨 } 重親情

　　轉(zhuǎn)念

　　寬慰 } 通情達理

語文教案 篇3

　　一，教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段的方法。

　　2、學(xué)會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，能依據(jù)問題理解難句與重點句的意思，會用"既……又……"寫句子。

　　3、了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。

　　4、知道茶葉的種類，飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉(xiāng)，中國的茶具質(zhì)地好，造型優(yōu)美，感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　二，教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：繼續(xù)學(xué)習(xí)"按事物的幾個方面給課文分段"的方法；理解用總起分述的方式記敘的段落。

　　教學(xué)難點：學(xué)生對我國的"茶文化"可能了解不多，因此對我國是"茶的故鄉(xiāng)"的含義，對茶的價值，品茶的樂趣等較難理解。

　　三，教學(xué)準備

　　六大種類的茶葉些許；若干套透明茶具；一瓶熱水。讓學(xué)生了解有關(guān)茶的知識，有條件的組織學(xué)生參觀浙江茶葉博物館。。

　　四，教學(xué)時間：3課時

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、通讀課文，學(xué)會本課生字，理解部分新詞。

　　2、認真默讀課文，初步學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段。

　　3、初步培養(yǎng)愛茶的感情。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1、揭題，釋題。

　�。�1）"說"是什么意思你能給它換一個詞嗎

　�。�2）想想，課文會向我們介紹茶的哪幾方面的知識

　　2，自學(xué)，要求：

　　（1）通讀課文，標(biāo)上自然段序號。

　�。�2）自學(xué)生字新詞。

　�。�3）逐段默讀，想想該段介紹了茶的什么知識。

　　3、檢查生字詞。

　�。�1）出示生字新詞，讀讀，記記。

　　（2）交流哪些字音，字形需要注意，為什么

　　字音：占，暑，尚，獸（翹舌音），族（平舌音），曾（后鼻音），玻璃（輕聲）

　　字形：享（下面是"子"）區(qū)別曾，獸。

　�。�3）提出不理解的詞，酌情處理。

　�。�4）選擇難寫易錯的字寫一寫，記一記。

　　4、再讀課文，理清脈絡(luò)。

　�。�1）從課文中，你了解到關(guān)于茶的什么知識交流中引導(dǎo)學(xué)生朗讀并概括每個自然段的小標(biāo)題。（茶鄉(xiāng)，種類，實用價值，精神享受，增進友誼，講究茶具）

　　（2）回憶本單元的學(xué)習(xí)重點及具體方法。

　　（3）根據(jù)課后習(xí)題2，思考哪幾個自然段描述同一方面的內(nèi)容，進行歸并，分段。

　�。�4）交流分段，重點點撥：第1，2自然段都講我國茶的特點（歷史悠久，種類繁多），歸并為一段；第3。4自然段都講飲茶的作用與好處，并為一段。

　　5、作業(yè)。

　�。�1）通讀課文，質(zhì)疑間難。

　　抄寫生字新詞。

　　第2課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1，學(xué)習(xí)第一，二段，了解過渡句的作用，理解總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。

　　2，理解重點句的意思。

　　3，進一步理解課文初步培養(yǎng)愛茶，愛祖國的感情。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1，學(xué)習(xí)第一段。

　　自由讀第1自然段，思考課后習(xí)題1（1）。

　　交流討論，出示實物，認識6大種類的茶葉。

　　帶著自豪感有感情地朗讀第一段。

　　2，學(xué)習(xí)第二段。

　　自由讀第二段，根據(jù)自己的興趣確定下一步學(xué)習(xí)重點。

　　你們希望重點品讀哪個自然段（第4自然段）

　　重點品讀第4自然段。

　　自學(xué)，思考：

　　A這段主要寫什么，怎么寫的

　　B提出不理解的詞句。

　　C選擇好詞佳句反復(fù)朗讀。

　　交流，重點理解：

　　A品茶講究茶葉的色，想，味，順序應(yīng)是先觀，再聞，后嘗。

　　B區(qū)別"飲茶"與"品茶"的不同。（飲茶即喝茶，品茶須細細品嘗，講究茶葉的色，香，味，講究程序，講究茶具，是種精神享受。）

　　學(xué)生分組嘗試品茶，用上"先……再……最后……"介紹品茶經(jīng)過

　�、芨星槔首x第4自然段，讀出品茶的樂趣。

　　（4）依照第4自然段的學(xué)法，自學(xué)第3，5自然段。

　�。�5）重點交流：

　�、龠@兩段與第4自然段在寫法上有什么相似之處

　�、谫|(zhì)疑問難，相機理解課后重點句，朗讀。

　　3、作業(yè)（任選一題）。

　�。�1）摘抄描寫品茶過程的句子，讀讀背背。

　�。�2）以《品茶的'樂趣》為題，用上"先……再……最后……"寫一個總分段式。

　　第3課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)第三段，了解中國茶具的特點。

　　2、深化按事物的幾個方面分段的方法。

　　3、感情朗讀課文，深切感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、學(xué)習(xí)第三段。

