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語文教案

時間:2024-01-08 11:49:07 教案 我要投稿

語文教案4篇【精品】

  作為一名教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案4篇【精品】

語文教案 篇1

  一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的性格。春天溫柔,夏天熱情,秋天瀟灑,冬天婉約,每個季節(jié)都有一片屬于自己的詩情畫意。

  —題記

  春之韻

  春,

  風兒是你的使者;

  春,

  云彩是你的笑靨;

  春,

  燕子是你的信使;

  春,

  蘭香是你的新韻。

  春天是一個可愛的小姑娘,溫柔且天真。她輕輕喚醒沉睡中的大地母親,為她準備了多彩的新衣。看,那纖細的雨絲是柔軟的紗衣,嫩綠的草兒是華麗的長裙,艷麗的花兒便是斑斕的.外套。瞧,大地母親多高興呀,乖巧的鳥兒齊聲高唱,歡快的小河也指揮伶俐的魚兒跳起輕盈的舞蹈一起為她助興。

  夏之情

  夏,

  瑩露是你的清淚;

  夏,

  嬌荷是你的戀人;

  夏,

  蟬鳴是你的歌聲;

  夏,

  蝶舞是你的柔情。

  夏天是一個多情的少女,純潔而羞澀。清晨,晶瑩的露水在初陽的照射下閃爍,隨著太陽的升高,漸漸消失了。正午驕陽似火,小蟬不知疲倦地歌唱著,嬌艷的荷花在荷葉傘的保護下盡情綻放。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞,纖秀的蜻蜓在草叢中穿梭。勤勞的蜜蜂哼著歌兒在花叢中忙碌,絲毫不畏懼火熱的驕陽。

  秋之吟

  秋,

  紅葉是你的色彩;

  秋,

  秀菊是你的姿容;

  秋,

  丹桂是你的芬芳;

  秋,

  風聲是你的輕吟。

  秋天是一位優(yōu)雅的女郎,矜持而高傲。似火的紅葉在輕風中舞蹈,輕輕落在地上。纖弱的菊花顯得那么弱不禁風,卻傲然地在風中搖曳。

  丹桂的清香彌漫在空氣中,久久沒有散去。藍天在一片片白云映襯下看起來得更高了,時不時飛過一隊排成“人”字形的大雁。藍天下的一棵棵果樹上掛滿了成熟的果實,看起來那么誘人。

  冬之語

  冬,

  雪花是你的嬌姿;

  冬,

  紅梅是你的傲骨;

  冬,

  青松是你的巧手;

  冬,

  竹曳是你的低語。

  冬天是一位美麗的母親,平靜而祥和。潔白的雪花隨風飛揚,大地一片潔白。寒風呼嘯中,一棵棵火紅的臘梅迎風怒放,好似一支熊熊燃燒的火把,在寒冷的冬日給人以溫暖,為沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林顯得生機勃勃,一陣風吹過,葉片上的雪花緩緩飄落,露出了翠綠的竹葉,像是在呼喚著春天。

  一年有四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的色彩。春天嫩綠,夏天翠綠,秋天金黃,冬天潔白,每個季節(jié)都有一片屬于自己的絢麗繽紛。

  —尾記

語文教案 篇2

  教學目標:

  1.引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字,認識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

  2.引導學生通過讀,積累句子,鞏固生字。

  3.激發(fā)學生交流的愿望,培養(yǎng)學生的合作能力,引導學生做一個誠實的人,培養(yǎng)良好的交際習慣。

  4.鼓勵學生在課外閱讀中做個有心人。

  教具準備:

  1.字詞卡片。

  2.與“口語交際”有關的多媒體課件。

  教學課時:3課時

  第一課時

  教學目標:

 。保J識生字,引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

 。玻趯W習中培養(yǎng)學生的合作能力,激發(fā)學習的熱情。

  教具準備:

  識字卡片。

  教學過程:

  我的發(fā)現(xiàn):

  一.我會認。

 。保ǔ鍪咀R字卡片)學生大聲朗讀后,發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方,要求讀準字音。

 。玻该稹

  學生甲:我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”,都與“食”有關。

  學生乙:我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。

  學生丙:我發(fā)現(xiàn)……

 。常R記生字。

 。矗膭顚W生用自己喜歡的方法識字。

  二.我會填。

  1.引導學生回憶,在學過的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字?

