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手指一家親教案
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的手指一家親教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
手指一家親教案1
活動目標(biāo):
1、通過有趣的游戲情景,了解五個手指的名稱,知道手能做許多事情。
2、愿意觀察和比較,知道手的樣子是多種多樣的。
3、萌發(fā)愛護(hù)手的情感,初步了解保護(hù)手的方法。
活動重點:
了解五個手指的名稱,知道手能做許多事情。
活動難點:
觀察比較,知道自己的手和他人的手是不同的,初步了解保護(hù)手的方法。
活動準(zhǔn)備:
1、手指偶:哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。
2、魔術(shù)袋:內(nèi)裝香蕉、海綿、獼猴桃等物品。
3、保護(hù)小手的圖片。
活動過程:
一、故事情境導(dǎo)入。
師:小朋友,今天我要帶你去一個地方做客,看,這是誰的家?我們敲敲門問問看。哦,原來是小手一家!
二、認(rèn)識手指名稱。
師邊操作指偶邊講故事:小手一家共同住在這個美麗的房子里,每到早上,手媽媽都會唱起好聽的歌,把大家叫醒:大拇指哥哥醒來吧,食指弟弟醒來吧,中指姐姐醒來吧,無名指弟弟醒來吧了,小拇指妹妹醒來吧,大家都醒了,開始開心的游戲,你們喜歡手指寶寶嗎?跟他們打個招呼吧!
師:你有手指寶寶嗎?把他們找出來吧!小朋友們伸出手看一下,你們的小手和小伙伴的一樣嗎?和老師的一樣嗎?
師:我們的小手有大的',有小的,有的白白的,有的有點黑。他們都是不一樣的。
三、操作游戲:小手摸一摸,感受手的觸摸功能。
師:剛才手媽媽告訴我說,它可是你們的好幫手呢,它能幫忙做什么?
師:手媽媽還想告訴你,我們的小手有一個很厲害的本領(lǐng)。(教師出示魔術(shù)袋)誰知道里面有些什么,讓小手來告訴你。
請幼兒摸一摸, 摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
師:小手真能干,有這么多的本領(lǐng),哎呀!受傷了,怎么辦?
四、結(jié)束部分。
1、師:天黑了,手指寶寶們,該洗澡啦!手心搓一搓、手背搓一搓、沖一沖、擦擦干,好干凈!該睡覺了,手指媽媽說,小拇指睡了,無名指睡了,中指睡了,食指睡了大拇指睡了,大家都睡了……
2、教師帶幼兒隨音樂《拍拍手碰碰腳》游戲,結(jié)束活動
師:睡醒啦,我們和手指一家跳個舞吧!
手指一家親教案2
一、活動目標(biāo)
1、通過有趣的游戲情景,了解五個手指的名稱,知道手能做許多事情。
2、愿意觀察和比較,知道手的樣子是多種多樣的。
3、萌發(fā)愛護(hù)手的情感,初步了解保護(hù)手的方法。
二、重難點
重點:了解五個手指的名稱,知道手能做許多事情
難點:觀察比較,知道自己的手和他人的手是不同的,初步了解保護(hù)手的方法
三、活動準(zhǔn)備
1、手指偶:哥哥、弟弟、姐姐、妹妹
2、魔術(shù)袋:內(nèi)裝香蕉、海綿、獼猴桃等物品
3、保護(hù)小手的圖片
四、活動過程
(一)故事情境導(dǎo)入
師:小朋友,今天我要帶你去一個地方做客,看,這是誰的家?我們敲敲門問問看。哦,原來是小手一家!
(二)認(rèn)識手指名稱
師邊操作指偶邊講故事:小手一家共同住在這個美麗的房子里,每到早上,手媽媽都會唱起好聽的歌,把大家叫醒:大拇指哥哥醒來吧,食指弟弟醒來吧,中指姐姐醒來吧,無名指弟弟醒來吧了,小拇指妹妹醒來吧,大家都醒了,開始開心的游戲,你們喜歡手指寶寶嗎?跟他們打個招呼吧!
師:你有手指寶寶嗎?“”把他們找出來吧!小朋友們伸出手看一下,你們的小手和小伙伴的一樣嗎?和老師的一樣嗎?