　�。�1）回憶第二段的學(xué)習(xí)方法。

　　①這段主要寫什么怎么寫的

　�、谔岢霾焕斫獾脑~句。

　　③選擇好詞佳句反復(fù)朗讀。

　　（2）按照上述方法，學(xué)習(xí)第三段，完成填空練習(xí)。

　　這段介紹（）。先總說（），然后從（）和（）兩個方面具體介紹，最后一句話點明品茶講究茶具的（）。

　　（3）交流填空題，了解內(nèi)容，體會寫法。

　　（4）結(jié)合質(zhì)疑，朗讀，理解重點詞句。

　�。�5）感情朗讀這一段。

　　2、總結(jié)全文。

　�。�1）學(xué)習(xí)課文，你對我國的茶文化有什么新的認識

　�。�2）課文6個自然段中，哪幾個自然段寫法基本相同，

　　小結(jié)：這種先總起后分述的記敘方式，條理清楚，有助于我們理解層次，并按照這一順序理解段落的內(nèi)容。我們今后可以把這種表達方法用于自己的寫作中，增強我們的表達能力。

　　3、擴展閱讀。

　�。�1）學(xué)生回顧總結(jié)按事物幾個方面分段的方法。

　�。�2）默讀一，二篇課外讀物（如《選學(xué)讀本》上的《松鼠）），按事物的幾個方面給課文分段。

　�。�3）交流。

　　作業(yè)：（1）聽寫詞語。（2）閱讀有關(guān)介紹"茶"的文章。（課外延伸）

　　板書：

　　9說茶

　　我國是茶的故鄉(xiāng)，茶葉種類多。

　　實用價值

　　2，喝茶好處多精神享受：觀聞嘗

　　增進友誼

　　質(zhì)地

　　3，品茶講究茶具形狀

　　造型

　　圖案

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

　　教學(xué)重點、難點

　　有感情的朗讀課文，能夠用一會兒一會兒造句。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。

　�。ò鍟�課題） 指名讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、自由讀課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準字音。

　　2、自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個自然段，標(biāo)上序號。（學(xué)生標(biāo)序號）

　　按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀

　　3、讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。

　　快和它們打個招呼吧！（自己練習(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

　　4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）

　　5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀）

　　6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？

　　秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？ （天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書

　　2、我們一起來看課文的第一自然段：

　　指名讀。

　　秋天到了，天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行？為什么？你試著填上合適的詞。

　　（課件） 樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。 理解一片片疊詞的使用。

　　讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來，讀的時候也的慢點。

　　3、秋天的天空是什么樣子的？

　　天空那么藍，那么高。抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么那么 一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。 秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？一會兒一會兒在很短的.時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導(dǎo)讀）

　　你能用一會兒一會兒也說一句話嗎？ 師生合作讀。

　　4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。

　　田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。 在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興��？那就讀出喜悅的心情吧！ （看圖背誦） 秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。 （借助板書，引導(dǎo)背誦）

　　四、總結(jié)全文。

　　你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？

語文教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級上冊第二課《四季》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒄J識課文中的生字。

　�。�、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、

　�。�、學(xué)會觀察，增強對四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。

　　教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。

　　教具準備：有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。

　　教學(xué)流程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　１、小朋友們，今天，老師給大家?guī)�來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？（播放四季景物的課件）你覺得這幾幅圖怎么樣？

　�。病⑦x擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來的？

　�。�、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）

　�。ㄔO(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

　　二、配樂詩朗誦

　　那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒！（配樂兒童詩朗誦）這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望）

　　三、初讀課文

　�。�、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）

　�。�、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）

　　３、開火車朗讀全文。（要求：評價讀得怎么樣）

　�。ㄔO(shè)計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準備。）

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容

　�。薄�學(xué)生反復(fù)讀文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。病⒏鶕�(jù)學(xué)生對四季的喜愛，分成“春、夏、秋、冬”四個組，在組長的帶領(lǐng)下進行討論、交流。

　�。ǎ保┳x（圖文對照）

　�。ǎ玻┫耄耗阕x懂了什么？

　�。ǎ常﹩枺哼�有什么不懂的地方？

　�。ǎ矗┱f：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的'這個季節(jié)？（想象）

　�。ǎ担┳x：有感情地朗讀。

　�。ǎ叮┳h：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)？

　�。ㄔO(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項要求。）

　　３、小組匯報

　　４、有感情地朗讀課文

　　（１）指名讀、輪讀。

　�。ǎ玻�帶動作讀

　　（３）同桌對讀

　�。ǎ矗┓纸巧�讀

　�。ǎ担┍硌堇首x（學(xué)生戴頭飾）

　　５、欣賞、背誦

　　結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

　　６、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

　　(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。)

　　五、總結(jié)

　　學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護自然，使四季更美）

　　(設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的熱情。）

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