 。玻该f一說填上哪一個字?(心)

  3.你從中發(fā)現(xiàn)了什么識字方法?(我發(fā)現(xiàn)用學過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法)

 。矗當U展練習:

  “少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。(氵)

  總結:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲呢?

  第二課時

  教學目標:

  1.通過練習,幫助學生積累詞句。

  2.朗讀短文,培養(yǎng)學生的閱讀能力。

  教具準備:

  識字卡片。

  教學過程:

  日積月累:

  一.讀讀記記。

  1.出示句子,學生自讀。

  “只有自己種,才有吃不完的菜!

  “自己學會生活的.本領,才能成為真正的獅子!

 。玻该x句子,要讀正確、讀流利。

 。常毩暠痴b。

 。矗f說你讀懂了什么?

 。担膭顚W生課外閱讀時,可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。

  二.我會寫。

  1.出示字卡:“冷、長、老、前、開、慢”,指名認讀。

 。玻胂脒@些詞的反義詞是什么?

  冷——熱長——短老——少前——后開——關慢——快

 。常諛幼,在書上的田字格中寫出意思相反的詞,注意書寫姿勢。

  二.我會讀。

 。保畬W生自由認讀,注意讀準字音。

 。玻呑x邊想,短文主要講了什么?用鉛筆畫出自己喜愛的句子。

  3.分角色有感情地朗讀短文。

  第三課時

  教學目標:

  1.借助圖畫讀懂故事。

  2.了解學生的真實想法,引導學生做一個誠實的人。

  3.鼓勵學生在交際中做到:說話要說清楚,聽話要聽仔細。

  教具準備:

  課件。

  教學過程:

  一.激趣導入。

  小朋友們注意聽(課件:破碎聲)你們聽到什么了?想知道發(fā)生什么事了嗎?

  二.學習交流。

  1.看圖(課件出示)了解故事。

 、伲埬型瑢W看圖了解這件事,并將你看到的事情,講給女同學聽,看誰講得最清楚,誰聽得最仔細。

 、冢垘孜慌瑢W把聽到的事情講給大家聽。

 、郏ǔ鍪菊n件)請同學門看著課件說說,看誰講得最清楚。

  ④.師小結:小朋友們,我們在和別人進行交談時,要注意:說話要說清楚,聽話要聽仔細。

  2.小朋友們,你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢?爸爸的做法對嗎?

  3.如果你遇到這種情況,該怎么做呢?

  4.同桌交流。說說你怎么做,并把自己的想法表演出來。

  5.師小結學生的幾種做法,你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好?為什么?請以小組討論一下。

  6.小組匯報討論結果。

  7.剛才小朋友們談到了自己心理想的,那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做?那么,今天回家后問問爸爸、媽媽,他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做,好嗎?

  8.課前,老師采訪了幾位家長,這幾位家長雖然說法不一樣,但他們都希望自己的孩子做一個誠實的孩子。

  三.拓展延伸。

 、傩∨笥褌,平時我們在學校學習,可能會不小心弄壞了別人的東西,比如:折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時你會怎么做?

  ②如果是你的東西被別人損壞了,你會怎么想、怎么做呢?

  四.小結:

  今天這節(jié)課通過討論、交流,我們不僅知道了和別人交談時,說話要說清楚,聽話要聽仔細,而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。

  五.展示臺。

  1.鼓勵學生將自己課外認識的字讀給大家聽(師板書),比比誰認得多。

  2.玩字詞游戲。

 、俪鍪緦懹歇汅w字的卡片,指導學生認讀。

  王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里

  ②學生仔細觀察哪兩個字可組成一個新字?