師:我們的小手有大的,有小的,有的白白的,有的`有點黑。他們都是不一樣的
(三)操作游戲:小手摸一摸,感受手的觸摸功能
師:剛才手媽媽告訴我說,它可是你們的好幫手呢,它能幫忙做什么?
師:手媽媽還想告訴你,我們的小手有一個很厲害的本領(lǐng)。(教師出示魔術(shù)袋)誰知道里面有些什么,讓小手來告訴你。
請幼兒摸一摸,摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
師:小手真能干,有這么多的本領(lǐng),哎呀!受傷了,怎么辦?
(四)結(jié)束部分
1、師:天黑了,手指寶寶們,該洗澡啦!手心搓一搓、手背搓一搓、沖一沖、擦擦干,好干凈!該睡覺了,手指媽媽說,小拇指睡了,無名指睡了,中指睡了,食指睡了大拇指睡了,大家都睡了……
2、教師帶幼兒隨音樂《拍拍手碰碰腳》游戲,結(jié)束活動
師:睡醒啦,我們和手指一家跳個舞吧!
手指一家親教案3
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識五指,知道五指的名稱。
2.通過手偶配對游戲體驗動手操作的快樂。
重點難點:
知道五指的名稱
活動準(zhǔn)備:
1.手指偶:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶(教師一份示范用,幼兒人手一份用于配對游戲)。
2.房子背景圖。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入。
師:小朋友,今天我要帶你們?nèi)ヒ粋地方做客,看,這是誰的家?我們敲敲門問問看,咚咚咚,門開了,哦———原來是小手一家。
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二、認(rèn)識五指,初步了解五指名稱。
1.師:看,小手一家住著誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶)
2.介紹具有明顯特征的手指(大拇指、中指、小指)
教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問:爺爺住在哪個手指上?
師:看看這個手指長得怎么樣?(矮矮、胖胖)
爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上,我們叫它大拇指爺爺,你的大拇指爺爺在哪里?打個招呼吧!
師:那寶寶又住在哪呢?這個手指長得怎么樣?(細(xì)細(xì)小小的)
寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上,我們叫它小指寶寶,你的小指寶寶呢?打個招呼吧!
師:爸爸住在這個手指怎么樣?(高高的)
爸爸住在高高的中指上,我們叫它中指爸爸,你的'中指爸爸呢?打個招呼吧!
師:媽媽住在無名指上,我們叫它無名指媽媽,奶奶住在食指上,我們叫它食指奶奶。
三、通過配對游戲,鞏固對五指名稱的認(rèn)識。
師:小朋友的小手一家在哪?讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧!
。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說:***住在***手指上)
師:小手一家親親熱熱住在一起(手指收攏)
師:早上,太陽公公出來了,讓我們把小手一家叫醒吧!
大拇指爺爺醒了......
師:大家都醒了,該鍛煉身體了:大拇指爺爺彎彎腰,食指奶奶彎彎腰,中指爸爸點點頭,無名指媽媽扭一扭,小指寶寶跳一跳。
四、結(jié)束部分。
師:做了運動,好累呀,讓小手一家休息下吧。
大拇指睡了,食指睡了,中指睡了,無名指睡了,小指睡了......
手指一家親教案4
活動目標(biāo)
1.通過有趣的游戲情境,讓幼兒了解五個手指的名稱。
2.通過活動,讓幼兒感受一家人是密不可分、親密無間的。
話動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:
1.五個人物的頭像(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小朋友),教師貼在手指上;
2.大的人物頭像(同上);
3.大的手掌圖一張;
4.大的五種圖案各異的貼紙圖譜(手提包、煙斗、扇子、皮球
5.小的五種圖案各異的貼紙圖譜(與幼兒人數(shù)相等,活動前,五個一組剪開);
6.歡快的音樂伴奏磁帶。
活動過程
1.活動引出部分
用謎語引起幼兒的興趣。(教師貼有圖譜的手藏在背后)
師:今天,老師給你們猜一個謎語,看看你們誰最聰明。“兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話”,是什么呀?(手)
師:拿出你們的小手看看,是不是這樣的?
(教師引導(dǎo)幼兒看看自己的手是否和謎語是一樣的)
分析:猜謎語是最能吸引幼兒注意力的一種方式。在猜謎的過程中,幼兒能把自己的思維頃刻間集中起來,對后面的內(nèi)容產(chǎn)生無限的期盼。
2.講解部分
教師介紹五指一家。
師:小朋友們可真聰明!很快就猜出來了。
師:今天,我向大家介紹一家人,是五指一家人,他們誰都離不開誰,他們是親親熱熱的一家人。
用兒歌示范講解五個手指的名稱,教師邊講解邊伸出相應(yīng)的手指。
師:你們看。ń處熌贸霾卦诤竺娴氖,并握拳)這家人來了。
師:食指是媽媽,媽媽有雙勤勞的手,每天都把飯菜燒!我們向媽媽問好把。ㄊ持笅寢尯茫
師:中指是爺爺,爺爺天天練身體,他的本領(lǐng)最最大!中指爺爺好。ㄖ兄笭敔敽茫
師:無名指是奶奶,奶奶每天笑哈哈,經(jīng)常把我夸!怎么說呀?(無名指妨奶好)
師:小拇指是我自己,我是聰明的`乖寶寶,學(xué)習(xí)本領(lǐng)和文化!小姆指的自己棒不棒呀?(小拇指自己非常棒)
師:大拇指是爸爸,爸爸工作最辛苦,最后起床就是他!大拇指爸爸好!(大拇指爸爸好)
教師出示手掌圖譜,隨著兒歌給五指貼上相應(yīng)的人物頭像。指導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊隨老師伸相應(yīng)的手指。
師:他們一家人特別親密,他們開開心心地度過每一天。晚上到了,他們休息了(五指教拳)?
師:天亮了,他們該起床了,我們一起叫他們起床好嗎?大家把手伸出來!邊說邊把他們請出來。
師幼:食指是媽媽,該起床了!媽媽有雙勤勞的手,每天都把飯菜燒!
師幼:中指是爺爺,該起床了!爺爺天天練身體,他的本領(lǐng)最最大!
師幼:無名指奶奶,起床了!奶奶每天笑哈哈,經(jīng)常把我夸!
師幼:小擇指是我自己,起床了!我是聰明的乖寶寶,學(xué)習(xí)本領(lǐng)和文化!
師幼:大拇指爸爸,起床了!爸爸工作最辛苦,最后起床就是他!
請幼兒再來一次。
分析:
幼兒在教師的語言和圖譜的引導(dǎo)下,知道了 “手指一家人”的名字,并感受到了一家人的親親熱熱,其樂融融。由此幼兒會聯(lián)想到自己的生活,在幼兒的腦海里,一家人生活的特征打下了深深的烙印。
3.操作部分
以游戲的情境引導(dǎo)幼兒認(rèn)識五指的名稱;教師邊說邊在人物頭像下面粘上相應(yīng)的禮物。
師:老師帶來了禮物,送給他們每人一個精美的禮物,好嗎?
師:你們看!我們送食指媽媽一只手提包。
師:中指是爺爺,我們送他一只煙斗。
師:無名指是奶奶,我們送她一把扇子。
師:我們送小拇指一只皮球。
師:大拇指是爸爸,我送他一條領(lǐng)帶。
讓幼兒用貼紙自己操作。
師:小禮物都已經(jīng)準(zhǔn)備好了,請你們把禮物也送給他們吧!
師:注意!不要送錯哦!
(幼兒開始操作)
分析:游戲給幼兒帶來了許多樂趣,孩子們在玩游戲的過程中,對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步強化,在游戲中樂此不疲。
4.結(jié)束部分
(1)總結(jié)五指名稱
師:今天,我們認(rèn)識了五指一家,你們開心嗎?(開心)
師:他們是食指媽媽、中指爺爺、無名指奶奶、小持指自己,還有大拇指爸爸。他們一家人非常熱情。
(2) 教師帶幼兒隨音樂離開活動室
師:他們得到我們的禮物后,非常高興!他們一家請我們參加一個舞會!我們現(xiàn)在出發(fā)吧!
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