 、蹖W生匯報:王+里=理 又+寸=對 禾+口=和 木+朱=株 門+口=問 蟲+下=蝦 門+木=閑

 、軐W生在書上通過連線的方式組字。

 、萃瓿蓴U詞練習。

語文教案 篇3

  一、制定的依據(jù):

  1、教學背景分析:

  語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質為主要任。而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。"新基"理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務)中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

  2、教材分析:

  我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材,本冊教材共分為七個單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等,還新增加了口語交際與寫作。

  根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

  ,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,

  打下基礎.,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  ,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,

  養(yǎng)成讀書看報的習慣。

  ,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

  3、所教班級學生現(xiàn)狀及對策:

  根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結合我校的辦學方針,我們的語文教學最初以"激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺。"為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據(jù)九年級上期期終考試成績進行具體分析如下:從以上數(shù)據(jù)看出,三班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。三班同學在學習興趣、習、,態(tài)度、語文基礎等方面都與一班存在一定的差距,雖然和一班比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和一班的差異。因此,本學期在保持三班總體較好的勢頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導,力求有所進步。

  我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在

  把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期擬采用以下措施:

  1)、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2)、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。

  3)、視學生思維能力的發(fā)展.在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的'觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

  4)、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5)、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  6)、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7)、實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

  9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

  10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

  11)、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

  12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

  13)、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

  14)、.組織采訪和調查至少一次。

  15)、要求寫一篇小論文。

  16)、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

  17)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  18)、開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語

  二、本計劃應達到的目標:

  以下是上學期期末試考的分析:

  1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應該能及格的:孫雯等。

  2、按照年級組分層教學,集中抓A層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%A層(約30人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步;颈WC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

  3、根據(jù)學校的要求,本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學統(tǒng)考要力爭進入老區(qū)的前列。

  三、具體實施:

  1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。

  2、在各課時,把學生活動做為重點內容來安排落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

  3、還注重讓學生參與到作文講評中來.讓較好的學生對作文進行自我評價,然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價,最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題.課后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進,一步融洽了師生關系。

  4、調動學生語文學習的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情景進行教學.力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。

  5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣:1)課前預習習慣。2)課后復習習慣。3)課文背誦習慣。

  4)作業(yè)習慣。5)積極思考,主動發(fā)言習慣。6)上課作筆記習慣。

  6、對古詩文無法過關的學生采用"一幫一","人盯人"辦法,并與家長取得聯(lián)系。

  7、深鉆教材,精心設計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。

  8、注重進行學法指導,本學期準備給學生舉辦兩次專題講座:1)如何寫隨筆2)修辭總匯。

  四、保障措施和可行性:

  1、兩年的相處,我與學生間的感情很深,大多數(shù)學生都有學習的積極性,他們都喜歡上語文課,加大A層學生的閱讀量,寫作量;

  2、我比較注重收集相關教學及考試信息,我的信息來源:1)網(wǎng)絡;2)看相關教學資料和雜志;3)我的同事和朋友;4)學生有一本配套資料:《點中典》;為平時的作業(yè),讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學生有所發(fā)展。

  3、抓好作業(yè)練習,我認為要屏棄繁瑣,機械的作業(yè)練習.要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質.可以結合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學生的寫作能力。

  4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,如書后練習中有基本題和選做題,原來由于對學生"一刀切",總是一股腦地留給學生,后來發(fā)現(xiàn),較好的學生可以做,而較差的學生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄.這樣,既花了時間,浪費了精力,也收不到應有的效果.于是我便從差生的實際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應知,應會的基礎題.在做一些練習篇同時,分A,B卷,有些B卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做A卷,這樣一來,使差生的知識得到了復習鞏固,好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,各得其所,各受其益。

語文教案 篇4

  教材分析:這是一寫人的記敘文,所寫人物是我國古時候的一個和尚——懷素,主要寫懷素刻苦練字成為有名的書法家的事。我們學習時要重點學習他是如何寫字的,從中學習懷素刻苦學習的。

  課文有三個自然段,可分為兩部分。

  第一部分:(1、2)寫懷素認真刻苦練字。

  第二部分:(3)。寫懷素成了有名的書法家。

  的特點:1、選取典型事件表現(xiàn)人物的性格特征,這課文選取了懷素練字的過程和無紙在木版上練字的事。表現(xiàn)懷素刻苦勤奮的`品質,事件典型,有說服力,深刻地表現(xiàn)了人物的性格特征。

  2、分總的結構方式更好地揭示了文章的主題。

  教學理念:閱讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。課程標準指出:“學生是學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的情感,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。為此,在教學中讓學生借助拼音,利用多種形式的閱讀,促進文本走進學生心靈,利用小組合作,品讀悟性。在交流中拉進師生與文本距離,激發(fā)學生情感體驗,從而提高教學實效。

  教學目標:1、認識文本13個生字,會寫8個生字。認識字頭。

  2、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

  3、理解課文內容,培養(yǎng)學生學習懷素刻苦學習的,使學生懂得“只有勤奮刻苦,才能獲得成功”的道理。

  教學重點:識字,寫字,朗讀,背誦。

  難點:通過學習懷素刻苦練字,感悟只有勤奮刻苦,才能獲得成功的道理。

  教具準備:投影片,字詞卡片。

  教學過程:一、創(chuàng)設情境,揭示課題

  (1)、用投影出示:字是心靈的窗戶,見其字如見其人。(自由讀,指名讀)

  師:這兩句話都說明寫好字是多么重要啊!那怎樣才能寫好字呢?你平時是怎樣寫字的?今天我們就來學習一與寫字有關的課文,看看古人是怎樣寫好字的,他是誰呢?(出示懷素圖片),板書課題。

 。2)、簡介懷素

  二、讀通課文,初步感知。

 。1)、教師范讀課文。

  (2)、學生自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子,標然段序號。

 。3)、小組匯報朗讀:檢查生字讀音,注意讀準平翹舌音,出示帶生字詞語卡,評出“小小播音員”。

 。4)、指名分自然段讀課文,正音,指導句間停頓。

  三、讀懂課文,入境悟情。

  1、學習第一自然段:

 。1)、指名讀,思考:懷素從小喜愛什么?他寫字態(tài)度怎樣?

  大家討論一下:從哪里可以看出懷素寫字非常認真?

  請你在文中圈圈、畫畫、讀讀,“總是”一詞說明什么?

 。2)、全班交流,朗讀感悟:

  師:懷素從小寫字非常認真,因此他進步很快,那你能夸夸懷素嗎?

  你今后寫字時該怎么做呢?

  2、學習第二自然段;

  師:懷素是唐朝人,相傳他少年時家境非常困難,家中沒錢購買紙墨,那他怎么練習寫字呢?請大家看第二自然段。

 。1)指名讀第二自然段,師:當時紙很貴,可懷素怎么做的呢?

 。2)讀了這段后,你想對懷素說些什么?

 。3)聯(lián)系實際談談你學習有沒有浪費的現(xiàn)象,你今后會怎么做?

  3、學習第三自然段:

 。1)齊讀課文第三自然段,思考:“有名”是什么意思?懷素為什么能成為有名的書法家?

  4、回歸整體,讀熟成誦:

  有感情地朗讀課文,指導學生背誦第二、三自然段。

  印背法:那時-------日子一長----懷素長大以后-----

  詞語提示法:紙-----木版------寫穿-----書法家。

  四、巧借課文,指導書寫。

  爭當小懷素,說說準備怎么做:先看字形,記住筆順,再一筆一畫照著寫。

  五、課文:學習了這課文,你想對懷素說些什么?今后會怎么做?回去之后把小懷素的故事講給你的爸爸媽媽聽,寫一最拿手的字準備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。

  板書設計:18。懷素寫字(看清、記住,一筆一畫,——認真)

  書法家(紙貴----木版-------寫穿---刻苦)

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